Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 8 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДРАКИНСКАЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей естественно-математического цикла

Протокол № 1

от « » __________ 2011 г.,

Руководитель: ________

/Михайлова Н.А./


Согласовано

заместитель директора по УВР

________/Ефимова Л.П./


«_____» «__________ » 2010 г

«_____» «__________ » 2011 г








Утверждено:

Директор школы:

_________ /Шепелева Е.В./


«_____» «________» 2011г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету « БИОЛОГИЯ»


Класс 8


2011-2012 учебный год




Ф. И.О. учителя Ефимова Л.П.




с. Дракино

2011 г








Пояснительная записка

Программы: Примерная программа основного общего образования по биологии «Человек» (VIII класс) , авторская программа В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой.

Количество часов: 70 часов, 2 часа в неделю, лабораторных работ - 4, экскурсия – 1.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на

ступени основного общего образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.


УМК:

1. Учебник «Биология. Человек» Авторы: Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.- М.: Дрофа, 2009

2. «Изучение курса «Человек и его здоровье» Бодрова Н.Ф.

3. «Поурочные разработки по биологии» (Человек) Пепеляева О.А., Сунцова И.В.











Учебно-тематический план


№п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:



Контрольные работы, зачеты

уроки

лабораторно-практические работы, экскурсии

1

Введение

2

2



2

Происхождение человека

3

3



3

Организм человека и его строение

5

5

1


4

Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций

8

8



5

Система опоры и движения

8

8



6

Внутренняя среда организма

8

8

2


7

Дыхание

5

5



8

Пищеварение

5

5

1


9

Обмен веществ и энергии

4

4



10

Выделение

2

2



11

Кожа

3

3



12

Сенсорные системы

6

6



13

Основы учения л высшей нервной деятельности

5

5



14

Индивидуальное развитие человека

3

3



15

Повторение

3

3

1



Итого:

70

70

5
















Содержание программы:


Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.



Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска:



стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Календарно-тематическое планирование



п/п

урока

Дата

Тема урока

Лабор. работа

Дом. зад.




ВВЕДЕНИЕ (2 ч)



1

1


Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его


Введе ние,

§1

2

2


Становление наук о человеке


§ 2




Раздел 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)



3

1


Систематическое положение человека


§ 3

4

2


Историческое прошлое людей.


§4

5

3


Расы человека


§ 5




Раздел 2. ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО СТРОЕНИЕ (5 ч)



6

1


Общий обзор организма человека


§6

7

2


Строение и химический состав клетки


§7

8

3


Физиология клетки


С.30-32

9

4


Ткани. Типы тканей и их свойства

1 Ткани организма

§8

10

5


Контрольно-обобщающий урок по теме «Организм человека и его строение»






Раздел 3. НЕРВНО-ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ( 8 ч)



11

1


Регуляция функций в организме


§9

12

2


Общий план строения нервной системы и её функции. Строение нервной ткани и её свойства


§8, 43, 44

13

3


Центральная нервная система. Спинной мозг


§44

14

4


Головной мозг. Строение и функции его основных отделов


§45,46

15

5


Периферическая нервная система


§47

16

6


Железы внутренней секреции и гормоны


§58, 59

17

7


Нарушение нервно-гуморальной регуляции


§59

18

8


Обобщение по теме «Железы внутренней секреции. Нервно-гуморальная регуляция»






Раздел 4. СИСТЕМА ОПОРЫ И ДВИЖЕНИЯ

(8 ч)



19

1


Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей, типы их соединения.


§10

20

2


Скелет человека.


§11

21

3


Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.


§12

22

4


Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.


§16

23

5


Мышцы, их строение и функции


§13

24

6


Работа мышц. Управление движением. Утомление.


§14

25

7


Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения


§ 15

26

8


Обобщение по теме «Опорно-двигательная система».






Раздел 5. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (8 ч)



27

1


Внутренняя среда организма


§17

28

2


Состав и функции крови

2 Изучение препаратов крови лягушки и человека

§17

29

3


Иммунитет


§ 18

30

4


Органы кровообращения. Сердечный цикл


§ 22

31

5


Транспортные системы организма. Круги кровообращения


§ 20,21

32

6


Движение крови по сосудам. Пульс. Давление. Лимфообращение

3 Подсчёт пульса и измерение артериального давления до и после дозированной нагрузки.

§ 23

33

7


Гигиена сердечно-сосудистой системы


§ 24

34

8


Первая помощь при кровотечениях.


§ 25




Раздел 6. ДЫХАНИЕ (5 ч)



35

1


Дыхание. Его значение. Строение и функции дыхания


§26

36

2


Дыхательные движения, их регуляция


§ 28

37

3


Газообмен в лёгких и тканях. Влияние окружающей среды на дыхание


§ 27,28

38

4


Первая помощь при нарушении дыхания. Профилактика заболеваний органов дыхания


§ 29

39

5


Обобщение по теме «Взаимосвязь функций дыхательной и кровеносной систем»






ПИЩЕВАРЕНИЕ ( 5 ч)



40

1


Питание и пищеварение


§ 30,31

41

2


Пищеварение в полости рта. Глотание

4 Действие слюны на крахмал

§ 31

42

3


Пищеварение в желудке


§32

43

4


Пищеварение в кишечнике. Всасывание


§ 33,34

44

5


Гигиена питания


§ 35




Раздел 8. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (4 ч)



45

1


Общая характеристика обмена веществ.


§36

46

2


Обмен жиров, белков, углеводов, воды и минеральных солей


§36

47

3


Витамины


§ 37

48

4


Нормы питания


§ 38




Раздел 9. ВЫДЕЛЕНИЕ (2 ч)



49

1


Мочевыделительная система. Строение и значение почек


§ 42

50

2


Образование мочи.


§ 42




Раздел 10. КОЖА ( 3 ч)



51

1


Строение и значение кожи.


§ 39

52

2


Терморегуляция организма. Закаливание


§ 41

53

3


Гигиена кожи, одежды и обуви.


§ 40




Раздел 11. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ (6 ч)



54

1


Значение органов чувств. Анализаторы


§ 48

55

2


Зрительный анализатор. Строение и функции глаза


§ 49

56

3


Зрительное восприятие. Гигиена зрения


§ 50

57

4


Строение и функции уха


§ 51

58

5


Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса


§ 52

59

6


Обобщение по теме «Анализаторы»






Раздел 12. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (5 ч)



60

1


Наука о поведении и психике. Рефлекторная теория поведения


§53

61

2


Врождённые и приобретённые программы поведения


§54

62

3


Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление.


§ 56

63

4


Воля, эмоции, внимание


§ 57

64

5


Биологические ритмы. Сон и сновидения


§ 55




Раздел 13. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)



65

1


Размножение в органическом мире


§ 60

66

2


Развитие зародыша и плода


§ 61, 62

67

3


Развитие человека после рождения


§ 63,64




ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)



68

1


Повторение по курсу «Человек»



69

2


Экскурсия в Дракинский ФАП



70

3


Итоговый урок























Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток организма человека;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма;

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках находить значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию об организме человека (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Краткое описание документа:

Данная рабочая прогрмма составлена на основе примерной программы основного общего образования по биологии  «Человек» (VIII класс), авторской программы  В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой в соответствии с государственным образовательным стандартом основного общего образования.

 

Количество часов: 70 часов, 2 часа в неделю, лабораторных работ -  4, экскурсия – 1.

Структура программы:краткая пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся.

УМК: Учебник  «Биология. Человек»  Авторы: Колесов  Д.В., Маш  Р.Д., Беляев  И.Н.- М.: Дрофа

Автор
Дата добавления 14.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала 387519
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх