Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дубровенская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО   на заседании Педагогического совета МБОУ «Дубровенская СОШ» Протокол № ______от ______________20_____г.

СОГЛАСОВАНО   Заместитель директора по УВР МБОУ «Дубровенская СОШ» ___________ А.Н.Иванова «____»______________20__ г.

УТВЕРЖДЕНО   Директор МБОУ «Дубровенская СОШ» _________Е.А.Петрова Приказ № ____ от _______________ 20______г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по физике

 

для 7 класса

 

на 2014/2015 учебный год

 

 

Составлена учителем

 

Никитиной Натальей Николаевной

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по физике для 7 класса (Далее – программа) составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы /авт.-сост. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин - М.: Дрофа, 2010 г.. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году».

 

Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

·         общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

·         предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 

Для реализации программы используется учебно-методический комплект, включающий:

ü  Перышкин А.В. Физика 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/А.В. Перышкин – 12-е издание, доработанное – М.: Дрофа, 2012;

• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. - 17-е изд. - М.: Просвещение, 2004
• Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений»/ А.В. Чеботарева – 3-е издание, стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

 

Согласно базисному учебному плану на предмет «Физика» в 7 классе отведено 2 часа и в  программе для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы /авт.-сост. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин - М.: Дрофа, 2010 г. также 2 часа в неделю, за год – 68 часов .

 

 

 

 

Резервное время в рабочей программе распределено следующим образом:

 

В авторскую программу внесены следующие изменения: добавлен час из резервного времени на обобщение материала по темам «Первоначальное строение вещества» и час на решение задач в разделе «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» для лучшего усвоения изученного материала. Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

 

В течение года запланировано:

ü  Контрольных работ – 6

ü  Лабораторных работ - 10

 

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

ü              Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.            

ü              Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

ü              Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике тестирования.

ü              Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

ü              Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки  и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

ü              Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики  7 класса ученик должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

·         смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

·         смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

·         уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·         для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·         контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·         рационального применения простых механизмов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

 

Реализация Рабочей программы строится с учетом личного опыта учащихся на основе информационного подхода в обучении, предполагающего использование личностно-ориентированной, проблемно-поисковой и исследовательской учебной деятельности учащихся сначала под руководством учителя, а затем и самостоятельной.

Учитывая значительную дисперсию в уровнях развития и сформированности универсальных учебных действий, а также типологические и индивидуальные особенности восприятия учебного материала современными школьниками, на уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный натурный эксперимент, групповые и другие активные формы организации учебной деятельности.

 

 

 

 

Основное содержание (68 часов)

Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль

 

№	Название	Содержание	Количество фронтальных лабораторных работ	Количество контрольных работ
1	Введение – 4 ч	Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника	1
2	Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч	Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений	1
3	Взаимодействие тел – 21 ч	Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники	4	2
4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 24 ч	Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание	2	3
5	Работа и мощность. Энергия – 13 ч	Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного лействия механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра	2	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п\п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения	Примечание
	ТЕМА 1: Введение	4
1	Что изучает физика. Наблюдения и опыты	1
2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность измерений	1
3	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1
4	Физика и техника	1
	ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества	6
5	Строение вещества. Молекулы	1
6	Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»	1
7	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах	1
8	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	1
9	Три состояния вещества. Различия в строении веществ	1
10	Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»	1
	ТЕМА 3:   Взаимодействие тел	21
11	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение	1
12	Скорость. Единицы скорости	1
13	Расчет пути и времени движения. Решение задач	1
14	Явление инерции. Решение задач	1
15	Взаимодействие тел	1
16	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы	1
17	Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1
18	Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»	1
19	Плотность вещества	1
20	Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»	1
21	Расчет массы и объема тела по его плотности	1
22	Решение задач по теме «Взаимодействие тел»	1
23	Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»	1
24	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести	1
25	Сила упругости. Закон Гука	1
26	Вес тела	1
27	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела	1
28	Динамометр. Лабораторная работа №6  «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»	1
29	Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой	1
30	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя	1
31	Трение в природе и технике. Контрольная работа №2 по теме «Сила. Равнодействующая сила»	1
	ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов	24
32	Давление. Единицы давления	1
33	Способы изменения давления	1
34	Давление газа	1
35	Закон Паскаля	1
36	Давление в жидкости и газе. Контрольная работа№3 по теме «Давление. Закон Паскаля»	1
37	Расчет давления на дно и стенки сосуда	1
38	Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
39	Сообщающие сосуды	1
40	Вес воздуха. Атмосферное давление	1
41	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	1
42	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах	1
43	Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
44	Манометры. Контрольная работа №4 по теме «Давление в жидкостях и газах»	1
45	Поршневой жидкостной насос	1
46	Гидравлический пресс	1
47	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	1
48	Архимедова сила	1
49	Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей  силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1
50	Плавание тел	1
51	Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
52	Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1
53	Плавание судов	1
54	Воздухоплавание	1
55	Контрольная работа№5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
	ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия	13
56	Механическая работа	1
57	Мощность	1
58	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге	1
59	Момент силы	1
60	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»	1
61	« Золотое правило механики» Равенство работ при использовании механизмов.	1
62	Решение задач по теме «Работа и мощность»	1
63	Коэффициент полезного действия механизма.	1
64	Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1
65	Решение задач по теме «Работа и мощность»	1
66	Энергия	1
67	Превращение энергии. Закон сохранения энергии	1
68	Контрольная работа№6 по теме «Работа и мощность»	1

                                                      

 

                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

I.  Введение (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение

физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Лабораторная работа

2.Измерение размеров малых тел.

III. Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

 Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Лабораторная работа

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 ч)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия (12 ч)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Лабораторная работа

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

                                                

 

 

 

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

 

            Структурный элемент Рабочей программы «Формы и средства контроля» включает систему контролирующих материалов (контрольные и лабораторные работы) для оценки освоения школьниками планируемого содержания. Тексты контрольных работ  прилагаются. Лабораторные работы  используются из учебника Пёрышкин, А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин, -    М.: Дрофа, 2009 г. стр.159-171.

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №1

ТЕМА: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

 

ВАРИАНТ – 1

1. Скорость автомобиля 54 км/ч . Какой путь он проедет за 5 минут?
2. Масса алюминиевой детали 300 г, её объём 150 см. Есть ли в этой детали пустоты?
3. Почему трактор, ведя на буксире автомобиль, не должен резко изменять скорость движения?
4. Девочка купила 2 л подсолнечного масла. Какова масса масла?
5. Длина точильного бруска равна 30 см, ширина — 5 см и толщина — 2 см. Масса бруска  1,2 кг. Определите плотность вещества, из которого сделан брусок ( в кг/м и г/см ).

 

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №1

ТЕМА: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

 

ВАРИАНТ  2

2. Скорость зайца 15 м/с. Какое расстояние он пробежит за 4 секунды?
3. Определите объём льдинки, масса которой 108 г. Плотность льда 0,9 г/см .
4. Укажите вещества , из которых состоят следующие тела: ножницы, стакан, карандаш, ложка (в виде таблицы: тело — вещество).

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

ТЕМА: ««Сила. Равнодействующая сила»

 

1.  Хоккеист массой 65 кг равномерно движется по льду на коньках, Определите силу тяжести, действующего на хоккеиста.

2.  Определите жесткость пружины динамометра, если под действием силы 80 Н она удлинилась на 5 см.

3.  Один мальчик толкает санки сзади с силой 20 Н, а другой тянет их за веревку с силой 15 Н. Изобразите эти силы графически, считая, что они направлены горизонтально и найдите их равнодействующую.

4.  Найдите вес 20 л керосина. Плотность керосина 800 кг/м .

5.  Приведите примеры, показывающие, что трение может быть полезным и вредным.

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

ТЕМА «Давление. Закон Паскаля»

 

Уровень  А

1.На столе лежат три бруска  одинаковых размеров и массы. Какой из них производит

    большее давление на поверхность стола?

  А) №1

  Б) №2                                                                                               

  В) №3

  Г) все одинаково                        № 1                                   №2                        №3  

2.Какое давление принято за единицу давления?

   А) 1 Н/см²;           Б) 1 кН/м²4   В)   1 кН/см²;      Г) 1 Н/м²;   

3.Определите давление, оказываемое на пол шкафом, вес которого 800Н, а площадь поверхности  одной ножки 25 см².

   А) 32кПа;   Б) 0,8кПа;      В) 8 кПа;     Г) 80 кПа

4.Давление газа при повышении температуры…

   А) не изменяется,   Б) увеличивается, В)уменьшается,  Г) то увеличивается, то уменьшается, в зависимости от занимаемого объёма 

5.Как передают жидкости и газы то внешнее давление, которое на них оказывают?

   А) в направлении действующего на них давления,  Б) в направлении дна  сосуда

   В) по  всем направлениям, причём одинаково,  Г) это давление не передаётся

6.Как можно уменьшить  давление на опору ведра с мёдом?

   А) отлить часть мёда,  Б) подложить под ведро широкий лист фанеры              

   В) передвинуть ведро, Г) в данном случае изменить  давление нельзя

             

Уровень  В

7.Куда бы вы перелили сок из литровой банки, чтобы его давление на дно сосуда стало больше:  в пятилитровую кастрюлю или в литровую бутылку?   Ответ поясните?

 

8.Поставьте в соответствие физической величине формулу

 

 Физическая величина                                                              Формула

    А) давление твёрдого тела                                                1) p=F/S;       2) p=F/ρ;    3) p=ρg/h

    Б) давление  жидкости                                                      4) p=gρh;      5) P=mg

 

А	Б

 

9.Какова  масса  трактора, если опорная площадь его гусениц равна 1,3м², а давление на почву  составляет  40кПа?

   

    А) 5т;            Б) 6т            В) 2,5т       Г)5,2т 

     

Уровень  С   

10.Почему стволы огнестрельного оружия изготавливают  из особо прочных сортов стали?

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4

ТЕМА: «Давление в жидкостях и газах»

 

1. Какое давление оказывает вода на ныряльщика на глубине 10 м?

·         На какой глубине давление воды в море равно 309 кПа, если плотность морской воды равна 1030 кг/м³ ?

·         У подножия горы барометр показывает давление 760 мм рт.ст., а на ее вершине – 730 мм рт. ст. Какова примерная высота горы ?

·         Рассчитайте силу с которой атмосфера давит на пластину размерами 50 см на 2 м, если атмосферное давление равно 101300 Па.

·         Какова плотность жидкости налитой доверху в сосуд высотой 50 см и оказывающей на дно давление равное 4,5 кПа?

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5

ТЕМА: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

 

1. Вычислите выталкивающую силу, действующую на мраморную глыбу, которая при полном погружении в воду вытесняет 0,5 м³ воды.

2. Тело размерами 2,5 м на 1,2 м на 0,5м полностью погружено в керосин. Вычислите архимедову силу, действующую на тело?

3. Какова плотность жидкости, если известно, что на тело объемом 1000 см³ погруженным в нее действует Архимедова сила равная 8 Н ?

4. Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой 30 кг, объем которого 0,012 м³ ?

5. На большой поршень гидравлического пресса площадью 400см² поставлена гиря массой 5кг. Какой массы гирю надо поставить на малый поршень площадью 80см², чтобы жидкость в прессе была в равновесии?

6. Тело объёмом 4дм³ имеет массу 4 кг. Утонет ли это тело в бензине?

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА  №6 

ТЕМА «Работа и мощность»

 

Уровень   А

1. В каком из названных здесь случаев  совершается работа?  

    А) лифт поднимает человека на верхний этаж,  Б) ребёнок  смотрит телепередачу,

    В) пассажир поезда в метро,  Г) птица сидит  на ветке дерева

2. Какой из приведённых ответов КПД, полученных учащимися при решении задачи  неверный?

    А) 85%;       Б) 90%;      В) 60%        Г) 105% 

3. Чему равна мощность двигателя, производящего работу  равную  175000Дж  за  35 секунд?

    А) 500Вт;   Б) 50Вт;   В) 5кВт;     Г)50кВт 

4. Какие из названных тел  обладают   потенциальной энергией? 

    А) растянутая пружина;   Б) снаряд, вылетевший из ствола орудия;

    В) плывущий прогулочный катер;   Г) сосулька на крыше

5. Рассчитайте кинетическую энергию тела массой 4кг, движущегося со скоростью 3м/с. 

    А) 1,8Дж;   Б) 9Дж;    В) 18 Дж;    Г) 90 Дж

 

6. По рисунку определите, какие в данной системе  блоки -  подвижные

   А) №1  и №3

   Б) №1  и  №2

   В) №3  и  №4

   Г) №1  и № 3

 

 

Уровень  В

7. Известно, что при передвижении контейнера массой 450кг производится работа, равная  90 кДж. На какое расстояние передвинут контейнер? 

    А) 2м;    Б) 20м;     В) 200м;   Г) 0,5м

 

8. На одно плечо рычага длиной 30 см действует сила 20Н, на другое – сила 100Н. Какой длины  должно быть второе плечо, чтобы рычаг находился в равновесии?

    А) 5см;     Б) 6см;    В) 60см;   Г) 50см

9. Поставьте в соответствии физической величине формулу:  

    Физическая   величина;                                                              Формула:  

 

    А) механическая  работа                                                       1. P=mg   

    Б) мощность                                                                             2. Ν= А/t

    В) потенциальная энергия                                                    3. Р=F/S  

                                                                                                        4. А=FS                               

                                                                                                        5. Е_{п =}gmh 

 

А
Б
В

                                                                     

 

Уровень  С

10. Определите КПД наклонной плоскости, длина которой 5м,  высота 1м, если при подъёме по  ней груза весом 350 Н его тянули вверх силой 80 Н.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения.

 

№ п/п	Автор	Название	Издательство	Год издания
	Коровин В. А., Орлов В. А.	Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 -11 классы. http://www.vixri.com/d/Korovin%20V.A. %20Orlov%20V.A.%20Uchebnye% 20Programmy%207-11%20klassy.%20Fizika%20i%20 Astronomija.pdf	Москва, издательство «Дрофа»	2010
	Гутник Е. М.	Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник.	М.: Дрофа	2010
	Перышкин А. В.	Физика. 7 класс	Москва, издательство «Дрофа»	2012
	Лукашик В. И.	Сборник задач по физике.	Москва, издательство «Просвещение»	2011
	А.В.Чеботарёва	Тесты по физике. 7 класс	М.:Издательство «Экзамен»	2011