Рабочая программа по английскому языку для 2 классов к учебнику "Spotlight 2''

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновской гимназии
________________ Анашкина Т. В.
"29" августа 2014 года

 

 

 

Рабочая программа

для изучения предмета «Английский язык»

для 2 «Б» класса
учителя английского языка
МАОУ Видновской гимназии
Борисовой Елены Юрьевны
на 2014-2015 учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Видное , 2014

       

            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской рабочей программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Рабочие программы по английскому языку для 2-4 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Москва, «Просвещение», 2011 и УМК В. Эванс, Поспеловой М., Быковой Н., Дули Д.   «Английский в фокусе» 2  класс. -   М.: Просвещение,  2012 год.

Важнейшими условиями реализации данной программы в МАОУ Видновской гимназии являются:

·          Наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями английского и родного языков при развитии у школьников культуры общения, речевой и языковой наблюдательности;

·                  Наличие междисциплинарной взаимосвязи между иностранным языком как учебным предметом и другими школьными предметами в ознакомлении с культурным многообразием мира, глобальными проблемами современной цивилизации;

·                  Использование новых информационных технологий в коммуникативно-  речевом, социокультурном и языковом самообразовании школьников.

Цели курса:

 Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты:

•           формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

•          расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

•          развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

•          развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе;

•           приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

•           обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

•           воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

•          развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

•           развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

•        развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно- смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

•        формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

•        развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

 

                                  Место предмета в учебном плане.

По учебному плану МАОУ Видновской гимназии на изучение предмета "Английский язык" во 2 классе выделено 2 часа в неделю, то есть 70 часов в год. Авторская рабочая программа к предметной линии учебников Быковой Н., Дули Д., Поспеловой Н., Эванс В. «Английский в фокусе» для 2 класса рассчитана на 68 часов, что на 2 часа меньше, чем в учебном плане. В связи с этим в авторскую программу внесены следующие изменения: добавлено 2 часа для повторения пройденного материала в конце учебного года. Перестановка тем не производилась, так как темы рационально расположены.

Темы учебного курса:

1. Знакомство (10 часов);

2.Я и моя семья (16 часов);

3.Мир моих увлечений (14 часов);

4.Любимое домашнее животное (4 часа);

5.Мир вокруг меня (14 часов);

6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов);

7. Повторение (2 часа).

Содержание тем учебного курса:

1. Знакомство (с одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание ( с использованием типичных английских фраз речевого этикета).

2. Я и моя семья : члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.

3.Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день ( в цирке, кукольном театре), каникулы.

4.Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).

5. Мир вокруг меня. Мой дом\ квартира\ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.

6.6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения ( во время совместной игры).

 Планируемые результаты освоения программы к концу 2 класса:

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

·       Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людей.

·       Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции)

·       Формирования общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Учащийся получит возможность для формирования:

·       Гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.

·       Доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам.

·       Готовности и способности к саморазвитию.

Метапредметные результаты:

a)    Регулятивные результаты:

Учащийся научится:

·        Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

·        Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

·        Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

·        Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·        Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

·        Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

·        Понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач;

·        Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

·        Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

 

b)    Познавательные результаты:

Учащийся научится:

·       Сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, простых предложений

·       Опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке (например артикли)

·       Совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка

·       Действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы

·       Систематизировать слова по тематическому принципу

Учащийся получит возможность научиться:

·       Пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернациональных слов

·       Осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах

·       Пользоваться справочными материалами и двуязычным словарём

 

c)     Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

·       Приветствовать и отвечать на приветствия

·       Знакомиться, представляться, вежливо прощаться

·       Поздравлять и благодарить за поздравления

·       Извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения

·       Взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

·       Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

·       Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя

·       Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·       Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

·        Координированно работать с разными компонентами учебно-методического комплекса

·        Слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник

·        Интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться

·        Аргументировано выражать свое мнение;

·        Совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий

·        Оказывать помощь товарищу в случаях затруднений

·        Признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие

 

Предметные результаты:

a)    В коммуникативной сфере

Говорение

Учащийся научится:

·       Участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться, представляться, вежливо прощаться, поздравлять и благодарить за поздравления, извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения)

·       Участвовать в диалоге-расспросе

·       Участвовать в диалоге- побуждении к действию

·       Составлять небольшие монологические высказывания о себе, своём друге, семье

·       Выполнять лексико-грамматические упражнения

Учащийся получит возможность научиться:

·       Пересказывать содержание несложной истории

·       Рассказывать о своих планах, целях

Аудирование

Учащийся научится:

·       Понимать и реагировать на устные высказывания учителя, одноклассников

·       Прослушать и понять аудиозапись детских песен, стишков и рифмовок

Учащийся получит возможность научиться:

·       Понимать основное содержание небольших детских сказок, видеофильмов и мультфильмов на знакомые темы с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Чтение

Учащийся научится:

·       Читать и понимать небольшие тексты , построенные на изученном материале с соблюдением правил ударения в словах и фразах

·       Читать тексты с соблюдением интонации различных типов предложений

·       Находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию

·       Выразительно и фонетически правильно читать тексты монологического и диалогического характера

Учащийся получит возможность научиться:

·       Догадываться о значении незнакомых слов по контексту

·       Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Письмо

Учащийся научится:

·       Графическому и орфографическому написанию букв, слов, предложений, небольших текстов с образца

·       Выписывать из текста слова и простые предложения

·       Писать различные виды диктантов

·       Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец)

Учащийся получит возможность научиться:

·       Писать ответы на вопросы к тексту

·       Писать короткие простые рассказы

 

 

b)    В ценностно-ориентированной сфере

 

Учащийся научится:

·        Обращаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

·        Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций

 

Учащийся получит возможность научиться:

·       Непосредственно участвовать в туристических поездках

 

c)     В эстетической сфере

Учащийся научится:

·       Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

Учащийся получит возможность научиться:

·       Развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы

 

d)    В трудовой сфере

Учащийся научится:

·       Следовать намеченному плану в своём учебном труде

 

Учащийся получит возможность научиться:

·       Вести словарь

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 2класса:

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

Учащиеся научатся:

·        алфавиту, буквам, основным буквосочетаниям, звукам изучаемого языка;

·        основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;

·        особенностям интонации основных типов предложений;

·        названию стран изучаемого языка;

·        именам некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

·        декламировать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

Учащийся получит возможность научиться:

·        понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·        участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·        расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

·        кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

·        составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

·        читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·        читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

·        списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·        писать короткие сообщения по образцу;

·        писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;

·        использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:

·        устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·        преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·        ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

·        более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

 

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания.

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.

 

Формы и объем контроля

1.   Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

2.   Игры на закрепление изученного языкового материала

3.   Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

4.   Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

5.   Языковой портфель, включающий творческие работы

6.   Тесты из сборника контрольных заданий. Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.

 

 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименования разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	Раздел 1. Знакомство (10 часов)   Вводный урок. «Знакомство»	Научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, развивать навыки аудирования и говорения.	01.09-06-09
2	Алфавит. Буквы a-h	Познакомить детей с английским алфавитом (a-h); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
3	Алфавит. Буквы i-q	Познакомить учащихся с английским алфавитом (i-q) ; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.	08.09-13.09
4	Алфавит. Буквы r-z	Познакомить детей с английским алфавитом (r-z); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
5	Урок закрепление букв алфавита А-Z.	Развивать навыки аудирования, чтения и письма.	15.09-20.09
6	Чтение буквосочетаний sh, ch.	Научить учащихся читать буквосочетания sh, ch; развивать навыки аудирования, чтения и письма.
7	Буквосочетания th, ph.	Научить учащихся читать буквосочетания th и ph; развивать навыки аудирования, чтения и письма.	22.09-27.09
8	Заглавные буквы алфавита	Научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; развивать навыки аудирования и письма.
9	Приветствие	Познакомить детей с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry  и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.  Научить воспринимать команды на слухи выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.	29.09-04.10
10	Приветствие. Введение лексики.	Повторить лексику по темам «Приветствие», «Знакомство»; научить детей понимать и исполнять команды; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.
11	Раздел 2.  Я и моя семья (16 часов)   Моя семья.	Повторить буквы английского алфавита (i-g); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться называть членов семьи.	06.10-11.10
12	Учим названия цветов.	Познакомить детей с названием цветов; развивать навыки аудирования и чтения.
13	Мой дом. Введение лексики по теме.	Научить учащихся называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме «Семья»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.	13.10-18.10
14	Где Чаклз? Название предметов мебели и цветов. Разучивание песни.	Повторить названия предметов мебели и цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
15	Где Чаклз? Введение речевой структуры «Where is…»	Научить детей называть некоторые комнаты дома; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	20.10-25.10
16	В ванной комнате.	Повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения,  аудирования, говорения и письма; развивать координацию движений.
17	Буква e в закрытом слоге и буквосочетание ee.	Повторить лексику модуля, научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере выученных слов; развивать навыки чтения,  аудирования, говорения и письма; развивать мелкую моторику.	27.10-01.11
18	Моя комната.	Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и выполнять их.
19	Сады в Великобритании и России.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку. Познакомить детей с тем, что можно видеть в садах Великобритании и России.	10.11-15.11
20	Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”	Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.
21	Теперь я знаю!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.	17.11-22.11
22	Урок контроля знаний и умений.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
23	Мой день Рождения.	Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10	24.11-29.11
24	Мой День Рождения.	Научиться говорить сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.
25	Вкусная шоколадка. Введение лексики по теме.	Научиться называть некоторые продукты.	01.12-06.12
26	Вкусная шоколадка. Конструкция «Мне нравится..»	Научить говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение «Мне нравится..»
27	Раздел 3. Мир моих увлечений(14 часов)     Моя любимая еда.	Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.	08.12-13.12
28	Моя любимая еда.	Научиться читать букву c на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения.
29	Моя любимая еда.	Научиться писать о своей любимой еде. Научиться изготавливать бумажную шляпу для праздника.	15.12-20.12
30	Предпочтения в еде. Типичная русская еда.	Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.
31	Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	22.12-27.12
32	Теперь я знаю!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
33	Урок контроля знаний и умений	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	12.01-17.01
34	Мои животные!	Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can.
35	Мои животные!	Строить высказывания с глаголом can.	19.01-24.01
36	Я умею прыгать.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
37	Я умею прыгать.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.	26.01-31.01
38	В цирке.	Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.
39	В цирке.	Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.	02.02-07.02
40	Я умею петь.	Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.
41	Раздел 4. Любимое домашнее животное (4 часа) Домашние животные в России.	Познакомить детей с названиями некоторых животных. Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.	09.02-14.02
42	Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”	Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.
43	Теперь я знаю!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.	16.02-21.02
44	Урок контроля знаний и умений.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
45	Раздел 5. Мир вокруг меня (14 часов) Мои игрушки.	Научиться называть игрушки и говорить, где они находятся.	23.02-28.02
46	Мои игрушки.	Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
47	У нее голубые глаза.	Научиться называть части лица и говорить   о своей внешности.	02.03-07.03
48	У нее голубые глаза.	Научиться описывать игрушки и внешность друзей.
49	Замечательный плюшевый мишка.	Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.	09.03-14.03
50	Замечательный плюшевый мишка.	Познакомится с правилами чтения буквы y на примере знакомых слов.
51	Повеселимся в школе.	Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.	16.03-21.03
52	Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.
53	Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь»	Познакомиться с произведением английской детской литературы.	30.03-04.04
54	Теперь я знаю!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
55	Урок контроля знаний и умений.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.	06.04-11.04
56	Мои каникулы.	Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.
57	Мои каникулы.	Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.	13.04-18.04
58	На улице ветрено!	Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.
59	Раздел 6. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов) На улице ветрено!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	20.04-25.04
60	Волшебный остров.	Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.
61	Волшебный остров.	Познакомиться с правилами чтения букв c и k и буквосочетания ck на примере знакомых слов.	27.04-02.05
62	Мои каникулы. Солнечные часы.	Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих каникулах.
63	Красивый Корнуол. Каникулы в России.	Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.	04.05-09.05
64	Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь».	Познакомить  с произведением английской детской литературы.
65	Теперь я знаю!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	11.05-16.05
66	Урок контроля знаний и умений.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
67	Время праздновать!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научится писать приглашение на праздник.	18.05-23.05
68	Время праздновать!	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
69	Повторение	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.	25.05-30.05
70	Повторение	Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

ИТОГО: 70 часов

 

Перечень учебно - методической литературы:

Литература для учителя:

·          Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. Вестник образования и науки. – 2010.- №3

·        Н.И. Быкова, М. Д. Поспелова. Рабочие программы   к предметной линии учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы.- М.: Просвещение,2011

·        В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д.   «Английский в фокусе» 2  класс. -   М.: Просвещение,  2012 год.

·        В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 2  класс. -   М.: Просвещение,  2012 год.

·        Штарина А.Г. Компетентностный подход в преподавании английского языка.- Волгоград: «Учитель», 2008

·   Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре   на английском языке. - М., «Московский Лицей»,2007.

·        Курасовская Ю.Б., Городецкая Л. А. Английский язык. Всероссийские олимпиады. - М.:       «Просвещение», 2009.

·         Клементьева Т.Б. Enjoy Teaching English.- Санкт-Петербург: «КАРО», 2003

  Интернет источники:

ww.whitehouse.com

www.en.wikipedia.org

www.parliament.uk

   Литература для ученика:

1. Учебник  В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д.   «Английский в фокусе» 2 класс. -   М.: Просвещение,  2012 год.

2. Рабочая тетрадь к учебнику В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2  класс. -   М.: Просвещение,  2012 год.

Дополнительная литература для ученика:

·             Ю. Б. Голицынский Грамматика. Сборник упражнений.- Спб.: КАРО,2010

Электронные образовательные ресурсы:

CD-  ROM  МР 3 Аудиоприложение к учебнику английского языка Spotlight 2

      Словари и справочники:

·        Власова З.Н. Англо-русский словарь с иллюстрациями.- Москва: «Терра», 1991

·         Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык (справочные материалы).- Москва: «Просвещение», 1993

·           Словарь современного английского языка (в 2-х томах).- Москва: «Русский язык», 1992

·            Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 1).- Москва: «Начала - Пресс», 1992

·          Дубровин М.  Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 2).- Москва: «Начала - Пресс», 1992

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено

Протокол №1 заседания кафедры учителей

иностранного языка

от «28» августа 2014 года

 

 

 

 

Согласовано

Зам. Директора по УВР

_________ Черкасова Т.М.

«28» августа 2014 года