- 19.01.2015
- 1078
- 0
Смотреть ещё
2 300
методических разработок по физике
Перейти в каталогПояснительная записка
Класс: 8
Учитель: Семененкова М.В.
Количество часов: всего 70 часов, в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 6, лабораторных работ -10.
Планирование составлено на основе:
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по физике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом программ для общеобразовательных школ и письма МОиН РТ «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика», в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю.
Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014-2015 учебный год
Учебник: Физика. 8кл.: учебник /А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2010
Физика. 8кл.: учебник/ А.В.Перышкин. – М.:Дрофа, 2014
Учебно-методические пособия:
1. КИМы. Физика-8 класс/Сост.Н.И.Зорин. - М ВАКО, 2010
2. Л.А.Кирик. Физика-8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.:ИЛЕКСА, 2008г
3. Поурочные разработки по физике, В.А.Волков, - М. Вако, 2009.
4. Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, - М. Просвещение, 2008
Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом программ для общеобразовательных школ и письма МОиН РТ «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика», в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю.
Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.-107, 5 с.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Основные цели изучения курса физики в 8 классе:
· освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен
знать/понимать
ü смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
ü смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
ü cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
ü описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ü обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
ü контроля за исправностью электропроводки в квартире
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
· Федеральный закон « 273-ФЗ от 21.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» ст.2 п.9, ст. 12;
· Федеральный компонент государственного образовательный стандарта начального общего и основного образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
· Устав МКОУ «Богатыревская средняя общеобразовательная школа» Горшеченского района Курской области;
· Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014-2015 учебный год
Критерии и нормы оценок:
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.
Учебно – методический комплекс
№ п\п |
Авторы, составители |
Название учебного издания |
Годы издания |
Издательство |
для учителя |
||||
1. |
А.В. Перышкин |
Физика 8 класс |
2010 |
М: Дрофа |
2. |
А.В.Перышкин |
Физика 8класс |
2014 |
М: Дрофа |
3. |
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова |
Сборник задач по физике |
2008 |
М: Просвещение |
4. |
Л.А. Кирик |
«Физика 8» Самостоятельные и контрольные работы |
2008 |
М: Илекса |
медиаресурсы |
||||
1. |
А.Ю. Грязнов, С.Б. Рыжиков |
Физика Основная школа 7-9 классы |
2005 |
М: Просвещение |
2. |
|
Библиотека электронных наглядных пособий ФИЗИКА 7-11 |
2006 |
Кирилл и Мефодий |
для ученика |
||||
1. |
А.В. Перышкин |
Физика 8класс |
2014 |
М: Дрофа |
2. |
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова |
Сборник задач по физике 7-9 |
2008 |
М: Просвещение |
Тема раздела |
Количество часов для изучения |
Контрольные работы |
Самостоятельные работа |
Тест и физик диктант |
Лабораторные работы |
|
Курс физики 8 |
70 |
6 |
4 |
8/6 |
10 |
|
Тепловые явления |
13 |
1 |
- |
2 |
2 |
|
Изменение агрегатных состояний вещества |
12 |
1 |
1 |
2/2 |
|
|
Электрические явления |
27 |
2(из них 1мини к/р) |
2 |
2/4 |
5 |
|
|
Электромагнитные явления |
6 |
1(к/р – тест) |
|
1 |
2 |
Световые явления |
9 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Тематическое планирование по физике
Календарно-тематический план
по физике в 8 классе
(2 часа в неделю, всего 70 часов).
Базовый учебник: «Физика 8» (А.В. Перышкин, М.: Дрофа 2014)
№ урока |
Содержание учебного материала |
дата |
часы |
Тема 1. Тепловые явления (13 ч) |
|||
1/1 |
Тепловое движение. Температура. Вводный инструктаж. (1) |
|
1 |
2/2 |
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела (2,3) |
|
1 |
3/3 |
Виды теплопередачи.Теплопроводность . Конвекция. Излучение. (4,5,6) |
|
1 |
4/4 |
Количество теплоты. Единицы количества теплотыУдельная теплоемкость вещества. (7,8) |
|
1 |
5/5 |
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. (9) |
|
|
6/6 |
Лаб. раб. №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры |
|
1 |
7/7 |
Лаб. раб №2 «Измерение удельной теплоты твердого тела».» |
|
|
8/8 |
Решение задач: Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. (9) |
|
1 |
9/9 |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания (10) |
|
1 |
10/10 |
Решение задач: Расчет энергии топлива. Удельная теплота сгорания. |
|
|
11/11 |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах (11). Решение задач. |
|
|
12/12 |
Обобщение по теме: «Тепловые явления». |
|
1 |
13/13 |
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления». |
|
|
Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества (12ч) |
|||
14/1 |
Агрегатные состояния вещества. (12) |
|
1 |
15/2 |
Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел (13,14). |
|
1 |
16/3 |
Удельная теплота плавления. (15) Решение задач. |
|
1 |
17/4 |
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара (16,17) |
|
1 |
18/5 |
Кипение (18). Удельная теплота парообразования и конденсации. (20) |
|
1 |
19/6 |
Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для превращения твердого тела в пар и выделяющегося при конденсации. |
|
1 |
20/7 |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха (19) |
|
1 |
21/8 |
Решение задач «Парообразование и конденсация» |
|
1 |
22/9 |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания (21,22) Паровая турбина.(23) |
|
1 |
23/10 |
КПД теплового двигателя (24) |
|
1 |
24/10 |
Обобщение по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества». Подготовка к контрольной работе. |
|
1 |
25/11 |
Контрольная работа №1. «Тепловые явления» |
|
1 |
Тема 3. Электрические явления. (27ч) |
|||
26/1 |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. (25,26) |
|
1 |
27/2 |
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества (27) |
|
1 |
28/3 |
Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон (28,29) |
|
1 |
29/4 |
Строение атомов. Объяснение электрических явлений (31) |
|
1 |
30/5 |
Электрический ток. Источники электрического тока (32) |
|
1 |
31/6 |
Электрическая цепь и ее составные части (33) |
|
1 |
32/7 |
Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока (34-36) |
|
1 |
33/8 |
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока (37,38) |
|
1 |
34/9 |
Лаб.раб. №3 «Сборка электрической цепи и измерений силы тока в ее различных участках» |
|
1 |
35/10 |
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. (39-40) Зависимость силы тока от напряжения (42) |
|
1 |
36/11 |
Вольтметр. Измерение напряжения (41) Лаб. раб №4: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». |
|
1 |
37/12 |
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления (43) Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление (45) |
|
1 |
38/13 |
Закон Ома для участка цепи (44) |
|
1 |
39/14 |
Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения (46) |
|
1 |
40/15 |
Реостаты (47) Лаб.раб №5 «Регулирование силы тока реостатом» |
|
1 |
41/16 |
Лаб.раб №6 «Измерение сопротивления проводника и вольтметра» |
|
1 |
42/17 |
Последовательное соединение проводников (48) |
|
1 |
43/18 |
Параллельное соединение проводников (49) |
|
1 |
44/19 |
Смешанное соединение проводников. Решение задач на применение закона Ома для участков цепи и последовательное и параллельное соединение проводников. |
|
1 |
45/20 |
Работа электрического тока (50). Кратковременная контрольная работа №3 по теме « Электрический ток. Соединение проводников». |
|
1 |
46/21 |
Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике (51,52) |
|
1 |
47/22 |
Лаб. раб №7 «Измерение мощности и работы в электрической лампе» |
|
1 |
48/23 |
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля- Ленца. (53) |
|
1 |
49/24 |
Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. (54) |
|
1 |
50/25 |
Короткое замыкание. Предохранители.(55) Решение задач на законы постоянного тока. |
|
|
51/26 |
Урок – КВН. |
|
1 |
52/27 |
Контрольная работа №2: «Электрические явления» |
|
1 |
Тема 3. Электромагнитные явления (6 ч) |
|||
53/1 |
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. (56,57) |
|
1 |
54/2 |
Магнитные поле катушки с током. Электромагниты и их применение (58) |
|
1 |
55/3 |
Лаб. раб №8 «Сборка электромагнита и испытания его действия» |
|
1 |
56/4 |
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. (59,60) |
|
1 |
57/5 |
Действия магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель (61). Лаб. раб №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» |
|
1 |
58/6 |
ПОУ по теме «Электромагнитные явления». Кратковременная контрольная работа №5 – тест. |
|
1 |
Тема 4. Световые явления (9 ч) |
|||
59/1 |
Источники света. Распространение света (62) |
|
1 |
60/2 |
Отражение света. Законы отражения света (63) |
|
1 |
61/3 |
Плоское зеркало. (64) |
|
1 |
62/4 |
Преломление света(65) |
|
|
63/5 |
Линза. Оптическая сила линзы.(66) |
|
1 |
64/6 |
Изображения, даваемые линзой.(67) |
|
1 |
65/7 |
Лабораторная работа №10 « Получение изображения при помощи линзы» |
|
1 |
66/8 |
Глаз как оптическая система. Оптические приборы. |
|
1 |
67/9 |
Контрольная работа №6 «Световые явления» |
|
1 |
68-70 |
Резерв |
|
3 |
Учебно-тематическое планирование, 8класс (70 часов, 2 часа в неделю)
№ Урока |
№ урока в разделе |
Тема урока |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
План |
Факт |
|
||||||||
|
|
|
Тепловые явления (13часов) |
|
|
|
|
|
||
1. |
1. |
Тепловое движение. Температура. Вводный инструктаж – техника безопасности в кабинете физики. |
Урок изучения нового материала |
Выполнение теста. Опорный конспект. Работа с термометром. |
Входное тестирование. Фронтальная проверка, устные ответы |
Знать/понимать смысл физических величин:«температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие». Уметь использовать термометр для измерения температуры. |
§1изучить, отвечать на вопросы стр.5., упр.1 |
|
|
|
2. |
2. |
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
Опорный конспект. Работа с учебником. Решение качественных задач. |
Фронтальная проверка, устные ответы. Опорный конспект. |
Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия» |
§2, 3 изучить, задание на стр. 11, упр.2 |
|
|
|
3. |
3. |
Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. |
Комбинированный (беседа) |
Опорный конспект. Работа с учебником. Решение качественных задач. |
Фронтальная проверка, устные ответы. Опорный конспект. |
Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью. |
§4,5,6 изучить, упр. 3,4,5, решить задачи. |
|
|
|
4. |
4. |
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. |
Комбинированный урок |
Работа с таблицами, справочным материалом |
Работа с таблицами, справочным материалом |
Знать смысл физических величин: «количество теплоты, «удельная теплоемкость». |
§7,8 изучить, упр.6, упр.7 решить. |
|
|
|
5. |
5. |
Расчёт количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении |
Урок практикум (решение задач) |
Решение задач на формулу количество теплоты для нагревания тела. Работа с таблицами, справочным материалом. |
Работа с таблицами, справочным материалом, решение задач. Тест. |
Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. |
§9 изучить упр. 8 решить задачи. |
|
|
|
6. |
6. |
Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры» |
Практикум (лабораторная работа) |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием |
Лабораторная работа, выводы, оформление. |
Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы. |
Заполнять таблицу, писать выводы. Л №1013 (а,б) решить. |
|
|
|
7. |
7. |
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» |
Практикум (лабораторная работа). |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа, выводы, оформление. |
Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы. |
№1024, 1029(б) |
|
|
|
8. |
8. |
Решение задач : Расчёт количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении |
|
|
|
|
повторить§7,8,9, упр.9 решить |
|
|
|
9. |
9. |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. |
Урок изучения нового материала |
Решение задач на формулу энергия топлива. Работа с таблицами, справочным материалом. |
Работа с таблицами, справочным материалом |
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании. |
§10, вопросы и задания к параграфу, упр. 9 решить задачи.
|
|
|
|
10. |
10. |
Решение задач: «Расчет энергии топлива. Удельная теплота сгорания». |
комбинированный урок |
Решение качественных задач. |
Решение задач |
|
Л. 1035 – 1039 решить задачи. |
|
|
|
11. |
11. |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах . Решение задач. |
Урок изучения нового материала |
Опорный конспект. Работа с учебником. Решение качественных задач. |
Работа с таблицами, справочным материалом |
Знать/понимать закон сохранения энергии в тепловых процессах, уравнение теплового баланса. |
§11изучить материал, упр.10 решить задачи. |
|
|
|
12. |
12. |
Обобщение по теме «Тепловые явления» |
Повторительно - обобщающий урок |
Решение разноуровневых задач |
Решение задач |
Уметь решать задачи на закон сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. |
решить Л. № 1029(в), 1032*, 1052 |
|
|
|
13. |
13. |
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» |
Контрольная работа |
Решение задач |
Контрольная работа |
Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления». |
Читать стр.35 |
|
|
|
|
|
Изменение агрегатных состояний вещества(12часов) |
|
|
|
|
Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества (12ч) |
|||
14. |
1. |
Агрегатные состояния вещества |
Урок изучения нового материала |
Опорный конспект. Работа с учебником. |
Фронтальная проверка, устные ответы. Опорный конспект. |
|
§12, изучить и ответить на вопросы. |
|
|
|
15. |
2. |
Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел |
комбинированный урок |
Работа с графиками |
Читать графики. |
Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации |
§13,14. упр. 7, вопросы, задание стр. 40 , Л. №1068 решить. |
|
|
|
16. |
3. |
Удельная теплота плавления. Решение задач. |
комбинированный урок |
Работа со справочным материалом. Решение задач. Выполнение теста. |
Работа с таблицами, справочным материалом. Работа с графиками. Тест. |
Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры |
§15 изучить материал, упр. 12 задание на стр.47 |
|
|
|
17. |
4. |
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. |
комбинированный урок |
Наблюдать явление испарения и конденсации. Опорный конспект. |
Фронтальная проверка, устные ответы. Опорный конспект. |
Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации. |
§16,17 изучить, отвечать на вопросы. упр. 13, задание на стр. 53 |
|
|
|
18. |
5. |
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации |
комбинированный урок |
Наблюдать кипение. Работа со справочным материалом. Решение задач. |
Работа с таблицами. Решение задач. |
Уметь описывать и объяснять явление кипение. Знать смысл удельной теплоты парообразования.
|
§18,20изучить материал, упр. 15 решить задачи. |
|
|
|
19. |
6. |
Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для превращения твердого тела в пар и выделяющегося при конденсации |
Урок практикум (решение задач) |
Выполнение физического диктанта. Решение разноуровневых задач. |
Физический диктант. Решение задач. |
Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. |
§15-18,20 повторить, упр. 16 решить. |
|
|
|
20. |
7. |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. |
комбинированный урок |
Опорный конспект. Работа с гигрометрической таблицей. |
Фронтальная проверка, устные ответы. Работа с приборами, знание их устройства. |
Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра и гигрометра. |
§19 изучить, упр. 15 решить |
|
|
|
21. |
8. |
Решение задач с применением закона сохранения энергии. |
комбинированный урок |
Решение комбинированных задач. |
Решение задач. Самостоятельная работа. |
Уметь решать задачи на закон сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. |
решить задачи, Л. №1119, 1120, зад.5 |
|
|
|
22. |
9. |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. |
комбинированный урок |
Защита докладов. |
Фронтальная проверка, устные ответы. Мини-конференция. |
Знать различные виды тепловых машин (двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины), уметь приводить примеры их практического использования |
§21,22,23 изучить материал, вопросы стр.64, 68, 69 |
|
|
|
23. |
10. |
Коэффициент полезного действия теплового двигателя. |
Комбинированный урок |
Решение комбинированных задач. Выполнение теста |
Решение задач. Тест. |
Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять КПД тепловых двигателей. |
§24 изучить, упр. 17 |
|
|
|
24. |
11. |
Обобщение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». Подготовка к контрольной работе |
Повторительно- обобщающий |
Решение разноуровневых задач. |
Решение задач |
Уметь творчески применять приобретённые знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях |
Подготовка к контрольной работе. §11-24 повторить, стр. 71-73 читать, |
|
|
|
25. |
12. |
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». |
Контрольная работа |
Решение задач |
Контрольная работа |
Знать формулы и уметь их применять при решении задач |
тест стр. 73. |
|
|
|
|
|
Электрические явления(27 часов) |
|
|
|
|
Тема 3. Электрические явления. (27ч) |
|||
26. |
1. |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. |
Урок изучения нового материала. |
Опорный конспект. |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. |
Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел. |
§25, учить, упр. 18 |
|
|
|
27. |
2. |
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества |
Урок изучения нового материала. |
Опорный конспект. Выполнение теста |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. Тестирование. |
Знать принцип действия и назначения электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики. |
§26, №1173- 1177, 1193-1197решить задачи. |
|
|
|
28. |
3. |
Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон. |
Урок изучения нового материала. |
Опорный конспект. Выполнение физического диктанта. |
Физический диктант. |
Знать понятие электрическое поле, его графическое изображение. Знать/понимать: закон сохранения электрического заряда. |
§27, 28,изучить, упр. 19 решить. |
|
|
|
29. |
4. |
Строение атома. Объяснение электрических явлений |
Комбинированный урок |
Опорный конспект. Составление схем атомов различных элементов. |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. Составление схем атомов различных элементов. |
Знать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда. Уметь объяснять электрические явления и их свойства |
§29, 30, 31 упр. 20, 21 |
|
|
|
30. |
5. |
Электрический ток. Источники электрического тока |
Комбинированный урок |
Опорный конспект. выполнение самостоятельной работы |
Самостоятельная работа. Фронтальный опрос. Опорный конспект. |
Знать понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока. |
§32, зад.6(1), составить вопросы к параграфу учебника. |
|
|
|
31. |
6. |
Электрическая цепь и её составные части |
Комбинированный урок |
Самостоятельная работа с учебником. |
Опорный конспект. Составление электрических цепей. |
Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи. |
§33 упр. 23 |
|
|
|
32. |
7. |
Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. |
Комбинированный урок |
Опорный конспект. Составление электрических цепей. |
Физический диктант |
Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснять действия электрического тока и его направление. |
§34, 35, 36, №1248, 1250, 1251 |
|
|
|
33. |
8. |
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. |
Комбинированный урок |
Опорный конспект. Решение задач. |
Тест. |
Знать смысл физической величины: сила электрического тока. Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях. |
§37,38 учить, упр. 24 |
|
|
|
34. |
9. |
Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках" |
Урок-практикум |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. Составление электрических цепей. |
Уметь использовать амперметр для измерения силы тока. |
упр. 25, №1261,1263 |
|
|
|
35. |
10. |
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. |
Комбинированный урок |
Работа с графиками. Решение задач. |
Практическая работа с приборами. Составление электрических цепей |
Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обозначение его физической величины. Уметь строить график зависимости силы от напряжения на участке цепи |
§39,40, 42, упр.27 |
|
|
|
36. |
11. |
Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» |
Урок-практикум |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. Составление электрических цепей. |
Знать устройство вольтметра, обозначение его в электрических цепях. Уметь использовать физические приборы для измерения напряжения. |
§41, упр.26 |
|
|
|
37. |
12. |
Электрическое сопротивление проводников. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление |
Урок изучения нового материала |
Решение разноуровневых задач. |
Фронтальный опрос. Работа с таблицами. Решение задач. |
Знать смысл физической величины: электрическое сопротивление. Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. |
§43, 45, упр. 28 |
|
|
|
38. |
13. |
Закон Ома для участка цепи |
Комбинированный урок |
Решение задач. |
Составление обобщающей таблицы. Решение задач. |
Знать смысл закона Ома для участка электрической цепи.
|
§44, упр. 29 |
|
|
|
39. |
14. |
Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения. |
Урок закрепления знаний |
Решение комбинированных задач. |
Решение задач. Самостоятельная работа. |
Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника и закон Ома для участка электрической цепи. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы. |
§46, упр. 30 |
|
|
|
40. |
15. |
Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом». |
Урок-практикум |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. Составление электрических цепей. |
Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях. |
§47, упр. 31 |
|
|
|
41. |
16. |
Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра» |
Закон Ома для участка цепи. |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. Составление электрических цепей. |
Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения электрического сопротивления. |
Повторить §32-47, №1319, 1320 |
|
|
|
42. |
17. |
Последовательное соединение проводников |
Комбинированный урок |
Решение разноуровневых задач. |
Решение задач. |
Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников. |
§48, упр. 32 |
|
|
|
43. |
18. |
Параллельное соединение проводников |
Комбинированный урок |
Решение разноуровневых задач. |
Решение задач. |
Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при параллельном соединении проводников. |
§49, упр. 33 |
|
|
|
44. |
19. |
Смешанное соединение проводников. Решение задач на применение закона Ома для участка цепи |
Урок закрепления знаний |
Решение комбинированных задач. |
Физический диктант .Разбор ключевых задач по теме «электрический ток» |
Уметь решать задачи на применение закона Ома. |
№1385, 1386*, 1387* |
|
|
|
45. |
20. |
Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Электрический ток. Соединение проводников» |
Урок оценивания знаний по теме.
|
Решение задач |
Мини – контрольная работа (20мин.) |
Знать смысл физической величины работа электрического тока. Знать формулы и уметь их применять при решении задач |
§50, упр. 34 |
|
|
|
46. |
21. |
Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока применяемые на практике |
Урок изучения нового материала |
Решение разноуровневых задач. |
Решение задач. |
Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения. |
§51, 52, упр.35, 36(3) |
|
|
|
47. |
22. |
Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности тока в электрической лампе». |
Урок-практикум |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. Составление электрических цепей. |
Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения работы и мощности тока. |
Задание стр. 149 №1407, 1418
|
|
|
|
48. |
23. |
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. |
Комбинированный урок |
Решение комбинированных задач. |
Опорный конспект. Решение задач. |
Знать смысл закона Джоуля -Ленца Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока |
§53, 54, упр. 37, упр. 38 |
|
|
|
49. |
24. |
Электронагревательные приборы. Лампа накаливания |
Урок изучения нового материала |
Защита докладов. |
Мини-конференция. |
Знать устройство и объяснять работу электрических приборов. Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока. |
§55, доклады по темам: «Первое электрическое освещение свечами П.Н.Яблочкова»» |
|
|
|
50. |
25. |
Короткое замыкание. Предохранители. Решение задач на законы постоянного тока |
Комбинированный урок |
Решение разноуровневых задач. |
Физический диктант. |
Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Уметь решать задачи по теме «Электрические явления». |
§56, №1443, 1444, 1446 |
|
|
|
51. |
26. |
Урок-КВН |
Урок обобщения и систематизации знаний (игра)
|
Работа в группах. |
Решение задач |
Повторить и обобщить материал, изученный по темам «Электрические явления». |
§25-55, повторить стр. 161-162 |
|
|
|
52. |
27. |
Контрольная работа №4 «Электрические явления» |
Урок оценивания знаний по теме |
Решение задач. |
Контрольная работа |
Уметь решать задачи по теме «Электрические явления». |
Тест на стр. 162 |
|
|
|
|
|
Электромагнитные явления(6часов) |
|
|
|
|
Тема 3. Электромагнитные явления (6 ч) |
|||
53. |
1. |
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. |
Комбинированный урок |
Опорный конспект. Чертежи магнитных линий. |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. |
Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока пи помощи магнитных силовых линий. |
§57, 58, упр. 39,40 |
|
|
|
54. |
2. |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. |
Комбинированный урок |
Опорный конспект. Чертежи магнитных линий. |
Фронтальный опрос |
Уметь приводить примеры использования электромагнитов на практике |
§60, упр. 41 |
|
|
|
55. |
3. |
Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» . |
Урок-практикум |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. |
Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника. Приобретение навыков при работе с оборудованием. |
задание на стр. 172 |
|
|
|
56. |
4. |
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. |
Комбинированный урок |
Практическая работа с полосовыми магнитами. Графическое изображение полей. |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. делать вывод, графически изображать маг. Поля. |
Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние. |
§60,61 упр. 42,43 |
|
|
|
57. |
5. |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» |
Комбинированный урок |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Тест. Лабораторная работа. Мини-эксперимент. Оформление, вывод. |
Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током. |
§62 |
|
|
|
58. |
6. |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления». Кратковременная контрольная работа №5 |
Урок оценивания знаний по теме |
Решение задач, выполнение теста. |
Контрольная работа - тест (20 мин.) |
Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий. |
Тест на стр. 185 |
|
|
|
|
|
Световые явления( 9часов) |
|
|
|
|
Тема 4. Световые явления (9 ч) |
|||
59. |
1. |
Источники света. Распространение света |
Урок изучения нового материала |
Решение геометрических задач. Защита докладов. |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. |
Знать понятия: источник света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света. |
§63, упр.44 |
|
|
|
60. |
2. |
Отражение света. Законы отражения света |
Урок изучения нового материала |
Построение отраженных лучей. |
Умение строить отражённый луч. |
Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отражённый луч. |
§65, упр. 45 |
|
|
|
61. |
3. |
Плоское зеркало |
Комбинированный урок |
Построение изображения в плоском зеркале. |
Построение изображения в плоском зеркале. Самостоятельная работа (графическое изображение). |
Знать понятие «плоское зеркало». Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале. |
§66, упр.46 №1-3 |
|
|
|
62. |
4. |
Преломление света |
Урок изучения нового материала |
Построение преломлённого луча. |
Построение преломлённого луча. Решение задач. |
Уметь описывать и объяснять преломление света. Уметь строить преломлённый луч. |
§67,упр.47 |
|
|
|
63. |
5. |
Линзы. Оптическая сила линзы. |
Урок изучения нового материала |
Опорный конспект. Решение задач. |
Тестирование |
Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы». |
§68,упр.48, №1583, 1585, 1586, 1589 |
|
|
|
64. |
6. |
Изображения, даваемые линзой. |
Урок изучения нового материала |
Строить изображения в тонких линзах. |
Построение изображений с помощью линз |
Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины. |
§69, упр.49 |
|
|
|
65. |
7. |
Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» |
Урок-практикум |
Выполнение лаб. работы по инструкции. Самостоятельная работа с оборудованием. |
Лабораторная работа. Оформление, вывод. |
Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений при помощи линз. |
Повторить §68-69 |
|
|
|
66. |
8. |
Глаз как оптическая система. Оптические приборы |
Урок изучения нового материала |
Защита докладов и презентаций. |
Фронтальный опрос. Опорный конспект. |
Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза. |
§70, стр. 215 учить |
|
|
|
67. |
9. |
Контрольная работа №6 «Световые явления» |
Урок оценивания знаний по теме |
Решение задач. Построение изображения. |
Контрольная работа |
Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Световые явления» |
Тест стр. 218 |
|
|
|
68. |
1. |
Резерв .Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
69. |
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70. |
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Название лабораторной работы |
Дата |
1. |
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры |
|
2. |
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела |
|
3. |
Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках |
|
4. |
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи |
|
5. |
Регулирование силы тока реостатом. |
|
6. |
Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра |
|
7. |
Измерение работы и мощности тока в электрической лампе |
|
8. |
Сборка электромагнита и испытание его действия |
|
9. |
Изучение электрического двигателя постоянного тока |
|
10. |
Получение изображения при помощи линзы |
|
№ |
Контрольная работа по теме |
Дата |
1. |
Тепловые явления |
|
2. |
Изменение агрегатных состояний вещества |
|
3. |
Электрический ток. Соединение проводников |
|
4. |
Электрические явления |
|
5. |
Электромагнитные явления |
|
6. |
Световые явления |
|
В нашем каталоге доступен 74 641 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
6 664 983 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семененкова Марина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.