Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Рабочая программа по информатике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике

библиотека
материалов

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ЧЕРТКОВСКИЙ РАЙОН,

сл. СЕМЕНО-КАМЫШЕНСКАЯ

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СЕМЕНО-КАМЫШЕНСКАЯ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

(полное наименование образовательного учреждения)




«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

Семено-Камышенская ООШ

приказ №27 от 25.08. 2014 года

____________ Савченко Н.И.

( подпись руководителя ОУ) (ФИО)

печать


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по информатике

(указать предмет, курс, модуль)


Уровень общего образования (класс) основное общее, 8 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)


Количество часов 68ч Уровень базовый_____

(базовый, профильный)

Учитель: Гончарова Наталья Александровна








Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, программы по информатике для общеобразовательных учреждений (5-11 классы. Автор: Т.К. Смыковская..- М.: Глобус, 2008).





2014 – 2015 уч. год


РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы по информатике и ИКТ , 8 класс по учебному комплексу Н. В. Макарова в соответствии с следующими нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- приказ Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ отдела образования Администрации Чертковского района РО от 07.05.2014 № 161 «О формировании учебных планов в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году»;

- образовательная программа МБОУ Семено – Камышенская ООШ, утвержденная приказом директора ОУ № 27 от 25.08.2014 г.

- учебным планом ОУ на 2014-2015 учебный год.

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Программа рассчитана на 34 часа из расчёта 1 часа в неделю на основе базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год.

Для реализации программного содержания используется: учебник информатика и ИКТ Н. В. Макарова.

Рекомендовано Министерством образования РФ, Издательский дом «Питер», 2010


 Изучение информатики и ИКТ в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.







Задачи обучения:


  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами.












































РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам. Как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни

Данный предмет призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела заканчивается проведением контрольной работы.


Основные содержательные линии

Приоритетными объектами изучения в предмете информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть предмета строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обучающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные модели управления.


Практическая же часть предмета направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.


Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).


Формы контроля: тест, устный, письменный опрос.












































РАЗДЕЛ 3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Предмет рассчитан на 36 часов (1 ч в неделю, 34 учебных недели и 2 дня).

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 8 классе отводится 1 час в неделю. Всего 36 часов.

Авторской программой в 8 классе предусмотрено 34 часа.

Рабочая программа рассчитана на 36 часов согласно базисному учебному плану по 1 уроку в неделю. Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В программу внесены изменения.

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

  • Учебник «Информатика и ИКТ» для 8 - 9 классов. Автор: Макарова Н.В. – Издательский дом «Питер», 2010

  • Поурочные разработки по информатике: 8 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2008– 272 с.

  • «Информатика и ИКТ. Практикум» для 8 - 9 классов - Издательский дом «Питер», 2011.


УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2014– 2015 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по предмету «Информатика».


Образовательная программа ОУ предусматривает:

Количество учебных недель – 34 и 2 дня (обоснование: Устав ОУ);

Количество учебных дней в неделю – 5;

Количество часов по предмету – 1 (Учебный план, 2004 г);

Всего часов по предмету - 1;

Общее количество часов на изучение информатики в 8 классе составляет 36 часов.

























РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.




8-й КЛАСС

п/п

Название темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Информационная картина мира

4

2

2

2

Основы алгоритмизации

9

5

4

3

Системная среда Windows

1

1

-

4

Прикладная среда графического редактора Paint

6

1

5

5

Прикладная среда текстового процессораWord

7

2

5

6

Компьютер как средство обработки информации

7

5

2

7

Контрольно - обобщающие уроки

2

1

1


Общее количество часов:

36

17

19




СТРУКТУРА ПРЕДМЕТА

Модуль (глава)

Примерное количество часов

1

Информационная картина мира

4

2

Программное обеспечение информационных технологий

23

3

Техническое обеспечение информационных технологий

7

4

Контрольно - обобщающие уроки

2


ИТОГО

36



Часть 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА


Тема 1.1.Понятие об информации. Представление информации

Понятие информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации. Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.

Тема 1.2. Информационная деятельность человека

Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных примеров. Основные виды работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.

Тема 1.3. Информационные процессы

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

Тема 1.4. Информационные основы процессов управления

Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкнутая схема управления. Примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления.

Тема 1.5. Представление об объектах окружающего мира

Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Все перечисленные понятия формируются в процессе рассмотрения предметов окружающего мира. Представление сведений об объектах в виде таблицы.

Тема 1.6. Информационная модель объекта

Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта, имя параметров, значения параметров, действия, среда. Примеры информационных моделей объектов.


Часть 2. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Тема 2.1. Основы алгоритмизации

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов.

Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Цикл с предусловием. Цикл с известным числом повторений. Цикл с постусловием. Вспомогательный алгоритм.

Представление алгоритма в виде блок – схемы. Стадии создания алгоритма.

Тема 2.3. Системная среда Windows

Назначение системной среды Windows.

Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.

Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.

Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.

Тема 2.4. Общая характеристика прикладной среды

Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows. Структура интерфейса прикладной среды. Редактирование документа. Форматирование документа в целом и его объектов. Общая характеристика инструментов прикладной среды.

Тема 2.5. Прикладная среда графического редактора Paint

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

Тема 2.6. Прикладная среда текстового процессора Word

История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.

Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом документе графических объектов.

Тема 2.7. Прикладная среда табличного процессора Excel

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

Часть 3. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Тема 3.1. Представление о микропроцессоре

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.

Тема 3.2. Устройства памяти

Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики, и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты.

Тема 3.3. Устройства ввода информации

Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи.

Тема 3.4. Устройства вывода информации

Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.

Тема 3.9. История развития компьютерной техники

Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем.

Тема 3.10. Классификация компьютеров по функциональным возможностям

Класс больших компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры.

Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные компьютеры.

Промышленные компьютеры.



БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ МОДУЛЕЙ

СТАНДАРТ

Часть 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА

Тема 1.1.Понятие об информации. Представление информации

Учащиеся должны знать:

  • понятие информации и ее основные свойства;

  • виды органолептической информации;

  • основные формы представления информации;

  • назначение языка, кода и кодирования информации;

  • основные единицы измерения объема информации.

Учащиеся должны уметь:

  • определять информационный объем любого текста;

  • кодировать текст с помощью какого-либо способа.

Тема 1.2. Информационная деятельность человека

Учащиеся должны знать:

  • основные виды информационной деятельности человека;

  • роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

  • основные составляющие схемы передачи информации;

  • назначение носителей информации;

  • основные средства защиты информации.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информационной деятельности человека;

  • приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;

  • приводить примеры носителей информации;

  • приводить примеры способов защиты информации;

  • шифровать фразы с помощью своего ключа.

Тема 1.3. Информационные процессы

Учащиеся должны знать:

  • понятие информационного процесса;

  • понятие информационной технологии и основные этапы ее развития;

  • роль технических средств в информационных процессах.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике;

  • приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.

Тема 1.4. Информационные основы процессов управления

Учащиеся должны знать:

  • понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

  • структуру замкнутой и разомкнутой системы управления.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять объект управления и управляющее воздействие;

  • указывать наличие или отсутствие обратной связи;

  • приводить примеры систем управления разного типа.

Тема 1.5. Представление об объектах окружающего мира

Учащиеся должны знать:

  • понятие объекта и его свойств;

  • понятие параметра и его значений;

  • понятие действия объекта;

  • представление о среде существования объекта.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять объекты из окружающего мира и вести о них рассказ;

  • называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения;

  • перечислять действия, характеризующие объект;

  • определять среду обитания объекта;

  • представлять сведения об объекте в виде таблицы.

Тема 1.6. Информационная модель объекта

Учащиеся должны знать:

  • понятие модели объекта;

  • понятие информационной модели;

  • почему при создании модели важно вначале определить цель;

  • одной из форм представления информационной модели служит таблица.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры материальных моделей;

  • приводить примеры нематериальных моделей;

  • формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель;

  • выделять соответствующие цели характеристики объекта;

  • представлять информационную модель объекта в виде таблицы.

Часть 2. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Тема 2.1. Основы алгоритмизации

Учащиеся должны знать:

  • назначение алгоритма и его определение;

  • типовые конструкции алгоритма;

  • представление алгоритма в виде блок-схемы;

  • основные стадии разработки алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

  • составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;

Тема 2.4. Общая характеристика прикладной среды

Учащиеся должны знать:

  • назначение и особенности прикладных сред Windows;

  • структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;

  • технологии обмена данными для создания составных документов;

  • понятие форматирования и его уровней;

  • основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.

Учащиеся должны уметь:

  • рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;

  • приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.

Тема 2.5. Прикладная среда графического редактора Paint

Учащиеся должны знать:

  • возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

  • особенности растровой и векторной графики;

  • основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

  • технологию создания и редактирования графических объектов;

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать любой графический объект;

  • осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом;

Тема 2.6. Прикладная среда текстового процессора Word

Учащиеся должны знать:

  • представление о макете текстового документа;

  • основные объекты текстовых документов и их параметры;

  • технологию создания и редактирования текстового документа;

  • технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.

  • технологию форматирования текста.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать текстовый документ;

  • владеть операциями редактирования текста;

  • владеть операциями форматирования текста;

  • создавать списки (бюллетени), колонтитулы, многоколоночный текст;

  • создавать текст в форме таблицы;

  • подготавливать к печати текст;

  • создавать в тексте графические объекты;

  • создавать и редактировать формулы.

Часть 3. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Тема 3.1. Представление о микропроцессоре

Учащиеся должны знать:

  • понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера;

  • основные этапы обработки информации;

  • назначение и основные характеристики микропроцессора;

Тема 3.2. Устройства памяти

Учащиеся должны знать:

  • классификацию видов памяти компьютера;

  • понятия носителя, устройств внешней памяти;

  • понятие форматирования диска;

  • характеристику и основной физический принцип организации работы внутренней памяти;

  • характеристику и основной физический принцип организации работы памяти на магнитных носителях;

  • характеристику и основной физический принцип организации работы оптической памяти;

Учащиеся должны уметь:

  • объяснить отличие одного вида памяти от другого;

  • провести сравнение различных видов памяти по основным характеристикам.

Тема 3.3. Устройства ввода информации

Учащиеся должны знать:

  • классификацию устройств ввода;

  • назначение драйвера устройства;

  • понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода;

  • характеристику каждого класса устройств ввода.

Учащиеся должны уметь:

  • свободно работать на клавиатуре компьютера;

  • осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства ввода и производить его установку в компьютере;

Тема 3.4. Устройства вывода информации

Учащиеся должны знать:

классификацию устройств вывода;

  • основные характеристики мониторов;

  • основные характеристики и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров;

  • основные характеристики и виды плоттеров.

Учащиеся должны уметь:

  • ориентироваться в характеристиках устройств вывода;

  • осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства вывода и производить его установку в компьютере.

Тема 3.9. История развития компьютерной техники

Учащиеся должны знать:

  • историю развития компьютерной техники;

  • перспективы развития компьютерной техники.

Учащиеся должны уметь:

  • рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития компьютерной техники;

  • привести примеры моделей ЭВМ каждого этапа.

Тема 3.10. Классификация компьютеров по функциональным возможностям

Учащиеся должны знать:

  • классификацию современного парка компьютеров;

  • основные технические параметры, по которым различаются классы компьютеров;

  • характеристику класса больших компьютеров;

  • характеристику класса малых компьютеров;

  • представление о сервере и его типах;

  • представление о суперкомпьютере.



































РАЗДЕЛ 5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс (34 ч)


Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности учащихся

Часть 1.Информационная картина мира (4 ч)

Предмет ИиИКТ. Правила ТБ при работе в компьютерном классе. Представление информации. Форма и язык представления информации. Кодирование информации.

Понятие информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации. Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.

Называют понятия информации и ее основные свойства.

Определяют объем информации любого текста.

Характеризуют основные формы представления

информации. Кодируют текст каким-либо способом.

Информационная деятельность человека сбор, обработка, хранение, передача, защита информации.

Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных примеров. Основные виды работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы: основные виды

информационной деятельности человека, основные средства

защиты информации.

Приводят примеры использования технических устройств

при работе с информацией.

Информационные процессы. Понятие информационных процессов в обществе, технике, природе. Информационные технологии. Персональный компьютер.

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

Определяют понятия информационного процесса. Приводят примеры информационных процессов в обществе, в

живой природе, в технике.

Информационные основы процессов управления. Представления об объектах окружающего мира. Информационная модель объекта.

Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкнутая схема управления. Примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления.

Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Все перечисленные понятия формируются в процессе рассмотрения предметов окружающего мира. Представление сведений об объектах в виде таблицы.


Определяют понятия информационного процесса управления, представления об объектах окружающего мира, информационную модель объекта

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий (23 ч)

Алгоритм. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.


Определяют понятия алгоритма. Приводят примеры

алгоритмов из разных сфер.

Линейный алгоритм.

Линейный алгоритм. Представление алгоритма в виде блок – схемы.

Называют типовые конструкции алгоритма.

Виды исполнителей

Виды исполнителей

Знать виды исполнителей.

Решение задач с разными исполнителями

Оценивание уровня подготовки учащихся

Решают задачи с разными исполнителями

Разветвляющийся алгоритм

Разветвляющийся алгоритм. Представление алгоритма в виде блок – схемы.

Определяют основные стадии разработки алгоритма.


Циклический алгоритм

Циклический алгоритм. Цикл с предусловием. Цикл с известным числом повторений. Цикл с постусловием. Представление алгоритма в виде блок – схемы.

Определяют типовые конструкции алгоритма.

Вспомогательный алгоритм.

Вспомогательный алгоритм.

Представление алгоритма в виде блок – схемы.

Определяют основные стадии разработки алгоритма.

Стадии создания алгоритма.



Стадии создания алгоритма.

Составляют алгоритмы различных ситуаций в виде блок-схем.

Контрольная работа по теме «Основы алгоритмизации»

Систематизация и обобщение знаний учащихся..  Оценивание уровня подготовки учащихся по изучаемым темам

Определяют основные термины и понятия.

Системная среда Windows

Назначение системной среды Windows.

Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.

Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.

Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.

Определяют понятие системной среды Windows, ее

назначение. Определяют понятия файла и папки, назначение их параметров. Определяют основные действия с файлами и папками.

Просматривают информацию о параметрах папки и

файла. Выполняют разными способами стандартные действия с папками и файлами. Определяют технологию

обмена данными. Создают составной документ, используя

различные технологии обмена данными.

Прикладная среда графического редактора Paint

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика.

Определяют возможности графического редактора и назначение управляющих элементов.

Объекты растровой графики и действия над ними

Объекты растрового редактора Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

Определяют технологию создания и редактирования

графических объектов.


Графические примитивы и их настройка

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора.

Определяют технологию создания и редактирования

графических объектов.

Построение изображений по алгоритму

Создание и редактирование рисунка по алгоритму

Определяют технологию создания и редактирования

графических объектов.

Повороты и отражения фрагментов рисунка

Создание и редактирование фрагмента рисунка

Осуществляют действия с фрагментом и с рисунком в целом.

Контрольная работа по теме «Прикладная среда графического редактора Paint»

 Систематизация и обобщение знаний учащихся. Оценивание уровня подготовки учащихся по изучаемым темам

Применяют основные термины и понятия.

Прикладная среда текстового процессора Word

История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.

Представляют макет текстового документа.


Интерфейс текстового процессора

Создание и редактирование документа в среде текстового процессора.

Определяют основные объекты текстовых документов и их параметры.

Создают и редактируют текстовый документ.


Форматирование текстового документа

Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом документе графических объектов.

Владеют операциями форматирования текстового документа.

Форматирование символов и абзацев

Форматирование символов и абзацев

Владеют операциями форматирования символов и абзацев

Оформление текста в виде таблицы

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.

Создают текст в форме таблицы.


Включение в текстовый документ графических объектов

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

Используют технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.

Создают в тексте графические объекты.

Контрольная работа по теме «Прикладная среда текстового процессора Word»

Систематизация и обобщение знаний учащихся.  Оценивание уровня подготовки учащихся по изучаемым вопросам

Определяют основные термины и

понятия.

Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий (7ч)

Компьютер как средство обработки

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.

Используют назначение и основные характеристики

микропроцессора.

Устройства памяти

Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики, и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты.

Определяют классификацию видов памяти компьютера.

Объясняют отличие одного вида памяти от другого.

Устройства ввода и вывода информации

Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи.

Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.

Определяют классификацию устройств ввода и вывода.

Осуществляют физическое подключение к системному блоку

любого устройства ввода и вывода и производить его установку на компьютере.

Понятие кодирования информации в компьютере. Кодирование чисел участвующих в вычислении.

Кодирование информации в компьютере. Кодирование чисел участвующих в вычислении.

Определяют понятия кодирования информации в компьютере.

Кодируют с помощью чисел, участвующих в вычислении.

История развития компьютерной техники

Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем.

Объясняют историю развития компьютерной техники

Классификация компьютеров по функциональным возможностям

Класс больших компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры.

Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные компьютеры.

Промышленные компьютеры.

Определяют классификацию компьютеров по функциональным возможностям

Контрольная работа по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

 Систематизация и обобщение знаний учащихся. Оценивание уровня подготовки учащихся по изучаемым темам

Определяют основные термины и понятия.

Часть 4. Контрольно-обобщающие уроки (2ч)

Контрольно-обобщающий урок

Систематизация и обобщение знаний учащихся. Оценивание уровня подготовки учащихся по изучаемым вопросам

Выполняют тест. Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы.  

Итоговый урок

Систематизация и обобщение знаний учащихся. Оценивание уровня подготовки учащихся по изучаемым вопросам

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы.  





















РАЗДЕЛ 6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ИНФОРМАТИКА)


п/п

урока

Дата

проведения

урока

Раздел учебной программы,

тема урока

Темы

контрольных работ

Количество

часов

Оборудование, дополнительная литература

Основные виды

учебной деятельности

Требования к результату


Виды

контроля


Часть 1.Информационная картина мира (4 ч)

1.

02.09.

Предмет И и ИКТ. Правила ТБ при работе в компьютерном классе. Представление информации. Форма и язык представления информации. Кодирование информации.



1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание

Знать понятие

информации и ее

основные свойства.

Определять объем информации любого текста.

Знать основные формы представления информации.

Уметь

кодировать текст каким-

либо способом.

Проблемная беседа, организация совместной учебной деятельности.

2.

09.09.

Информационная деятельность человека сбор, обработка, хранение, передача, защита информации.


1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой;

поиск дополнительной информации

Знать основные виды информационной деятельности человека,

основные средства защиты информации.

Приводить примеры использования технических устройств

при работе с

информацией.

Фронтальный опрос

3.

16.09.

Информационные процессы. Понятие информационных процессов в обществе, технике, природе. Информационные технологии. Персональный компьютер.


1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов;

общение

Знать понятие

информационного

процесса.

Приводить примеры информационных процессов в обществе, в

живой природе, в

технике.

Фронтальный опрос

4.

23.09.

Информационные основы процессов управления. Представления об объектах окружающего мира. Информационная модель объекта.


1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

поиск дополнительной информации;

изучение учебных текстов;

общение

Знать понятие

информационного

процесса управления, представления об объектах окружающего мира, информационную модель объекта

Фронтальный опрос

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий (23 ч)

5.

30.09.

Алгоритм. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.


1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание;

изучение учебных текстов

Знать понятие

алгоритма. Уметь

приводить примеры алгоритмов из разных сфер.

Проблемная беседа.

Рассмотрение ситуаций

6.

07.10

Линейный алгоритм.


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов

Знать типовые

конструкции алгоритма.

Зарисовка блок-схем

Выполнение заданий

7.

14.10.

Виды исполнителей


1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание;

изучение учебных текстов

Знать виды исполнителей.

Фронтальный опрос

8.

21.10.

Решение задач с разными исполнителями


1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

сравнение;

решение;

сопоставление;

описание;

оценивание.

Уметь решать задачи с разными исполнителями

Контроль качества выполнения задания

9.

28.10.

Разветвляющийся алгоритм


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой;

изучение учебных текстов

Знать основные стадии разработки алгоритма.


Выполнение заданий

10.

11.11.

Циклический алгоритм


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой;

поиск дополнительной информации

Знать типовые

конструкции алгоритма.

Выполнение заданий

11.

18.11.

Вспомогательный алгоритм.


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание


Знать основные стадии

разработки алгоритма.

Выполнение заданий

12.

25.11.

Стадии создания алгоритма.




1

Компьютер, доска, мел

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание


Уметь составлять

алгоритмы различных ситуаций в виде блок-

схем.

Выполнение заданий

13.

02.12.

Контрольная работа по теме «Основы алгоритмизации»

К. Р. «Основы алгоритмизации»

1

См. Р. 7

алгоритм выполнения учебных заданий;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание

Знать основные термины и

понятия.

Контрольная работа.

14.

09.12.

Системная среда Windows


1

Компьютер, доска, мел

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

алгоритм выполнения учебных заданий;

оформление

Знать понятие системной

среды Windows, ее назначение. Знать понятия файла и папки, назначение их

параметров. Знать

основные действия с файлами и папками.

Уметь просматривать информацию о параметрах папки и файла. Выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами.

Знать технологию обмена данными. Уметь создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными.

Фронтальный опрос. Контроль качества выполнения задания

15.

16.12.

Прикладная среда графического редактора Paint


1

Компьютер

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание;

работа с книгой;

изучение учебных текстов;

выполнение работ практикума

Знать возможности графического редактора и назначение управляющих элементов.


Организация обмена данными.

16.

23.12.

Объекты растровой графики и действия над ними


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов;

выполнение работ практикума

Знать технологию

создания и

редактирования

графических объектов.


Контроль качества выполнения задания

17.

30.12.

Графические примитивы и их настройка


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов;

выполнение работ практикума

Знать технологию создания и

редактирования

графических объектов.


Контроль качества выполнения задания

18.

13.01.

Построение изображений по алгоритму


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов;

выполнение работ практикума

Знать технологию создания и

редактирования

графических объектов.


Контроль качества выполнения задания

19.

20.01.

Повороты и отражения фрагментов рисунка


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

поиск информации;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов;

выполнение работ практикума

Уметь осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.


Контроль качества выполнения задания

20.

27.01.

Контрольная работа по теме «Прикладная среда графического редактора Paint»

К. Р. «Прикладная среда графического редактора Paint»

1

См. Р. 7

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание

Знать основные термины и

понятия.

Контрольная работа.

21.

03.02.

Прикладная среда текстового процессора Word


1

Компьютер.

слушание объяснений;

поиск информации;

работа с книгой;

изучение учебных текстов

Иметь представление о макете текстового

документа.


Фронтальный опрос.

22.

10.02.

Интерфейс текстового процессора


1

Компьютер.

наблюдение;

сравнение;

работа с книгой, с компьютером;

изучение учебных текстов;

общение;

труд

Знать основные объекты текстовых документов и их параметры.

Уметь создавать и редактировать текстовый

документ.


Фронтальный опрос.

Контроль качества выполнения задания

23.

17.02

Форматирование текстового документа


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

наблюдение;

сравнение;

поиск информации;

описание;

работа с книгой, с компьютером;

оценивание;

изучение учебных текстов;

общение;

труд

Владеть операциями форматирования текстового документа..

Ответы на вопросы.

Контроль качества выполнения задания

24.

24.02.

Форматирование символов и абзацев


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

алгоритм выполнения учебных заданий;

работа с компьютером;

оформление;

выполнение работ практикума

Владеть операциями форматирования символов и абзацев

Ответы на вопросы.

Контроль качества выполнения задания

25.

03.03.

Оформление текста в виде таблицы


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой;

выполнение работ практикума

Уметь создавать текст в форме таблицы.


Ответы на вопросы.

Контроль качества выполнения задания

26.

10.03.

Включение в текстовый документ графических объектов


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой;

выполнение работ практикума

Знать технологию копирования,

перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.

Создавать в тексте графические

объекты.

Контроль качества выполнения задания

27.

17.03.

Контрольная работа по теме «Прикладная среда текстового процессора Word»

К. Р. «Прикладная среда текстового процессора Word»

1

См. Р. 7

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание

Знать основные термины и

понятия.

Контрольная работа.

Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий (7ч)

28.

31.03.

Компьютер как средство обработки


1

Компьютер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой

Знать назначение и основные характеристики

микропроцессора.

Фронтальный опрос

29.

07.04.

Устройства памяти


1

Компьютер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой

Знать классификацию видов памяти компьютера.

Уметь объяснять отличие

одного вида памяти от другого.

Фронтальный опрос,

индивидуальный

опрос.

30.

14.04.

Устройства ввода и вывода информации


1

Компьютер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

описание;

работа с книгой;

изучение учебных текстов

Знать классификацию устройств ввода и вывода.

Уметь осуществлять физическое подключение

к системному блоку любого устройства ввода

и вывода и производить его установку на компьютере.

Фронтальный опрос.

31.

21.04.

Понятие кодирования информации в компьютере. Кодирование чисел участвующих в вычислении.


1

Компьютер. ПО: клавиатурный тренажер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой;

оценивание;

изучение учебных текстов

Знать понятия кодирования информации в компьютере.

Уметь кодировать с помощью чисел, участвующих в вычислении.

Ответы на вопросы.

Контроль качества выполнения задания

32.

28.04.

История развития компьютерной техники


1

Компьютер.

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

алгоритм выполнения учебных заданий;

работа с компьютером;

оформление;

выполнение работ практикума





Знать историю развития компьютерной техники

Фронтальный опрос.

33.

05.05.

Классификация компьютеров по функциональным возможностям


1

Компьютер.

слушание объяснений;

работа с компьютером;

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

работа с книгой

Знать классификацию компьютеров по функциональным возможностям

Фронтальный опрос.

34.

12.05.

Контрольная работа по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

К. Р. «Техническое обеспечение информационных технологий»

1

См. Р. 7

наблюдение;

сравнение;

сопоставление;

описание;

оценивание

Знать основные термины и понятия.

Контрольная работа.

Часть 4. Контрольно-обобщающие уроки (2ч)

35.

19.05.

Контрольно-обобщающий урок

Итоговый контрольный тест

1

См. Р. 7

Систематизация знаний и умений.

Знать основные термины и понятия.

Контроль качества выполнения задания

36.

26.05.

Итоговый урок


1

См. Р. 7

Проверка знаний, умений и навыков на конец учебного года

Знать основные термины и понятия.

Ответы на вопросы.

Контроль качества выполнения задания


РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


ИНФОРМАТИКА, 8 класс


Основная литература:

  1. Под ред. Макаровой Н.В. «Информатика и ИКТ», учебник для 8 - 9 классов - Издательский дом «Питер», 2010.

  2. «Информатика и ИКТ. Практикум» для 8 - 9 классов - Издательский дом «Питер», 2011.


Методическая литература:

  1. Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5 – 11 классы /авт. – сост. Т. К. Смыковская. – М.: Глобус, 2008. – 140 с. (Образовательный стандарт)

  2. Программа по информатике и ИКТ – СПб.: Питер, 2009. – 128 с.: ил.

  3. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. Издательство «Просвещение». Авторы – составители: Кузнецов А. А.; Самовольнова Л. Е.

  4. Поурочные разработки по информатике: 7 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2008 – 272 с.

Компьютерная поддержка предмета

  • Электронный калькулятор Numlock Windows- CD

  • Электронный калькулятор Операционная система Windows

  • Файловый менеджер Total Commander Windows-CD

  • Архиватор WinRAR Windows-CD

  • Антивирусная программа Kaspersky Anti-Virus Windows-CD

  • Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows

  • Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office

  • Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

  • Текстовый редактор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

  • Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

  • Текстовый процессор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

  • Браузер Internet Explorer Операционная система Windows

  • Браузер Mozilla Windows- CD



Перечень программных средств

Аппаратные средства

  • Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

Средства обучения:

  1. Учебник

  2. Компьютер

  3. Сканер

  4. Принтер

  5. Интернет

  6. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)

  7. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)

  8. Готовые файлы с заданиями























РАЗДЕЛ 8. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ И СИСТЕМА ОЦЕНКИ

В 8 КЛАССЕ.


В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

знать/понимать

  • понятие информации, её основные виды:

  • виды информационной деятельности;

  • формы представления информации;

  • назначение языка, кода и кодирование информации;

  • понятие информационного процесса

  • роль технических устройств;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • понятие объекта управления и структуру систем управления;

  • понятие объекта и его свойств;

  • понятие о параметре, действии и среде существования объекта;

  • понятие модели, информационной модели; формы представления информационных моделей;

  • понятие системы объектов, отношения и связи между объектами;

  • типовую систему информационной системы;

  • виды классификаций объектов;

  • основные этапы моделирования;

  • понятие о компьютерном конструировании;

  • технологию работы в среде графического редактора;

уметь

  • определять информационный объем любого текста;

  • кодировать текст, каким – либо способом;

  • приводить примеры информационной деятельности;

  • приводить примеры носителей информации;

  • шифровать фразы с помощью ключа;

  • приводить примеры информационных процессов;

  • выделять объект управления и управляющее воздействие;

  • выделять объекты из окружающего мира;

  • перечислять действия, характеризующие объект;

  • представлять сведения об объекте в виде таблицы;

  • приводить примеры материальных моделей;

  • приводить примеры нематериальных моделей;

  • приводить примеры системы;

  • разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

  • создавать информационные модели и преобразовывать ее в компьютерную модель;

  • проводить моделирование в среде графического редактора.










Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике.

Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по информатике.


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего предмета информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

73 % и более

отлично

57 – 72 %%

хорошо

39 – 56 %%

удовлетворительно

0 – 38 %

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Организация образовательного процесса

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система. Предусматривается применение следующих технологий обучения:

  1. традиционная классно-урочная

  2. игровые технологии

  3. элементы проблемного обучения

  4. технологии уровневой дифференциации

  5. здоровьесберегающие технологии

  6. ИКТ

Преобладающие формы организации учебной работы учащихся: фронтальная, реже индивидуальная, групповая. Текущий контроль осуществляется с помощью опросов, самостоятельных, тестовых и контрольных работ.



КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контрольная работа по теме «Основы алгоритмизации»

Инструкция к выполнению:

  • Ознакомьтесь с текстом контрольной работы, которая состоит из двух частей (Часть А – предполагает выбор одного варианта ответа. Часть В – предполагает самостоятельное написание ответа. Часть С – составить блок-схему).

  • В тетради на полях запишите число, Контрольная работа по теме «Основы алгоритмизации».


Часть А

А1. Величины, значения которых меняются в процессе исполнения алгоритма, называются…

1. табличными

2. переменными

3. постоянными

4. константами


А2. Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения задачи разделён на отдельные шаги?

1. понятность

2. дискретность

3. результативность

4. массовость


А3. Как называется свойство алгоритма, означающее, что он всегда приводит к результату через конечное, возможно, очень большое, число шагов?

1. дискретность

2. результативность

3. массовость

4. понятность


А4. Величиной целого типа является:

1. площадь государства

2. рост человека

3. марка автомобиля

4. количество мест в зрительном зале


А5. Наибольшей наглядностью обладают следующие формы записи алгоритмов:

1. графические

2. построчные

3. словесные

4. рекурсивные


А6. Как называется свойство алгоритма, означающее, что данный алгоритм применим к решению целого класса задач?

1. понятность

2. результативность

3. массовость

4. определенность


А7. Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения задачи определён вполне однозначно, на любом шаге не допускаются никакие двусмысленности и недомолвки?

1. результативность

2. массовость

3. понятность

4. дискретность


А8. Алгоритмом можно считать:

1. расписание уроков в школе

2. технический паспорт автомобиля

3. список класса в журнале

4. описание решения квадратного уравнения

А9. Как называется свойство алгоритма, означающее, что он задан с помощью таких предписаний, которые исполнитель может воспринимать и по которым может выполнять требуемые действия?

1. дискретность

2. массовость

3. результативность

4. понятность

А10. При присваивании изменяется:

1. тип переменной

2. значение константы

3. имя переменной

4. значение переменной

Часть В

В1.Дана блок-схема алгоритма. Определить результат выполнения алгоритма при определённых значениях исходных данныхhttp://chel-gymnasia23.narod.ru/Informatika/Blok_shema/Images/4.JPG

При:

а) x=-6

б) x=0

в) x=7


В2. Дана блок-схема алгоритма.

Определить результат выполнения алгоритма при определённых значениях исходных данныхhttp://chel-gymnasia23.narod.ru/Informatika/Blok_shema/Images/2.JPG

При:

а) n=4

б) n=1




В3.Заполните таблицу значений.

По данной блок-схеме алгоритма вычислите значения Y.

A

6

0

-1

5

y





начало

ввод А

А=5

А=0

Y=2/(A*(A – 5))

вывод: Y

вывод: выражение не имеет смысла

конец

да

да

нет

нет









Часть С






С1. Составьте блок-схему к задаче:

Определить расстояние, пройденное человеком, если известно время, скорость движения, и движение было равномерным. (Подсказка S=v*t)

С2. Дать определение и приведите примеры полного, неполного и вложенного ветвления.



О Т В Е Т Ы к Контрольной работе по теме «Основы алгоритмизации»

Часть А

Ответы

А1

2

А2

2

А3

2

А4

4

А5

1

А6

3

А7

1

А8

4

А9

4

А10

4


Часть В

В1. А) y=12 Б) y=0 В) y=14

В2.А) у=7 Б) у=0





















Контрольная работа по теме «Прикладная среда графического редактора Paint»

1. Одной из основных функций графического редактора является:

  1. ввод изображений;

  2. хранение кода изображения;

  3. создание изображений;

  4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.


2. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

  1. точка экрана (пиксель);

  2. прямоугольник;

  3. круг;

  1. палитра цветов;

  2. символ.


3. Деформация изображения при изменении размера рисунка – один из недостатков:

  1. векторной графики;

  2. растровой графики.


4. Примитивами в графическом редакторе называют:

  1. простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

  2. операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

  3. среду графического редактора;

  4. режим работы графического редактора.


5. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

  1. полный набор графических примитивов графического редактора;

  2. среду графического редактора;

  3. перечень режимов работы графического редактора;

  4. набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.


6. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

  1. точка;

  2. зерно люминофора;

  1. пиксель;

  2. растр.


7. Сетка, которую на экране образуют пиксели, называют:

  1. видеопамять;

  2. видеоадаптер;

  1. растр;

  2. дисплейный процессор.


8. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

  1. фрактальной;

  2. растровой;

  1. векторной;

  2. прямолинейной.


9. Пиксель на экране монитора представляет собой:

  1. минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

  2. двоичный код графической информации;

  3. электронный луч;

  4. совокупность 16 зерен люминофора.


10. Видеоадаптер - это:

  1. устройство, управляющее работой монитора;

  2. программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;

  3. электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;

  4. процессор монитора.


11. Видеопамять - это:

  1. электронное устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран;

  2. программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;

  3. устройство, управляющее работой монитора;

  4. часть оперативного запоминающего устройства.


12. Модель есть замещение изучаемого объекта, другим объектом, который отражает…

  1. все стороны данного объекта;

  2. некоторые стороны данного объекта;

  3. существенные стороны данного объекта;

  4. несущественные стороны данного объекта.


13. Модель содержит информации…

  1. столько же, сколько и моделируемый объект;

  2. меньше, чем моделируемый объект;

  3. больше, чем моделируемый объект;

  4. не содержит информации.


14. Информационной моделью организации учебного процесса в школе является …

  1. правила поведения учащихся;

  2. список класса;

  1. расписание уроков;

  2. перечень учебников.


15. Материальной моделью является …:

  1. анатомический муляж;

  2. карта;

  1. чертеж;

  2. диаграмма.


16. Информационной (знаковой) моделью является …:

  1. анатомический муляж;

  2. макет здания;

  1. модель корабля;

  2. диаграмма.


17. Инструментами в графическом редакторе являются …

  1. линия, круг, прямоугольник;

  2. выделение, копирование, вставка;

  3. карандаш, кисть, ластик;

  4. наборы цветов (палитры).


18. Палитрой в графическом редакторе являются …

    1. линия, круг, прямоугольник;

    2. выделение, копирование, вставка;

    3. карандаш, кисть, ластик;

    4. набор цветов.


19. Обозначить группу, содержащую перечень моделей:

1) стул, схема, инструкция, географическая карта, глобус;

2) формула, телевизор, инструкция, глобус;

3) компьютер, географическая карта, формула;

4) чертеж, глобус, схема телевизора, детская железная дорога.


20. Из перечня выбрать модель организации движения поездов:

              1. план вокзала;

              2. расписание пригородных поездов;

              3. план эвакуации пассажиров;

              4. железнодорожный билет.





























Ответы к Контрольной работе по теме

«Прикладная среда графического редактора Paint»


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3

1

2

1

2

3

3

2

1

1

1

3

2

3

1

4

3

4

4

2


























Контрольная работа по теме «Прикладная среда текстового процессора Word»


1. Назовите первое вычислительное устройство.
1) Абак 2) Калькулятор 3) Арифмометр 4) русские счеты


2. Назовите первого программиста вычислительных машин.
1) Ада Лавлейс 2) Сергей Лебедев 3) Билл Гейтс 4) Софья Ковалевская

3. Назовите центральное устройство компьютера.
1) Процессор 2) Системный блок 3) Блок питания 4) Материнская плата


4. Процессор обрабатывает информацию представленную:
1) В десятичной системе счисления 2) На английском языке 3) На русском языке 4) На машинном языке (в двоичном коде)


5. Сканер используется для…
1) Для ввода в компьютер изображений и текстовых документов 2) Для рисования на ней специальной ручкой
3) Перемещения курсора на экране монитора 4) Получения голографических изображений


6. Какой тип принтера целесообразно использовать для печати рефератов?
1) Матричный принтер 2) Струйный принтер 3) Лазерный принтер


7. При несоблюдении санитарно – гигиенических требований компьютера вредное влияние на здоровье человека может оказать…
1) Монитор на электронно – лучевой трубке 2) Монитор на жидких кристаллах 4) Плазменные панели


8. В каком устройстве компьютера осуществляется хранение информации?
1) Внешняя память; 2) монитор; 3) процессор


9. На каком диске информация хранится на концентрических дорожках, на которых чередуются намагниченные и ненамагниченные участки
1) На дискете 2) На компакт диске 3) На DVD – диске


10. В устройства вывода входят…
1) Клавиатура, мышь, джойстик, световое перо, сканер, цифровая камера, микрофон
2) Звуковые колонки, монитор, принтер, наушник
3) Жесткий диск, процессор, модули памяти, материнская плата, дискета


11. Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится…
1) В оперативной памяти 2) На гибком диске 3) На жестком диске 4) На CD – диске


12. Файл – это…
1) Текст распечатанный на компьютере
2) Информация, представленная в цифровой форме и обрабатываемая на компьютере
3) Программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти



13. при полном форматировании гибкого диска…
1) стираются все данные 2) производится полная проверка диска 3) производится очистка каталога диска
4) диск становится системным


14. Путь к файлу:
1) это поименованная область на диске; 2) это последовательность из имен каталогов, разделенных знаком «\»;
3) это список файлов, собранных в одном каталоге ; 4) это список имен каталогов, собранных в корневом каталоге.


15. Драйверы устройств:
1) это аппаратные средства, подключенные к компьютеру для осуществления операций ввода/вывода;
2) это программные средства, предназначенные для подключения различных устройств ;
3) это программа, переводящая языки высокого уровня в машинный код;
4) это программа, позволяющая повысить скорость работы пользователя


16. Операционная система выполняет функции:
1) обеспечения организации и хранения файлов;
2) организации диалога с пользователем, управления аппаратурой и ресурсами компьютера;
3) обмена данными между компьютером и различными периферийными устройствами;
4) подключения устройств ввода/вывода.


17. Диалоговое окно в Windows предназначено для
1) диалога между пользователем и компьютером; 2) удаления программы; 3) отображения пиктограммы программы;
4) отображения названия программы.


18. Компьютерные вирусы это…
1) Программы, которые могут размножаться и выполнять вредные действия по уничтожению программ и данных
2) Программы, которые могут заражать телепрограммы
3) Вирусы, которые опасны для здоровья человека


19. Растровое изображение создается с использованием…
1. точек различного цвета (пикселей) 2. линий 3. окружностей 4. прямоугольников


20. Для обработки цифровых фотографий и отсканированных изображений наилучшим средством служит…
1. растровый графический редактор
2. векторный графический редактор
3. система компьютерного черчения










Ответы к Контрольной работе по теме

«Прикладная среда текстового процессора Word»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

1

1

4

1

2

1

1

2

2

3

3

1

2

4

1

1

1

1

2














































Контрольная работа по теме: "Техническое обеспечение информационных технологий"


Вопрос №1: Какое устройство предназначено для обработки информации?

1. Сканер 2. Принтер 3. Монитор 4. Клавиатура 5. Процессор


Вопрос №2: Где расположены основные детали компьютера, отвечающие за его быстродействие?

1. В мышке 2. В наушниках 3. В мониторе 4. В системном блоке


Вопрос №3: Для чего предназначена оперативная память компьютера?

1.Для ввода информации 2. Для обработки информации 3. Для вывода информации 4. Для временного хранения информации 5. Для передачи информации


Вопрос №4: Какое устройство предназначено для передачи информации?

1. Сканер 2.Принтер 3. Модем 4.Клавиатура 5.Процессор


Вопрос №5: Какие из устройств предназначены для ввода информации?

1. Сканер 2.Принтер 3. Модем 4.Клавиатура 5.Процессор


Вопрос №6: Какие из устройств предназначены для вывода информации?

1. Сканер 2.Принтер 3.Монитор 4.Клавиатура 5.Процессор


Вопрос №7: Какое из устройств компьютера не относится к основным?

1. Системный блок 2.Клавиатура 3.Монитор


Вопрос №8: Установите соответствие:

1. Ввод информации 2. Вывод информации 3. Хранение информации 4. Передача информации

Укажите порядок следования вариантов ответа: 1.модем 2.наушники 3. жесткий диск 4. Сканер
























Ответы к Контрольной работе по теме: "Техническое обеспечение информационных технологий"


1

2

3

4

5

6

7

8

5

4

4

4

1,4

2,3

4

4,2,3,1















































Итоговый контрольный тест

Вариант 1


  1. Компьютер – это:

А) устройство для работы с текстами

Б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел

В) устройство для хранения информации любого вида

Г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией

Д) устройство для обработки аналоговых сигналов.


2. Файл – это:

А) именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями

Б) поименованная совокупность байтов, записанная на жесткий или гибкий магнитный диск

В) совокупность индексированных переменных

Г) совокупность фактов и правил

Д) термин


3. Расширение имени файла, как правило, характеризует:

А) время создания файла

Б) объем файла

В) место, занимаемое файлом на диске

Г) тип информации, содержащейся в файле

Д) место создания файла


4. Операционная система – это:

А) совокупность основных устройств компьютера

Б) система программирования на языке низкого уровня

В) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним

Г) совокупность программ, используемых для операций с документами; программа для уничтожения компьютерных вирусов


5. Операционные системы входят в состав:

А) прикладного программного обеспечения

Б) системного программного обеспечения

В) системы управления базами данных

Г) уникального программного обеспечения


6. Назовите «лишнюю» программу:

А) Turbo-Pascal

Б) Excel

В) Word

Г) Access

Д) Internet Explorer


7. Какая из последовательностей отражает истинную хронологию:

А) почта, телеграф, телефон, телевидение, радио, компьютерные сети

Б) почта, радио, телеграф, телефон, телевидение, компьютерные сети

В) почта, телевидение, радио, телеграф, телефон, компьютерные сети

Г) почта, телефон, телеграф, телевидение, радио, компьютерные сети

Д) почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, компьютерные сети


8. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:

А) байт, килобайт, мегабайт, бит

Б) килобайт, байт, бит, мегабайт

В) байт, мегабайт, килобайт, гигабайт

Г) мегабайт, килобайт, гигабайт, байт

Д) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт


9. Укажите перечень основных устройств персонального компьютера:

А) микропроцессор, сопроцессор, монитор

Б) центральный процессор, оперативная память, устройства ввода-вывода

В) монитор, винчестер, принтер

Г) АЛУ, УУ, сопроцессор

Д) сканер, мышь, монитор, принтер

10. Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:

А) дисковод

Б) оперативную память

В) мышь

Г) принтер

Д) сканер


11. Дисковод – это устройство для:

А) обработки команд исполняемой программы

Б) чтения/записи данных с внешнего носителя

В) хранения команд исполняемой программы

Г) долговременного хранения информации

Д) вывода информации на бумагу


12. Какое из устройств предназначено для ввода информации:

А) процессор

Б) принтер

В) ПЗУ

Г) клавиатура

Д) монитор


13. Манипулятор «мышь» - это устройство:

А) модуляции и демодуляции

Б) считывания информации

В) долговременного хранения информации

Г) ввода информации

Д) для подключения принтера к компьютеру



14. Для подключения компьютера к телефонной сети используется:

А) модем

Б) факс

В) сканер

Г) принтер

Д) монитор


15. В позиционной системе счисления:

А) значение каждого знака в числе не зависит от позиции, которую занимает знак в записи числа

Б) значение каждого знака в числе в отдельных случаях не зависит от позиции, которую занимает знак в записи числа

В) значение каждого числа в числе зависит от позиции, которую занимает знак в записи числа

Г) для записи чисел используется ровно один символ

Д) количественный эквивалент значения каждого символа не зависит от его положения в коде числа


16. Число 10 (в десятичной системе счисления) в двоичной системе счисления имеет вид:

А) 100

Б) 10

В) 2

Г) 1010

Д) 11


17. Сколько имеется чисел, записываемых в двоичной системе счисления шестью знаками:

А) 6

Б) 16

В) 32

Г) 128

Д) 64


18. К достоинствам двоичной системы счисления относят:

А) простоту совершаемых операций и возможность автоматической обработки информации с использованием только двух состояний элементов компьютера

Б) широкое использование названной системы в обыденной жизни

В) наглядность и понятность записи числа в двоичной системе счисления

Г) экономию памяти компьютера

Д) возможность экономии электроэнергии


19. Число (10)16 (в шестнадцатеричной системе счисления) в десятичной системе счисления имеет вид:

А) 1010

Б) 16

В) 101

Г) 12

Д) CD


20. Точечный элемент экрана дисплея называется:

А) вектор

Б) пиксель

В) точка

Г) растр

Д) зерно люминофора






Итоговый контрольный тест по информатике

Вариант 2


1. Набор пиктограмм с изображением инструментов для рисования, палитра, рабочее поле, меню образуют:

А) среду графического редактора

Б) полный набор графических примитивов редактора

В) перечень режимов работы графического редактора

Г) набор команд графического редактора

Д) рабочее поле графического редактора


2. Текстовый редактор – это:

А) программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.

Б) программа обработки изображений при созданий мультимедийных игровых программ

В) программа управления ресурсами персонального компьютера при создании документов

Г) программа автоматического перевода текста на символических языках в текст, записанный с использованием машинных кодов

Д) работник издательства, осуществляющий проверку и исправление ошибок в тексте при подготовке рукописи к печати


3. При считывании текстового файла с диска пользователь должен указать:

А) тип файла

Б) имя файла

В) размеры файла

Г) дату и время создания файла

Д) имя текстового редактора, в котором создан файл


4. К числу основных функций текстового редактора относятся:

А) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка текстовых файлов

Б) управление ресурсами ПК и процессами, использующими эти ресурсы при создании текста

В) создание, редактирование, сохранение, печать текстов

Г) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах

Д) создание экспертных систем


5. Редактирование текста представляет собой:

А) процесс внесения изменений в имеющийся текст

Б) процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла

В) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети

Г) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

Д) процедуру уничтожения ненужных текстовых файлов


6. Курсор – это:

А) отметка на экране дисплея, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры символ

Б) клавиша на клавиатуре

В) наименьший элемент изображения на экране

Г) устройство ввода текстовой информации

Д) пиксель



7. При наборе текста в текстовых редакторах одно слово от другого отделяется:

А) двоеточием

Б) пробелом

В) точкой

Г) запятой

Д) апострофом


8. При редактировании текса для удаления неверно набранного символа используется клавиша:

А)

Б)

В)

Г) <Insert>

Д) <Home>


9. Процедура форматирования текста предусматривает:

А) удаление текста

Б) отмену предыдущей операции, совершенной над текстом

В) запись текста в буфер

Г) разбивку текста на страницы

Д) автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами


10. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции, определяющейся:

А) вводимыми координатами

Б) адресом

В) положением предыдущей набранной буквы

Г) положением курсора

Д) произвольно


11. К числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (в сравнении с пишущей машинкой) следует назвать возможность:

А) более быстрого набора текста

Б) уменьшения трудоемкости при работе с текстом

В) многократного редактирования текста

Г) использования различных шрифтов при наборе текста

Д) уменьшения сложности при работе с текстом


12. Меню текстового редактора – это:

А) подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа

Б) часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом

В) своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране

Г) информация о текущем состоянии текстового редактора

Д) строка статуса


13. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

А) указание позиции, начиная с которой должен копироваться фрагмент

Б) выбор соответствующего пункта меню

В) выделение копируемого фрагмента

Г) открытие нового текстового окна

Д) запись исходного текста на диск


14. Электронная таблица представляет собой:

А) совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов

Б) совокупность поименнованных с использованием букв латинского алфавита и нумерованных столбцов

В) совокупность пронумерованных строк и столбцов

Г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом

Д) таблицу, набранную в текстовом редакторе


15. Диапазон в электронной таблице – это:

А) все ячейки одной строки

Б) все ячейки одного столбца

В) множество допустимых значений

Г) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы

Д) область таблицы произвольной формы


16. Диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в декартовой системе координат, называется:

А) гистограммой

Б) линейчатой

В) круговой

Г) объемной

Д) точечной


17. Гистограмма – это диаграмма:

А) в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты

Б) из параллелепипедов, размещеных вдоль оси Х

В) в которой используется система координат с тремя координатными осями, что позволяет получить эффект пространственного представления рядов данных

Г) в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси Х

Д) представленная в виде круга, разбитого на секторы


18. Предположим, что некоторая база данных описывается следующим перечнем записей:

1, Иванов, 1956, 2400

2, Сидоров, 1957, 5300

3, Петров, 1956, 3600

4, Козлов, 1952, 1200

Какие из записей этой БД поменяются местами при сортировке по возрастанию, произведенной по второму полю:

А) 3 и 4

Б) 1 и 3

В) 1 и 4

Г) 2 и 3

Д) 2 и 4

19. Выражение 3(А1+В1):5(2В1-3А2), записанное в соответствии с правилами, принятыми в математике, в электронной таблице имеет вид:

А) 3*(А1+В1)/5*(2*В1-3*А2)

Б) 3(А1+В1)/5(2В1-3А2)

В) 3(А1+В1):5(2В1-3А2)

Г) 3(А1+В1)/5(2В1-3А2)

Д) 3*(А1+В1)/(5*(2*В1-3*А2))

20. В ячейке Н5 электронной таблицы записана формула =В5*V5. Какая формула будет получена из нее при копировании в ячейку Н7:

А) =B7*V7

Б) =B5*V5

В) =$B5*$V5

Г) =$B5*V5

Д) =B5*$V5












































Ответы к итоговому контрольному тесту


Вариант 1

Вариант 2

1

Г

А

2

Б

А

3

Г

Б

4

В

В

5

Б

А

6

А

А

7

Д

Б

8

Д

В

9

Б

А

10

Б

Г

11

Б

В

12

Г

Б

13

Г

В

14

А

А

15

В

Г

16

Г

Д

17

В

А

18

А

В

19

Б

Д

20

Б

А










СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ Ковалева А. Г.

_____________ ____ 2014года


19


Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы по информатике и ИКТ ,  8 класс  по учебному комплексу Н. В. Макарова  в соответствии  с   следующими  нормативными  документами:

 - Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- приказ Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ отдела образования Администрации Чертковского района РО от 07.05.2014 № 161 «О формировании учебных планов в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году»;

- образовательная программа МБОУ Семено – Камышенская ООШ, утвержденная приказом директора ОУ  № 27 от 25.08.2014 г.

- учебным планом ОУ на 2014-2015 учебный год.

 

 Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей   школьников. Программа рассчитана  на 34 часа из расчёта  1  часа  в неделю на основе базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров230
Номер материала 438474
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх