- 23.03.2015
- 5003
- 145
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 г. Будённовска
2. Пояснительная записка
2.1 Рабочая программа составлена на основе программы основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием/ Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России, и школьного учебного плана на 2012-2013 учебный год.
2.2 Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира». Каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели. «Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через становление культуры своего народа и народов страны, говорящих на английском языке.
Цель обучения английскому языку в 3 классе - научить детей говорить в пределах учебных ситуаций, связанных с ближайшим окружением ученика (дом и школа). В 3 классе учащиеся должны овладеть навыками и умениями в пределах освоенного языкового материала во всех видах речевой деятельности: в аудировании, говорении, чтении и письме. Воспитательные, образовательные и развивающие задачи реализуются лишь при решении практических целей.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:
• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников; коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в начальной школе базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебниках данной серии реализуется личностно - деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английского языка.
2.3 Распределение учебного времени:
Общее количество часов по плану: 68 час (2 часа в неделю)
I четверть: 17 часов
II четверть: 14 часов
III четверть: 19 часов
IV четверть: 18 часов
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам
№
Тематика общения
Количество часов
1
Прием и угощение друзей в семье. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине
12
2
Семейные праздники: день рождение Крошки Ру. Поведение за столом
8
3
Мир моих увлечений
9
4
Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок для друга
10
5
Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.
10
6
Здоровый образ жизни. Распорядок дня.
10
7
Мой дом, квартира и комната. Как и где живут герои знакомых сказок.
10
младших школьников и включает следующее:
3. В учебно - методический комплекс входят:
1. Биболетова, М. З., Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.
2. Биболетова, М. З., Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 2-3 класса общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.
3.Биболетова, М. З., Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 3-4 класса общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.
4. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 3 класса.
5. Биболетова, М. З., Книга для учителя с поурочным планированием к УМК “Enjoy English для 3 класса” / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.
4 Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения данного предмета в 3 классе (формирование произносительных навыков) учащийся должен:
- соблюдать долготу и краткость гласных;
- не оглушать звонкие согласные в конце слов;
- не смягчать согласные перед гласными;
-соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений с однородными членами
(формирование грамматических навыков)
Учащиеся должны распознавать и употреблять в речи:
- артикли в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
- существительные в единственном и множественном числе
- модальные глаголы can, must, may
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные)
- качественные прилагательные в положительной степени
- количественные и порядковые числительные (1-20)
- простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but
-основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное
- простые распространенные предложения, предложения с однородными членами
- предложения с простым глагольным сказуемым
(формирование лексических навыков)
Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 180 единиц. Контроль сформированности лексических навыков происходит на каждом уроке при выполнении упражнений в учебнике и рабочей тетради.
Аудирование
В процессе овладения аудированием в 3 классе учащийся должен:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке
- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
- понимать с опорой на наглядность основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.
Говорение
В процессе овладения монологической речью в 3 классе учащийся должен:
- описывать животное / предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность
- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится / не нравится)
- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
В процессе овладения диалогической речью в ситуациях повседневного общения в 3 классе учащийся должен:
- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение
- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?
- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжения; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера
В процессе овладения чтением в 3 классе учащийся должен:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал
- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;
- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц
В процессе овладения письмом в 3 классе учащийся должен:
- писать отдельные слова печатным шрифтом;
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
Баллы
Критерии оценки
«5»
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
«4»
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
«3»
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
«2»
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- списывать текст;
- отвечать на письмо, дописывая предложения;
- отвечать на вопросы к тексту, картинке;
- заполнять таблицу по образцу;
- заполнять простую анкету;
- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения, с опорой на образец;
- писать короткое личное письмо зарубежному другу ( в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.
Критерии оценки письменных развернутых ответов
Критерии оценки устных развернутых ответов
Оценки
Коммуникативное взаимодействие
Произношение
Лексико-грамматическая правильность речи
«5»
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
«4»
Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована
В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).
Общая интонация в
большой степени обусловлена влиянием родного языка.
Грамматические и/или
лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
«3»
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
Речь воспринимается с трудом из-за большого количества
фонетических ошибок .Интонация обусловлена влиянием родного языка.
Учащийся делает большое количество грубых грамматических
и/или лексических
ошибок.
Календарно - тематическое планирование
3 класс (кУМК Enjoy English)
№ уро-
ка
Тема
Языковый материал
Планируемый результат
Лингво-
страновед-
ческий
материал
Тип
урока
Вид
Контро
ля
Д/з
Дата
лексика
грамматика
фонетика,
графика
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6 664 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ефимова Анна Левонтиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.