Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике 10-11 класс (проф. уровень)

Рабочая программа по экономике 10-11 класс (проф. уровень)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ 1 титульный лист.doc

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

ЛИЦЕЙ № 110 им. Л.К. Гришиной




УТВЕРЖДАЮ

Директор ________________

И.Ю. Виноградова

«____» ____________ 20___г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по НМР _________________

Л.Б. Игошева

«____» ____________ 20___г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

_______________________

Протокол №___

«____» ____________ 20___г.

Зав.кафедрой_______________

Рабочая программа

Учебный год 2014-2016

Учитель Комолова Валентина Адольфовна

Предмет/факультатив/элективный курс Экономика

подчеркнуть

Класс (профиль) 10-11 Д,(социально-экономический)

Количество часов по учебному плану лицея № 110:

недельных по 3 (6) годовых 105 (210) из них резервных 13 (3+10)

Планирование составлено на основе: Примерной программы по экономике МО РФ и на основе Государственного стандарта.

( указать стандарты, программы (год издания, авторов, составителей и.т.п.)


Обучение ведется по учебно-методическому комплексу:

Название учебника

Авторы

Год изд.

Издательство

Осн/доп

1. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл


Под ред С.И. Иванова.

2011

М.: Вита – Пресс,2011.

Осн.

2. Экономика, учебник 1,2 часть

И. Липсица,

2009

М.: Вита – Пресс,2009

Доп.









Название пособия для практ.занятий

Авторы

Год изд.

Издательство

Осн/доп

1. Практикум по основам экономической теории для 10-11 кл


Под ред С.И. Иванова.

2009

М.: Вита – Пресс,2009

Осн.








Электронные носители, сайты в Интернете:

  1. Диск «Экономика и право» С1-обрахзование,

  2. http://school-collection.edu.ru,

  3. window.edu.ru,

  4. www.edu.ru,

  5. ege.edu.ru,ict.edu.ru,

  6. www.profile-edu.ru/

Выбранный для просмотра документ 2 Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

В рамках реализации задач, поставленных государством перед образовательными учреждениями, задач, сформулированных в нормативных документах российского, регионального и муниципального уровня, и решения проблем, выявленных в ходе анализа деятельности лицея, коллективом лицея определены следующие стратегические целевые приоритеты:

формирование научно ориентированного типа мышления и гуманистического мировоззрения обучающихся, содействие развитию базовых компетенций, творческого и лидерского потенциала обучающихся для создания основы их социальной успешности в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

реализация универсального, научного типа образования через создание эффективной открытой образовательной среды, обеспечивающей равные возможности получения качественного образования обучающимся с различным уровнем готовности и мотивации к образовательному процессу, на основе дифференциации и индивидуализации обучения с помощью современных образовательных программ, методик и технологий в условиях уважения к личности и психологического комфорта.

Обучение по данной рабочей программе организовано с учетом компетентностного и системно-деятельностного подходов, которые предполагают:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Обучение направлено на достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты учащихся 10-11 классов:

1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем;

2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, ориентированного на поступательное развитие и совершенствование российского гражданского общества в контексте прогрессивных мировых процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной жизни;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания - науки, искусства, морали, религии, правосознания, своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской, коммуникативной и др.);

6) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

8) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);

9) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) сформированность основ эстетического образования, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; сформированность бережного отношения к природе;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;

12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;

13) сформированность основ экологического мышления, осознание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;

14) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни - любви, равноправия, заботы, ответственности - и их реализации в отношении членов своей семьи.


Метапредметные результаты учащихся (10-11) классов:

1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

4) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;

6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

7) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;

8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

11. Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования устанавливаются на интегрированном, базовом и профильном уровнях, ориентированных на приоритетное решение соответствующих комплексов задач.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей обеспечат успешное обучение.

Экономика (профильный уровень):

1) понимание роли экономики в человеческой истории, особенно в истории XX-XXI вв.: экономика как условие воплощения мечты человечества о свободном времени; противоречие между экономическими и социальными интересами общества; глобализация экономики и её возможные последствия для России; место этики и нравственных категорий в экономике;

2) владение логикой основных разделов экономической науки и навигацией по её предметному полю с помощью электронных информационных ресурсов; усвоение основных идей, принципов и закономерностей этой науки, особенностей поведения её "актёров" и умение найти свою успешную и честную "игру" в тех ролях, которые необходимо играть в условиях рыночной экономики;

3) сформированность способности выпускника школы к рефлексии на получаемую из СМИ и других источников экономическую и политическую информацию, к формированию своих суждений об эффективности действий экономических субъектов - государства, экономических агентств, фирм, банков и др.; сохранению им устойчивого интереса к накоплению полученных знаний;

4) умение самостоятельного поиска вспомогательной информации из отечественных и зарубежных источников (специализированных газет и журналов, справочников и т.д.) для выполнения заданий, проектных работ, написания эссе, рефератов;

5) способность анализировать экономические события на уровне мировоззренческих идей и абстрактных обобщений, касающихся долгосрочных тенденций развития обществ, государств, коалиций стран, глобальной экономики и глобальных институтов;

6) умение вести дискуссию по проблемам курса, мобилизуя убедительные аргументы и фактические материалы и не нарушая этики дискуссионного общения;

7) понимание особой важности правового порядка для успешного функционирования экономики, фактора доверия в экономических взаимодействиях, открытости и ответственности бизнеса перед социумом и государством, обеспечивающим правопорядок, права частной собственности, свободы экономики от государства и подчинённости её праву, понимание того, что сегодня не столько традиция индивидуальной морали, сколько этика институтов (социальная этика) консолидирует народ, интегрирует социум.





4



Выбранный для просмотра документ 3 темплан.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование


Тема учебного предмета

(в соответствии с планированием учителя)

Сроки освоения темы, кол-во часов на ее изучение

Планируемые результаты

Способы достижения результатов

Используемые формы контроля

Метапредметные: межпредм.понятия и учебные действия)

Предметные: знать, понимать, применять, анализировать, синтезировать, оценивать)

Д-ть учителя: технологии, взаимодействие с образователь-

ной средой

Основные виды деятельности учащихся

Материально-техническое и информационное обеспечение

Часть 1. Основные концепции экономики.

21

Учащиеся учатся самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;

-самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, деятельность с учётом предварительного планирования;

-использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;


Что означает термин «экономика». Экономическая наука, ее предмет. Экономические модели. Предпосылка рационального поведения. Микроэкономика и макроэкономика. Экономическая теория и прикладная экономика. Экономическая наука и экономическая политика.

Технология критического мышления,

ИКТ – технологии.

Технология интерактивного обучения. Технология проектного обучения

- «Устный конспект»,

- построение кластеров – схем,

- составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод.

- ключевые термины,

- перепутанные логические цепочки,

- взаимоопрос.

Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность/

ПК, мульти-медиа проектор.

Практическая работа «Альтернативная стоимость».

Тест «Главные вопросы экономики».

Понятийный диктант.

Часть 2. Микроэкономика:

58

Ученики отрабатывают владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

Понятие рынка. Рынок одного товара.


Технология критического мышления,

ИКТ – технологии.

Технология интерактивного обучения. Технология проектного обучения

- мозговая атака;

- чтение с вопросами;

- синквейны,

- эссе.


ПК, мульти-медиа проектор.

Тест. Понятийный диктант.


Раздел 1. Спрос и предложение.


12


Учащиеся получают навыки разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;


Спрос. Величина спроса. Шкала спроса, кривая спроса. Закон спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффекты Гиффена и Веблена. Факторы, формирующие спрос.

Эластичность спроса по цене. Точечная и дуговая эластичность. Эластичный и неэластичный спрос. Эластичность спроса по доходу. Нормальные и инфериорные блага. Товары первой необходимости и товары роскоши. Перекрестная эластичность спроса.

Понятие предложения. Величина предложения. Функция предложения, кривая предложения и шкала предложения. Закон предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Время и предложение: мгновенный, краткосрочный и долгосрочный периоды. Эластичность предложения по цене. Факторы, формирующие предложение: цены факторов производства и новые технологии, налоги и субсидии.

Функционирование рынка. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесный объем продаж. Влияние изменений спроса и предложения на рыночное равновесие. Взаимосвязь рынков. Роль информации на рынке. Прямое и косвенное вмешательство государства в ценообразование. Предельные и фиксированные цены. Избыточное предложение. Избыточный спрос.


- взаимоопрос.

Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность/



Решение задач.

Контрольная работа.

Раздел 2. Фирма. Теория производства.

12

Учатся применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности

Фирма в экономической теории. Цели фирмы. Бухгалтерские (внешние или явные) издержки. Амортизационные отчисления. Выручка. Бухгалтерская прибыль: валовая и чистая. Внутренние (неявные) издержки. Нормальная прибыль. Экономические издержки. Экономическая прибыль. Необратимые издержки.

Фирма как производственная функция. Производительность ресурсов (факторов производства). Производительность труда. Измерение и факторы производительности труда.

Показатели выпуска фирмы: общий, средний и предельный продукт переменного фактора производства. Закон убывающей отдачи.

Фиксированные (постоянные) и переменные издержки. Функции издержек: общие, средние, средние переменные и предельные издержки. Кривые издержек в краткосрочном периоде. Обоснование формы кривых издержек. Эффект масштаба.

Предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.

Технология интерактивного обучения

- эссе.



Практическая работа.

Решение задач.

Презентация.

Контрольная работа.

Раздел 3. Отрасль. Конкуренция. Рыночные структуры.

14

Отработка готовности и способности к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;


Условия совершенной конкуренции. Конкурентная фирма, максимизация ее прибыли. Предложение конкурентной фирмы в краткосрочном периоде.

Долгосрочное равновесие на рынке совершенной конкуренции. Прибыль и поведение конкурентной фирмы в долгосрочном периоде.

Рынки, близкие к совершенной конкуренции.

Природа монополии. Виды монополий. Естественные монополии. Причины возникновения монополий. Монополии в России. Сравнительный анализ монополии и совершенной конкуренции. Монопольная прибыль. Социальная цена монополии. Условие прекращения производства монополией. Цена, издержки и эластичность спроса на монопольном рынке. Ценовая дискриминация.. Природа олигополии. Поведение олигополистов. Нескоординированная олигополия. Молчаливый сговор. Лидерство в ценах. Явный сговор (картель).

Природа монополистической конкуренции. Дифференциация продукта. Рыночная власть покупателей. Монопсония. Простейшая модель монопсонии. Особенности ценообразования в условиях монопсонии.

Количественные методы оценки структуры рынка. Коэффициент Лернера. Измерение уровня концентрации в отрасли.

Роль крупного бизнеса в прогрессе экономики. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Основные способы и ограничения регулирования монопольных рынков. Эволюция взглядов на монополию и антимонопольную политику. Российское антимонопольное законодательство.



Составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод.



Составление таблицы. Презентация.

Раздел 4. Рынки факторов производства.

10

Осваивают умения самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;


Производный спрос. Спрос фирмы на труд. Заработная плата в экономической теории и практике. Предложение труда для отдельной фирмы. Равновесие на локальном рынке труда. Минимальная оплата труда. Роль профсоюзов.

Понятия капитала и рынка капитала. Процент как цена капитала. Дисконтирование. Приведенная стоимость. Смысл ставки дисконтирования и ее выбор. Цена капитала.

Рынок земли (природных ресурсов).


Работа с терминами.


Решение задач.

Презентация.

Раздел 5. Несостоятельность рынка и государственное регулирование.

10

Учатся владению языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;


Понятия несостоятельности рынка и государства. Общественные блага и услуги, их свойства. Чистые общественные блага. Неконкурентность и неисключаемость. Классификация благ по характеру получения и по характеру потребления. Источники финансирования чистых общественных благ. Эффективность общественных благ. Государственный механизм и принятие Положительные и отрицательные внешние эффекты. Общественные и частные издержки. Экономический подход к экологии. Проблемы и способы государственного регулирования внешних эффектов.общественных решений.



- эссе.



Контрольная работа.

Часть 3. Макроэкономика и международная экономика:

55

Отработка владения навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.


Предмет макроэкономики. Основные макроэкономические проблемы.

Агрегирование. Макроэкономические агенты и макроэкономические рынки.

Кругооборот расходов и доходов

Технология критического мышления,

ИКТ – технологии.

Технология интерактивного обучения. Технология проектного обучения


ПК, мульти-медиа проектор.

Тесты разного уровня (А, B, C)

Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.

Раздел 1. Инструменты макроэкономики.

15

Отработкуа умений продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов.


Понятие системы национальных счетов. Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП). Конечная и промежуточная продукция. Добавленная стоимость. ВВП на душу населения.

Методы измерения ВВП по расходам и по доходам. Проблемы расчета ВВП (ВНП). Нерыночное производство. Проблема учета качества окружающей среды.

Номинальный и реальный ВВП. Индекс потребительских цен (ИПЦ) и дефлятор ВВП.


Составление письменного ответа по заданному объему.


Решение задач.

Раздел 2. Макроэкономические проблемы.

16

Работа на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;

Совокупный спрос. Причины отрицательного наклона кривой совокупного спроса. Неценовые факторы совокупного спроса.

Совокупное предложение. Причины положительного наклона кривой совокупного предложения. Неценовые факторы совокупного предложения.

Классическая модель. Закон Сэя. Кейнсианская макроэкономическая модель. Макроэкономическое равновесие. Понятие безработицы. Уровень и виды безработицы. Полная занятость и потенциальный ВВП.

Последствия безработицы. Государственная политика поддержки занятости




Тест. Решение задач. Контрольная работа.

Раздел3. Макроэкономическая политика.

12

Осваивают умения самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;


Что такое макроэкономическая политика. Кредитные деньги или как банки «делают деньги». Обязательные резервы. Кредитная эмиссия. Банковский мультипликатор. Банковские резервы и кредитные возможности. Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Средняя и предельная ставки налога. Воздействие налогов на экономику. Кривая Лаффера. Налоговая система России.

Государственный бюджет. Дефицит государственного бюджета и способы его финансирования. Государственный долг. Фискальная политика.

Экскурсия.

Составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод.



Решение задач. Экскурсия в банк.

Раздел 4. Международная экономика.

12

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;


Абсолютное и сравнительное преимущество в международной торговле. Протекционизм: цели и средства. Импортные тарифы. Нетарифные барьеры. Экспортные субсидии. Свободная торговля. Всемирная торговая организация (ВТО). Россия и ВТО. Региональная интеграция Спрос и предложение на рынке валют. Формирование валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы. Валютные риски. Валютные системы. Валютные кризисы. Понятие глобализации, ее выгоды и риски. Краткая характеристика основных глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем. Развитые и развивающиеся страны. Наиболее актуальные для России глобальные проблемы. Устойчивое развитие.


Работа с письменными источниками

(документы).



Письменные источники (документы)

Часть 4. Прикладная экономика.

64

Учатся владению языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

Коммерция и бизнес. Понятия предпринимательства и предпринимателя. Виды предпринимательства. Эволюция взглядов на предпринимательство. Роль предпринимательства в экономике.

Характеристика предпринимателя. Склонность к риску. Мотивы предпринимателя. Предприниматель и фирма. Внутрифирменное предпринимательство.

Технология критического мышления,

ИКТ – технологии.

Технология интерактивного обучения. Технология проектного обучения

- взаимоопрос.

Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Публичная защита проекта.

ПК, мульти-медиа проектор.


Раздел 1. Бизнес.

22

Осваивают умения самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;


Юридические лица. Некоммерческие предприятия. Общая классификация фирм по правовому статусу. Формы предприятий в России. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Производственные кооперативы. Объединения предприятий. Малый бизнес.


Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем

через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».


Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

Раздел 2. Финансы.

16

Осваивают умения самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения.

Понятия менеджмента и менеджера. Организационная структура. Принципы менеджмента. Механизмы координации. Организация производства. Управление персоналом. Мотивация и контроль. Финансы и финансовые институты. Основной и оборотный капитал. Источники финансирования: внутренние и внешние.

Заемные средства. Ценные бумаги. Облигации предприятий. Государственные и муниципальные облигации. Акции. Цены и доходность акций и облигаций.

Первичный и вторичный рынки ценных бумаг. Фондовый рынок. Стоимость фирмы. Защита интересов вкладчиков. Паевые (взаимные) фонды. Сущность страхования. Формы и виды страхования. Страховые услуги. Основные понятия страхования. Страхование в России. Учет: структура и основные понятия. Принципы бухгалтерского учета. Финансовая отчетность. Бюджет (смета).


Участие в ролевых играх.


Практическая работа. Тест.

Раздел 3. Российская экономика.

18

Отработка умений определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия.


Краткая экономическая история России до 1917 года. Административно-командная экономика Советского Союза. Попытки реформирования советской экономики.

Старт рыночной экономики. Макроэкономическая стабилизация и институциональные преобразования. Первые результаты и социальная цена реформ. Ресурсы российской экономики. Итоги первого десятилетия реформ. Экономическая политика. Стратегия роста.


Презентация работ по теме. Поиск информации и обработка.



Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.

Раздел 4. Рациональный потребитель

8


Рациональный потребитель. Полезность и потребительский выбор.

Реальные и номинальные доходы семьи. Потребительский кредит.





Резерв учебного времени

12







ИТОГО ЧАСОВ

210








16


Выбранный для просмотра документ 4 КТП.doc

библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование

Дата

№ урока

Тема/

тема урока

Домашнее задание



Часть 1. Основные концепции экономики (21)


03.09.-10.09.

1-4

Введение в экономику. Предмет и метод экономической науки. Входной контроль.

П. 1.1

10.09.-26.09.

5-12

Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей.

П. 1.2, решение задач

01.10.-10.10.

13-18

Факторы производства и факторные доходы. Выгоды обмена.

П. 1.3-1.4

15.10.-17.10.

19-21

Абсолютные и сравнительные преимущества. Самостоятельная работа (11)

Решение задач.



Часть 2. Микроэкономика (58)




Раздел I. Спрос и предложение (12)


22.10.-05.11.

22-25

Функционирование рынка. Спрос, величина спроса, закон спроса, индивидуальный и рыночный спрос. Товары Гиффена. Факторы спроса.

П. 3.1, 4.1-4.3

Решение задач

05.11.-12.11.

26-29

Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Нормальные блага, товары первой необходимости и товары роскоши. Заменяющие и дополняющие товары, перекрестная эластичность спроса. Предложение, величина предложения, закон предложения, индивидуальное и рыночное предложение. Факторы предложения. Эластичность предложения.

П. 3.2, 4.4-4.5

14.11.-21.11

30-33

Рыночное равновесие, равновесная цена.

Контрольная работа.

П. 3.3-3.5



Раздел II. Фирма. Теория производства (12)


26.11.-03.12.-

34-37

Фирма и ее цели. Организационно-правовые формы предприятий по российскому законодательству. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль.

П. 6.3-6.5

03.12.-19.12.

38-45

Показатели выпуска фирмы: общий, средний и предельный продукт переменного фактора производства. Закон убывающей отдачи. Амортизационные отчисления. Необратимые издержки. Постоянные и переменные издержки. Средние и средние переменные издержки. Эффект масштаба. Предельные издержки и предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.

П. 6.1-6.2



Раздел III. Отрасль конкуренция. Рыночные структуры (14)


24.12.-26.12.

14.01.

46-49

Промежуточная аттестация.

Рыночные структуры. Совершенная конкуренция.

П. 7.1-7.2

14.01.-21.01.

50-53

Монополия, виды монополий. Ценовая дискриминация.

П. 7.3

23.01.-04.02.

54-59

Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монопсония. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

П. 7.4-7.5



Раздел IV. Рынки факторов производства (10)


04.02.-13.02.

60-64

Рынки факторов производства, производный спрос. Рынок труда. Спрос фирмы на труд. Предложение труда для отдельной фирмы. Минимальная оплата труда. Дискриминация на рынке труда. Роль профсоюзов.

П. 8.1-8.2

18.02.-25.02.

65-69

Рынки земли. Экономическая рента. Рынок капитала. Дисконтирование.

П. 8.3-8.5



Раздел V. Несостоятельность рынка и государственное регулирование (10)


27.02.-04.03.

70-72

Роль государства в рыночной экономике. Общественные блага и внешние эффекты.

Конспект урока.

06.03.-11.03.

73-75

Распределение доходов. Измерение неравенства доходов.

Подготовка сообщений.

13.03.-20.03.

76-79

Государственный бюджет и государственный долг. Налоги. Фискальная политика государства.

Решение задач.



Часть 3. Макроэкономика и международная экономика (55)




Раздел I. Инструменты макроэкономики (15)


01.04.

80-81

Особенности макроэкономического анализа.

П.11.1

03.04.-15.04.

82-86

Представление о системе национальных счетов. ВВП. Номинальный и реальный ВВП.

П. 11.2-11.6

15.04.-22.04.

87-90

Совокупный спрос и совокупное предложение.

П. 12.4-12.6

24.04.-06.05.

91-94

Деньги. Денежные агрегаты.

П. 9.1-9.5







Раздел II. Макроэкономические проблемы (16)

П. 14.1-14.5

06.05.-13.05.

95-98

Основы денежной политики. Банки и банковская система.

П. 13.3-13.5

15.05.-22.05.

99-102

Инфляция и дефляция; виды инфляции. Причины инфляции. Последствия инфляции.


27.05-

29.05

103-105

Безработица.

П. 15.1-15.5


11 класс


106

Безработица.

П. 15.1-15.5


107-110

Государственная политика в области занятости.

П. 16.1-16.2



Раздел III. Макроэкономическая политика (12)

П. 16.3-16.5


111-112

113-117

Входная контрольная работа.

Экономический рост и развитие.

Работа над ошибками.


118-122

Экономические циклы.




Раздел IV. Международная экономика (12)

П. 17.1-17.2


123-126

Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли.

П. 17.3-17.4


127-130

Международные финансы. Обменный курс валюты.

П. 18.1-18.3


131-134

Глобальные экономические проблемы.




Часть 4. Прикаладная экономика (64)




Раздел I. Бизнес (22)

П. 10.1


135-136

Предпринимательство и предприниматель. Предпринимательство, его виды и мотивы.

П. 10.2


137-140

Предприятия и их организационно – правовые формы.

П. 10.3


141-144

Основные принципы менеджмента.

П. 10.4


145-148

Основные элементы маркетинга.

Подготовка презентаций.



149-156

Бизнес – план.

Защита проектов.




Раздел II. Финансы (16)

Конспект урока.


157-160

Финансирование бизнеса. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг.

Подготовка сообщений.


161-164

Финансовые институты. Страховые услуги.

Решение задач.


165-172

Учет.




Раздел III. Российская экономика (18)

П.19.1


173-181

Становление рыночной экономики в современной России.

П. 19.2-19.3


182-190

Современная российская экономика.

Итоговая контрольная работа.




Раздел IV. Рациональный потребитель (8)



191-194

Рациональный потребитель. Полезность и потребительский выбор.



195-198

Реальные и номинальные доходы семьи. Потребительский кредит.



199-210

Резерв учебного времени - 12 часов




ИТОГО ЧАСОВ – 210




10 класс (3 часа) +11 класс (3 часа)



Выбранный для просмотра документ 5 лист контроля.doc

библиотека
материалов

Лист контроля

Дата

Форма контроля

Тема контроля

Описание измерительных материалов

10 класс

10.09.

Индивидуальная.

Входная (вводная) работа.

Тестовая работа.

19.10.

Индивидуальная.

Основные концепции экономики.

Самостоятельная работа

21.11.

Индивидуальная.

Спрос и предложение.

Контрольная работа.

19.12.

Индивидуальная.

Фирма. Теория производства

Контрольная работа.

26.12.

Индивидуальная.

Промежуточная аттестация.

Тестовая работа.

03.02.

Групповая.

Отрасль конкуренция. Рыночные структуры.

Самостоятельная работа

29.02.

Групповая.

Рынки факторов производства

Практическая работа.

16.03.

Фронтальная.

Несостоятельность рынка и государственное регулирование.

Устный ответ.

04.05.

Индивидуальная.

Инструменты макроэкономики.

Контрольная работа.

23.05.

Индивидуальная.

Итоговая аттестация.

Тестовая работа.



11 класс



Индивидуальная.

Входная (вводная) работа.

Тестовая работа.


Индивидуальная.

Макроэкономическая политика.

Самостоятельная работа


Фронтальная.

Глобальные экономические проблемы.

Устный ответ.


Индивидуальная.

Промежуточная аттестация.

Тестовая работа.


Групповая.

Бизнес – план.

Защита проектов.

Защита проектов (устные ответы)


Индивидуальная.

Финансы.

Контрольная работа.


Фронтальная.

Российская экономика

Зачёт.


Индивидуальная.

Итоговая контрольная работа.

Контрольная работа.


































Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по экономике.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по экономике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере

  • работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.


Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом и экономическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2. Оценка устных ответов обучающихся по экономик:

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя экономическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.


Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее экономическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к подготовке обучающихся» в настоящей программе по экономике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении экономической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании экономической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.

Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

Грубыми считаются ошибки:

  • незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

  • незнание наименований единиц измерения;

  • неумение выделить в ответе главное;

  • неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

  • неумение делать выводы и обобщения;

  • неумение читать и строить графики;

  • неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

  • равнозначные им ошибки;

  • вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

  • логические ошибки.

К негрубым ошибкам следует отнести:

  • неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

  • неточность графика;

  • нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

  • нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

  • неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

  • нерациональные приемы вычислений и преобразований;

  • небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

В рамках реализации задач, поставленных государством перед образовательными учреждениями, задач, сформулированных в нормативных документах российского, регионального и муниципального уровня, и решения проблем, выявленных в ходе анализа деятельности лицея, коллективом  лицея определены следующие стратегические целевые  приоритеты:

формирование научно ориентированного типа мышления и гуманистического мировоззрения  обучающихся, содействие развитию базовых компетенций, творческого и лидерского потенциала обучающихся для создания основы их социальной успешности в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

реализация универсального, научного типа образования через создание эффективной открытой образовательной среды, обеспечивающей равные возможности получения качественного образования обучающимся с различным уровнем готовности и мотивации к образовательному процессу, на основе дифференциации и индивидуализации обучения с помощью современных образовательных программ, методик и технологий в условиях уважения к личности и психологического комфорта.

Общая информация

Номер материала: 543797
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>