- 25.02.2015
- 907
- 0
Смотреть ещё
18 834
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогПояснительная записка 184602092504
Данная рабочая программа составлена на основании:
Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура».
В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.
Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне развитой личности , способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих задач:
· совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазанье, метании;
· обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
· развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
· формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
· развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
· обучение простейшим способам, контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.
Предлагаемая программа характеризуется направленностью:
· на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
· на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
· на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
· на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
· на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.
Место курса в учебном плане
Курс «Физическая культура »изучается с 1 по 4 класс из расчета 3 часа в неделю. Во 2 классе-102 часа.
Коррекция: В авторскую программу изменения не внесены.
Примерное распределение учебного времени по разделам программы.
№ п/п |
Разделы программы |
Количество часов |
1 |
Знания о физической культуре |
4 |
2 |
Гимнастика с элементами акробатики |
31 |
3 |
Легкая атлетика |
28 |
4 |
Лыжная подготовка |
12 |
5 |
Подвижные игры |
27 |
Количество уроков в неделю |
3 |
|
Количество учебных недель |
34 |
|
Итого |
102 |
Содержание тем учебного курса
2 класс
Знания о физической культуре. Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).
Способы физкультурной деятельности. Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».
Акробатические упражнения: из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях. Гимнастические упражнения прикладного характера танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.:
Легкая атлетика. равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов .Метание. Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой. Метание: малого мяча на дальность из-за головы
Лыжные подготовка. Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке. Подъем «лесенкой».Торможение «плугом».
Подвижные игры.
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».
На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).
На материале раздела «Спортивные игры».Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой». Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне». Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».
Результаты изучения учебного предмета
По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты:
· – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
· – формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
· – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
· – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
· – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· – развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
· – развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
· – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
· – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
· – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
· – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
· – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
· – готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
· – овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
· – формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
· – овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
· – формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
· – взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
· – выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
· – выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
· – планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
· – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
· – использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
· – измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
· – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
· – соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
· – характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
· – выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
· – выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
· – выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.
Уровень физической подготовленности 2 класс
Контрольные упражнения |
Уровень |
|||||
|
Мальчики |
Девочки |
||||
|
высокий |
средний |
низкий |
высокий |
средний |
низкий |
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз |
14 – 16 |
8 – 13 |
5 – 7 |
13 – 15 |
8 – 12 |
5 – 7 |
Прыжок в длину с места, см |
143 – 150 |
128 – 142 |
119 – 127 |
136 – 146 |
118 – 135 |
108 – 117 |
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях |
Коснуться лбом колен |
Коснуться ладонями пола |
Коснуться пальцами пола |
Коснуться лбом колен |
Коснуться ладонями пола |
Коснуться пальцами пола |
Бег 30 м с высокого старта, с |
6,0 – 5,8 |
6,7 – 6,1 |
7,0 – 6,8 |
6,2 – 6,0 |
6,7 – 6,3 |
7,0 – 6,8 |
Бег 1000 м |
Без учета времени |
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценивание во втором классе начинается со второго полугодия. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении. Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
1. старт не из требуемого положения;
2. отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
3. бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
4. несинхронность выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки) |
|
Оценка «5» |
выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок. |
Оценка «4» |
выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких. |
Оценка «3» |
выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат. |
Оценка «2» |
выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок |
В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Календарно – тематическое планирование уроков физической культуры во 2 классе
№ урока |
Кол-во часов |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Характеристика видов деятельности учащихся |
Вид контроля |
Дата проведения |
||||||
плани- руемая |
факти-ческая |
||||||||||||
1 |
1 |
Организационно-методические указания. |
вводный |
Знакомство с содержанием и организацией уроков физической культуры. Вводный инструктаж. Техника безопасности на уроках физической культуры. |
Применяют требования инструкций. Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и метаниях объясняют их назначение.
|
текущий
|
|
|
|||||
2 |
1 |
Тестирование бега на 30м с высокого старта. |
обучение |
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег 30 метров. Эстафеты – расстояние от 30 – 40 метров. П/игра «Платочек». |
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м. |
текущий
|
|
|
|||||
3 |
1 |
Техника челночного бега. |
комплексный |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Челночный бег;4x9 – на результат. Метание теннисного мяча с места, из положения, стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние. |
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м. |
текущий
|
|
|
|||||
4 |
1 |
Тестирование челночного бега 3*10 м. |
комплексный
|
ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег 30 метров. Эстафеты – расстояние от 30 – 40 метров. П/игра «Платочек». |
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м. |
текущий
|
|
|
|||||
5 |
1 |
Техника метания мешочка на дальность. |
обучение |
ОРУ с теннисным мячом комплекс. СУ. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Бросок набивного мяча: 1 кг обеими руками способом «из-за головы» Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6 метров. П/и «Делай наоборот». |
Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений |
текущий
|
|
|
|||||
6 |
1 |
Тестирование метания мешочка на дальность.
|
совершенствование |
Метание малого мяча из-за головы в даль. Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6 метров. П/и «Живая мишень» |
Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений |
текущий
|
|
|
|||||
7 |
1 |
Упражнения на развитие координации движений. |
комплексный
|
ОРУ с теннисным мячом комплекс. СУ. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Бросок набивного мяча: 1 кг обеими руками способом «из-за головы» Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6 метров. П/и «Делай наоборот». |
Уметь демонстрировать финальное усилие. |
текущий
|
|
|
|||||
8 |
1 |
Физические качества. |
комплексный |
ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Челночный бег;4x9 – на результат. Метание теннисного мяча с места, из положения, стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние. |
Уметь демонстрировать финальное усилие в беге.
|
текущий
|
|
|
|||||
9 |
1 |
Техника прыжка в длину с разбега. |
обучение |
Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега Прыжки в длину с места – на результат. П/и «Тише едешь, дальше будешь». |
Уметь демонстрировать прыжок с разбега. |
текущий
|
|
|
|||||
10 |
1 |
Прыжок в длину с разбега. |
комплекс ный |
Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега. |
Уметь демонстрировать прыжок вперед с разбега. |
текущий
|
|
|
|||||
11 |
1 |
Прыжок в длину с разбега на результат. |
совершенствование |
Специальные беговые упражнения. Прыжок в длину с разбега на результат. |
Уметь демонстрировать прыжок вперед с разбега. |
текущий
|
|
|
|||||
12 |
1 |
Подвижные игры. |
комплексный |
Инструктаж по подвижным играм. Знания о физической культуре. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. |
Уметь демонстрировать финальное усилие.
|
текущий
|
|
|
|||||
13 |
1 |
Тестирование метания малого мяча на точность. |
комплекс ный |
Метание малого мяча из-за головы в даль. Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6 метров. П/и «Живая мишень» |
Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений. |
текущий
|
|
|
|||||
14 |
1 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя. |
вводный |
Провести тестирование наклона вперед из положения стоя; повторить подвижную игру «Бездомный заяц». |
Иметь представление о тестировании наклона вперед из положения стоя.
|
текущий
|
|
|
|||||
15 |
1 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с. |
комплексный |
Провести тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с и подвижную игру «Вышибалы». |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств. |
текущий
|
|
|
|||||
16
|
1 |
Тестирование прыжка в длину с места. |
совершенство-вание |
Провести тестирование прыжка в длину с места и подвижную игру «Волк во рву». |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств. |
текущий
|
|
|
|||||
17 |
1 |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. |
совершенство-вание |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись и подвижную игру «Вышибалы». |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств. |
текущий |
|||||||
18 |
1 |
Тестирование виса на время. |
совершенствование |
Разучить разминку у гимнастической стенки; провести тестирование виса на время; разучить подвижную игру «Ловля обезьян». |
Развивать физические качества – силу, выносливость, с помощью выполнения виса на перекладине. |
текущий
|
|
|
|||||
19 |
1 |
Подвижная игра «Кот и мыши» |
комплексный |
Разучить упражнения в подлезании и подвижную игру «Кот и мыши» |
Иметь представление о вариантах подлезания под препятствие, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий |
|||||||
20 |
1 |
Режим дня. |
Изучение нового материала |
Ознакомление с режимом дня. Урок-игра. |
Знать основные положения режима дня школьника. |
устный опрос.
|
|
|
|||||
21 |
1 |
Ловля и броски малого мяча в парах. |
обучение |
Ловля и передача мяча в парах. Обучение удару мяча об пол в движении. Ловля мяча после подбрасывания. Бросок мяча в стену , ловля после отскока и удара об пол. П/игра «Играй, играй, мяч не теряй». |
Уметь выполнять различные варианты ловли мяча. |
текущий |
|||||||
22
|
1 |
Подвижная игра «Осада города» |
комплексный |
Совершенствовать технику ловли и бросков мяча в парах; провести подвижную игру «Осада города». |
Владеть техникой ловли и броска мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игрой «Осада города». |
текущий
|
|
|
|||||
23 |
1 |
Броски и ловля мяча в парах. |
комплексный |
Ловля и передача мяча в парах. Обучение удару мяча об пол в движении. Ловля мяча после подбрасывания. Бросок мяча в стену , ловля после отскока и удара об пол. П/игра «Играй, играй, мяч не теряй». |
Уметь выполнять различные варианты ловли мяча. |
текущий |
|||||||
24 |
1 |
Частота сердечных сокращений, способы ее измерения. |
обучение |
Познакомить со способами измерения частоты сердечных сокращений; совершенствовать технику ведения мяча. |
Иметь первоначальное представление о ЧСС и способах ее измерения.
|
текущий
|
|
|
|||||
25 |
1 |
Ведение мяча |
комплексный |
Ловля и передача мяча в парах. Обучение удару мяча об пол в движении. Ловля мяча после подбрасывания. Бросок мяча в стену , ловля после отскока и удара об пол. П/игра «Играй, играй, мяч не теряй». |
Уметь выполнять различные варианты ловли и ведения мяча. |
текущий |
|||||||
26 |
1 |
Упражнения с мячом |
комплексный |
Повторение элементов метания м мяча (способом из-за головы) в горизонтальную цель. Прыжки ч/з короткую скакалку . П/игра с элементами переброски мяча «Съедобное не съедобное». |
Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники переброски мяча.
|
текущий
|
|
|
|||||
27 |
1 |
Подвижные игры |
компексный |
Инструктаж по подвижным играм. Знания о физической культуре. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. |
Уметь демонстрировать финальное усилие. |
текущий |
|||||||
28
|
1 |
Кувырок вперед |
совершенство вание |
Разучить разминку на матах; повторить технику кувырка вперед. |
Иметь углубленные представления о группировке, перекатах и кувырках. |
текущий
|
|
|
|||||
29 |
1 |
Кувырок вперед с трех шагов |
обучение |
Разучить разминку на матах; повторить технику кувырка вперед. Разучить технику выполнения кувырка вперед с трех шагов. |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед с трех шагов. |
текущий |
|||||||
30 |
1 |
Кувырок вперед с разбега |
обучение |
Повторить разминку на матах; повторить технику кувырка вперед и технику выполнения кувырка вперед с трех шагов. Разучить технику выполнения кувырка вперед с разбега. |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед с разбега. |
текущий
|
|
|
|||||
31
|
1 |
Усложненные варианты выполнения кувырка вперед |
совершенствование |
Разучить усложненные варианты выполнения кувырка вперед. |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед. |
текущий
|
|
|
|||||
32
|
1 |
Стойка на лопатках, мост |
совершенствование |
Повторить технику выполнения стойки на лопатках и моста, усложненных вариантов кувырка вперед. |
Совершенствовать технику выполнения моста и стойки на лопатках. |
текущий |
|||||||
33 |
1 |
Круговая тренировка. |
совершенство-вание |
Провести круговую тренировку и подвижную игру «Волшебные елочки». |
Совершенствовать технику выполнения моста и стойки на лопатках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий |
|||||||
34 |
1 |
Стойка на голове. |
совершенство-вание |
Повторить технику выполнения стойки на голове; провести упражнения на внимание на матах. |
Иметь представление о том, как оказать первую помощь при травмах, о технике выполнения стойки на голове.
|
текущий
|
|
|
|||||
35 |
1 |
Лазание и перелазание по гимнастической стенке |
совершенство-вание |
Совершенствовать технику лазанья и перелазания на гимнастической стенке и технику выполнения стойки на голове; провести подвижную игру «Белочка-защитница». |
Иметь представление о том, как оказать первую помощь при травмах, о технике выполнения стойки на голове, лазанья и перелазания по гимнастической стенке.
|
текущий |
|||||||
36
|
1 |
Различные виды перелазаний. |
комплексный |
Совершенствовать технику различных видов лазанья и перелазания на гимнастической стенке и технику выполнения стойки на голове. |
Иметь представление о том, какие варианты перелазаний существуют. |
текущий
|
|
|
|||||
37 |
1 |
Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине. |
обучение |
Разучить вис завесом одной и двумя ногами; провести упражнения на внимание. |
Иметь представление о том, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий |
|||||||
38
|
1 |
Круговая тренировка |
совершенство-вание |
Разучить разминку со средними обручами; провести круговую тренировку и подвижную игру «Удочка» |
Иметь представление о том, как выполняется круговая тренировка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий
|
|
|
|||||
39 |
1 |
Прыжки в скакалку |
комплексный |
Разучить разминку со скакалкой; повторить технику прыжков в скакалку; разучить подвижную игру «Горячая линия». |
Иметь представление, как выполняются прыжки со скакалкой и в скакалку, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Горячая линия». |
текущий |
|||||||
40 |
1 |
Прыжки в скакалку в движении |
комплексный |
Разучить разминку со скакалкой; повторить технику прыжков в скакалку; разучить технику прыжков в скакалку в движении. |
Иметь представление, как выполняются прыжки со скакалкой и в скакалку в движении, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Горячая линия». |
текущий
|
|
|
|||||
41 |
1 |
Круговая тренировка |
совершенство-вание |
Разучить разминку со средними обручами; провести круговую тренировку и подвижную игру «Удочка» |
Иметь представление о том, как выполняется круговая тренировка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий |
|||||||
42
|
1 |
Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах. |
комплексный |
Повторить технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах; Провести подвижную игру «Медведи и пчелы». |
Иметь представление о техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах. |
текущий
|
|
|
|||||
43 |
1 |
Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. |
комплексный |
Совершенствовать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах; повторить технику переворотов назад и вперед. |
Иметь представление о техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, переворотов назад и вперед. |
текущий |
|||||||
44
|
1 |
Комбинация на гимнастических кольцах. |
комплексный |
Разучить разминку с обручами и комбинации на гимнастических кольцах. |
Знать правила составления комбинации на кольцах, технике вращения обруча. |
текущий
|
|
|
|||||
45 |
1 |
Вращение обруча |
комплексный |
Повторить разминку с обручами; совершенствовать технику вращения обруча; повторить комбинации на гимнастических кольцах. |
Иметь углубленное представление о технике вращения обруча. |
текущий |
|||||||
46 |
1 |
Варианты вращения обруча. |
комплексный |
Разучить разминку с обручами в движении; провести контрольную проверку техники вращения обруча; познакомить с различными вариантами вращения обруча. |
Иметь представление о различных вариантах вращения обруча. |
текущий
|
|
|
|||||
47 |
1 |
Лазанье по канату и круговая тренировка. |
комплексный
|
Провести лазанье по канату, круговую тренировку и подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове». |
Иметь первоначальное представление о захвате каната ногами и о лазанье по канату. |
текущий
|
|
|
|||||
48
|
1 |
Круговая тренировка |
совершенствование |
Провести круговую тренировку, подвижную игру по желанию учеников. |
Иметь представление о том, как выполняется круговая тренировка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий
|
|
||||||
49 |
1 |
Ступающий и скользящий шаг без палок. |
вводный |
Тренировка в построении с лыжами в руках, на лыжах, в переноске лыж, одевание лыж. П/игра «По местам». Повторение ступающего шага. Ходьба и повороты приставными шагами. Передвижение скользящим шагом, без помощи палок. |
Уметь выполнять команды : «Лыжи снять», «Очистить от снега», «Лыжи скрепить». Уметь передвигаться ступающим шагом. |
||||||||
50 |
1 |
Повороты переступанием на лыжах без палок. |
обучение |
Повторение ступающего шага. Ходьба и повороты приставными шагами. Передвижение скользящим шагом, без помощи палок. П/игра без лыж «Прыгаем до елки», «Перестрелка». |
Уметь передвигаться ступающим шагом. |
текущий
|
|
||||||
51 |
1 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками. |
обучение |
Совершенствовать технику ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок и с палками. |
Иметь представление о том, как пользоваться лыжными палками, о передвижении на лыжах без палок и с палками. |
текущий
|
|
||||||
52
|
1 |
Торможение падением на лыжах с палками. |
комплексный |
Совершенствовать технику передвижения на лыжах с палками и без; повторить технику торможения падением; разучить подвижную игру «Салки на снегу». |
Знать технику падения на лыжах с лыжными палками, уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом без лажных палок и с ними. |
текущий |
|||||||
53 |
1 |
Прохождение дистанции 1км на лыжах. |
совершенствование |
Совершенствование умения передвижения скользящим шагом до 1000 метров. Подвижная игра «Салки на снегу». |
Уметь передвигаться свободным скользящим шагом. |
текущий |
|||||||
54
|
1 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон.. |
комплексный |
Совершенствование техники передвижения на лыжах; повторение техники поворота на лыжах с палками; разучить технику обгона на лыжах.
|
Знать технику обгона, совершенствовать технику передвижения и поворотах переступания на лыжах с лыжными палками. |
текущий
|
|
||||||
55 |
1 |
Подъем «полуелочкой» и спуск под уклон на лыжах. |
комплексный |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов; повторить технику подъема и технику спуска под уклон в основной стойке. |
Уметь выполнять подъем изученными способами. |
текущий |
|||||||
56
|
1 |
Подъем на склон «елочкой». |
комплексный |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов; повторение техники спуска и подъема; разучить технику подъема на склон «елочкой». |
Уметь выполнять подъем на склон «елочкой». |
текущий
|
|
||||||
57 |
1 |
Передвижение на лыжах змейкой. |
обучение |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов; повторение техники спуска и подъема; повторить технику подъема на склон «елочкой» и технику передвижения на лыжах «змейкой». |
Уметь выполнять подъем на склон «елочкой» и технику передвижения «змейкой». |
текущий |
|||||||
58
|
1 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
совершенствование |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов; повторение техники спуска и подъема; повторить технику подъема на склон «елочкой» и технику передвижения на лыжах«змейкой».Подвиж-ная игра «Накаты». |
Корректировка техники продвижения на лыжах. |
текущий
|
|
||||||
59 |
1 |
Прохождение дистанции 1,5км на лыжах. |
совершенствование |
Прохождение дистанции; провести катание со склона в основной стойке, свободное катание. |
Выполнить прохождение дистанции 1,5км на лыжах. |
текущий |
|||||||
60
|
1 |
Контрольный урок по лыжной подготовке. |
комплексный |
Игры с бегом на лыжах и без лыж. Подвижная игра «на буксире» Игры без лыж « Попади в цель», «кто самый быстрый». Заключительный урок лыжной подготовки. |
Уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники передвижения на лыжах. |
текущий
|
К |
|
|||||
61 |
1 |
Круговая тренировка. |
совершенство-вание |
Разучить разминку со средними обручами; провести круговую тренировку и подвижную игру «Вышибалы» |
Иметь представление о том, как выполняется круговая тренировка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
текущий |
|||||||
62
|
1 |
Подвижная игра «Белочка – защитница». |
совершенствование |
Повторить разминку с обручами; совершенствовать технику лазанья по гимнастической стенке; провести подвижную игру «Белочка-защитница». |
Уметь выполнять технику лазанья по гимнастической стенке. |
текущий
|
|
||||||
63 |
1 |
Преодоление полосы препятствий. |
совершентство-вание |
Разучить разминку в движении; провести упражнение по преодолению полосы препятствий и подвижную игру «Удочка». |
Знать правила прохождения полосы препятствий. |
текущий |
|||||||
64 |
1 |
Усложненная полоса препятствий. |
совершенствование |
Провести разминку в движении, упражнение по преодолению усложненной полосы препятствий и подвижную игру «Совушка». |
Знать правила прохождения полосы препятствий. |
текущий
|
|
||||||
65
|
1 |
Прыжок в высоту с прямого разбега. |
совершенствование |
Повторить технику прыжка в высоту с прямого разбега; провести подвижную игру «Бегуны и прыгуны».
|
Иметь представления о прыжках в высоту с прямого разбега. |
текущий
|
|
||||||
66
|
1 |
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат. |
совершенство-вание |
Провести прыжки в высоту с прямого разбега; провести подвижную игру «Бегуны и прыгуны». |
Закрепить представления о прыжках в высоту с прямого разбега. |
текущий |
|||||||
67 |
1 |
Прыжок в высоту спиной вперед. |
совершенство-вание |
Повторить технику прыжка в высоту спиной вперед; Совершенствовать технику прыжка в высоту с прямого разбега. |
Закрепить представления о прыжках в высоту с прямого разбега; уметь выполнять прыжок в высоту спиной вперед. |
текущий |
|||||||
68 |
1 |
Контрольный урок по прыжкам в высоту. |
комплексный |
Повторить разминку с перевернутыми гимнастическими скамейками; совершенствовать технику прыжка в высоту спиной вперед и с разбега; провести подвижную игру «Салки-дай руку». |
Иметь углубленные представления о прыжке в высоту спиной вперед и с прямого разбега. |
текущий
|
|
||||||
69 |
1 |
Броски и ловля мяча в парах. |
совершенствование |
Разучить разминку в парах; повторить броски и ловлю мяча в парах. |
Уметь выполнять броски и ловить мяч в парах. |
текущий |
|
|
|||||
70 |
1 |
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу».
|
Изучение нового материала. |
Повторить разминку с мячами в парах; разучить броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу». |
Знать технику выполнения броска мяча в кольцо способом снизу. |
текущий |
|
|
|||||
71 |
1
|
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху». |
Изучение нового материала. |
Повторить технику броска мяча в кольцо способом «снизу» и разучить технику броска «сверху». |
Знать технику выполнения броска мяча в кольцо способом «снизу и сверху». |
текущий
|
|
||||||
72 |
1 |
Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо. |
обучение |
Повторить технику броска мяча в баскетбольное кольцо «снизу и сверху»; разучить технику ведения мяча с броском в баскетбольное кольцо. |
Знать технику выполнения броска мяча в кольцо способом «снизу и сверху» и выполнять технику ведения мяча. |
текущий |
|||||||
73
|
1 |
Эстафеты с мячом. |
совершенствование
|
Разучить разминку в движении с мячом; совершенствовать технику ведения мяча; познакомить с различными видами эстафет. |
Иметь представление об эстафетах, о технике ведения мяча. |
текущий
|
|
||||||
74 |
1 |
Упражнения и подвижные игры с мячом. |
совершенствование |
Повторить разминку с мячом в движении; разучить эстафеты с мячом. |
Иметь углубленные представления о технике ведения мяча и эстафетах. |
текущий |
|||||||
75
|
1 |
Знакомство с мячами -хопами |
Изучение нового материала |
Познакомить с прыжками на мячах-хопах и разучить игру «Ловишка на хопах».
|
Уметь выполнять прыжки на мячах-хопах. |
текущий
|
|
||||||
76 |
1 |
Прыжки на мячах-хопах. |
совершенствование |
Разучить технику выполнения прыжков на мячах-хопах и разучить игру «Ловишка на хопах». |
Уметь выполнять прыжки на мячах-хопах. |
текущий |
|||||||
77 |
1 |
Круговая тренировка |
комплексный
|
Провести круговую тренировку и подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками». |
Знать правила прохождения круговой тренировки. |
текущий
|
|
||||||
78
|
1 |
Подвижные игры. |
комплексный |
Повторить технику броска мяча в баскетбольное кольцо «снизу и сверху»; технику ведения мяча с броском в баскетбольное кольцо; провести 2-3 подвижные игры. |
Владеть техникой броска мяча. |
текущий
|
|
||||||
79 |
1 |
Броски мяча через волейбольную сетку. |
комплексный |
Разучить разминку с мячами; повторить технику броска мяча через волейбольную сетку. |
Уметь бросать мяч через волейбольную сетку. |
текущий |
|||||||
80
|
1 |
Броски мяча через волейбольную сетку на точность. |
совершенствование
|
Разучить разминку с мячами; повторить технику броска мяча через волейбольную сетку на точность. |
Уметь бросать мяч через волейбольную сетку на точность. |
текущий
|
|
||||||
81 |
1 |
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. |
совершенствование |
Совершенствовать технику бросков мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций; повторить подвижную игру «Точно в цель». |
Совершенствовать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность и точность. |
текущий |
|||||||
82 |
1 |
Подвижная игра «Вышибалы через сетку». |
комплексный |
Совершенствовать технику бросков мяча через волейбольную сетку; повторить подвижную игру «Вышибалы через сетку». |
Корректировка техники выполнения упражнений. |
текущий
|
|
||||||
83 |
1 |
Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку. |
комплексный |
Провести контрольные броски мяча через сетку на дальность и точность; повторить подвижную игру «Вышибалы через сетку».
|
Корректировка техники выполнения упражнений. |
текущий
|
|
||||||
84 |
1 |
Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» |
обучение |
Обучить техники броска набивного мяча от груди и способом «снизу»; провести подвижную игру «Точно в цель». |
Уметь выполнять бросок набивного мяча от груди и способом снизу. |
текущий текущий
|
|
||||||
85 |
1 |
Бросок набивного мяча из-за головы на дальность. |
обучение |
Совершенствовать технику броска набивного мяча от груди и способом «снизу»; разучить технику броска набивного мяча из-за головы; провести подвижную игру «Точно в цель». |
Уметь выполнять бросок набивного мяча от груди и способом снизу и на дальность из-за головы. |
текущий |
|||||||
86 |
1 |
Тестирование виса на время. |
совершенствование
|
Совершенствовать технику броска набивного мяча от груди и способом «снизу»; технику броска набивного мяча из-за головы; провести подвижную игру «Точно в цель». Провести тестирование виса на время. |
Уметь демонстрировать физические кондиции. |
итоговый
|
|
||||||
87 |
1 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя. |
совершенствование
|
Разучить разминку на развитие гибкости и провести тестирование наклона вперед из положения стоя.. |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый
|
|
||||||
88 |
1 |
Тестирование прыжка в длину с места. |
совершенствование |
Провести тестирование прыжка в длину с места и подвижную игру «Собачки».. |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый |
|
||||||
89 |
1 |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. |
совершенствование |
Провести тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись и подвижную игру «Собачки». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый |
|
|
|||||
90 |
1 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с. |
|
совершенствование |
Провести тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с; разучить подвижную игру «Земля, вода, воздух». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый |
|
|||||
91 |
1 |
Техника метания на точность (разные предметы). |
совершенствование |
Разучить разминку с мешочками; повторить различные варианты метания и бросков на точность. |
Выполнять технику метания различных предметов на точность. |
текущий |
|
||||||
92 |
1 |
Тестирование метания малого мяча на точность. |
совершенствование
|
Провести тестирование метания малого мяча на точность и подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый
|
|
||||||
93 |
1 |
Подвижные игры для зала. |
комплексный |
Провести тестирование должников и 2-3 подвижные игры на выбор. |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
текущий
|
|
||||||
94 |
1 |
Беговые упражнения. |
комплексный |
Разучить разминку в движении; провести беговые упражнения и подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка». |
Уметь выполнять разнообразные беговые упражнения. |
текущий
|
|
||||||
95 |
1 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта. |
совершенствование |
Провести тестирование бега на 30м с высокого старта и подвижную игру «Хвостики». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый
|
|
||||||
96 |
1 |
Тестирование челночного бега 3*10 м |
совершенствование |
Провести тестирование челночного бега 3*10 м и подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый
|
|
||||||
97 |
1 |
Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность. |
совершенствование |
Провести тестирование метания мешочка на дальность и подвижную игру «Хвостики». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
итоговый
|
|
||||||
98 |
1 |
Подвижная игра «Хвостики». |
комплексный |
Разучить беговую разминку и различные варианты подвижной игры «Хвостики". |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
текущий
|
|
||||||
99 |
1 |
Подвижная игра «Воробьи-вороны». |
комплексный |
Разучить разминку на месте и подвижную игру «Воробьи-вороны». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
текущий
|
|
||||||
100 |
1 |
Бег на 1000м. |
совершенствование |
Провести бег на 1000м и подвижную игру «Воробьи-вороны». |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
текущий
|
|
||||||
101 |
1 |
Подвижные игры с мячом |
комплексный |
Провести несколько различных подвижных игр. |
Наблюдать за своим физическим состоянием; показателями физических качеств. |
текущий |
|
||||||
102 |
1 |
Подвижные игры. |
закрепление |
Провести несколько различных подвижных игр. Подведение итогов года. Заключительный урок физической культуры. |
Измерение роста, массы тела Заключительный урок физической культуры. |
итоговый |
|
||||||
Материально – техническое обеспечение
№ п/п |
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количество |
1. |
Основная литература для учителя |
|
1.1. |
Стандарт начального общего образования по физической культуре |
Д |
1.2. |
Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2011. |
Д |
1.3. |
Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2011. |
Д |
1.4. |
Рабочая программа по физической культуре |
Д |
2. |
Дополнительная литература для учителя |
|
2.1. |
Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 2001. |
Д |
2.2. |
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методики физического воспитания 2001г. |
Д |
2.3. |
Школьникова Н.В., Тарасова М.В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 6 классы. Издательство «Первое сентября» 2002 г. |
Д |
2.4. |
Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя, Москва, 2011. |
Д |
2.5. |
Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре 2 класс Москва «Вако» 2012. |
Д |
3. |
Дополнительная литература для обучающихся |
|
3.1. |
Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению. |
Д |
4. |
Технические средства обучения |
|
4.1. |
Музыкальный центр |
Д |
4.2. |
Аудиозаписи |
Д |
5. |
Учебно-практическое оборудование |
|
5.1. |
Перекладина гимнастическая (пристеночная) |
П |
5.2. |
Стенка гимнастическая |
П |
5.3. |
Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м) |
П |
5.4. |
Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные |
К |
5.5. |
Скакалка детская |
К |
5.6. |
Мат гимнастический |
П |
5.7. |
Кегли |
К |
5.8. |
Обруч пластмассовый |
П |
5.9. |
Рулетка измерительная |
К |
5.10. |
Набор инструментов для подготовки прыжковых ям |
|
5.11. |
Лыжи детские (с креплениями и палками) |
П |
5.12. |
Аптечка |
Д |
Учебно-методическое обеспечение:
1. Лях В.И., Зданевич А.А., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2008.
2. Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. – М.: Просвещение, 2008.
3. Матвеев А.П., Петрова Т.В., Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре. М.: Дрофа, 2009
4. Мишин Б.И., Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие. – М.: Астрель, 2008
5. Примерные программы начального общего образования в 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008 (Стандарты второго поколения).
6. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: стандарты второго поколения в 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2010.
В нашем каталоге доступно 74 634 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаемая программа характеризуется направленностью:
· на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
· на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
· на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
· на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
· на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.
Место курса в учебном плане
Курс «Физическая культура »изучается с 1 по 4 класс из расчета 3 часа в неделю. Во 2 классе-102 часа.
Коррекция: В авторскую программу изменения не внесены.
6 664 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пивкина Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.