Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе
Образовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №2р.п.Колышлей основного общего образования
по географии.
Структура документа
Рабочая программа состоит из пояснительной записки, основного
содержания, тематического планирования
Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение
следующих целей:
•
освоение знаний об основных географических
понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о
своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей
среде, путях ее сохранения и рационального использования;
•
овладение умениями ориентироваться на
местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
•
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения
новых знаний;
•
воспитание любви к своей местности,
своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
•
формирование способности и готовности к
использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по физической географии России,
применяется комплексный подход к изучению территории - от идеальных компонентов
природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа - общество».
Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных
направлений:
-
тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории,
которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через
характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до
локального (местного уровня);
-
ориентация на комплексный подход в решении разнообразных
экологических, экономических, социальных задач;
-
показ роли человека в возникновении и решении проблемы
«взаимодействие природы и общества».
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно учебного плана МОУ СОШ №2 р.п. Колышлей отводит 68 часов
для обязательного изучения предмета «География», из расчета 2-х часов в неделю.
Содержание программы
Введение (7 часов)
Формирование, освоение и изучение территории России. Географическое
положение России. Территория и акватория. Государственная территория России.
Особенности и виды географического положения России. Экономико- и транспортно-
географическое положение России. Геополитеческое, этнокультурное и эколого-
географическое положение России. Сравнение географического положения России и
положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и
сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный
шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное,
летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и
освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных
исторических этапах.
Современное административно-территориальное и
политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны.
Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы
№1 «Определение по картам границ и крайних точек страны»
№2 «Решение задач на определение поясного времени»
Тема: Рельеф (7 часов)
Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры.
Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины.
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и » внешних
процессов. Движение земной коры. Области современного горообразования,
землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные
природные явления. Древнее и современное оледенения. Изменение рельефа
человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и
хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного
развития на примере своего региона и своей местности.
Практическая работа.
№3 «Установление связи между тектоническими структурами и формами
рельефа»
Тема: Климат (7 часов)
Климатообразующие факторы на территории страны. Солнечная радиация
и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные
фронты, циклоны и антициклоны). Синоптическая карта, прогнозы погоды, их
значение. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Закономерности распределения тепла и влаги (средине температуры
января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Климатические пояса и типы климатов. Полюс холоди Северного
полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных
факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище,
одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления.
Агроклиматическая карта..
Практическая работа
№4 «Составление по тематическим картам характеристики климата»
Тема: Внутренние воды (4 часа)
Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы,
Водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим,
расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и
развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота.
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность
распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.
Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины,
сели), предупреждение их действий.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Использование вод и пути сохранения их качества и объема.
Практическая работа
№5 «Составление по картам характеристики рек»
Тема: Почвы (4 часа)
Почва — особый компонент природы и национальное богатство. В. В.
Докучаев основоположник почвоведения.
Образование почв, их основные типы, свойства, различия в
плодородии. Закономерности распространения почв.
Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв
в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением
почв. Особенности почв своего региона и своей местности.
Тема: Органический мир (3 часа)
Растительный покров России, карта растительности.
Животный мир. Биота. Биологические ресурсы, их рациональное
использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и
животный мир своего региона и своей местности.
Тема: Природное районирование 6 часов)
Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных
комплексов - результат длительного развития географической оболочки Земли.
Природные комплексы (ПК): их естественное состояние и изменение в результате
деятельности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в
создании учения о природных зонах. Характеристика арктических пустынь, тундр и
лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы
зон, пути рационального использования, экологические проблемы. Заповедники.
Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и
высоты места. Жизнь в горах.
Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.
Тема: Крупные природные районы (21 час)
Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы
Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы и рационального
использования. Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие
природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западная
Сибирь. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения.
Условия работы и быта человека в западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные
комплексы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири - Байкал. Пояс гор Южной Сибири.
Природные ресурсы Восточной. Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток:
край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.
Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные комплексы России
Практическая работа
№7 «Характеристика условий работы и быта человека в Сибири»
Тема: Человек и природа (6 часов)
. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека Стихийные
природные явления. Антропогенное воздействие на природу. Использование
природных ресурсов. Объекты всемирного природного и культурного наследия в
России. Сохранить и улучшить среду своего обитания - задача современного
человека. Экологические проблемы и экологическая ситуация в России
В результате изучения географии в 8 классе ученик должен
знать/понимать
•
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса
и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
•
географические следствия движений Земли, географические явления и
процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека; географическую зональность и поясность;
специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы:
•
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических
проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению
природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
•
выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
•
находить в разных источниках и
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, экологических проблем:
•
приводить примеры: использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды:
составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
•
определять на местности, плане и карте
расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
•
учета фенологических изменений в природе своей местности;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей
местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных
компонентов своей местности;
•
решения практических задач по определению качества окружающей
среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению: принятию
необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф:
•
проведения самостоятельного поиска географической информации на
местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Учебно-тематический план
Всего часов - 68
I четверть - 18 III четверть - 20
IV четверть - 16
II четверть - 14
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том числе на
|
Уроки
|
Практичес
|
Контрольн
|
1
|
Введение
|
7
|
6
|
1
|
|
2
|
Рельеф, геология, полезные ископаемые
|
7
|
6
|
2
|
1
|
3
|
Климат
|
7
|
6
|
1
|
1
|
4
|
Внутренние воды
|
4
|
3
|
1
|
1
|
5
|
Почвы
|
4
|
3
|
|
1
|
6
|
Органический мир
|
л
|
3
|
|
|
7
|
Природное районирование
|
6
|
5
|
|
1
|
8
|
Крупные природные районы
|
22
|
21
|
2
|
1
|
9
|
Человек и природа
|
6
|
6
|
|
|
10
|
Обобщение и резерв времени
|
2
|
2
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование по географии 8 класс.
№
урока
|
Тема
|
Основные
вопросы
|
Практические
работы
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
По
плану
|
По
факту
|
1
|
Введение
|
Роль
географической науки. Источники географических знаний.
|
|
7
|
|
|
2
|
|
Географическое
положение России.
|
|
|
|
|
3
|
|
Моря,
омывающие берега России.
|
|
|
|
|
4
|
|
Часовые
пояса.
|
|
|
|
|
5
|
|
Решение
задач на нахождение поясного времени
|
Практическая
работа №1
|
|
|
|
6
|
|
Как
осваивали и изучали территорию России.
|
|
|
|
|
7
|
|
Исследование
в 18-19 веках и в советское время.
|
|
|
|
|
8
|
Рельеф,
геологическое строение, полезные ископаемые
|
Зарождение
Земли. Догеологический этап развития планеты.
|
|
7
|
|
|
9
|
|
Геологическое
летоисчесление
|
|
|
|
|
10
|
|
Геологический
этап развития Земли.
|
|
|
|
|
11
|
|
Геологическое
строение
|
Пр/р№2
|
|
|
|
12
|
|
Минеральные
ресурсы России.
|
Пр/р№3
|
|
|
|
13
|
|
Развитие
форм рельефа
|
|
|
|
|
14
|
|
Обобщающий урок по теме «Рельеф, геология»
|
Письменная
работа
|
|
|
|
15
|
Климат
|
Факторы
климатообразования
|
|
7
|
|
|
16
|
|
Воздушные
массы и их типы. Циркуляция воздушных масс
|
|
|
|
|
17
|
|
Циклоны,
антициклоны. Атмосферные фронты
|
|
|
|
|
18
|
|
Влияние
океанов, рельефа на климат
|
|
|
|
|
19
|
|
Типы
климатов России
|
Пр/р№4
|
|
|
|
20
|
|
Влияние
климата на жизнь и деятельность человека
|
|
|
|
|
21
|
|
Обобщающий
урок по теме «Климат»
|
|
|
|
|
22
|
Внутренние
воды России
|
Разнообразие
вод. Реки
|
|
4
|
|
|
23
|
|
Озера,
болота, ледники. Многолетняя мерзлота. Подземные
|
|
|
|
|
24
|
|
Водные
ресурсы. Охрана вод
|
Пр/р№5
|
|
|
|
25
|
|
Обощающий
урок по теме «Внутренние воды»
|
Письменная
работа
|
|
|
|
26
|
Почвы
|
Образование
почв
|
|
4
|
|
|
27
|
|
Главные
типы почв и закономерности их распространения
|
|
|
|
|
28
|
|
Почвенные
ресурсы
|
|
|
|
|
29
|
|
Обобщающий
урок по теме «Почвы»
|
Письменная
работа
|
|
|
|
30
|
Органический
мир России
|
Растительный
мир России
|
|
3
|
|
|
31
|
|
Животный
мир России
|
|
|
|
|
32
|
|
Охрана
биологических ресурсов
|
|
|
|
|
33
|
Природное
районирование
|
Природное
районирование
|
|
6
|
|
|
34
|
|
Природные
зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундры
|
|
|
|
|
35
|
|
Лесные
зоны
|
|
|
|
|
36
|
|
Безлесные
зоны на юге России
|
|
|
|
|
37
|
|
Высотная
поясность
|
|
|
|
|
38
|
|
Обобщающий
урок по теме «Природные комплексы России»
|
Письменная
работа
|
|
|
|
39
|
Крупные
природные районы России
|
Восточно-Европейская
равнина
|
|
22
|
|
|
40
|
|
Природные
комплексы Русской равнины
|
|
|
|
|
41
|
|
Природные
ресурсы равнины
|
Пр/р№6
|
|
|
|
42
|
|
Кавказ
|
|
|
|
|
43
|
|
Природные
комплексы Северного Кавказа
|
|
|
|
|
44
|
|
Урал
|
|
|
|
|
45
|
|
Своеобразие
природы Урала
|
|
|
|
|
46
|
|
Природные
уникумы Урала. Экологические проблемы
|
|
|
|
|
47
|
|
Западная
Сибирь
|
|
|
|
|
48
|
|
Природные
ресурсы Западной Сибири
|
|
|
|
|
49
|
|
Восточная
Сибирь
|
|
|
|
|
50
|
|
Природные
комплексы Сибири
|
|
|
|
|
51
|
|
Условия
быта и работы человека в Сибири
|
Пр/р№7
|
|
|
|
52
|
|
Северо-Восточная
Сибирь
|
|
|
|
|
53
|
|
Природные
ресурсы и проблемы их освоения
|
|
|
|
|
54
|
|
Горы
Южной Сибири
|
|
|
|
|
55
|
|
Озеро
Байкал- жемчужина Сибири
|
|
|
|
|
56
|
|
Дальний
Восток
|
|
|
|
|
57
|
|
Природные
комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы
|
|
|
|
|
58
|
|
Природные
ресурсы Дальнего Востока
|
|
|
|
|
59
|
|
Природные
комплексы России
|
|
|
|
|
60
|
|
Обобщающий
урок по теме «Крупные природные районы России»
|
|
|
|
|
61
|
Человек
и природа
|
Влияние
природных условий на жизнь и здоровье человека
|
|
6
|
|
|
62
|
|
Стихийные
природные явления
|
|
|
|
|
63
|
|
Антропогенное
воздействие на природу
|
|
|
|
|
64
|
|
Объекты
Всемирного природного и культурного наследия России
|
|
|
|
|
65
|
|
Рациональное
природопользование
|
|
|
|
|
66
|
|
Экологические
проблемы
|
|
|
|
|
67
|
|
Обобщающее
повторение по курсу географии за 8 класс
|
|
1
|
|
|
68
|
|
Резерв
времени
|
|
1
|
|
|
Список литературы
•
Географический атлас. 8 класс. - М.: Дрофа,2008.
•
Учебник: Баринова И. И. География России. Природа. - М.: Дрофа,
2008.
•
Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 8 класс. - М.: Дрофа,
2007.
•
Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии. Природа России. 8
класс - М: «ВАКО», 2005.
•
Баринова И.И. В.Я. Ром. География России. 8-9кл.: Метод, пособие
- 6-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2002.
•
Интернет - ресурсы.
•
Мультимедийные обучающие программы:
География 8 класс. Природа России.
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Интерактивные географические карты.
•
Хрестоматия по физической географии России М.: Просвещение, 1974.
•
Энциклопедия для детей. Том 12. Россия .М.: Аванта плюс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.