Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП 9.doc

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по физике 2014 -2015 учебный год.

9 класс.

урока

Дата


Тема урока

(форма работы)

Средства обучения, демонстрации

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Измерители, вид контроля.

Элементы доп. содержания

Домашнее задание

план

факт

Законы взаимодействия и движения тел (26 часа)

1

2.09


Инструктаж по ТБ и ППБ в кабинете физики. Механическое движение.

(урок изучения нового материала)

Демонстрации:

равномерное прямолинейное движение;

относительность движения.

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Знать/понимать понятия: механическое движение, система отсчета, материальная точка.

Уметь приводить примеры механического движения.

Понимать и объяснять относительность механического движения.

Решение задач.

Упр. 1 (2-5) с.9,

упр.9 (1-3–у., 4–п) с.38.

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

§1 упр.1. (1,2)

2

5.09


Траектория, путь, перемещение.

(комбинированный урок)


Траектория, путь, перемещение. Определение координаты движущегося тела.


Знать понятия: траектория, путь, перемещение. Уметь объяснять их физический смысл.

Уметь определять координату движущегося тела в любой момент времени.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр. 3(1,2) с.15.


§2,3

упр.2, упр.3 (1, 2)

3

9.09


Прямолинейное равномерное движение.

(комбинированный урок)

Демонстрации:

равномерное прямолинейное движение.


Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

Знать/понимать понятия: равномерное прямолинейное движение, скорость равномерного прямолинейного движения.

Уметь описывать равномерное прямолинейное движение.

Фронтальный опрос.



§4

упр.4 (1, 2)

4

12.09


Прямолинейное равноускоренное движение. (комбинированный урок)

Демонстрация равноускоренного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение.

Знать/понимать смысл физических величин: скорость, ускорение.


Решение задач.

Упр.5 с.24.



§5. Упр 5 (1,2,3)


5

16.09


Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости


График зависимости скорости от времени. График зависимости ускорения от времени.

Уметь строить графики скорости и ускорения.

Уметь описывать движение по графикам.

Упр.6с.27


§6

Упр. 6 (2,5)

6

19.09


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

(комбинированный урок)


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Знать понятие перемещение при равноускоренном движении.

Решение задач.

Упр.7 с.31.

Упр.6с.34


§7,8

упр.7 (2), упр.8 (2).

7

23.09



Лабораторная работа №1, «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.» Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Лабораторное оборудование: секундомер, измерительная лента, желоб, шарик, цилиндр.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.


Уметь использовать измерительные приборы для расчета ускорения, представлять результаты измерений в виде таблиц, делать выводы.

Лабораторная работа №1, выводы, оформление.


§1-9 (повторить) с.3-38

8

26.09


Относительность движения


Относительность формы траектории. Относительность перемещения и скорости. Движение и покой. Выбор системы отсчета

Расширить и углубить понятие относительности движения

Решение задач.

Упр. 9 стр. 38


§9 пересказ

Упр. 9 (1,4, 5)

9

30.09



обобщающий урок по теме «Основы кинематики».

(урок обобщения и систематизации полученных знаний)



Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Виды механического движения»

Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное равноускоренное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.


Уметь описывать и объяснять равномерное и равноускоренное движение.

Уметь строить и анализировать графики движения.

Уметь объяснять зависимость пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Подготовка к контрольной работе.

Опыт, вывод, оформление.



§1-9 (повторить) с.3-38

10

3.10


Контрольная работа №1 «Равномерное и равноускоренное движение».

(урок контроля и оценивания знаний по теме)

Контрольно-измерительные материалы по теме «Равномерное и равноускоренное движение».

Равномерное и равноускоренное движение.


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.


§1-9 (повторить) с.3-38

11

7.10


Работа над ошибками.

Первый закон Ньютона.

(комбинированный урок)


Демонстрация явления инерции.

Анализ контрольной работы №1.

Явление инерции. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

Знать/понимать содержание первого закона Ньютона.

Уметь объяснять явление инерции.

Знать понятие инерциальной системы отсчета.

Работа над ошибками.

Решение качественных задач.

Упр.10 с.42.

Неинерциальные системы отсчета.

§10 (пересказ)

с.39-41 упр.10, презентация «Жизнь Ньютона»

12

10.10



Второй закон Ньютона.

(комбинированный урок)

Демонстрация взаимодействия тел, второго закона Ньютона.

Взаимодействие тел. Сила. Второй закон Ньютона.

Знать/понимать содержание второго закона Ньютона; формулу, единицы измерения физических величин в СИ.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.11 с.47.


§11 (пересказ)

с.42-47

упр.11 (3-5)

13

14.10


Третий закон Ньютона.

(комбинированный урок)

Демонстрация третьего закона Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Знать/понимать содержание третьего закона Ньютона.


Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.12 с51.


§12 (пересказ)

С.48-51 упр.12 (3)

14

17.10



Свободное падение тел.

(комбинированный урок)

Демонстрация свободного падения тел в трубке Ньютона

Свободное падение.

Ускорение свободного падения.

Знать/понимать смысл понятие ускорение свободного падения.

Уметь объяснять свободное падение тел.

Решение задач.

Упр.13 с.56.

Невесомость.

§13 (пересказ)

С.52-56

Упр 13 (1,2)

15

21.10


Движение тела, брошенного вертикально вверх. (комбинированный урок)


Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.


Знать формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.14 с.60.


§14 (пересказ)

С.57-59

Упр 14 (1)

16

24.10



Закон всемирного тяготения.

(комбинированный урок)

Справочная литература.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная.


Знать/понимать смысл понятий: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, смысл закона всемирного тяготения.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.15 с.61


§15, 16 (пересказ)

С.60-61

Упр 15 (4,5), 16(5,4)

17

28.10


Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Лабораторное оборудование: математический маятник, линейка, секундомер.

Измерение ускорения свободного падения.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета ускорения свободного падения, представлять результаты измерений в виде таблиц, делать выводы.


Лабораторная работа №2, выводы, оформление.



18

31.10



Прямолинейное и приволинейное движение.

(комбинированный урок)

Демонстрация направления скорости при равномерном движении по окружности.

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Уметь определять направление и величину скорости и ускорения тела при равномерном движении по окружности.


Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.17 с.69

Упр.18 с.74

Период, частота.

§18,19 (пересказ)

С.67-73.

Упр. 18 (3,2,4)

19

11.11


Искусственные спутники Земли (комбинированный урок)

Наглядные пособия.

Движение искусственных спутников Земли. Первая космическая скорость.

Уметь рассчитывать первую космическую скорость.

Самостоятельная работа.

Решение задач.

Упр.19 с.78.


§20 (пересказ)

С.73-78. Упр. 19 (2)

20-21

14.1118.11


Импульс. Закон сохранения импульса.

(урок изучения нового материала)


Демонстрация закона сохранения импульса,

Импульс. Закон сохранения импульса

Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы.


Решение задач.

Упр.20 с.83.

Упр.21 с.87.



§21 (пересказ)

С.79-87.

Упр. 20 (1, 2)

Упр. 20 (4)

22

21.11


Реактивное движение.

(урок изучения нового материала)


Демонстрация реактивного движения.

Реактивное движение.


Уметь решать простейшие задачи на применение закона сохранения импульса.



§22 (пересказ)

Задачи в тет.

23

25.11



Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

(комбинированный урок, повторение)

Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Полная механическая энергия. Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения механической энергии.


Уметь описывать и объяснять превращения механической энергии при движении и столкновении тел.

Решение качественных и расчетных задач.

Упр. 22 с.91


§23 (пересказ)

С.88-91

Упр. 22 (2)

24

28.11


Решение задач на нахождение энергии



Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Полная механическая энергия. Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения механической энергии.

Уметь решать задачи на нахождение энергии

Решение качественных и расчетных задач


Задачи в рабочей тетр стр. 65

25

2.12


Обобщение по теме «Законы динамики».

(урок обобщения и систематизации полученных знаний)


Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы динамики»


Законы Ньютона. Силы в природе. Законы сохранения в механике.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Подготовка к контрольной работе.



§10-23 (повторить) с.39-91 рабочая тетрадь стр. 67

26

5.12


Контрольная работа №2 «Законы динамики».

(урок контроля и оценивания знаний по теме)


Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы динамики».


Законы динамики

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.


§10-23 (повторить) с.39-91

Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)


27

9.12


Работа над ошибками.

Колебательное движение..

(урок изучения нового материала).

Демонстрация механических колебаний.

Анализ контрольной работы №2.

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения.

Работа над ошибками.

Решение задач.

Упр.23 с.97.


Период колебаний математического и пружинного маятников.

§24-25 (пересказ)

С.92-105.

Упр. 23 (1, 2)

28

12.12


Величины, характеризующие колебательное движение

(комбинированный урок, повторение)


Справочная литература.

Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.

Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения.

Упр.24 с.101.


§26 (пересказ)

Упр. 24 (3, 4, 6)

29

16.12


Лабораторная работа №3,4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины и груза на пружине от его массы». Инструктаж по ТБ и ОТ.

(урок-практикум)

Лабораторное оборудование: математический маятник, линейка, секундомер; набор грузов и пружин.

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний груза на пружине от массы груза.


Уметь использовать измерительные приборы для исследования зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины и груза на пружине от массы груза, представлять результаты измерений в виде таблиц, делать выводы.

Лабораторная работа №3,4 выводы, оформление.

Период колебаний математического и пружинного маятников.


§24-26 (повторить)

С.92-105.

Задачи в раб. тет.

30

19.12


Гармоничные колебания. Превращение энергии при колебаниях.

(урок изучения нового материала)

Наглядные пособия.

Гармоничные колебания. Превращение энергии при колебаниях. Свободные колебания. Вынужденные колебания.


Уметь объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.

Решение качественных задач.

Упр.25 с.107.


Резонанс.

§27-28 (пересказ)

С.106-112.

Задача в РТ. стр. 79

31

23.12


Вынужденные колебания. Резонанс

(комбинированный урок, повторение)


Вынужденные колебания. Резонанс.


Решение качественных задач Упр.27 с.112



§29-30 (пересказ)

Упр. 27 (3), 26 (2)

32

26.12


Распространение колебаний в среде. Волны.

(комбинированный урок)

Демонстрация механических волн.

Распространение колебаний в среде. Волны. Виды волн.


Фронтальный опрос.




§31-32 (пересказ) в-сы

С.113-119.

33

13.01


Длина волны. Скорость распространения волн

(комбинированный урок)


Длина волны. Скорость распространения волн

Знать/понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны.

Решение задач.

Упр.28 с.120.



§33 упр. 28 (2,3)

34

16.01


Звук. Характеристики звука.

(комбинированный урок)

Демонстрации звуковых колебаний.

Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.


Уметь описывать и объяснять зависимость характеристик звука (громкости, тембра, высоты) от параметров волны.

Решение задач.

Упр.29 с.123.

Упр.30 с.126.



§34-36 (пересказ) в-сы

С.120-127.

35

20.01


Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

(комбинированный урок)

Демонстрации условий распространения звука.

Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс


Знать/понимать особенности распространения звука в различных средах.

Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Фронтальный опрос. Решение задач.

Упр.31 с.129.

Упр.32 с.131.

Подготовка к контрольной работе.


Звуковой резонанс. Ультразвук. Инфразвук. Интерференция звука.

§37-40 (пересказ)

С.128-132.

Упр. 32 (3, 4, 5*)

Сообщение «Эхо»

36

23.01


Обобщающий урок по теме «Механические волны. Звук»


Длина волны. Частота волны. Скорость звука.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.



§41 (пересказ)

Подготовка к.р.

37

27.01


Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук».

(урок контроля и оценивания знаний по теме)


Контрольно-измерительные материалы по теме «Механические колебания и волны. Звук».


Механические колебания и волны. Звук

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.


§24-39 (повторить) с.95-132

Электромагнитное поле (16 часов)


38

30.01


Магнитное поле.

(урок изучения нового материала)

Демонстрации действия магнитного поля на магнитную стрелку, взаимодействия двух параллельных проводников с током.


Магнитное поле. Свойства магнитного поля. Однородное и неоднородное магнитное поле.

Знать/понимать смысл понятий и основные свойства магнитного поля.

Презентации учащихся.



§42-43 (пересказ) с.140-145

Упр. 33 (1, 2)

Упр. 34 (2)

39

3.02


Графическое изображение магнитного поля.

(комбинированный урок)


Демонстрация магнитного поля тока.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Магнитные линии. Правило буравчика.

Знать правило буравчика.

Уметь применять правило буравчика в различных ситуациях.

Фронтальный опрос. Решение задач.

Упр.33с.142

Упр.34с.146

Упр.35с.149


§44 (пересказ) с.146-149

Упр. 35 (1,3)

40

6.02


Действие магнитного поля на проводник с током.

(комбинированный урок)

Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током. Демонстрация устройства электронно-лучевой трубки.


Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Сила Ампера. Сила Лоренца. Правило левой руки.

Знать правило левой руки.

Уметь определять направление силы Ампера, силы Лоренца.

Фронтальный опрос. Решение задач.

Упр.36 с.155.



§45 (пересказ) с.150-154

Упр. 36 (5)

41

10.02


Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

(комбинированный урок)


Индукция магнитного поля - количественная характеристика магнитного поля. Магнитный поток.


Знать/понимать смысл понятия индукция магнитного поля, единицы измерения в СИ.

Фронтальный опрос. Решение задач.

Упр.38.



§46-47 (пересказ) с.156-162

Упр. 37 (1,2)

42

13.02


Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции» Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок, урок-практикум)


Лабораторное оборудование: набор по электричеству, набор прямых магнитов.

Явление электромагнитной индукции.


Знать/понимать условия получения электрического тока с помощью магнитного поля.

Уметь использовать оборудование для изучения явления электромагнитной индукции, делать выводы.

Лабораторная работа №5 выводы, оформление.


Оформить л.р.

43

17.02


Явление электромагнитной индукции.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

(комбинированный урок).

Демонстрация электромагнитной индукции, правила Ленца.

Явление электромагнитной индукции.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.


Знать/понимать закон электромагнитной индукции и правило Ленца. Уметь применять правило Ленца и определять направление индукционного тока.

Фронтальный опрос. Решение качественных задач.

Упр.39 с.166.

Упр.40 с.169



§48-50 (пересказ) с.166-172

Упр. 40 (1)


44

20.02


Получение и передача переменного электрического тока. Трансформаторы.

(комбинированный урок)

Демонстрации: получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле; устройство генератора постоянного тока; генератора переменного тока; устройства трансформатора; передача электрической энергии.


Получение и передача переменного электрического тока. Генератор переменного тока. Трансформатор.

Знать /понимать принцип получения переменного тока.

Иметь представление об устройстве генератора переменного тока.

Уметь приводить примеры практического использования.

Иметь представление об устройстве трансформатора.

Презентации учащихся.

Решение задач. Упр.42 с.179.

Опыт, вывод, оформление.


Передача электрической энергии на расстояние.


§51 (пересказ) с.173-178

В-сы в тет.

45

24.02


Электромагнитное поле. (урок изучения нового материала)

Наглядные пособия.


Электромагнитное поле.

Знать/понимать понятие электромагнитное поле и условия его существования. Знать/понимать особенности каждого диапазона электромагнитных волн. Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры.

Фронтальный опрос. Презентации учащихся.

Решение задач.

Упр.43 с.181.


Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.


§52 (пересказ) с.179-184

46

27.02


Электромагнитные волны. (урок изучения нового материала)


Демонстрация свойств электромагнитных волн.

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.


Понимать механизм возникновения электромагнитных волн. Знать свойства электромагнитных волн. Иметь представление о скорости электромагнитных волн как предельной скорости.

Фронтальный опрос. Презентации учащихся

Упр.44 с.185.


§53 упр. 44 (3)

47

3.03


Колебательный контур. Конденсатор.

(урок изучения нового материала)

Демонстрация электромагнитных колебаний.

Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Конденсатор. Электрическая емкость. Энергия электрического поля конденсатора. Формула Томсона.

Знать/понимать, что такое электромагнитные колебания. Уметь описывать и объяснять процесс возникновения электромагнитных колебаний. Знать и уметь применять формулу Томсона.

Фронтальный опрос.

презентации учащихся. Решение задач. Упр.45 с.191.


Батарея конденсаторов.

§54-55(пересказ) с.185-195

В-сы

48

6.03


Электромагнитная природа света..

(урок изучения нового материала,).


Электромагнитная природа света.

Знать/понимать электромагнитную природу света.

Фронтальный опрос.



§57-58(пересказ) с.196-199.

49

10.03


Преломление света. Физический смысл показателя преломления

(урок изучения нового материала)

Демонстрация преломления света.

Преломление света. Физический смысл показателя преломления.


Знать/понимать смысл понятии свет.

Знать/понимать физический смысл показателя преломления.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.48 с.212

Опыт, вывод, оформление.

Интерференция света.

§59 (пересказ) с.203-211.

Упр. 48 (1, 2)

50

13.03


Дисперсия света. Цвета тел.

(комбинированный урок)

Демонстрация дисперсии белого света, получение белого света при сложении света разных цветов.

Дисперсия света. Цвета тел. «Теория цвета и света» И.Ньютона.


Уметь описывать и объяснять явление дисперсии.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.49 с.217

Опыт, вывод, оформление.


§60 (пересказ)

51

17.03


Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров

Лабораторная работа №6 «Наблюдение линейчатых спектров излучения» Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Наглядные пособия. Демонстрация спектроскопа.

Лабораторное оборудование.

Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ.

Наблюдение линейчатых спектров излучения

Знать/понимать процесс поглощения и спускания света атомами.


Фронтальный опрос. Составление тезисного плана

Лабораторная работа №6 выводы, оформление.

Поглощение и испускание света атомами.

§61-62 (пересказ) упр. 50

52

20.03


Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров




Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

Уметь описывать линейчатые спектры.


Происхождение линейчатых спектров.

§42-64 пересказ подготовка к к.р.

53

31.03


Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле».

(урок контроля и оценивания знаний по теме)


Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитное поле».


Электромагнитное поле

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.


§42-64 (повторить) с.140-225

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (13 часов)


54

3.04


Работа над ошибками.

Радиоактивность. (урок изучения нового материала)


Наглядные пособия.

Анализ контрольной работы №4.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Альфа-, бета-, гамма-излучения..


Знать/понимать смысл понятия радиоактивность.

Уметь характеризовать альфа-, бета-, гамма-излучения.


Работа над ошибками.


Период полураспада

§65 (пересказ) с.226-227, в-сы

55

7.04


Модели атомов. Опыт Резерфорда.

(комбинированный урок)


Демонстрация модели опыта Резерфорда.

Модели атомов. Опыт Резерфорда.


Знать/понимать планетарную модель строения атома.

Фронтальный опрос.


§66 (пересказ) с.228-231 в-сы

56

10.04


Радиоактивные превращения атомных ядер. (урок изучения нового материала)




Радиоактивные превращения атомных ядер

Уметь записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер.

Решение задач.

Упр.51 с.234.


§67

Упр. 51 (2, 3,4)

57

14.04


Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа №7

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок, составление конспекта)



Справочная литература. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Демонстрация устройства и действия счетчика ионизирующих частиц.

Экспериментальные методы исследования частиц.


Уметь описывать методы регистрации ядерных излучений.

Уметь использовать фотографии для объяснения характера движения заряженных частиц, делать выводы.

Лабораторная работа №7; выводы, оформление.


§68 (пересказ) с.235-237

58

17.04


Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра.

(комбинированный урок)

Наглядные пособия. Справочная литература.

Открытие протона и нейтрона.

Знать/понимать, из каких элементарных частиц состоит ядро атома. Знать историю открытия протона и нейтрона.


Фронтальный опрос.

Решение задач. Упр.52 с.240.

Презентации учащихся.


§69-70 (пересказ) с.238-244

Упр. 52

59

21.04


Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число


Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы.

Уметь определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей.

Знать/понимать смысл физического понятия изотопы.

Решение задач. Упр.53 с.244.



§71 (пересказ)

Упр. 53 (4, 5)

60

24.04


Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

(комбинированный урок)

Наглядные пособия.

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.


Знать/понимать смысл физической величины энергия связи.

Уметь вычислять дефект масс и энергию связи атомных ядер.

Фронтальный опрос. Решение задач.

Упр.54 с.246.


Решение задач на расчет дефекта масс и энергию связи.

§72-73 (пересказ) с.245-247

Упр. 54

61

28.04


Деление ядер. Цепные ядерные реакции.

Лабораторная работа №8 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок)


Наглядные пособия, справочная литература.

Лабораторное оборудование.

Деление ядер. Цепные ядерные реакции.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков


Уметь описывать и объяснять процесс протекания цепных ядерных реакций.

Фронтальный опрос.

Лабораторная работа №8; выводы, оформление.



§74-75 (пересказ) с.248-252

62

5.05


Ядерный реактор.

(комбинированный урок)

интегрированный урок: физика + история

Наглядные пособия, справочная литература.

Ядерный реактор.

Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Применение, проблемы и перспективы развития атомной энергетики.

Физика и политика.

Уметь приводить примеры практического применения ядерных реакторов. Знать/понимать основные проблемы атомной энергетики, причины их возникновения и пути решения.

Фронтальный опрос. Сообщения и презентации учащихся.


§76-77 (пересказ) с.253-258.

Задачи в тет.

63

8.05


Биологическое действие радиации.

Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром» Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок)

Наглядные пособия.

Лабораторное оборудование.

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

Применение радиоактивных изотопов в медицине, археологии, следственных экспериментах.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром

Знать/понимать полезное и вредное воздействие радиации на живые организмы. Понимать роль ионизирующих излучений в возникновении мутаций, в эволюционных процессах. Уметь перечислить основные применения ионизирующих излучений в технике, медицине, генной инженерии.


Сообщения и презентации учащихся.

Лабораторная работа №9; выводы, оформление.



§78 (пересказ) с.259-262.

64

12.05


Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.

(комбинированный урок)



Наглядные пособия, справочная литература.

Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.


Уметь приводить примеры термоядерных реакций.

Знать/понимать проблемы, возникающие при осуществлении и поддержании управляемой термоядерной реакции.

Фронтальный опрос.

Составление конспекта.

Элементарные частицы. Античастицы.

§79 (пересказ) с.263-265.

65

15.05


Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение атома и атомного ядра».

(урок обобщения и систематизации полученных знаний)

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Строение атома и атомного ядра»

Строение атома и атомного ядра

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Подготовка к контрольной работе.



§65-79 (повторить) с.226-265

66

19.05


Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра».

(урок контроля и оценивания знаний по теме)

Контрольно-измерительные материалы по теме «Строение атома и атомного ядра».

Строение атома и атомного ядра

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.


§65-79 (повторить) с.226-265

67

22.05


Резерв







Фронтальных лабораторных работ – 9.

Контрольных работ – 5.

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка проверено.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка


  • Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

  • областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

  • постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ по Ростовской области от 30.04.2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений РО на 2014-2015 учебный год»


  • письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.



Общая характеристика предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год). Из них 5 контрольных, 9 лабораторных работ.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане



Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физике на ступени основного общего образования отводится не менее 210 ч из расчета 2 ч в неделю с VII по IX класс.

Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 – 2015 учебный год.» в этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.



Содержание предмета


1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  2. Измерение ускорения свободного падения.


2. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины его нити.


3. Электромагнитное поле (16ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.


4. Строение атома и атомного ядра (13 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

  1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

  2. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.





Формы и средства контроля

Структурный элемент Рабочей программы «Формы и средства контроля» включает систему контролирующих материалов (контрольные и лабораторные работы) для оценки освоения школьниками планируемого содержания. Тексты контрольных и лабораторных работ прилагаются.




Учебно-тематический план


п/п

Тема

Количество часов

Количество лабораторных

1.

Законы взаимодействия и движения тел

26 ч

2

2.

Механические колебания и волны. Звук

11 ч

1

3.

Электромагнитное поле

16 ч

1

4.

Строение атома и атомного ядра

13 ч

2

5.

Резерв

1 ч.



Итого

67 ч

6



Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса физики 9-го класса ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: электромагнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.

Формы и средства контроля


Программой предусмотрены следующие формы контроля знаний:

  • текущий контроль (фронтальный опрос, собеседование),

  • самостоятельные и контрольные работы,

  • тесты,

  • лабораторные работы,

  • защита проектов.


Критерии оценки


Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».


Оценка физических диктантов и тестов

Оценка «5» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал от 90% до 100% максимального балла.

Оценка «4» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал от 50% до 90% максимального балла.

Оценка «3» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал 50% максимального балла.

Оценка «2» ставится за работу в том случае, если обучающийся набрал менее 50% максимального балла.


Оценка самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.


Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Учебно – методическое обеспечение


Литература для учителя:


  1. Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс» - М.: Дрофа, 2002, - 96 с.

  2. Н. А. Родина, Е.М. Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. – М.: Просвещение, 1994

  3. В. Г. Сердинский. Экскурсии по физике в средней школе – М.: Просвещение, 1991

  4. В. А. Шевцов. Дидактический материал по физике (разрезные карточки для индивидуальной работы). 9 класс. – Волгоград: Учитель, 2003. – 128 с.

  5. Сычёв Ю. Н. Физика. 9 класс. Тесты. – Саратов: Лицей, 2011. – 80 с.

hello_html_4cb9f4a3.gif


Литература для учеников:


  1. Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2005. – 256 с.

  2. Рымкевич А. П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. учреждений. – М.: Дрофа, 2002. – 192 с.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год). Из них 5 контрольных, 9 лабораторных работ.

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров287
Номер материала 577379
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх