Пояснительная записка
Рабочая программа учебного
предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы
курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.) к УМК «Enjoy English: учебник английского
языка для 5-6 кл. общеобр. учрежд./ Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева
Н.Н. – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.» и с учетом актуальных тенденций ФГОС.
Курс «Enjoy English» для 5 класса включает следующие компоненты:
·
учебник (разделы 1-4)
·
рабочую тетрадь (разделы 1-4)
·
аудиоприложение (CD, MP3)
·
книгу для учителя
Целью данного курса второй ступени обучения (4-й
год обучения) является развитие коммуникативной компетенции учащихся в
совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной:
·
речевая компетенция – развиваются
сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении,
аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского
допорогового уровня обученности;
·
языковая компетенция – накапливаются
новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы,
предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
·
социокультурная компетенция –
школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском
языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим
особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский
язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления
учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и
социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
·
Компенсаторная компетенция –
развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения,
вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования
синонимов, жестов и т.д.;
·
Учебно-познавательная компетенция –
развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка
доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с
помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (
пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение
пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение
английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами
предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного
языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка
как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Для достижения цели данная
программа ставит и последовательно решает ряд задач:
- развивать сформированные на базе начальной
школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с
тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня
обученности (А2);
- накапливать новые языковые средства,
обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа;
- приобщаться к культуре и реалиям стран,
говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет,
соответствующих их психологическим особенностям;
- развивать способность и готовность
использовать английский язык в реальном общении;
- формировать умение представлять свою
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством
ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим
материалом, представленном в учебном курсе;
- развивать умение в процессе общения
выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых
средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
- развивать желание и умение
самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам
способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью
справочников и т.п.), специальные учебные умения (пользование словарями,
интерпретация текста и др.); умение пользоваться современными
информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;
- способствовать развитию понимания
учащимися роли изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной
культуры; осознанию важности английского языка как средства познания,
самореализации и социальной адаптации;
- воспитывать толерантность по отношению к
иным языкам и культуре;
- создать условия для сопоставления своей и
иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к
собственной культуре и культурам других народов;
- задать нормы уважительного отношения к
индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;
- создать условия для знакомства с
некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их
особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.
Данная программа содержит
все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный
предмет изучается в 5 классе, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из
них 4 часа на контрольные работы в конце каждого раздела, 4 часа на проекты.
При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы
работы, игры, конкурсы, проектная деятельность, зачёты по лексическому
материалу, словарные диктанты, устный опрос, письменные работы: краткое
изложение, доклад. 10%учебного времени оставлено на резервные часы. В
авторскую программу были внесены следующие изменения:
1) выделены часы для
проведения промежуточного контроля;
2) выделены часы на
повторение в конце каждого раздела (по 1 часу на повторение);
3) выделены часы на
презентацию проектов по темам в конце каждого раздела;
4) уроки домашнего чтения
распределены по полугодиям: из 6 часов по 3 часа на каждое;
5) уменьшено количество
часов, предоставленных для изучения следующих тем:
а) «Взаимоотношения учителей
и учащихся» (с 6 до 4 ч.) и «Каникулы» (с 5 до 4 ч.) за счет выделения уроков
на повторение, контрольную работу и проект по теме в 1м разделе;
б) «Подготовка к школьному
обмену» (с 6 до 4 ч.) и темы «Выходной день» (с 10 до 8 ч.) за счет выделения
уроков на повторение, контрольную работу, проект по теме и на резервное время
во 2м разделе;
в) «Информация о себе» (с 5
до 4 ч.), «Моя семья» (с 9 до 8 ч.), «Помощь родителям» (с 5 до 2 ч.),
«Профессии» (с 6 до 4 ч.) за счет выделения уроков на повторение, контрольную
работу, проект по теме и на резервное время в 3м разделе;
г) «Известные деятели» (с 4
до 2 ч.), «Знакомство с нашей планетой» (с 5 до 2 ч.), «События, факты,
традиции из жизни стран, говорящих на английском языке» (с 8 до 5 ч.) за счет
выделения резервного времени. Данные темы представлены в программе не как
отдельные темы, но распределены параллельно изучению других тем и календарным
дням, посвященным событиям, праздникам, отмечаемых в данный день.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка
(английского) ученик должен:
знать/ понимать:
·
основные значения изученных лексических
единиц; основные способы словообразования;
·
особенности структуры простых и сложных
предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
·
признаки изученных грамматических явлений;
·
основные нормы речевого этикета;
·
роль владения иностранными языками в
современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка;
уметь:
говорение
·
начинать, вести/ поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
·
расспрашивать собеседника и отвечать на
его вопросы, опираясь на изученную тематику;
·
делать краткие сообщения по темам: я и моя
семья; мои друзья; интересы, хобби; мое село/ город; страна изучаемого языка и
родная страна; школьная жизнь зарубежных и российских школьников; моя школа;
выходные (планы на выходные);
·
описывать события/ явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или
услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
аудирование
·
понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов; выделять значимую информацию, определять тему и выделять
главные факты;
чтение
·
читать аутентичные тексты различных жанров
с пониманием основного содержания;
·
читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;
·
читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
письменная речь
·
заполнять анкеты и формуляры;
·
писать поздравления, личные письма с
опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка;
·
осознания места и роли родного языка и
изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
·
приобщения к ценностям мировой культуры
через иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Содержание курса
I. Hello! Nice to see again you! / Привет!
Рад снова видеть вас!
Школьная жизнь
зарубежных и российских школьников. Изучаемые предметы
в школе. Расписание уроков. Школьная форма. Классная комната. Моя школа.
Распорядок дня.
Взаимоотношения учащихся
и учителей. Правила для учащихся и учителей. Мой
учитель.
Каникулы в международном
лагере. Каникулы в городе и за городом. Мои каникулы.
Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( I, II часть).
Контрольная работа по
теме.
Презентация проекта
Знакомство с нашей
планетой (на материале аутентичных текстов): климат в
мире.
В результате изучения
данной главы (“Hello! Nice to see
again you!”) ученик должен:
уметь
аудирование
·
воспринимать на слух тексты аудиозаписи с
пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации (рассказ
детей о себе, разговор детей о новом ученике);
чтение
·
читать с пониманием основного содержания
(ознакомительное): письмо Барбары (p. 13); климат в мире
(на материале аутентичных текстов);
·
читать с полным пониманием (изучающее): рассказ о
себе (p.6), интервью о британских школах (p.7), правила для учителей и учеников (p.15),
письма детей о летних каникулах (p.16),
·
читать с извлечением нужной/ требуемой информации
(просмотровое/ поисковое): письмо Барбары (p. 13);
говорение
·
делать краткое сообщение на заданную тему: о себе;
о школе; о классной комнате; учебных предметах, которые нравятся и не нравятся;
об учителе; о своих обязанностях в школе; описывать свой день; рассказывать о
своих каникулах;
·
вести и поддерживать диалог: любимый и нелюбимый
предмет; разговор между учителем и учеником; о каникулах (с кем? где? когда?)
·
высказываться на заданную тему с опорой на ключевые
слова, план, картинки, вопросы: школа в России, 1 сентября;
·
высказываться в связи с ситуацией общения,
используя уточнение, аргументацию и свое отношение к предмету: «ЗА» и «ПРОТИВ»
утверждений (ученикам следует ходить в школу 6 дней в неделю, ученики должны
носить школьную форму);
·
описывать классную комнату по картинке, фото;
·
отвечать на вопросы: школа и учебный год в России;
письменная речь
·
заполнять анкету (основные сведения о себе);
·
описывать школу (письменно);
·
составлять расписание уроков;
·
придумывать продолжение истории (взаимоотношения
учащихся и учителей);
знать
·
особенности школьного обучения в Британии и России;
·
правила поведения в школах Великобритании;
·
структуру личного письма;
·
лексический материал:
Nouns: age, Art, Drama, form, History, information Technology
(I.T.), Literature, nickname, party, Physical Education (P.E.), Science,
subject, timetable, uniform;
Verbs: act out, last, miss, spend, start, study, travel, use,
значения глаголов:
say, speak, tell;
Adjectives: bright, foreign;
Adverbs: how long;
Expressions and word combinations: Any good news? go abroad;
Nice to meet you! No idea! That's great!
·
грамматический материал: Present Simple; Past simple; Future Simple (обзор); Modal verbs: could/ may; plural of nouns; there is/ are;
Adjectives: degrees of comparison (review).
II. We are going
to travel / Мы собираемся путешествовать
Подготовка к школьному
обмену: приглашение, беседы по телефону.
Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону.
Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.
События, факты, традиции
Великобритании: Хэллоуин (приглашение).
Традиции из жизни стран,
говорящих на английском языке (организация пикника,
вечеринки, посещение театра).
Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( III часть).
Контрольная работа по
теме.
Презентация проекта
В результате изучения
данной главы (“We are going to travel
”) ученик должен:
уметь:
аудирование
- воспринимать на слух тексты аудиозаписи с
пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации
(письмо-приглашение, телефонный разговор, разговор между детьми об
организации вечеринки, пикника);
чтение
- читать с пониманием основного содержания
(ознакомительное): диалоги-образцы (p.31), выходной
день Мэри Поппинс, разговор о планировании выходных дней (p.33);
- читать с полным пониманием (изучающее):
письмо-приглашение мистера Вудинга, телефонный разговор Ковалевой и
Головина, разговор Головина и Зимина,
- читать с извлечением нужной/ требуемой
информации (просмотровое/ поисковое): разговор о планировании выходных
дней (p.33);
говорение
·
делать краткое сообщение на заданную тему: школьный
обмен, мои выходные, обычаи и традиции в Великобритании и России;
·
вести и поддерживать диалог: разыгрывать разговор
по телефону о предстоящей поездке в Англию, о планировании выходных дней,
разговоры об организации пикника;
·
высказываться на заданную тему с опорой на ключевые
слова, план, картинки, вопросы: планы на неделю; выходные дни (p. 30), организация похода, вечеринки, посещения театра (p.34);
·
высказываться в связи с ситуацией общения,
используя уточнение, аргументацию и свое отношение к предмету: сравнение
традиций в России и Великобритании;
·
отвечать и задавать на вопросы по темам;
письменная речь
·
написать письмо-приглашение;
·
заполнить таблицу «Особенности поведения в
английском обществе»;
·
написать окончание рассказа Мэри Поппинс;
знать
·
особенности оформления письма-приглашения;
·
правила поведения в английском обществе;
·
традиции, события, факты из жизни стран, говорящих
на английском языке: Хэллоуин;
·
лексический материал:
Nouns: cinema, group, invitation, partner,
picnic, programme, situation, theatre, weekend, значения
time: time, in time, how many times?;
Verbs: arrange (a date and time), kiss, stay;
Adjectives: educational, local, social;
Expressions and word combinations: be going to;
be responsible for; I think that will be OK. How nice of you! Not a bad idea.
play sport; shake hands; Sorry, but…
·
грамматический материал: tag-questions (разделительные вопросы); структура to be going to… для выражения будущего действия; I would do smth,
if I …
III. Learning more about each other / Узнаем больше друг о друге
Информация о
себе (внешность, черты характера, хобби, увлечения,
планы на будущее).
Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби, увлечения,
взаимоотношения в семье).
Помощь
родителям (по дому, в саду). Уход за домашними
животными.
Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные
профессии, мужские и женские профессии. Моя будущая профессия.
События, факты, традиции из
жизни стран, говорящих на английском языке: поведение в общественном месте,
извинения.
События, факты, традиции из
жизни стран, говорящих на английском языке: Рождество – семейный праздник.
Домашнее
чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( IV, V часть).
Контрольная
работа по теме.
Презентация проекта
Знакомство с нашей
планетой (на материале аутентичных текстов):
космические исследования.
В результате изучения
данной главы (“Learning more about each other ”) ученик должен:
уметь
аудирование
- воспринимать на слух тексты аудиозаписи с
пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации
(беседа Линды и корреспондента, разговоры в общественных местах,
стихотворение о семье, стихотворение о профессиях, разговор мистера
Хопкинса и миссис Клиффорд о профессиях);
чтение
·
читать с пониманием основного содержания
(ознакомительное): текст о Линде; космические исследования (на материале аутентичных
текстов);
·
читать с полным пониманием (изучающее): интервью с
Линдой о её увлечениях; интервью с Линдой о её семье; правила для детей и
родителей; текст об описаниях профессий (p.49-50);
·
читать с извлечением нужной/ требуемой информации
(просмотровое/ поисковое): текст об описаниях профессий (p.49-50);
говорение
·
делать краткое сообщение на заданную тему: я и моё
хобби; моя семья; мой лучший друг; моя будущая профессия;
·
вести и поддерживать диалог: взять интервью у
одноклассника о его семье;
·
работать в группе: рассказать о домашнем питомце
журналисту;
·
высказываться на заданную тему с опорой на ключевые
слова, план, картинки, вопросы: о том, какие люди мне нравятся, а какие нет;
достоинства и недостатки людей/ одноклассников/ друзей; о планах на будущее
через 10 лет;
·
описывать по картинкам занятия сказочных героев;
·
отвечать и задавать на вопросы по темам;
·
извиняться
письменная речь
·
дополнять предложения;
·
описать идеальную семью;
·
заполнять таблицу о профессиях;
·
заполнять таблицу о чертах характера, подходящих
для той или иной профессии;
·
заполнять анкету о себе;
·
написать рекламу/ сценарий рекламного ролика;
знать
·
характерные черты профессий;
·
правила заполнения анкеты;
·
правила поведения в общественном месте;
·
как правильно извиняться;
·
традиции празднования Рождества в англоязычных
странах;
·
лексический материал:
Nouns: businessman, значения
change, characteristic, dentist, driver, engineer, значения
exchange, housewife, lawyer, librarian, nurse, parent, sportsman;
Verbs: change
Adjectives: athletic (non-athletic), caring,
close, cruel, friendly, independent, international, loving, main, rude,
serious, sociable, talkative, traditional, typical, understanding;
Expressions and word combinations: computer
programmer, give an interview, make friends with… Yes, certainly. office
worker.
·
грамматический материал: prefixes: un-, im-, in-, non-; -ing-forms; Present
Continuous (Progressive) Tense; различия и сходства: Present Simple or Present
Continuous (Progressive) Tense.
IV. Learning more about London/ Узнаем больше о Лондоне
В
городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея и т.д.).
Ориентация в городе. В городе и за городом.
Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, the
Houses of Parliament, the Tower of London, the White Tower, the Bloody Tower,
Buckingham Palace, Windsor Castle, Tower Bridge, Trafalgar Square). Карта города.
Некоторые достопримечательности Москвы (Red Square, the Kremlin, the
Pushkin Museum, the Tretyakov Gallery, Novodevichi Monastery, Arbat street). Город/ село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/ селу.
События, факты, традиции из
жизни стран, говорящих на английском языке: из истории Лондона.
События, факты, традиции из
жизни стран, говорящих на английском языке: Пасха.
Известные деятели мировой культуры и науки:
И.Ньютон, Леонардо да Винчи и др. (на материале аутентичных текстов).
Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( VI часть).
Контрольная работа по
теме.
Презентация проекта
В результате изучения
данной главы (“Learning more about London ”) ученик должен:
уметь
аудирование
- воспринимать на слух тексты аудиозаписи с
пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации
(диалог о Лондоне);
чтение
- читать с пониманием основного содержания
(ознакомительное): достопримечательности Лондона (p.65-66);
достопримечательности Москвы; из истории Лондона (на материале аутентичных
текстов);
- читать с полным пониманием (изучающее):
достопримечательности Лондона (p.65-66);
диалоги-образцы по теме «ориентация в городе»;
- читать с извлечением нужной/ требуемой
информации (просмотровое/ поисковое): достопримечательности Лондона (p.65-66); диалоги-образцы по теме «ориентация в городе» с
выделением речевых клише;
говорение
- делать краткое сообщение на заданную тему:
Лондон и его достопримечательности; Москва. Достопримечательности Москвы;
экскурсия по моему городу/ селу;
- вести и поддерживать диалог: разыгрывать
диалог о предстоящей поездке в Лондон; расспросить собеседника об
известных людях Великобритании; экскурсия по Лондону (беседа между гидом и
туристами); экскурсия по родному городу/ селу (беседа между гидом и
туристами);
- спросить о направлении в горoде;
- высказываться на заданную тему с опорой на
ключевые слова, план, картинки, вопросы:
·
высказываться в связи с ситуацией общения,
используя уточнение, аргументацию и свое отношение к предмету: «путешествие –
пустая трата времени», «английский можно выучить только в Англии»;
·
описывать картинки;
·
задавать вопросы о Лондоне;
·
ориентироваться по карте Лондона;
·
закончить диалог между гидом и туристами (р.68);
письменная речь
·
написать визитку для родного города/ села;
знать
·
достопримечательности Лондона;
·
события, факты из истории Лондона;
·
традиции празднования Пасхи;
·
достопримечательности Москвы, родного города/ села;
·
лексический материал:
Nouns: blood, building, capital,
guide, information, legend, monument, museum, palace, radio, square, stadium,
tourist, tower, voice;
Verbs: be founded (in/ by);
Adjectives: bloody, possible, real,
well-known;
Expressions and word combinations:
art-gallery, be different from, be like, go along, I really don't known. Let me
see. take place. Yes, sure. / Sure.
значения to
take part, to take place, to take care of, to take off, first, at first
грамматический материал: различия и сходства: Present
Simple or Present Continuous (Progressive) Tense; Participle I и
Participle II; Wh-questions.
Учебный план
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Требования к умениям обучающихся
|
|
1
|
Рады снова видеть вас.
|
25
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять
значимую информацию; Рассказывать о
себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее
|
|
2
|
Собираемся в путешествие.
|
24
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять
значимую информацию; Использовать языковые средства и правила речевого и
неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого
языка
|
|
3
|
Знакомимся друг с другом поближе.
|
31
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять
значимую информацию; Осуществлять межличностное и межкультурное общение с
применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и
страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в
процессе изучения других предметов
|
|
4
|
Узнаем больше о Лондоне
|
25
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять
значимую информацию; Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого
этикета, характерные для культуры англоязычных стран
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ
Основная учебно-методическая литература
1.
Барашкова Е.А. Грамматика
английского языка: Проверочные работы: 5-6 классы к учебникам М.З. Биболетовой
и др./ Е.А. Барашкова. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство
«Экзамен», 2012. – 32 с.
2.
Биболетова М.З., Добрынина
Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:
Учебник для 5-6 класса общеобраз. учреждений. – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.
3.
Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием /
Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул,
2009. – 64 с.
4.
Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English
для 2-11 кл. общеобраз.учрежд. – Обнинск:Титул, 2010.– 56 с.
5.
Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English
для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 80 с.
Дополнительная
учебно-методическая литература
1.
Target Speaking and Listening: Student`s
Book / Гатауллина Н.А., Зеленова Н.О., Магарилл И.М. - Спб.: Береста, 2007. – 240 с.
2.
Гатауллина Н.А. и др. target Vocabulary and Grammar! (in pictures)2. Лексика и грамматика в картинках
2/Гатауллина Н.А., Магарилл И.М., Хохлова Н.Н.– 4-е изд.– Спб.: Береста, 2007.–324с.
3.
Журина Т.Ю. 55 устных тем
по английскому языку для школьников 5-11 кл. / Т.Ю. Журина. – 11-е изд.,
стереотип. М.: Дрофа, 2006. – 158 с.
4.
Митловидов В.А. Все
правила английского языка: справочное пособие / В.А. Миловидов. М.: АСТ
«Астрель», 2009. - 256 с.
5.
Образовательный стандарт
основного общего образования по иностранному языку от 2004
г.
6.
Примерная программа
основного общего образования по английскому языку
7.
Рабочие программы по
английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. – 2-е изд., доп., испр.
– М.: ООО «Глобус», 2009. – 287 с.
Контролирующий материал
Тесты
и словарные диктанты даются на соответствующую тему по усмотрению учителя не
более, чем на 10 мин.
Контрольная
работа №1 (см учебник с. 23 Progress check )
Аудирование
№1 (см CD , трек 14)
Контрольная
работа №2 (см учебник с. 38 - 39 Progress check )
Контрольное
чтение №1 (см учебник с. 180 - 181 )
Контрольная
работа №3 (см учебник с. 58 - 59 Progress check )
Контрольное
чтение №2 (см учебник с. 182 - 183)
Контрольная
работа №4 (см учебник с. 76 – 77 Progress check )
Контрольное
чтение №3 (см учебник с.184-185)
Ресурсы Internet
http://www.gov.ru/
http://mon.gov.ru/
http://www.ed.gov.ru/
http://standart.edu.ru/
http://fipi.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.studygerman.ru/online/manual/
http://www.mystudy.ru/
http://www.native-english.ru/
http://alleng.ru/
http://study.ru/support/handbook/
http://www.grammar.sourceworld.com/
http://en.wikipedia.org/wiki/GreatBritain/
http://www.greatbritain.ru/
http://www.visitbritain.com/
ЦОР (цифровые
образовательные ресурсы)
Единая коллекция ЦОР: http://emc.rks-74.ru/
Словарь ABBYY LINGVO: http://lingvo.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.