Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по УМК М.З. Биболетовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку по УМК М.З. Биболетовой

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

лицей №28 имени академика Б.А.Королёва


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР


____________/Бакулина Г.С./


« » ____________2013 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_______________/О.А.Ермилова/

« »_____________2013 г







Рабочая программа учебного курса

по английскому языку для 5 класса

на 2014-2015 учебный год



Учитель: Сельверова Н.А.







Рассмотрено на заседании

кафедры гуманитарных наук

Протокол № __1__

от «____»___________2013 г.


Руководитель кафедры

гуманитарных наук:


_________________/Орлова Т.В./











2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) к УМК «Enjoy English: учебник английского языка для 5-6 кл. общеобр. учрежд./ Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.» и с учетом актуальных тенденций ФГОС.

Курс «Enjoy English» для 5 класса включает следующие компоненты:

  • учебник (разделы 1-4)

  • рабочую тетрадь (разделы 1-4)

  • аудиоприложение (CD, MP3)

  • книгу для учителя

Целью данного курса второй ступени обучения (4-й год обучения) является развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

  • языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

  • Компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • Учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения ( пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:

  • развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2);

  • накапливать новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • приобщаться к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям;

  • развивать способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;

  • формировать умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим материалом, представленном в учебном курсе;

  • развивать умение в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • развивать желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), специальные учебные умения (пользование словарями, интерпретация текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;

  • способствовать развитию понимания учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознанию важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации;

  • воспитывать толерантность по отношению к иным языкам и культуре;

  • создать условия для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;

  • задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;

  • создать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 5 классе, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 4 часа на контрольные работы в конце каждого раздела, 4 часа на проекты. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы, игры, конкурсы, проектная деятельность, зачёты по лексическому материалу, словарные диктанты, устный опрос, письменные работы: краткое изложение, доклад. 10%учебного времени оставлено на резервные часы. В авторскую программу были внесены следующие изменения:

1) выделены часы для проведения промежуточного контроля;

2) выделены часы на повторение в конце каждого раздела (по 1 часу на повторение);

3) выделены часы на презентацию проектов по темам в конце каждого раздела;

4) уроки домашнего чтения распределены по полугодиям: из 6 часов по 3 часа на каждое;

5) уменьшено количество часов, предоставленных для изучения следующих тем:

а) «Взаимоотношения учителей и учащихся» (с 6 до 4 ч.) и «Каникулы» (с 5 до 4 ч.) за счет выделения уроков на повторение, контрольную работу и проект по теме в 1м разделе;

б) «Подготовка к школьному обмену» (с 6 до 4 ч.) и темы «Выходной день» (с 10 до 8 ч.) за счет выделения уроков на повторение, контрольную работу, проект по теме и на резервное время во 2м разделе;

в) «Информация о себе» (с 5 до 4 ч.), «Моя семья» (с 9 до 8 ч.), «Помощь родителям» (с 5 до 2 ч.), «Профессии» (с 6 до 4 ч.) за счет выделения уроков на повторение, контрольную работу, проект по теме и на резервное время в 3м разделе;

г) «Известные деятели» (с 4 до 2 ч.), «Знакомство с нашей планетой» (с 5 до 2 ч.), «События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке» (с 8 до 5 ч.) за счет выделения резервного времени. Данные темы представлены в программе не как отдельные темы, но распределены параллельно изучению других тем и календарным дням, посвященным событиям, праздникам, отмечаемых в данный день.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка (английского) ученик должен:

знать/ понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

  • делать краткие сообщения по темам: я и моя семья; мои друзья; интересы, хобби; мое село/ город; страна изучаемого языка и родная страна; школьная жизнь зарубежных и российских школьников; моя школа; выходные (планы на выходные);

  • описывать события/ явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

  • читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

  • осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Содержание курса

I. Hello! Nice to see again you! / Привет! Рад снова видеть вас!

Школьная жизнь зарубежных и российских школьников. Изучаемые предметы в школе. Расписание уроков. Школьная форма. Классная комната. Моя школа. Распорядок дня.

Взаимоотношения учащихся и учителей. Правила для учащихся и учителей. Мой учитель.

Каникулы в международном лагере. Каникулы в городе и за городом. Мои каникулы.

Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( I, II часть).

Контрольная работа по теме.

Презентация проекта

Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов): климат в мире.

В результате изучения данной главы (“Hello! Nice to see again you!”) ученик должен:

уметь

аудирование

  • воспринимать на слух тексты аудиозаписи с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации (рассказ детей о себе, разговор детей о новом ученике);

чтение

  • читать с пониманием основного содержания (ознакомительное): письмо Барбары (p. 13); климат в мире (на материале аутентичных текстов);

  • читать с полным пониманием (изучающее): рассказ о себе (p.6), интервью о британских школах (p.7), правила для учителей и учеников (p.15), письма детей о летних каникулах (p.16),

  • читать с извлечением нужной/ требуемой информации (просмотровое/ поисковое): письмо Барбары (p. 13);

говорение

  • делать краткое сообщение на заданную тему: о себе; о школе; о классной комнате; учебных предметах, которые нравятся и не нравятся; об учителе; о своих обязанностях в школе; описывать свой день; рассказывать о своих каникулах;

  • вести и поддерживать диалог: любимый и нелюбимый предмет; разговор между учителем и учеником; о каникулах (с кем? где? когда?)

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, картинки, вопросы: школа в России, 1 сентября;

  • высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и свое отношение к предмету: «ЗА» и «ПРОТИВ» утверждений (ученикам следует ходить в школу 6 дней в неделю, ученики должны носить школьную форму);

  • описывать классную комнату по картинке, фото;

  • отвечать на вопросы: школа и учебный год в России;

письменная речь

  • заполнять анкету (основные сведения о себе);

  • описывать школу (письменно);

  • составлять расписание уроков;

  • придумывать продолжение истории (взаимоотношения учащихся и учителей);

знать

  • особенности школьного обучения в Британии и России;

  • правила поведения в школах Великобритании;

  • структуру личного письма;

  • лексический материал:

Nouns: age, Art, Drama, form, History, information Technology (I.T.), Literature, nickname, party, Physical Education (P.E.), Science, subject, timetable, uniform;

Verbs: act out, last, miss, spend, start, study, travel, use, значения глаголов: say, speak, tell;

Adjectives: bright, foreign;

Adverbs: how long;

Expressions and word combinations: Any good news? go abroad; Nice to meet you! No idea! That's great!

  • грамматический материал: Present Simple; Past simple; Future Simple (обзор); Modal verbs: could/ may; plural of nouns; there is/ are; Adjectives: degrees of comparison (review).

II. We are going to travel / Мы собираемся путешествовать

Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

События, факты, традиции Великобритании: Хэллоуин (приглашение).

Традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (организация пикника, вечеринки, посещение театра).

Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( III часть).

Контрольная работа по теме.

Презентация проекта

В результате изучения данной главы (“We are going to travel ”) ученик должен:

уметь:

аудирование

  • воспринимать на слух тексты аудиозаписи с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации (письмо-приглашение, телефонный разговор, разговор между детьми об организации вечеринки, пикника);

чтение

  • читать с пониманием основного содержания (ознакомительное): диалоги-образцы (p.31), выходной день Мэри Поппинс, разговор о планировании выходных дней (p.33);

  • читать с полным пониманием (изучающее): письмо-приглашение мистера Вудинга, телефонный разговор Ковалевой и Головина, разговор Головина и Зимина,

  • читать с извлечением нужной/ требуемой информации (просмотровое/ поисковое): разговор о планировании выходных дней (p.33);

говорение

  • делать краткое сообщение на заданную тему: школьный обмен, мои выходные, обычаи и традиции в Великобритании и России;

  • вести и поддерживать диалог: разыгрывать разговор по телефону о предстоящей поездке в Англию, о планировании выходных дней, разговоры об организации пикника;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, картинки, вопросы: планы на неделю; выходные дни (p. 30), организация похода, вечеринки, посещения театра (p.34);

  • высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и свое отношение к предмету: сравнение традиций в России и Великобритании;

  • отвечать и задавать на вопросы по темам;

письменная речь

  • написать письмо-приглашение;

  • заполнить таблицу «Особенности поведения в английском обществе»;

  • написать окончание рассказа Мэри Поппинс;

знать

  • особенности оформления письма-приглашения;

  • правила поведения в английском обществе;

  • традиции, события, факты из жизни стран, говорящих на английском языке: Хэллоуин;

  • лексический материал:

Nouns: cinema, group, invitation, partner, picnic, programme, situation, theatre, weekend, значения time: time, in time, how many times?;

Verbs: arrange (a date and time), kiss, stay;

Adjectives: educational, local, social;

Expressions and word combinations: be going to; be responsible for; I think that will be OK. How nice of you! Not a bad idea. play sport; shake hands; Sorry, but…

  • грамматический материал: tag-questions (разделительные вопросы); структура to be going to… для выражения будущего действия; I would do smth, if I

III. Learning more about each other / Узнаем больше друг о друге

Информация о себе (внешность, черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее).

Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби, увлечения, взаимоотношения в семье).

Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, мужские и женские профессии. Моя будущая профессия.

События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке: поведение в общественном месте, извинения.

События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке: Рождество – семейный праздник.

Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( IV, V часть).

Контрольная работа по теме.

Презентация проекта

Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов): космические исследования.

В результате изучения данной главы (“Learning more about each other ”) ученик должен:

уметь

аудирование

  • воспринимать на слух тексты аудиозаписи с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации (беседа Линды и корреспондента, разговоры в общественных местах, стихотворение о семье, стихотворение о профессиях, разговор мистера Хопкинса и миссис Клиффорд о профессиях);

чтение

  • читать с пониманием основного содержания (ознакомительное): текст о Линде; космические исследования (на материале аутентичных текстов);

  • читать с полным пониманием (изучающее): интервью с Линдой о её увлечениях; интервью с Линдой о её семье; правила для детей и родителей; текст об описаниях профессий (p.49-50);

  • читать с извлечением нужной/ требуемой информации (просмотровое/ поисковое): текст об описаниях профессий (p.49-50);

говорение

  • делать краткое сообщение на заданную тему: я и моё хобби; моя семья; мой лучший друг; моя будущая профессия;

  • вести и поддерживать диалог: взять интервью у одноклассника о его семье;

  • работать в группе: рассказать о домашнем питомце журналисту;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, картинки, вопросы: о том, какие люди мне нравятся, а какие нет; достоинства и недостатки людей/ одноклассников/ друзей; о планах на будущее через 10 лет;

  • описывать по картинкам занятия сказочных героев;

  • отвечать и задавать на вопросы по темам;

  • извиняться

письменная речь

  • дополнять предложения;

  • описать идеальную семью;

  • заполнять таблицу о профессиях;

  • заполнять таблицу о чертах характера, подходящих для той или иной профессии;

  • заполнять анкету о себе;

  • написать рекламу/ сценарий рекламного ролика;

знать

  • характерные черты профессий;

  • правила заполнения анкеты;

  • правила поведения в общественном месте;

  • как правильно извиняться;

  • традиции празднования Рождества в англоязычных странах;

  • лексический материал:

Nouns: businessman, значения change, characteristic, dentist, driver, engineer, значения exchange, housewife, lawyer, librarian, nurse, parent, sportsman;

Verbs: change

Adjectives: athletic (non-athletic), caring, close, cruel, friendly, independent, international, loving, main, rude, serious, sociable, talkative, traditional, typical, understanding;

Expressions and word combinations: computer programmer, give an interview, make friends with… Yes, certainly. office worker.

  • грамматический материал: prefixes: un-, im-, in-, non-; -ing-forms; Present Continuous (Progressive) Tense; различия и сходства: Present Simple or Present Continuous (Progressive) Tense.

IV. Learning more about London/ Узнаем больше о Лондоне

В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея и т.д.).

Ориентация в городе. В городе и за городом.

Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, the White Tower, the Bloody Tower, Buckingham Palace, Windsor Castle, Tower Bridge, Trafalgar Square). Карта города.

Некоторые достопримечательности Москвы (Red Square, the Kremlin, the Pushkin Museum, the Tretyakov Gallery, Novodevichi Monastery, Arbat street). Город/ село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/ селу.

События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке: из истории Лондона.

События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке: Пасха.

Известные деятели мировой культуры и науки: И.Ньютон, Леонардо да Винчи и др. (на материале аутентичных текстов).

Домашнее чтение: Помощь по дому: «Come back, Amelia Bedelia!» ( VI часть).

Контрольная работа по теме.

Презентация проекта

В результате изучения данной главы (“Learning more about London ”) ученик должен:

уметь

аудирование

  • воспринимать на слух тексты аудиозаписи с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации (диалог о Лондоне);

чтение

  • читать с пониманием основного содержания (ознакомительное): достопримечательности Лондона (p.65-66); достопримечательности Москвы; из истории Лондона (на материале аутентичных текстов);

  • читать с полным пониманием (изучающее): достопримечательности Лондона (p.65-66); диалоги-образцы по теме «ориентация в городе»;

  • читать с извлечением нужной/ требуемой информации (просмотровое/ поисковое): достопримечательности Лондона (p.65-66); диалоги-образцы по теме «ориентация в городе» с выделением речевых клише;

говорение

  • делать краткое сообщение на заданную тему: Лондон и его достопримечательности; Москва. Достопримечательности Москвы; экскурсия по моему городу/ селу;

  • вести и поддерживать диалог: разыгрывать диалог о предстоящей поездке в Лондон; расспросить собеседника об известных людях Великобритании; экскурсия по Лондону (беседа между гидом и туристами); экскурсия по родному городу/ селу (беседа между гидом и туристами);

  • спросить о направлении в горoде;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, картинки, вопросы:

  • высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и свое отношение к предмету: «путешествие – пустая трата времени», «английский можно выучить только в Англии»;

  • описывать картинки;

  • задавать вопросы о Лондоне;

  • ориентироваться по карте Лондона;

  • закончить диалог между гидом и туристами (р.68);

письменная речь

  • написать визитку для родного города/ села;

знать

  • достопримечательности Лондона;

  • события, факты из истории Лондона;

  • традиции празднования Пасхи;

  • достопримечательности Москвы, родного города/ села;

  • лексический материал:

Nouns: blood, building, capital, guide, information, legend, monument, museum, palace, radio, square, stadium, tourist, tower, voice;

Verbs: be founded (in/ by);

Adjectives: bloody, possible, real, well-known;

Expressions and word combinations: art-gallery, be different from, be like, go along, I really don't known. Let me see. take place. Yes, sure. / Sure.

значения to take part, to take place, to take care of, to take off, first, at first

грамматический материал: различия и сходства: Present Simple or Present Continuous (Progressive) Tense; Participle I и Participle II; Wh-questions.


Учебный план

Тема

Количество часов

Требования к умениям обучающихся

1

Рады снова видеть вас.

25

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и

выделять значимую информацию; Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

2

Собираемся в путешествие.

24

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и

выделять значимую информацию; Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка

3

Знакомимся друг с другом поближе.

31

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и

выделять значимую информацию; Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

4

Узнаем больше о Лондоне

25

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и

выделять значимую информацию; Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран




СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Основная учебно-методическая литература

  1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: Проверочные работы: 5-6 классы к учебникам М.З. Биболетовой и др./ Е.А. Барашкова. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 32 с.

  2. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 класса общеобраз. учреждений. – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.

  3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 64 с.

  4. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 кл. общеобраз.учрежд. – Обнинск:Титул, 2010.– 56 с.

  5. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 80 с.

Дополнительная учебно-методическая литература

  1. Target Speaking and Listening: Student`s Book / Гатауллина Н.А., Зеленова Н.О., Магарилл И.М. - Спб.: Береста, 2007. – 240 с.

  2. Гатауллина Н.А. и др. target Vocabulary and Grammar! (in pictures)2. Лексика и грамматика в картинках 2/Гатауллина Н.А., Магарилл И.М., Хохлова Н.Н.– 4-е изд.– Спб.: Береста, 2007.–324с.

  3. Журина Т.Ю. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 кл. / Т.Ю. Журина. – 11-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2006. – 158 с.

  4. Митловидов В.А. Все правила английского языка: справочное пособие / В.А. Миловидов. М.: АСТ «Астрель», 2009. - 256 с.

  5. Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку от 2004 г.

  6. Примерная программа основного общего образования по английскому языку

  7. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. – 2-е изд., доп., испр. – М.: ООО «Глобус», 2009. – 287 с.

Контролирующий материал

Тесты и словарные диктанты даются на соответствующую тему по усмотрению учителя не более, чем на 10 мин.

Контрольная  работа №1  (см учебник с. 23 Progress check )

Аудирование №1 (см CD , трек 14)

Контрольная  работа №2  (см учебник с. 38 - 39 Progress check )

Контрольное чтение №1 (см учебник с. 180 - 181 )

Контрольная  работа №3  (см учебник с. 58 - 59  Progress check )

Контрольное чтение №2 (см учебник с. 182 - 183)

Контрольная  работа №4  (см учебник с. 76 – 77  Progress check )

Контрольное чтение №3 (см учебник с.184-185)

Ресурсы Internet

http://www.gov.ru/

http://mon.gov.ru/

http://www.ed.gov.ru/

http://standart.edu.ru/

http://fipi.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.studygerman.ru/online/manual/

http://www.mystudy.ru/

http://www.native-english.ru/

http://alleng.ru/

http://study.ru/support/handbook/

http://www.grammar.sourceworld.com/

http://en.wikipedia.org/wiki/GreatBritain/

http://www.greatbritain.ru/

http://www.visitbritain.com/

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Единая коллекция ЦОР: http://emc.rks-74.ru/

Словарь ABBYY LINGVO: http://lingvo.ru/


Календарно-тематическое планирование

урока


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока


Виды учебной деятельности

Вид контроля


Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

По факту





1

Приятно встретиться с вамми снова!

Школьная жизнь.

Давайте познакомимся!

27



10


1

Комбинированный урок

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;

рассказать о каникулах, школе, учителях;

расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием

в английской школе), правила поведения в школе;

обосновать свое мнение

о необходимости носить школьную форму;

вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;

сообщать информацию

с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

читать текст с пониманием основного содержания;

А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Упр. 3, с. 7;

упр. 1, 2, с. 3 (WB)

02.09


2

Обучение в школах Великобритании

1

Комбинированный урок

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 4, с. 7; упр. 3, 4,

с. 3–4(WB)

04.09


3

Школьное образование в России

и Великобритании

1

Пресс-конференция

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 2, 3,

с. 19

06.09


4

Учебные предметы в английских школах.


1

Комбинированный урок

Работа с книгой, решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 8, с. 5 (WB)

09.09


5

Расписание. Знакомство с новой лексикой

1

Комбинированный урок

Наблюдение, работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 1, 4,

с. 19

11.09


6

Моё расписание


Повторение времен группы Simple


1

Урок применения предметных ЗУНов


Работа с книгой, решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 7,

с.5 (WB) Упр. 8–9,

с. 20

13.09


7

Первое сентября и мое отношение к нему

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

П – ответить на письмо зарубежного друга;

написать рекламное объявление (по образцу)

Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;

рассказать о каникулах, школе, учителях;

расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием

в английской школе), правила поведения в школе;

обосновать свое мнение

о необходимости носить школьную форму;

вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию; сообщать информацию

с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

читать текст с пониманием основного содержания;

А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;


Упр. 6–7,

с. 20

16.09


8

Классная комната

Контроль техники чтения

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 5,

с. 19

18.09


9

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 10, 11,

с. 20

20.09


10

Моя родная школа.

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 12,

с. 21

23.09


11

Взаимоотношения учащихся и учителей

Письмо любимой учительницы

6



1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

упр.13,

с. 21

25.09


12

Правила поведения учащихся в школе

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 14,

с. 21


Упр. 22,

с. 9 (WB)

27.09


13

Идеальный ученик Идеальный учитель.

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 15,

с. 21

30.09


14

Мой любимый учитель

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 16,

с. 21

02.10


15

Взаимоотношения учителей и учащихся

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 17 (I),

с. 22

04.10


16

Закрепление лексических и грамматических навыков


1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

П – ответить на письмо зарубежного друга;

написать рекламное объявление (по образцу)

Г – составить высказывание о школе будущего;

Ч – читать текст на контроль умений и навыков чтения

Упр. 17, (II),

с. 22

07.10


17

Каникулы.

Каникулы в международном летнем лагере

11


1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

упр. 18,

с. 22

09.10


18

Каникулы за городом

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 19,

с. 22

11.10


19

Каникулы в городе


1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 30,

с. 12 (WB)

14.10


20

Как я провел лето

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 31,

с. 12 (WB)

16.10


21

Повторение изученной темы Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Урок повторения предметных ЗУНов

Систематизация знаний

Текущий

Подготовка к контрольной работе

18.10


22

Контрольная работа №1 по теме «Привет! Снова рады вас видеть».

1

Контрольный урок

Систематизация знаний

Проверочная работа с 23



21.10


23

Проект «Школа моей мечты»

1

Урок решения практических, проектных задач

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий



23.10


24

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (1 часть)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



25.10


25

Обобщающий урок

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



28.10


26

Подведение итогов

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



30.10


27

Резервный урок

1






01.11


28

Мы собираемся в путешествие.

Читаем и обсуждаем приглашение.

Письмо-приглашение из Англии

22


8



1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

Запросить информацию

(о приезжающей группе английских учащихся); рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц

(to be going to…);

взять интервью (расспросить) у одноклассников;

обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

составлять диалог с опорой на образец;

Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;

Соотносить графический образ слова со звуковым;

извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

А – воспринимать и понимать на слух тексты с излечением выборочной информации;

П – написать план на предстоящую неделю;

написать рассказ о прошедших выходных


Упр. 1–2, с. 36


Упр. 4, с. 25

11.11


29

Обсуждение приглашения из Лондона

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 3–4, с.36

13.11


30

Разделительные вопросы

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 5–6,с. 36

14.11


31

Употребление разделительных вопросов

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Работа с книгой, решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 9, 10, с. 14 (WB)

18.11


32

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Работа с книгой, решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 11,

с. 15 (WB)

20.11


33

Подготовка к школьному обмену

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

с. 14 (WB)

22.11


34

Виды вопросительных конструкций

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Работа с книгой, решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 29, с. 12 (WB)

25.11


35

Конструкция «собираться что-то делать»

1

Комбинированный

Работа с книгой, систематизация знаний

Текущий

Упр. 12, с. 15 (WB)

Упр. 13, с. 30

27.11


36

Я собираюсь…

Составление плана на неделю


3

1

Комбинированный

Работа с книгой, систематизация знаний

Текущий

Упр. 13, с. 15 (WB)


29.11


37

Мои планы на неделю

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 15, с. 16 (WB)

02.12


38

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

запросить информацию

(о приезжающей группе английских учащихся);

рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц

(to be going to…);

взять интервью (расспросить) у одноклассников;

обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

составлять диалог с опорой на образец;

Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;

соотносить графический образ слова со звуковым;

извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

А – воспринимать и понимать на слух тексты с излечением выборочной информации;

П – написать план на предстоящую неделю;

написать рассказ о прошедших выходных


Упр. 8–9,

с. 36–37

04.12


39

Обсуждаем планы на выходные

Правила речевого этикета (разговор по телефону)

11


1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 24, с. 33, Упр. 19,

с. 18 (WB)

06.12


40

Обсуждение планов

на выходной день

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 17,

с. 17 (WB)

Упр. 20,

с. 18 (WB)

09.12


41

Работа по тексту «Выходной день Мери Поппинс»

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 11,

с. 37;


11.12


42

Как моя семья проводит выходные дни

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 10,

с. 32

13.12


43

Планирование совместных мероприятий

с друзьями

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 26,

с. 19 (WB)

16.12


44

Правила поведения в гостях и дома (на примере английской и русской культур)

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 13,

с. 37;


18.12


45

Наши добрые традиции и обычаи

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Упр. 12,

с. 37

20.12


46

Повторение изученного материала

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Урок повторения предметных ЗУНов

Систематизация знаний

Текущий

Подготовка к контрольной работе

23.12


47

Контрольная работа №2 по теме «Собираемся в путешествие»

1

Контрольный урок

Систематизация знаний

Проверочная работа с. 38



25.12


48

Проект «Организация дня рождения»

1

Урок решения практических, проектных задач

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий



27.12


49

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (2 часть)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



13.01


50

Узнаем больше друг о друге.

Можно задать вопрос?

Я и мои друзья

30


6


1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

извиниться за причиняемую неловкость;

описать характер человека;

объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

расспросить друзей о том, что они любят/ не любят делать;

описать своего кумира, идеальную семью;

рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

составлять диалог с опорой на образец;

рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать мнение;

вести диалог и полилог

в форме интервью, пресс-конференции;

Ч – читать текст с пониманием основного содержания;

соотносить графический образ слова со звуковым;

Упр. 1–2,

с. 55

15.01


51

Интернациональные слова

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 2, с. 40, упр. 1, с. 20 (WB)

17.01


52

Моя визитная карточка

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 6,

с. 21 (WB)

20.01


53

Слова-

омонимы

to change – change

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 7,

с. 21 (WB)

22.01


54

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов


Систематизация знаний, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 3,5

с. 20 (WB)

24.01


55

Семья моего друга

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 6,

с. 42

27.01


56

Персональная информация

Моя семья

14


1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

П – заполнить анкету;

написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

написать сценарий рекламного ролика

Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

извиниться за причиняемую неловкость;

описать характер человека;

объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

расспросить друзей о том, что они любят / не любят делать;

описать своего кумира, идеальную семью;

декламировать стихи;

рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

составлять диалог с опорой на образец;

Упр. 12, с. 22 (WB)

29.01


57

Черты характера. Введение новой лексики

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 8, 9, с. 44

31.01


58

Черты характера членов моей семьи

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 10, 13, с. 22 (WB)

03.02


59

Образование to be-конструкций

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 14,

с. 22 (WB)

05.02


60

Взаимоотношения в семье

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 17, с. 46

07.02


61

Введение новой лексики по теме «Хобби

и увлечения»

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 11, с. 45

10.02


62

Мои хобби

и увлечения

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий


12.02


63

Словообразовательные префиксы –

-un, -im, -im, -non

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 3,

с.56

14.02


64

Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий»

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 5,

с. 56

17.02


65

Контроль аудирования

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 16, с. 23 (WB)

19.02


66

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Комбинированный

Решение познавательных задач, систематизация знаний

Текущий

Ч – читать текст с пониманием основного содержания;

соотносить графический образ слова со звуковым;

А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

П – заполнить анкету;

написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

написать сценарий рекламного ролика

Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

извиниться за причиняемую неловкость;

описать характер человека;

объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

расспросить друзей о том, что они любят / не любят делать;

описать своего кумира, идеальную семью;

декламировать стихи;

рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

Упр. 4,

с. 20 (WB)

21.02


67

Женские

и мужские профессии

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 17,

с. 23 (WB)

24.02


68

Опасные профессии

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 10,

с. 56

26.02


69

Моя будущая профессия

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 8, 9,

с. 56

28.02


70

Учим грамматику

Настоящее продолженное время

10

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 11,

с. 57, упр. 21, 22, с 24- 25 (WB)

03.03


71

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 15, 16,

с. 58

05.03


72

Помощь родителям по дому (в саду)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 12,

с. 57, упр. 24, с. 26 (WB)

07.03


73

Уход за домашними животными

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 13, 14, c. 57

слова с. 58

10.03


74

Повторение изученного материала (WB)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 28, 29, с. 26-27 (WB)

12.03


75

Повторение изученного материала

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Подготовка к контрольной работе

14.03


76

Контрольная работа №3 по теме «Узнаем больше друг о друге»

1

Контрольный урок

Систематизация знаний

Проверочная работа с. 58



17.03


77

Проект «Сценарий для рекламного ролика»

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



19.03


78

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (3 часть)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



21.03


79

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (4 часть)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



24.03


80

Узнаем больше о Лондоне

Лондон – столица Великобритании

Лондон – столица Великобритании

24


2


1

Комбини упр. 28,

с. 36 (WB)рованный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

отстоять свою точку зрения;

описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);

рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

расспросить (прохожего

о том, как пройти к какому-либо месту);

вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;

составить микродиалог, используяразличные речевые клише;

строить логически связные высказывания;

вести диалог-расспрос;

Ч – извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;

соотносить графический образ слова со звуковым;

читать отдельные слова

с помощью транскрипции

Упр. 1,

с. 72

Упр. 1,

с. 60

26.03


81

Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 2–3,

с. 72, упр. 6, с. 29 (WB)

28.03


82

Изучаем грамматику

Настоящее простое

и настоящее продолженное время (повторение)

3


1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 4,

с. 72, упр. 18, с. 32 (WB)

07.04


83

Глаголы, не используемые в продолженных временах

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 5,

с. 73, упр. 15, с. 32 (WB)

09.04


84

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов


Систематизация знаний, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 6,

с. 73, упр 16, 17, с. 32 (WB)

11.04


85

Изучаем достопримечательности Лондона

Достопримечательности Лондона

7



1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 7,

с. 73, упр. 20, с. 33 (WB)

14.04


86

Фразовые глаголы

с take

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 24, 25, с. 34 (WB), упр. 19, с. 66

16.04


87

Карта Лондона

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 9,

с. 74, упр. 23, с. 34 (WB)

18.04


88

Экскурсия

по Лондону

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

отстоять свою точку зрения;

описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);

рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

расспросить (прохожего о том, как пройти к какому-либо месту);

вести диалог-обмен мнениями,запрашивать информацию;

Упр. 11,

с. 74, упр. 22, с. 33 (WB)

21.04


89

Наречия first, at first

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 26,

с. 35

(WB)

23.04


90

Ориентация в городе

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 14, 15,

с. 75

25.04


91

Москва- столица России

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 10,

с. 74;

упр. 14,

с. 75

28.04


92

Что показать иностранным гостям

Причастия настоящего

и прошедшего времени

12



1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 12–13,

с. 74, упр. 28,

с. 36 (WB)

30.04


93

Закрепление лексических и грамматических навыков

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов


Систематизация знаний, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 31, 33,

с. 36-37

(WB)

05.05


94

Экскурсия

по моему городу




1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий

Упр. 9,

с. 30

(WB)

07.05


95

Повторение изученного материала

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов


Систематизация знаний, решение познавательных задач

Текущий

упр. 29,

с. 36 (WB), подготовка к контрольной работе

12.05


96

Контрольная работа №4 по теме «Лондон»

1

Контрольный урок

Систематизация знаний

Проверочная работа с. 76



14.05


97

Контроль техники чтения

1

Урок применения предметных ЗУНов

Систематизация знаний

Текущий



16.05


98

Практика говорения


1

Урок применения предметных ЗУНов

Систематизация знаний

Текущий



19.05


99

Контроль аудирования

1

Урок применения предметных ЗУНов

Систематизация знаний

Текущий



21.05


100

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

1

Контрольный урок

Систематизация знаний

Контрольная работа



23.05


101

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 5)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



26.05


102

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 6)

1

Комбинированный

Работа с книгой, решение познавательных задач

Текущий



28.05


103

Подведение итогов

1

Комбинированный

Решение познавательных задач

Текущий



30.05
























Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «EnjoyEnglish» (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) к УМК  «EnjoyEnglish: учебник английского языка для 5-6 кл. общеобр. учрежд./ Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.» и с учетом актуальных тенденций ФГОС.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 5 классе, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 4 часа на контрольные работы в конце каждого раздела, 4 часа на проекты. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы, игры, конкурсы, проектная деятельность, зачёты по лексическому материалу, словарные диктанты, устный опрос, письменные работы: краткое изложение, доклад. 

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2147
Номер материала 317343
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх