Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 классов к учебнику "Spotlight 2''
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 2 классов к учебнику "Spotlight 2''

библиотека
материалов





МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновской гимназии
________________ Анашкина Т. В.
"29" августа 2014 года




Рабочая программа

для изучения предмета «Английский язык»

для 2 «Б» класса
учителя английского языка
МАОУ Видновской гимназии
Борисовой Елены Юрьевны
на 2014-2015 учебный год.



















г. Видное , 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской рабочей программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Рабочие программы по английскому языку для 2-4 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Москва, «Просвещение», 2011 и УМК В. Эванс, Поспеловой М., Быковой Н., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

Важнейшими условиями реализации данной программы в МАОУ Видновской гимназии являются:

  • Наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями английского и родного языков при развитии у школьников культуры общения, речевой и языковой наблюдательности;

  • Наличие междисциплинарной взаимосвязи между иностранным языком как учебным предметом и другими школьными предметами в ознакомлении с культурным многообразием мира, глобальными проблемами современной цивилизации;

  • Использование новых информационных технологий в коммуникативно- речевом, социокультурном и языковом самообразовании школьников.

Цели курса:

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты:

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно- смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.


Место предмета в учебном плане.

По учебному плану МАОУ Видновской гимназии на изучение предмета "Английский язык" во 2 классе выделено 2 часа в неделю, то есть 70 часов в год. Авторская рабочая программа к предметной линии учебников Быковой Н., Дули Д., Поспеловой Н., Эванс В. «Английский в фокусе» для 2 класса рассчитана на 68 часов, что на 2 часа меньше, чем в учебном плане. В связи с этим в авторскую программу внесены следующие изменения: добавлено 2 часа для повторения пройденного материала в конце учебного года. Перестановка тем не производилась, так как темы рационально расположены.

Темы учебного курса:

1. Знакомство (10 часов);

2.Я и моя семья (16 часов);

3.Мир моих увлечений (14 часов);

4.Любимое домашнее животное (4 часа);

5.Мир вокруг меня (14 часов);

6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов);

7. Повторение (2 часа).

Содержание тем учебного курса:

1. Знакомство (с одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание ( с использованием типичных английских фраз речевого этикета).

2. Я и моя семья : члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.

3.Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день ( в цирке, кукольном театре), каникулы.

4.Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).

5. Мир вокруг меня. Мой дом\ квартира\ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.

6.6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения ( во время совместной игры).

Планируемые результаты освоения программы к концу 2 класса:

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

  • Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людей.

  • Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции)

  • Формирования общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • Гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.

  • Доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам.

  • Готовности и способности к саморазвитию.

Метапредметные результаты:

  1. Регулятивные результаты:

Учащийся научится:

  • Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

  • Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

  • Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

  • Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

  • Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

  • Понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач;

  • Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

  • Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.



  1. Познавательные результаты:

Учащийся научится:

  • Сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, простых предложений

  • Опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке (например артикли)

  • Совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка

  • Действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы

  • Систематизировать слова по тематическому принципу

Учащийся получит возможность научиться:

  • Пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернациональных слов

  • Осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах

  • Пользоваться справочными материалами и двуязычным словарём



  1. Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

  • Приветствовать и отвечать на приветствия

  • Знакомиться, представляться, вежливо прощаться

  • Поздравлять и благодарить за поздравления

  • Извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения

  • Взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

  • Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

  • Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя

  • Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

  • Координированно работать с разными компонентами учебно-методического комплекса

  • Слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник

  • Интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться

  • Аргументировано выражать свое мнение;

  • Совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий

  • Оказывать помощь товарищу в случаях затруднений

  • Признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие



Предметные результаты:

  1. В коммуникативной сфере

Говорение

Учащийся научится:

  • Участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться, представляться, вежливо прощаться, поздравлять и благодарить за поздравления, извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения)

  • Участвовать в диалоге-расспросе

  • Участвовать в диалоге- побуждении к действию

  • Составлять небольшие монологические высказывания о себе, своём друге, семье

  • Выполнять лексико-грамматические упражнения

Учащийся получит возможность научиться:

  • Пересказывать содержание несложной истории

  • Рассказывать о своих планах, целях

Аудирование

Учащийся научится:

  • Понимать и реагировать на устные высказывания учителя, одноклассников

  • Прослушать и понять аудиозапись детских песен, стишков и рифмовок

Учащийся получит возможность научиться:

  • Понимать основное содержание небольших детских сказок, видеофильмов и мультфильмов на знакомые темы с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Чтение

Учащийся научится:

  • Читать и понимать небольшие тексты , построенные на изученном материале с соблюдением правил ударения в словах и фразах

  • Читать тексты с соблюдением интонации различных типов предложений

  • Находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию

  • Выразительно и фонетически правильно читать тексты монологического и диалогического характера

Учащийся получит возможность научиться:

  • Догадываться о значении незнакомых слов по контексту

  • Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Письмо

Учащийся научится:

  • Графическому и орфографическому написанию букв, слов, предложений, небольших текстов с образца

  • Выписывать из текста слова и простые предложения

  • Писать различные виды диктантов

  • Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец)

Учащийся получит возможность научиться:

  • Писать ответы на вопросы к тексту

  • Писать короткие простые рассказы





  1. В ценностно-ориентированной сфере


Учащийся научится:

  • Обращаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

  • Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций


Учащийся получит возможность научиться:

  • Непосредственно участвовать в туристических поездках


  1. В эстетической сфере

Учащийся научится:

  • Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

Учащийся получит возможность научиться:

  • Развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы


  1. В трудовой сфере

Учащийся научится:

  • Следовать намеченному плану в своём учебном труде


Учащийся получит возможность научиться:

  • Вести словарь




Требования к уровню подготовки учащихся к концу 2класса:

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

Учащиеся научатся:

  • алфавиту, буквам, основным буквосочетаниям, звукам изучаемого языка;

  • основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенностям интонации основных типов предложений;

  • названию стран изучаемого языка;

  • именам некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

  • декламировать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать короткие сообщения по образцу;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;

  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания.

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.


Формы и объем контроля

  1. Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

  2. Игры на закрепление изученного языкового материала

  3. Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

  4. Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

  5. Языковой портфель, включающий творческие работы

  6. Тесты из сборника контрольных заданий. Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.



КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения





1

Раздел 1. Знакомство (10 часов)


Вводный урок. «Знакомство»

Научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, развивать навыки аудирования и говорения.

01.09-06-09


2

Алфавит. Буквы a-h

Познакомить детей с английским алфавитом (a-h); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

3

Алфавит. Буквы i-q

Познакомить учащихся с английским алфавитом

(i-q) ; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

08.09-13.09


4

Алфавит. Буквы r-z

Познакомить детей с английским алфавитом

(r-z); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

5

Урок закрепление букв алфавита А-Z.

Развивать навыки аудирования, чтения и письма.

15.09-20.09


6

Чтение буквосочетаний sh, ch.

Научить учащихся читать буквосочетания sh, ch; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

7

Буквосочетания th, ph.

Научить учащихся читать буквосочетания th и ph; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

22.09-27.09


8

Заглавные буквы алфавита

Научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; развивать навыки аудирования и письма.

9

Приветствие

Познакомить детей с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Научить воспринимать команды на слухи выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.

29.09-04.10


10

Приветствие. Введение лексики.

Повторить лексику по темам «Приветствие», «Знакомство»; научить детей понимать и исполнять команды; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.




11

Раздел 2. Я и моя семья (16 часов)


Моя семья.

Повторить буквы английского алфавита (i-g); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться называть членов семьи.

06.10-11.10


12

Учим названия цветов.

Познакомить детей с названием цветов; развивать навыки аудирования и чтения.

13

Мой дом. Введение лексики по теме.

Научить учащихся называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме «Семья»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

13.10-18.10


14

Где Чаклз? Название предметов мебели и цветов. Разучивание песни.

Повторить названия предметов мебели и цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

15

Где Чаклз? Введение речевой структуры «Where is»

Научить детей называть некоторые комнаты дома; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

20.10-25.10


16

В ванной комнате.

Повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать координацию движений.

17

Буква e в закрытом слоге и буквосочетание ee.

Повторить лексику модуля, научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере выученных слов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

27.10-01.11


18

Моя комната.

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и выполнять их.

19

Сады в Великобритании и России.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку. Познакомить детей с тем, что можно видеть в садах Великобритании и России.

10.11-15.11


20

Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”

Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.

21

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.

17.11-22.11


22

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

23

Мой день Рождения.

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10

24.11-29.11


24

Мой День Рождения.

Научиться говорить сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.

25

Вкусная шоколадка. Введение лексики по теме.

Научиться называть некоторые продукты.

01.12-06.12


26

Вкусная шоколадка. Конструкция «Мне нравится..»

Научить говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение «Мне нравится..»






27

Раздел 3. Мир моих увлечений(14 часов)



Моя любимая еда.

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.

08.12-13.12



28


Моя любимая еда.

Научиться читать букву c на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения.

29

Моя любимая еда.

Научиться писать о своей любимой еде. Научиться изготавливать бумажную шляпу для праздника.

15.12-20.12


30

Предпочтения в еде. Типичная русская еда.

Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.

31

Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

22.12-27.12


32

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

33

Урок контроля знаний и умений

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

12.01-17.01


34

Мои животные!

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can.

35

Мои животные!

Строить высказывания с глаголом can.

19.01-24.01


36

Я умею прыгать.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

37

Я умею прыгать.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

26.01-31.01


38

В цирке.

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.

39

В цирке.

Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.

02.02-07.02


40

Я умею петь.

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.

41

Раздел 4. Любимое домашнее животное (4 часа)

Домашние животные в России.

Познакомить детей с названиями некоторых животных. Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

09.02-14.02


42

Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”

Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.

43

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.

16.02-21.02


44

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

45

Раздел 5. Мир вокруг меня (14 часов)

Мои игрушки.



Научиться называть игрушки и говорить, где они находятся.

23.02-28.02


46

Мои игрушки.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

47

У нее голубые глаза.

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.

02.03-07.03


48

У нее голубые глаза.

Научиться описывать игрушки и внешность друзей.

49

Замечательный плюшевый мишка.

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

09.03-14.03


50

Замечательный плюшевый мишка.

Познакомится с правилами чтения буквы y на примере знакомых слов.

51

Повеселимся в школе.

Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

16.03-21.03


52

Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

53

Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь»

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

30.03-04.04


54

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

55

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

06.04-11.04


56

Мои каникулы.

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

57

Мои каникулы.

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.

13.04-18.04


58

На улице ветрено!

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

59

Раздел 6. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов)

На улице ветрено!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

20.04-25.04


60

Волшебный остров.

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.

61

Волшебный остров.

Познакомиться с правилами чтения букв c и k и буквосочетания ck на примере знакомых слов.

27.04-02.05


62

Мои каникулы. Солнечные часы.

Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих каникулах.

63

Красивый Корнуол. Каникулы в России.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

04.05-09.05


64

Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь».

Познакомить с произведением английской детской литературы.

65

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

11.05-16.05


66

Урок контроля знаний и умений.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

67

Время праздновать!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научится писать приглашение на праздник.

18.05-23.05


68

Время праздновать!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

69

Повторение

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

25.05-30.05


70

Повторение

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.


ИТОГО: 70 часов


Перечень учебно - методической литературы:

Литература для учителя:

  • Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. Вестник образования и науки. – 2010.- №3

  • Н.И. Быкова, М. Д. Поспелова. Рабочие программы к предметной линии учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы.- М.: Просвещение,2011

  • В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

  • В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

  • Штарина А.Г. Компетентностный подход в преподавании английского языка.- Волгоград: «Учитель», 2008

  • Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре на английском языке. - М., «Московский Лицей»,2007.

  • Курасовская Ю.Б., Городецкая Л. А. Английский язык. Всероссийские олимпиады. - М.: «Просвещение», 2009.

  • Клементьева Т.Б. Enjoy Teaching English.- Санкт-Петербург: «КАРО», 2003

Интернет источники:

ww.whitehouse.com

www.en.wikipedia.org

www.parliament.uk

Литература для ученика:

1. Учебник В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

2. Рабочая тетрадь к учебнику В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.

Дополнительная литература для ученика:

  • Ю. Б. Голицынский Грамматика. Сборник упражнений.- Спб.: КАРО,2010

Электронные образовательные ресурсы:

CD- ROM МР 3 Аудиоприложение к учебнику английского языка Spotlight 2

Словари и справочники:

  • Власова З.Н. Англо-русский словарь с иллюстрациями.- Москва: «Терра», 1991

  • Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык (справочные материалы).- Москва: «Просвещение», 1993

  • Словарь современного английского языка (в 2-х томах).- Москва: «Русский язык», 1992

  • Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 1).- Москва: «Начала - Пресс», 1992

  • Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 2).- Москва: «Начала - Пресс», 1992























Рассмотрено

Протокол №1 заседания кафедры учителей

иностранного языка

от «2 августа 2014 года









Согласовано

Зам. Директора по УВР

_________ Черкасова Т.М.

«28» августа 2014 года



Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской рабочей программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Рабочие программы по английскому языку для 2-4 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Москва, «Просвещение», 2011 и УМК В. Эванс, Поспеловой М., Быковой Н., Дули Д.   «Английский в фокусе» 2  класс. -   М.: Просвещение,  2012 год.

Составлена учителем английского языка МАОУ Видновской гимназии Борисовой Еленой Юрьевной

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1471
Номер материала 145243
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх