Управление образования, культуры и спорта администрации городского округа «Поронайский»

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ для 5 класса

срок реализации программы 1 год

 

 

 

 

                                 учитель   Милокум Яна Валериевна

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Восток

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса «Информатика и ИКТ» для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике. Рабочая программа ориентирована на использование учебника  (учебно-методического комплекса):  Л. Босова  5 класс  – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2009г.

Программа рассчитана на 34 часов (1 час в неделю).

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе факультативного курса направлено на достижение следующих целей:

•  формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете  для реализации учебных целей и саморазвития;

•  пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

•  развитие        алгоритмического     мышления,     творческих     и          познавательных

способностей учащихся;

•  воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

•  приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования. в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

•  показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

•  организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов; 

•  организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

•  создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме контрольных работ, практических работ, электронных тестов.

Программой предусмотрено проведение: § контрольных работ – 4; § практических работ – 15.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.  Общая характеристика учебного предмета. 

Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельно творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

В основу представляемого факультативного курса информатики положены такие принципы:

1.                       Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки осуществляется вводное, ознакомительное обучение школьников, предваряющее более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

2.                       Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). 

3.                       Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.

4.                       Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5.                       Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и ИКТ, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

 

Формы организации  учебного процесса интерактивные: сочетание традиционных классических форм, методов и приемов обучения с инновационными. Используются следующие современные педагогические технологии: технология сотрудничества, технология развивающего обучения, ИКТ, личностно-ориентированная технология, здоровье сбережения. Применяются следующие формы и методы обучения: индивидуальные, групповые, диалог – беседа, самостоятельное добывание знаний, наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный, метод устного или письменного контроля.

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме практических и контрольных работ, тестов, фронтальных опросов.

 

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

1.    Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

2.    Рабочая тетрадь для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

3.    Методическое пособие информатики в 5-6 классах/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

4.    Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программнометодическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

 

 

Тематическое  планирование 

5 класс

 

№ п/п	Содержание раздела (темы)	Кол-во часов	Выполнение практической части программы:	Формы контроля:
			ПР	КТ
I.	Информация. Компьютер. Информатика	1	-	-
II.	Компьютер                      для начинающих	8	4	1
III.	Информация вокруг нас	14	5	1
IV.	Информационные технологии	11	6	2
	Итого	34	15	4

 

Содержание тем учебного курса

 

5 класс

 

Тема 1

Информация. Компьютер. Информатика

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации.  Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

 

Тема 2 Компьютер для начинающих

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

 

Тема 3

Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. 

 

Тема 4

Информационные технологии

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений.

Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Тема 1

Объекты и их имена

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

 

Тема 2

Информационное моделирование

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели»

 

Тема 3

Алгоритмика

Практическая работа №12 «Итоговая работа» 

 

Перечень практических и контрольных работ

5 класс

Контрольные работы 

 

№	Вид контрольной работы	Дата проведения
1.	Контрольный тест №1 по теме «Компьютер для начинающих»	1 нед. нояб.
2.	Контрольный тест № 2 по теме  «Информационные процессы»	2 нед. янв.
3.	Контрольный тест № 3 по теме  «Графический редактор»	1 нед. апр.
4.	Итоговый контрольный тест № 4	3 нед. май

 

Практические работы

 

№	Наименование работ	Дата проведения
1.	Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой»	3 нед. сен.
2.	Практическая работа №2 «Освоение мыши»	2 нед. окт.
3.	Практическая работа  №3 «Запуск программ. Основные элементы окна программы»	3 нед. окт.
4.	Практическая работа №4 «Управление компьютером с помощью меню».	4 нед. окт.
5.	Практическая работа №5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор».	3 нед. янв.
6.	Практическая работа №6 «Ввод текста».	4 нед. янв.
7.	Практическая работа №7 «Редактирование текста».	1 нед. фев.
8.	Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста».	2 нед. фев.
9.	Практическая работа №9 «Форматирование текста».	4 нед. фев.
10.	Практическая работа №10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора».	1 – 2 нед. мар.
11.	Практическая работа №11 «Раскраска»	3 нед. мар.
12.	Практическая            работа             №12    «Создание           комбинированных документов»	4 нед. мар.
13.	Практическая работа №13 «Работа с фрагментами»	2 нед. апр.
14.	Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»	1 нед. май
15.	Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»	2 нед. май

 

 

Требования к уровню подготовке обучающихся в области информатики и ИКТ в 5 классе

 

 

В результате изучения курса учащиеся должны:

 

знать/понимать:

•      какой смысл  вкладывается в понятие информации;

•      правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

•      основные устройства компьютера;

•      основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации;

•      понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ;

•      понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык;

•      группы клавиш ;

•      принципы десятипальцевого набора текста;

•      основные действия оперирования с информацией;

•      основные виды носителей информации;

•      схему передачи информации;

•      формы представления информации;

•      основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава);

•      способы обработки текстовой, числовой информации;

•      основные операции с текстом;

•      формы представления информации; способы систематизации информации;

•      виды инструментов рисования;

•      способы записи алгоритмов;

 

уметь:

•      работать с учебником.

•      взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши;

•      освоить основные действия с мышью;

•      запускать и закрывать программы через главное меню;

•      перемещать объекты, оперировать с окнами;

•      выполнять основные управляющие операции;

•      набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру;

•      определять тип файлов по пиктограмме и расширению;

•      сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации;

•      набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру;

•      определять элементы текста;

•      выделять информационный носитель и форму представления информации;

•      кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов;

•      читать информацию, представленную на координатной плоскости;

•      представлять информацию в табличном виде;

•      представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы;

•      выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора;

•      осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе;

•      редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста);

•      систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы;

•      форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта;

•      выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта;

•      создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру;

•      создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию;

•      структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов;

•      выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов;

•      пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем;

•      определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов;

•      в презентации задать анимацию объектов;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

•      понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

•      выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе;

•      уметь организовать рабочее место в компьютерном классе определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

•      различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

•      запускать программы из меню «Пуск»;

•      уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

•      вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

•      уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов иметь представления о способах кодирования информации;

•      уметь кодировать и декодировать информацию;

•      различать виды информации по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

•      приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

•      приводить примеры информационных носителей;

•      представлять информацию в различных видах вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

•      уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

•      уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

 

 

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

 

 

Оценка устного ответа

 

Оценка «5» выставляется, если ученик:

-   полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

-   изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

-   правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

-   показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,

сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-   отвечал           самостоятельно         без       наводящих     вопросов        учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Оценка «4» выставляется, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один

из недостатков:

-   в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

-   допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Оценка «3» выставляется, если:

-   неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

-   ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

-   при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 

Оценка «2» выставляется, если:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-   обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

-   допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

Оценка письменной работы

 

Оценка «5» ставится, если:

-   работа выполнена полностью;

-   в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

-   в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

 

Оценка «4» ставится, если:

-   работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

-   допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

 

Оценка «3» ставится, если:

-   допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

 

Оценка «2» ставится, если:

-   допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере. 

 

Оценка практической работы на ЭВМ

 

Оценка «5» ставится, если:

-   учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

-   работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

 

Оценка «4» ставится, если:

-   работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

-   правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

-   работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

 

Оценка «3» ставится, если:

-   работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

 

Оценка «2» ставится, если:

-   допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. 

Список литературы для обучающихся

1.       Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

2.       Рабочая тетрадь для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

3.       Методическое пособие информатики в 5-6 классах/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2006

4.       Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. –М.: АСТ – ПРЕСС, Инфорком – Пресс, 2001

5.       Симонович С.В., Евсеев Г. А., Алексеев А.Г. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. – М.: АСТ – ПРЕСС, Инфорком – Пресс, 2001

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ, 5 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 34 ЧАСА) УМК Л.Л. БОСОВОЙ.

 

Типы уроков: 

УОНМ – урок ознакомления с новым материалом; 

УЗИМ – урок закрепления изученного материала; 

УПЗУ – урок применения знаний и умений;

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний; УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений; КУ – комбинированный урок.

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
		Раздел 1. Информация. Компьютер. Информатика (1 ч)
1	Информация - Компьютер - Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.	1	УОНМ	Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.	Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места. Иметь представление об информации и информатике.		§2.2	1 нед. сен.
		Раздел 2. Компьютер для начинающих (8 ч).
2	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1	УОНМ	Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера	Знать основные элементы компьютера и их назначение	ФО	§2.1.	2 нед. сен.
3	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.	0,5	УОНМ	Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера.	Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.	ФО	§2.3.	3 нед. сен.

 

 

Виды контроля: КР  –  контрольная работа;

Т – тест;

КТ – контрольный тест;

ФО – фронтальный опрос;

ПР – практическая работа; ИРД – индивидуальная работа у доски.

 

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
	Практическая работа № 1. «Знакомство с клавиатурой»	0,5	УПЗУ	Правила по ТБ. Клавиатура, группы клавиш	Уметь набирать слова, используя клавиатуру.	ПР
4	Основная позиция пальцев на клавиатуре.  Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)	1	УОНМ УЗИМ	Основная позиция пальцев на клавиатуре	Знать принципы десятипальцевого набора текста, клавиатуру. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.	ФО	§2.3.	4 нед. сен.
5	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры	1	УОНМ УЗИМ	Программы и файлы	Знать понятия файл,  программы, программное обеспечение, операционная система, прикладная программа (приложение). Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению.	ФО	§2.4.	1 нед. окт
6	Рабочий стол. Управление мышью.	0,5	УОНМ	Рабочий стол. Управление мышью.	Знать об аппаратном и  программном обеспечении компьютера, элементы рабочего стола	ФО	§2.5. §2.6.	2 нед. окт.
	Практическая работа № 2 «Освоение мыши»	0,5	УЗИМ	Правила по ТБ. Компьютерная мышь	Уметь перемещать объекты,  оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер,  переместить)	ПР
7	Главное меню. Запуск программ.	0,5	УОНМ	Главное меню. Запуск программ.	Знать о структуре главного меню, иметь представление о понятиях: меню, главное меню, окно	ФО	§2.7	3 нед. окт.
	Практическая работа № 3 «Запуск программ»	0,5	УПЗУ	Правила по ТБ. Запуск программ.	Уметь запускать и закрывать программы и приложения	ПР
8	Управление компьютером с помощью меню.	0,5	КУ	Управление компьютером с помощью меню	Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню.	ФО	§2.8.	4 нед. окт.

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
	Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню»	0,5	УЗИМ	Управление компьютером с помощью меню	Уметь выполнять основные управляющие операции.	ПР
9	Контрольный тест № 1 по теме  «Компьютер для начинающих»	1	УПКЗУ	Устройства ввода вывода информации, главное меню, рабочий стол.	Знать основные устройства ввода информации, программы и файлы, отличие между ними.	КТ		1 нед. нояб.
Раздел 3. Информация вокруг нас (14 ч).
10	Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)	1	УОНМ	Информация. Действия с информацией. Хранение информации	Знать основные действия оперирования с информацией. Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях	ФО	§1.2 §1.3.	2 нед. нояб.
11	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода  слов	1	УОНМ	Носители информации	Знать основные виды носителей информации.  Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Уметь набирать слова, используя клавиатуру	ФО	§1.4.	3 нед. нояб.
12	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	1	УОНМ	Передача информации	Знать схему передачи информации. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру	ФО	§1.5.	4 нед. нояб.
13	Кодирование информации	1	УОНМ	Кодирование и декодирование информации	Иметь представление о понятиях: условный знак,  код, кодирование. Уметь кодировать и декодировать информацию	ФО	§1.6. §1.7.	1 нед. дек.
14	Формы представления информации. Метод координат	1	УОНМ	Формы представления информации. Метод координат	Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости	ФО	§1.8.	2 нед. дек.

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
15	Текст как форма представления информации. Логическая игра	1	УОНМ УЗИМ	Текст как форма представления информации	Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Уметь определять элементы текста	ФО	§1.9.	3 нед. дек.
16	Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой»	1	КУ	Табличная форма представления информации	Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец).  Уметь представлять информацию в табличном виде	ФО	§1.10.	4 нед. дек.
17	Контрольный тест № 2 по теме  «Информационные процессы»	1	УПКЗУ	Информационные процессы. Формы представления информации	Знать основные элементы текста, таблицы, диаграмм. Уметь из текстовой информации строить таблицы и графики	КТ		2 нед. янв.
18	Наглядные формы представления информации.	0,5	УОНМ	Наглядные формы  представления информации	Иметь представление о понятиях: схема, диаграмма, наглядная форма представления информации.	ФО	§1.11	3 нед. янв.
	Практическая работа № 5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»	0,5	УПЗУ	Обработка информации	Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы	ПР
19	Обработка текстовой информации.	0,5	УОНМ	Обработка текстовой информации.	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные операции с текстом.	ФО	§1.12	4 нед. янв.
	Практическая работа № 6. «Ввод текста»	0,5	УПЗУ	Ввод текста	Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе.	ПР
20	Редактирование текста. Работа с фрагментами текста	0,5	УЗИМ	Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные	ФО	§1.12	1 нед. фев.

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
				текста	элементы окна текстового редактора
	Практическая работа № 7 «Редактирование текста»	0,5	УПЗУ	Редактирование текста. Работа с фрагментами текста	Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов,  исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)	ПР
21	Редактирование текста. Поиск  информации.	0,5	УЗИМ	Редактирование текста. Поиск информации	Иметь представление о поиске информации, запросах для поиска информации. Знать алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой	ФО	§1.12	2 нед. фев.
	Практическая работа №8  «Редактирование текста»	0,5	УПЗУ	Редактирование текста. Работа с фрагментами текста	Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов,  исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)	ПР
22	Изменение формы представления информации. Систематизация информации	1	УОНМ	Изменение формы представления информации. Систематизация информации	Знать формы представления информации; способы систематизации информации. Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.	ФО	§1.13	3 нед. фев.
23	Форматирование - изменение формы представления информации.	0,5	УЗИМ	Форматирование текста	Знать этапы форматирования текстового документа	ФО	§1.13	4 нед. фев.
	Практическая работа № 9 «Форматирование текста»	0,5	УПЗУ	Форматирование текста	Уметь форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта	ПР

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
Раздел 4. Информационные технологии (11 ч).
24	Компьютерная графика	0,5	УОНМ	Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе	Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке. Знать виды инструментов рисования.	ФО	§2.10	1 нед. мар.
	Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» (1-4)	0,5	УПЗУ	Инструменты рисования в графическом редакторе	Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.	ПР
25	Инструменты графического редактора.	0,5	УЗИМ	Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе	Иметь представление о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы представления за счет графики	ФО	§2.10	2 нед. мар.
	Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора»(5-7)	0,5	УПЗУ	Инструменты рисования в графическом редакторе	Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта (Изменение рисунка)	ПР
26	Обработка графической информации.	0,5	УЗИМ	Обработка графической информации. Палитра	Иметь представление об устройствах ввода графической информации, о графических возможностях компьютера. Знать виды инструментов рисования	ФО	§2.10	3 нед. мар.
	Практическая работа № 11 «Раскраска»	0,5	УПЗУ	Инструменты рисования в графическом редакторе	Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру (контур, шаблон, графический примитив)	ПР
27	Обработка текстовой и	0,5	УОНМ	Обработка текстовой и	Иметь представление о	ФО	§2.10	4 нед.

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
	графической информации.			графической информации	структуре комбинированного документа. Знать приемы создания комбинированных документов			мар.
	Практическая работа № 12 «Создание комбинированных документов»	0,5	УПЗУ	Обработка текстовой и графической информации	Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.	ПР
28	Контрольный тест № 3 по теме  «Графический редактор»	1	УПКЗУ	Графический редактор. Инструменты графического редактора	Знать виды инструментов рисования. Уметь строить простейший рисунок с использованием инструментов графического редактора	КТ		1 нед. апр.
29	Преобразование информации по заданным правилам.	0,5	УОНМ	Преобразование информации по заданным правилам	Знать понятия: входная, выходная информация, правило преобразования	ФО	§1.14	2 нед. апр.
	Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»	0,5	УПЗУ	Графический редактор. Инструменты графического редактора	Уметь выполнять преобразование графического фрагмента	ПР
30	Преобразование информации путем рассуждений.  Логическая игра «Черный ящик»	1	УОНМ	Преобразование информации путем рассуждений	Знать о задачах обработки информации; понятия: входная информация, выходная информация, логические рассуждения	ФО	§1.14	3 нед. апр.
31	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»	1	УОНМ	Разработка плана действий и его запись	Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи. Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющ. и	ФО	§1.14	4 нед. апр.
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ДЗ	Сроки прове дения
					циклического алгоритмов
32	Создание движущихся изображений.	0,5	УОНМ	Анимация. Настройка анимации	Иметь представление о движении изображений, о программном средстве для создания движущихся изображений.	ФО	§2.11	1 нед. май
	Практическая работа №14. «Создаем анимацию на заданную тему»	0,5	УПЗУ	Создание движущихся изображений	Уметь в презентации задать анимацию объектов.	ПР
33	Создание движущихся изображений.	0,5	УОСЗ	Анимация. Настройка анимации	Иметь представление о движении изображений, о программном средстве для создания движущихся изображений.	ФО	§2.11	2 нед. май
	Практическая работа №15. «Создаем анимацию на свободную тему»	0,5	УПЗУ	Создание движущихся изображений	Уметь в презентации задать анимацию объектов.	ПР
34	Итоговый контрольный тест № 4	1	УПКЗУ	Информационные технологии		КТ		3 нед. май
	Итого	34