Калининградская область
Гурьевский
городской округ
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Петровская средняя
общеобразовательная школа»
Рассмотрена
и рекомендована к утверждению на заседании методического совете МБОУ «Петровская
СОШ»
протокол
№________
от
«____» ______ 2014 г.
|
Принята
педагогическим
советом
МБОУ
«Петровская СОШ»
протокол
№________
от
«____» ____ 2014 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
И.Н.Калашник
приказ
№________
от
«_____» ______ 2014 г.
|
Рабочая программа
по географии
для 9 класса
на 2014 - 2015
учебный год
(базовый
уровень)
Составитель:
учитель географии
Шустров Алексей Николаевич
2014
Пояснительная
записка
Количество
недельных часов: 2
Количество часов
за год:
70
Уровень программы: базовый
Тип программы: типовая.
Плановых практических уроков:
1 четверть -2
2 четверть -4
3 четверть -12
4 четверть -6
Итого: 24
Пояснительная записка
Исходными
документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
·
федеральный
компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
·
примерные
программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
·
программа
регионального курса «Краеведение»;
·
Базисный
учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03.
2004.
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования.
.
Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к
общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные
интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную
ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей
страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих
сил на благо Родины.
Изучение географии в 9 классе школы
направлено на достижение следующих
задач:
·
приобретение
обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил,
экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;
·
изучение
природно-ресурсного потенциала России;
·
анализ
закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;
·
изучение
отраслевой структуры экономики России;
·
знакомство
с хозяйственным комплексом России, его составными частями.
·
изучение
территориально-административного и экономического районирование России, основных
принципов районирования;
·
анализ
внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.
В
курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса
рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте;
взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических
территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций
комплексного географического страноведения.
Учебно-воспитательный
процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения,
направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация
учащихся основана на системе тематических практических работ и защите
творческих проектов, выполнение которых предусмотрено программой.
Место предмета в базисном учебном
плане
Федеральный базисный учебный план
для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для
обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных
часов в неделю. Региональный компонент на модульное изучение курса «Географическое
краеведение» отводит 17 часов. Резервное время, при этом, составляет 3 часа и
предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения
отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного
процесса, новых педагогических технологий, практических работ.
Оценочные практические
работы
1.
Определение
главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения
по картам.
2.
Составление
характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из металлургических
баз по картам и статистическим материалам.
3.
Определение
по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных
районов животноводства.
4.
Сравнение
географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
5.
Объяснение
взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной
России.
6.
Определение
факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и
Поволжья.
7.
Определение
по картам географического положения Курганской области.
8.
Хозяйственная
оценка природных условий и ресурсов Курганской области.
9.
Оценить
экологическую ситуацию в Курганской области и предложить пути решения экологических
проблем.
10.
Изучение
и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека.
11.
Составление
характеристики Норильского промышленного узла.
12.
Объяснение
размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого
из них ( Восточная экономическая зона).
Учебник: Дронов В. П., Ром В, Я.
География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008.
Используемый
УМК:
1.
Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.
2.
Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2007
3.
Учебное пособие «География Курганской области».
Дополнительная
литература:
1.
Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.
2.Дронов
В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа.
Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004.
3.
Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.
4.
Родионова И. А. Экономическая география России. – М.: Московский лицей, 2001.
5.
Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004.
6.
Интернет – ресурсы.
7.
Мультимедийные обучающие программы:
География 9 класс. Экономика и население России.
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Интерактивные географические карты.
Дополнительная
литература( региональный компонент)
1.
География
Курганской области. –«География». 1996.-№8.
2.
География
Курганской области: учеб. Пособие для средней школы. - /Под ред. О. Г. Завьявловой
– Курган, 1993.
3.
Местные
краеведческие издания, научно-популярная и краеведческая литература.
Формы
промежуточного контроля: тестовый
контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие
проекты, географические диктанты, работы с контурными картами.
Распределение материала по
содержательным линиям.
Тема 1. Геополитическое положение
России (5 часа)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
География
как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения,
обработки, передачи и представления географической информации. Географическое
положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное
устройство России.
|
Знать:
основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и
значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.
|
Тема 2. Население России и новых
независимых государств ( 8 часов)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Население
России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы
воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции:
причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы,
их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения
трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение стуктуры
занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население,
роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное
государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития
России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы.
Многоконфессиональность. География религий.
|
Знать:
численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения,
крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию
народов и религий страны;
Понятия:
миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны
расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок
труда, дефицит работников, безработица. Уметь: стоить и анализировать
графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения,
коэффициент ЕП.
|
Тема 3. Экономика Российской
Федерации ( 4 часа)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Что
такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная
основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и
сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения.
Территориальная структура хозяйства.
|
Знать
границы
производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в
ресурсах СССР. Особенности экономических систем.
|
Тема 4. Важнейшие межотраслевые
комплексы России и их география ( 22 час)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Роль
и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень
развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности
размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные
центры.
Состав
и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их
географическое положение и особенности, основные типы электростанцийций и
факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных
ресурсов по картам и статистическим материалам.
Роль
и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в
хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных
производств, основные районы размещения.
Значение
АПК в хозяйстве, состав АПК. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства,
мелиорация. Факторы размещения производств пмщевой и легкой промышленности.
Сфера
услуг, здравоохронение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны,
понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных
видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные
транспортные центры.
|
Знать:
основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов
и явлений;
Находить
в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Приводить
примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции,
основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
Использовать
приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять
по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.
|
Тема 5. Территориальная организация
и районирование России ( 2 часа)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Различия
территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы
экономического районирования
|
Знать
различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.
Объяснять проблемы экономического районирования.
|
Тема 6. Западный макрорегион –
Европейская Россия ( 13 часов)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Различия
территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и
основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и
Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны,
Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный
потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность
людей. Регионы экологического неблагополучия.
Определение
географического положения территории, основных этапов ее освоения.
Оценка
природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
|
Знать:
основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов
и явлений;
Находить
в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Приводить
примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
Использовать
приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
|
Тема 7. Восточный макрорегион –
Азиатская Россия ( 5 часов)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Различия
территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная
зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь,
Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный
и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь
хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.
Определение
географического положения территории, основных этапов ее освоения.
Оценка
природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
|
Знать:
основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов
и явлений;
Находить
в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Приводить
примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции,
основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
|
Тема 8. Россия и мир ( 2 часа)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Место
России среди стран мира. Характеристика экономических, политических,
культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия
в России.
|
Уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
|
Тема 9. Страны ближнего Зарубежья (
2 часа)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Особенности
географического положения, природы, населения и его хозяйственной
деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по
уровню хозяйственного развития и природным особенностям.
|
Уметь:
составлять
краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
|
География Калининградской области (
17 часов)
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
|
Пограничные
субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность
границ, основные геологические эры, структуры земной коры, климатообразующие
факторы,
Особенности
погоды в циклонах и антициклонах; влияние климата на жизнь, быт,
хозяйственную деятельность человека. Численность, размещение, естественное и
механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие
на территории Курганской области. Городское и сельское население. Крупнейшие
города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области.
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных
ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства,
географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их
связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России и Курганской области.
|
Называть:
пограничные субъекты, особенности географического положения, размеры
территории, протяженность границ, народы, наиболее распространенные языки,
религии, важнейшие природно-хозяйственные объекты области; основные виды природных
ресурсов и примеры рационального и нерационального использования.
Определять:
географическое положение.
Описывать:
географическое положение ( экономико-географическое, геополитическое и др.)
Объяснять:
влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни
населения, особенности быта и религий отдельных народов; различия в
естественном приросте населения, темпах его роста и уровне урбанизации
отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных
форм городского и сельского населения, роль географического фактора в
развитии человенческого общества на примере РФ; изменение пропорций между
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре
хозяйства.
Оценивать:
изменение в численности населения, изменение соотношения городского и
сельского населения, развитие системы городских поселений; природно-ресурсный
потенциал Курганской области.
|
Учебно-тематический
план
Четверть
|
Примерные сроки
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Практические работы
|
I, II, III
26 недель
|
01.09-02.11
13.01-22.03
|
Введение.
|
1
|
1
|
Политико-государственное
устройство Российской Федерации. Экономика Российской Федерации
|
35
|
12
|
IV
9 недель
|
31.03.-31.05
|
Региональная география Российской Федерации
|
34
|
12
|
ИТОГО
|
70
|
24
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.