Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс по учебнику Гарбриеляна О.С.

Рабочая программа по химии 10 класс по учебнику Гарбриеляна О.С.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

средняя общеобразовательная школа №17



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ

средней школы № 17

Елясова О.Г. ________

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

___________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №______ от

«___»_________2014 г.












Рабочая программа














Предмет: химия

Класс: 10А

Учебный год: 2014-2015

Учитель: Степук Екатерина Семеновна














Пояснительная записка


Настоящая программа по химии для 10-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для 5 – 11 классов О.С. Габриеляна (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 78 с.).

Программа курса построена на основе концентрического подхода. Особенность ее состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и создать обучение максимально развивающим, позволяющим формировать предметные, метапредметные, личностные компетенции обучающихся.

Методологической основой построения учебного содержания курса является идея интеграции: внутрипредметная интеграция учебной дисциплины, межпредметная естественнонаучная интеграция, интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможности формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Цель курса химии 10 класса состоит в том чтобы более подробно изучить органическую химию, обобщить знания полученные в 8-9 классах.

Задачи обучения химии в средней (полной) школе:

- формирование знаний основ науки — важнейших фак­тов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, со­блюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности; развитие интел­лектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

В учебном плане на изучение химии в 10-м классе предусмотрено 34 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации метапредметной компетенции. Обучающийся получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия, способы деятельности: коммуникативные, интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы организации образовательного процесса: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, практическая работа, урок-исследование, урок-конференция, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование.

Технологии обучения: традиционная технология (объяснительно-иллюстративная), педагогические технологии на основе личностно ориентированного педагогического процесса (педагогика сотрудничества, гуманно – личностная), уровневая дифференциация, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах), коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля: обобщающая беседа по изученному материалу, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, урок контроля знаний, индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос, взаимопроверка, самоконтроль.



Содержание учебного материала


Органическая химия


Основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова. Химическое строение как порядок со­единения и взаимного влияния атомов в молекулах. Гомология, изомерия, функциональные группы в органи­ческих соединениях. Зависимость свойств веществ от хи­мического строения. Классификация органических со­единений. Основные направления развития теории хими­ческого строения.

Предельные углеводороды, их состав, химическое строение. Ковалентные связи в молекулах. Зигзагообраз­ное строение углеродной цепи. Изомерия углеродного скелета. Систематическая номенклатура алканов. Хими­ческие свойства: горение, галогенирование, термическое разложение, дегидрирование. Практическое значение предельных углеводородов и их галогенозамещенных.

Непредельные углеводороды рядов этилена и ацетиле­на. Изомерия углеродного скелета и положения двойной и тройной связи. Номенклатура алкенов и алкинов. Хи­мические свойства: присоединение водорода, галогенов, галогеноводородов, воды, окисление, полимеризация. Получение углеводородов реакцией дегидрирования. Применение этиленовых и ацетиленовых углеводородов в органическом синтезе. Реакция полимеризации.

Ароматические углеводороды. Химическое строение молекулы. Химические свойства бензола: реакции заме­щения (бромирование, нитрование), присоединения (во­дорода, хлора). Гомологи бензола, изомерия в ряду гомо­логов. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. По­лучение и применение бензола и его гомологов. Понятие

о ядохимикатах и их использовании в сельском хозяйстве с соблюдением требований охраны природы.

Сравнение строения и свойств предельных, непре­дельных и ароматических углеводородов. Взаимосвязь гомологических рядов.

Природные источники углеводородов и их переработ­ка. Природный и попутный нефтяной газы, нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Крекинг нефтепродуктов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефте­продуктов. Способы снижения токсичности выхлопных газов автомобилей.

Спирты, их строение, функциональная группа. Гомо­логический ряд предельных одноатомных спиртов. Изо­мерия углеродного скелета и положения функциональ­ной группы. Номенклатура спиртов. Водородная связь между молекулами, влияние ее на физические свойства спиртов. Химические свойства: горение, окисление до альдегидов, реакция с галогеноводородами, карбоновыми кислотами. Применение. Ядовитость спиртов, губи­тельное действие на организм человека.

Глицерин — многоатомный спирт. Его строение и применение.

Фенол, его строение, физические свойства. Охрана ок­ружающей среды от промышленных отходов, содержа­щих фенол.

Карбоновые кислоты, их строение, функциональная группа. Основность кислот.

Гомологический ряд предельных одноосновных кис­лот и их номенклатура. Химические свойства: взаимодей­ствие с некоторыми металлами, щелочами, спиртами. Из­менение силы кислот под влиянием заместителей в угле­водородном радикале. Представители карбоновых кислот: муравьиная, уксусная, стеариновая. Применение кислот. Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.

Олеиновая кислота как представитель непредельных карбоновых кислот.

Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдеги­дов, карбоновых кислот.

Сложные эфиры. Жиры. Их строение. Гидролиз жи­ров, гидрирование жиров.

Углеводы. Классификация углеводов.

Глюкоза как важнейший представитель моносахари­дов. Строение глюкозы. Физические свойства и нахожде­ние в природе. Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Применение глюкозы.

Сахароза. Физические свойства и нахождение в при­роде.

Крахмал. Строение его макромолекул. Химические свойства: реакция с йодом, гидролиз.

Целлюлоза. Строение ее макромолекул. Химические свойства: гидролиз, образование сложных эфиров. При­менение целлюлозы и ее производных. Понятие об ис­кусственных волокнах на примере ацетатного волокна.

Амины. Аминокислоты. Белки. Строение аминов. Аминогруппа. Амины как органические основания, взаи­модействие их с водой «и кислотами. Анилин, его стро­ение. Получение анилина из нитробензола (реакция Зинина).

Строение аминокислот, их физические свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соеди­нения.

Белки как биополимеры. Свойства белков: гидролиз, денатурация, цветные реакции. Успехи в изучении стро­ения и синтеза белков.

Общие понятия химии высокомолекулярных соедине­ний: мономер, полимер, структурное звено, средняя мо­лекулярная масса. Пластмассы: полиэтилен, полипропи­лен.

Проблема синтеза каучука. Бутадиеновый каучук. Применение пластмасс, каучуков. Синтетическое волокно лавсан.

Расчетные задачи. Нахождение молекулярной форму­лы газообразного углеводорода по его плотности и мас­совой доле элементов или продуктам сгорания.



Учебно-тематический план


Четверть

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

практических работ

Кол-во контр. работ

I

четверть

01.09.2013 –

29.10.2013

Актуализация материала, изученного в основной школе (3 ч.)

Введение (1 ч.)

Тема 1. Теория строения органических соединений (2 ч.)

Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 ч.)

2



1



2

3


1

II

четверть

09.11.2013 –

29.12.2013

Тема 2. Углеводороды и их природные источники.

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их природные источники (10 ч.)

5



3






1

III

четверть

11.01.2014 –

23.03.2014

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники.

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе. (6 ч.)

7





3







1

IV

четверть

02.04.2014 –

30.05.2014

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.

Тема 5. Биологически активные органические соединения (3 ч.)

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (2 ч.)

3





3



2

1








1










1




Год

01.09.2013 –

30.05.2014


34

2

4



Требования к уровню подготовки обучающихся


Требования к уровню подготовки обучающихся сфор­мулированы в соответствии с целями образования, его содержанием и спецификой процесса обучения химии. Содержание обучения химии составляют теоретические знания (понятия, законы и теории), фактологические знания (сведения о неорганических и органических ве­ществах и химических процессах) и знания способов де­ятельности (составление химических формул и уравне­ний, определение валентности химических элементов, решение расчетных задач, подготовка и проведение экс­перимента в строгом соответствии с правилами техники безопасности).

Форма описания требований обусловлена личностно-деятельностной основой обучения. При этом учитыва­лось, какие виды деятельности используются в учебном процессе для овладения необходимым минимумом содержания на заданном уровне. Требования задаются в фор­ме, близкой школьной практике и предметному содержа­нию курса химии. Они предполагают выполнение дейст­вий различной степени сложности.

По итогам усвоения обязательного минимума содер­жания по химии выпускникам основной десятилетней школы предъявляются следующие требования.

Обучающиеся должны называть: вещества по их хими­ческим формулам; общие свойства органических веществ; функциональные группы органических веществ; виды химических связей; типы; ос­новные положения теории химического строения орга­нических веществ А. М. Бутлерова; признаки классифи­кации химических элементов; признаки классификации органических веществ; аллотропные видоизменения химических элементов; гомологи и изо­меры различных классов органических веществ; призна­ки и условия осуществления химических реакций; типы химических реакций; факторы, влияющие на скорость химической реакции; условия смещения химического равновесия; области применения отдельных органических веществ (например, глюкоза, сахароза, крахмал, клет­чатка и др.); пластмасс, а также продуктов переработки нефти, природного газа и каменного угля.

Обучающиеся должны определять простые и сложные вещества; принадлежность веществ к определенному классу; валентность и (или) степень окисления химиче­ских элементов по формулам соединений; вид хими­ческой связи в соединениях; наличие водородной связи между молекулами органических веществ; тип химиче­ской реакции по всем известным признакам.

Обучающиеся должны соблюдать правила техники без­опасности при обращении с химической посудой, лабо­раторным оборудованием и химическими реактивами; личного поведения в химической лаборатории, повсед­невной жизни при обращении с веществами, способст­вующими защите окружающей среды от загрязнения; оказания первой помощи себе и пострадавшим от неуме­лого обращения с веществами.

Обучающиеся должны проводить опыты по получению, собиранию и изучению свойств органи­ческих веществ; изготовление моделей моле­кул веществ: вода, оксид углерода (IV), хлороводород, ме­тан, этан, ацетилен, этанол, уксусная кислота; вычисле­ния: а) молекулярной массы и молярной массы вещества по химическим формулам; б) массовой доли растворенно­го вещества в растворе; в) массовой доли химического элемента в веществе; г) количества вещества (массы) по количеству вещества (массе) одного из веществ, участ­вующих в реакции; д) массы одного из продуктов по мас­се исходного вещества, содержащего определенную долю примесей; е) массу одного из продуктов по массе раствора, содержащего определенную массовую долю одного из исходных веществ; расчеты по установлению формулы органического вещества (продуктам его сгорания или процентному составу химических элементов).



Литература и средства обучения


Для учителя

  1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс, Базовый уровень: Учеб. для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2010.

  2. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 78 с.

  3. Журнал «Химия в школе»

  4. Газета «Первое сентября»

  5. Г.Л. Хомченко, И.Г. Хомченко. Сборник задач по химии – М.: Просвещение, 2002.

  6. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задах, упражнениях. 10класс: учеб. Пособие для общеобразоват. учреждений. –М.: Дрофа,2006 г.

  7. Химия.10класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику Габриеляна О.С. «Химия. 10»/ О.С. Габриелян. П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др.- М.: Дрофа, 2004.

  8. О.С.Габриелян, П.В.Решетов, И.Г.Остроумова «Задачи по химии и способы их решения» - М.: «Дрофа», 2004г.

  9. CD диски.

  10. Интернет-ресурсы.


Для ученика

Габриелян О.С. Химия. 10 класс, Базовый уровень: Учеб. для общеобразоват. учреждений– М.: Дрофа, 2010.












Календарно-тематическое планирование



п/п

Тема урока

Коли-

чество

часов


Тип урока

(формы и вид

деятельности

обучающихся,

форма занятий)

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучаю-

щихся (результат)

Вид

контроля.

Измерители

Домашнее

задание

Дата

прове-

дения

Актуализация материала, изученного в основной школе (2 ч.)

1

Периодический закон. Строение атомов.

Свойства основных классов неорганических соединений

1

Повторительно-обобщающий урок (работа в парах, самостоятель-ная работа)

Актуализация знаний по темам «Периодический закон», «Строение атомов»

Знать периодический закон, значение символов и чисел, для элементов малых периодов. Уметь составлять электронные формулы атомов малых периодов. Уметь сравнивать химическую активность элементов 

Уметь составлять уравнения химических реакций в которые вступают оксиды, кислоты, основания, соли

Фронтальный опрос

Задачи 1,2

Повторить тему «Классы неорганиче-ских соединений»


2

Входной срез знаний

1

Урок контроля знаний

Контроль знаний


Проверка знаний при помощи тестов



Введение (1 ч.)

3(1)

Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук

1

Урок изучения нового материала

История развития органической химии

Органические вещества, их значение в окружающем мире

Знать особенности органических соединений в сравнении с неорганическими, понимать значение органической химии в жизни современного общества и роль потребностей человечества в становлении и развитии химической науки

Фронтальный опрос

§ 1, с.3 №3;


Тема 1. Теория строения органических соединений (2 ч.)

4(1)

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.

1

Урок изучения нового материала

Строение органических веществ.

Демонстрации моделей гомологов и изомеров.

Знать основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова, причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия).

Фронтальный опрос

§ 2, с.3 №2,


5(2)

Строение атома углерода. Валентность.


1

Урок изучения нового материала

Валентность


Понимать термины «валентность», «степень окисления»

Самоконтроль

§ 2, с.3 №4,


Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 ч.)

6(1)

Природный газ. Алканы

1

Урок изучения нового материала

Рассмотреть основные способы лабораторного и промышленного получения углеводородов. Познакомить с особенностями строения молекул, с физическими и химическими свойствами. Раскрыть важнейшие области практического применения природных источников алканов

Л.О.1 Определение элементарного состава органических соединений.

Демонстрации: горение метана, отношение метана к раствору перманганата калия и бромной воде.

Уметь составлять формулы гомологов и изомеров; составлять уравнения химических свойств алканов

Самоконтроль

§3 №7,8,12


7(2)

Алкены

1

Урок изучения нового материала

Алкены. Строение, номенклатура, получение и физические и химические свойства.

Л.О.2

Изготовление моделей углеводородов.

Л.О.3

Обнаружение непредельных соединений.

Демонстрации: горение этилена, отношение этилена к раствору перманганата калия и бромной воде; получение этилена дегидратацией этанола и деполимеризации полиэтилена.

Уметь составлять формулы гомологов и изомеров; составлять уравнения химических свойств алкенов

Самоконтроль

§4 №7,8


8(3)

Алкадиены. Каучуки

1

Урок изучения нового материала

Алкадиены. Строение, номенклатура, получение и физические и химические свойства.

Демонстрации: разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность.

Уметь составлять формулы гомологов и изомеров; составлять уравнения химических свойств алкадиенов

Самоконтроль

§5 №4


9(4)

Алкины. Ацетилен

1

Урок изучения нового материала

Алкины. Строение, номенклатура, получение и физические и химические свойства.

Демонстрации: горение ацетилена, отношениеацетилена к раствору перманганата калия и бромной воде;

ЛО 4. Получение ацетилена карбидным способом.

Уметь составлять формулы гомологов и изомеров; составлять уравнения химических свойств алкинов

Самоконтроль

§6 №3,4


10(5)

Нефть и способы ее переработки

1

Урок изучения нового материала

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Октановое число.

Л.О.5 Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»

Знать продукты нефтепеработки

Самоконтроль

§7 №9


11(6)

Арены. Бензол

1

Урок изучения нового материала

Строение, номенклатура, получение и физические и химические свойства.

Получение бензола из гексана и ацетилена.

Уметь составлять уравнения химических свойств бензола

Самоконтроль

§8 №3,4


12(7)

Генетическая связь между классами органических соединений

1

Комбинирован-ный урок

Решение задач по теме «Определение формулы органических веществ по известным массовым долям углерода и водорода»

Уметь решать задачи данного типа

Самоконтроль

Задачи 3,4


13(8)

Контрольная работа по теме «Углеводороды и их природные источники»

1

Контроль знаний






Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (10 ч.)

14(1)

Единство химической организации живых организмов.

1

Урок изучения нового материала

Химический состав живых организмов

Уметь составлять уравнения химических свойств углеводов

Самоконтроль

§9,10 №7,8


15(2)

Спирты

1

Урок изучения нового материала

Получение. Физические и химические свойства.

Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спиты.

ЛО 6.Свойства этилового спирта.

ЛО 7.Свойства глицерина

Уметь составлять уравнения химических свойств спиртов

Самоконтроль

§11,10 №9,10


16(3)

Каменный уголь. Фенол

1

Урок изучения нового материала

Получение. Физические и химические свойства.

Демонстрации. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол

Уметь составлять уравнения химических свойств фенолов

Самоконтроль

§12 №5,6,7


17(4)

Альдегиды.


1

Урок изучения нового материала

Альдегиды, кетоны: клас-сификация, изомерия, но-менклатура. Строение мо-лекул и физические свой-ства альдегидов

Получение. Химические свойства. Качественные реакции на альдегиды.

Демонстрации: реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы; окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II).

ЛО8. Свойства формальдегида.

Уметь составлять уравнения химических свойств альдегидов

Самоконтроль

§13 №7,8


18(5)

Карбоновые кислоты

1

Комбинированный урок

Карбоновые кислоты: строение, классификация, номенклатура. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.


Знание фактического материала

Самоконтроль

§14


19(6)

Химические свойства карбоновых кислот.

1

Комбинированный урок

Химические свойства карбоновых кислот

ЛО 9. Свойства уксусной кислоты

Уметь составлять уравнения химических свойств карбоновых кислот

Самоконтроль

§14 №5,6


20(7)

Сложные эфиры

1

Комбинированный урок

Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура, физические и химические свойства.

Демонстрации: получение уксусно-этилового уксусно-изоамилового эфиров; коллекция эфирных масел.

Уметь составлять уравнения химических свойств сложных эфиров

Самоконтроль

§15 №11


21(8)

Жиры

1

Комбинированный урок

Жиры. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. Мыла и СМС. ЛО10. Свойства жиров. ЛО11. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка

Уметь составлять уравнения химических свойств жиров

Самоконтроль

§15 №7,8


22(9)

Углеводы

1

Комбинированный урок

Классификация углеводов, физические и химические свойства. Применение.

Демонстрации. Качественная реакция на крахмал.

ЛО 12. Свойства глюкозы.

ЛО 13. Свойства крахмала

Уметь составлять уравнения химических свойств углеводов

Самоконтроль

§10


23(10)

Контрольная работа по теме «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»

1

Контроль знаний






Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе. (6 ч.)

24(1)

Амины

1

Комбинированный урок

Понятие об аминах. Анилин как органическое основание. Применение.

Демонстрации: взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой.

Уметь составлять уравнения химических аминов

Самоконтроль

§13 №5,7,8


25(2)

Аминокислоты.

1

Комбинированный урок

Получение. Химические свойства

Демонстрации: доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот

Уметь составлять уравнения химических свойств аминокислот

Самоконтроль

§17 №10


26(3)

Белки

1

Комбинированный урок

Получение. Химические свойства.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Демонстрации: растворение и осаждение белков; цветные реакции белков (ксантопротеиновая, биуретовая), горение птичьего пера и шерстяной нити; цепочка превращений органических соединений.

ЛО 14. Свойства кислот

Уметь составлять уравнения генетической связи органических соединений

Самоконтроль

§17 №11,12


27(4)

Нуклеиновые кислоты

1

Комбинированный урок

Синтез нуклеиновых кислот. Биологическая роль.

Демонстрации: модель молекулы ДНК


Самоконтроль

§17 №6,8


28(5)

Подготовка к практической работе «Идентификация органических соединений»

1

Комбинированный урок

Качественные реакции на органические вещества

Уметь составлять уравнения качественных реакций на органические соединения

Самоконтроль

Выписать уравнения качественных реакций для различных классов органических соединений


29(6)

Практическая работа. Идентификация органических соединений

1

Практическая работа

Решение экспериментальных задач

Уметь проводить эксперимент, составлять уравнения качественных реакций на органические соединения

Качество выполнения эксперимента, оформление работы

Оформление работы


Тема 5. Биологически активные органические соединения (3 ч.)

30(1)

Ферменты

1

Комбинированный урок

Ферменты – катализаторы.

Демонстрации: разложение пероксида водорода; коллекция СМС, содержащих энзимы; испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой; испытание аптечного препарата инсулина на белок.

Знание фактического материала

Самоконтроль

§19


31(2)

Витамины

1

Комбинированный урок

Понятие о витаминах, биологическая роль витаминов.

Демонстрации: иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов; коллекция витаминных препаратов; испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой

Знание фактического материала

Самоконтроль

§20


32(3)

Гормоны, лекарства

1

Комбинированный урок

Гормоны – гуморальные регуляторы.

Лекарства. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрация: домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка

Знание фактического материала

Самоконтроль

§20 с.147-154


Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (2 ч.)

33(1)

Искусственные и синтетические полимеры

1

Комбинированный урок

Получение, применение

Знание фактического материала. Уметь составлять уравнения реакций полимеризации и поликонденсации.

Демонстрации: коллекция пластмасс и изделий из них; коллекция искусственных и синтетических волокон и изделий из них; распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.

ЛО 15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон, каучуков

Итоговый срез знаний (тест)

§21, 22


34(2)

Практическая работа «Распознавание пластмасс и волокон»

1

Практическая работа

Решение экспериментальных задач

Уметь выполнять химический эксперимент

Качество выполнения эксперимента, оформление работы

Оформление работы







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа курса построена на основе концентрического подхода. Особенность ее состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретичесий уровень и создать обучение максимально развивающим, позволяющим формировать универсальные учебные действия.

Значительное место в содержании отводится химическому эксперименту. Что позволяет формировать специальные предметные умения, работать с веществами, учить школьников бузопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Цель курса химии 10-го класса состоит в том, чтьбы более подробно изучить органическую химию, обощить занаия полученные в 10-м классе.

Общая информация

Номер материала: 540836

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>