Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Истории для НПО и СПО 117 часов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Истории для НПО и СПО 117 часов

библиотека
материалов


Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального

профессионального образования Ростовской области


Профессиональное училище № 38







УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ НПО РО ПУ № 38

_________________Борзенко А.В.

«1» сентября 2014 г.









ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДБ.04 История



подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям 11.01.08 Оператор связи; 15.03.01 Слесарь; 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации; 29.01.05 Закройщик


















Шахты

2014

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

методической комиссией Зам.директора по МР

образовательный дисциплин В.И.Симбирская/_______

протокол №___от «__»_______2014 г. «___»__________2014 г.

Председатель МК

Л.В.Райтаровская/___________



Программа учебной дисциплины История разработана в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. (Письмо департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №303-1180) и примерной учебной программы, одобренной ФГУ (Федеральный институт развития образования) 10 апреля 2008 г. и предназначена для подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям 43.01.02 Парикмахер; 11.01.08 Оператор связи; 15.03.01 Слесарь; 29.01.05 Закройщик; 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации.


Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.


Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Ростовской области профессиональное училище №38 (ГБОУ НПО РО ПУ №38) г.Шахты, Ростовской обл., пр. Победа Революции, 111 а.


Разработчик:

Санжиева Евгения Сергеевна – преподаватель общественных дисциплин первой категории


Рецензент:

Райтаровская Лариса Валентиновна – преподаватель общественных дисциплин первой категории



СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины


16

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


18



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.04 История

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям 43.01.02 Парикмахер; 11.01.08 Оператор связи; 15.03.01 Слесарь; 29.01.05 Закройщик; 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации.


Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Содержание учебного материала структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и

явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-

экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIXXXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины История обучающийся должен знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 152 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 35 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

152

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


контрольные работы за счет обязательной аудиторной нагрузки

14

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

35

в том числе:

Реферат.

Поиск и систематизация информации с использованием интернет ресурсов по заданной теме.

Работа с дополнительной литературой.

Проработка учебной литературы и составление плана конспекта по изучаемой теме.

Выполнение домашнего задания как письменного, так и устного.

Составление и заполнение таблиц по изучаемой теме.


Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.04 История

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Содержание учебного материала



1

Введение

1

1



Тема 1. Древнейшая стадия развития человечества.

Содержание учебного материала

2


2

У истоков рода человеческого.

2

3

Неолитическая революция и ее последствия.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-


Тема 2. Цивилизации Древнего мира.

Содержание учебного материала

4

4

Ранние цивилизации Древнего мира.

2

5

Великие державы Древнего Востока.

2

6

Древняя Греция и Древний Рим.

2

7

Культура и религия Древнего мира.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

8 Контрольные работы

1

Самостоятельная работа

Выполнить рефераты на темы: «Древняя Индия»; «Древний Египет»; «Древний Китай»; «Конфуцианство»; «Буддизм». Ответить на вопросы в конце параграфов №3-7.

1


Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

5

9

Становление западноевропейской цивилизации.

1

10

Арабо-мусульманская цивилизация. Восточнохристианская цивилизация.

2

11

Особенности развития цивилизаций Востока в средние века.

2

12

Расцвет западноевропейской цивилизации.

2

13

Запад и Восток: особенности развития и взаимное влияние.

2

Лабораторные работы

-








Практическое занятие

-

14 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

Великое переселение народов. Королевство франков, феодализм, арабский халифат. Заполнить таблицу в тетрадях


сословия

права

обязанности




Составить план ответа по теме «Гуситские войны»: причины, ход, результаты, последствия. Подготовить доклады: «Ислам», «Самураи».

2


Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века.

Содержание учебного материала

18

15

Племена и народы Восточной Европы в древности.

1

16

Восточнославянские племена.

2

17

Складывание государства у Восточных славян.

2

18

Правление первых русских князей.

2

19

Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Принятие христианства.

2

20

Расцвет древнерусского государства. Правление Ярослава Мудрого.

2

21

Владимир Мономах.

2

23

Раздробленность на Руси.

1

24

Культура Руси X – начала XIII веков.

2

25

Татаро-монгольское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский.

2

26

Объединение русских земель. Иван III.

2

27

Правление Ивана Грозного. Опричнина и ее последствия.

2

28

Смутное время.

2

29

Правление первых Романовых.

2

30

Экономическое развитие и сословия России в XVII веке. Церковь и государство.

2

31

«Бунташный век».

2

32

Внешняя политика России в XVII веке. Освоение Сибири.

2

33

Культура и быт XIVXVII веков.

2

Лабораторные работы

-













Практическое занятие

-

22, 34 Контрольные работы

2

Самостоятельная работа

Составить таблицу: «Соседи восточных славян». Доклады: «Что символизирует Новый год, Масленица, день Ивана Купала?» Сообщения о Рюрике, Олеге, Владимире Мономахе, Ярославе Мудром, Александре Невском, Дмитрии Донском. Составить таблицу: «Военные походы первых русских князей». Работа с терминами. Генеалогическое древо русских князей. Составить план параграфа №22 – «Древнерусская культура». Заполнить таблицу: «Последствия политической раздробленности»

«+»

«-»



Законспектировать параграф №23: «Монгольские завоевания и их последствия». Доклад: «Опричнина». Составить генеалогическое древо первых Романовых. Заполнить таблицы: «Экономическое развитие России в XVII веке», «Сословия в России в XVII веке». Работа с терминами (выписать в тетрадь новые термины).




6




Тема 5. Россия в XVIII веке.

Содержание учебного материала

6

35

Россия в эпоху петровских преобразований. Северная война.

1

36

Эпоха дворцовых переворотов.

2

37

«Золотой век» Екатерины II.

2

38

Внешняя политика России во второй половине XVIII века.

2

39

Восстания XVIII века.

2

40

Культура и церковь XVIII века.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

41 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

Доклад: «Личность Петра I», «Личность Екатерины II». Заполнить таблицы: «Основные сражения Северной войны», «Экономическая политика Петра 1», «Центральное государственное управление», «Семилетняя война», «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ», «Реформы Екатерины II». Доклады о Потемкине, Румянцеве, Ушакове, Суворове. Конспект параграфа №30 – «Культура Руси конца XIIXVII вв.». Сравнить восстания Е.И.Пугачева и С.Т.Разина.

2


Тема 6. Становление индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

13

42

Переход от традиционного общества к индустриальному.

1

43

Великие географические открытия. Колониальная экспансия.

2

44

Европа в эпоху Возрождения и Реформации.

2

45

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

2

46

Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

2

47

Международные отношения в XVIIXVIII веках.

2

48

Международные отношения в XVIIXVIII веках.

2

49

Международные отношения в XVIIXVIII веках.

2

50

Развитие европейской культуры и науки в XVIIXVIII веках. Эпоха «Просвещения».

2

51

Война за независимость и образование США.

2

52

Французская революция XVIII века.

2

53

Развитие капиталистических отношений и социальные структуры индустриального общества в XIX веке.

2

54

Особенности духовной жизни Нового времени.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

55 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

Путешественники XVXVI веков. Подготовить биографии: Фернан Магеллан, Джордж Вашингтон, Свифт, Дефо, Бомарше, Шиллер, Гёте, Бах, Бетховен, Моцарт, Спиноза, Наполеон Бонапарт. Заполнить таблицу: «Деятели просвещения».

Деятель

Годы жизни

Основные творения




Подготовить сравнительную характеристику учений М.Лютера и Ж.Кальвина. Крестьянская война в Германии, Реформация, Эпоха Просвещения, религиозные войны во Франции, Абсолютизм, Английская революция. Заполнить таблицу: «Становление колониальной системы в XVIXVIII вв.»

Государство

Его колонии

Годы их захвата




Подготовить рассказ: Тридцатилетняя война и Семилетняя война по плану: причины, ход, последствия. Доклады: «Барокко», «Классицизм», «Романтизм», «Семтиментализм», «Якобинцы».

5


Тема 7. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Содержание учебного материала

1

56

Процесс модернизации в странах Востока.

1

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема 8. Россия в XIX веке.

Содержание учебного материала

16

57

Россия в начале XIX века.

2

58

Павел I. Начало правления Александра I.

2

59

Внешняя политика Александра I. Отечественная война 1812 года.

2

60

Внутренняя политика Александра I после 1812 года.

2

61

Восстание декабристов.

2

62

Внутренняя политика Николая 1.

2

63

Общественная жизнь России.

2

64

Внешняя политика Николая 1.

2

66

Эпоха великих реформ.

1

67

Эпоха великих реформ.

2

68

Общественные движения во второй половине XIX

2

69

Общественные движения во второй половине XIX

2

70

Экономическое развитие России во второй половине XIX века. Промышленность и транспорт в пореформенной России.

2

71

Внешняя политика России. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

2

72

Внешняя политика России. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

2

73

Русская культура XIX века.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

65, 74 Контрольная работа

2

Самостоятельная работа

Заполнить таблицы: «Внешняя политика Александра 1. 1801 – 1812 гг.»

направление

события, даты

итоги




«Тайные общества в России»

Организация, время существования

Члены организации

Характер организации

Программа, методы





«Три течения в народничестве»


Бунтарское

Пропагандистское

Заговорщическое

Идеологи




Цели и идеи




Методы




Общие черты


«Наука и географические открытия»

Направление

Исследователь

Исследования, открытия, изобретения

Математика и физика



Химия и биология



История



Географические открытия



Подготовить доклады: М.И.Кутузов, М.Б.Барклай-де-Толли, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов, М.И.Платов, Ф.П.Уваров, Даву, Ней, Мюрат; Филарет, митрополит московский. Рефераты: «Бородинское сражение», «Восстание декабристов», «Крымская война», «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.». Реформы Николая 1. Дать сравнительную характеристику «Русской правды» П.И.Пестеля и «Конституции» Н.М.Муравьева.

Социальная структура России. Деятельность Сперанского, Аракчеева.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 53-62.

5









Тема 9. От Новой истории к Новейшей.

Содержание учебного материала

9

75

Россия на рубеже XIXXX вв. Социально-экономическое развитие, внутренняя и внешняя политика.

1

76

Мир в начале XX века.

2

77

Первая российская революция.

2

78

Реформы П.А.Столыпина.

2

79

«Серебряный век» русской культуры.

2

81

Первая мировая война.

1

82

Первая мировая война.

2

83

Свержение монархии и становление советской власти.

2

84

Гражданская война в России.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

80 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

Структура государственного аппарата. Социальные реформы. Доклады: Синьхайская и Младотурецкая революции. Внешняя политика России в начале XX века. Гражданская война: причины, ход, последствия. Заполнить таблицу: «Русско-японская война».

Главные события

Дата

Последствия




«Политические партии XX века»

Название политической партии

Социальная база партии

Лидер партии

Какую форму правления предлагали установить

Как предлагали решить аграрный вопрос

Основные направления национальной политики

Какие изменения предлагали внести в положение рабочих








«Культура»

Направление культуры

Достижения

Значение




Биографии: П.А.Столыпин, Г.Распутин.

Доклад: фашизм, символизм, акмеизм, футуризм.

Февральская революция 1917 г.: причины, ход, последствия.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 63-73.


3


Тема 10. Между мировыми войнами.












Содержание учебного материала

8

85

Страны мира между двумя мировыми войнами.

1

86

Страны мира между двумя мировыми войнами.

2

87

Международные отношения в 20-30-е годы XX века.

2

88

НЭП (новая экономическая политика).

2

89

Образование СССР и его внешняя политика.

2

90

Развитие экономики СССР в конце 20-30-х годов (индустриализация, коллективизация).

2

91

Общественно-политическое и государственное развитие СССР в 20-30-е годы.

2

92

Культура первой половины XX века.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

93 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

Новая экономическая политика (НЭП): причины, суть и основные мероприятия, итоги и значение. Ф.Рузвельт и его «новый курс». Гражданская война в Испании, в Китае. Доклад: «Мюнхенский сговор», Лига Наций.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 74-82.


2

Тема № 11. Вторая Мировая война.

Содержание учебного материала

3

94

Накануне мировой войны.

1

95

Первый период Второй Мировой войны.

2

96

Второй период войны.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

97 Контрольная работа

1


Самостоятельная работа

Советско-германский договор 23 августа 1939 г. Биографии: Г.К.Жуков, Ф.Паулюс. Доклады: Танк Т-34 – оружие Победы, Смоленское сражение, блокада Ленинграда, Московская битва, Сталинградская битва, Курская дуга, партизаны. Перечислите десять сталинских ударов. Заполнить таблицу:

«Великая отечественная война»

Дата

Основные события

Итог




Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 83-85.


2

Тема № 12. Мир во второй половине XX века.

Содержание учебного материала

6

98

«Холодная война».

1

99

Ведущие капиталистические страны.

2

100

Страны Восточной Европы и Латинской Америки.

2

101

Крушение колониальной системы.

2

102

Индия, Пакистан, Китай.

2

103

Развитие культуры.

2

Лабораторные работы

-













Практическое занятие

-

104 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

Выявить причины начала «холодной войны». «Бархатные революции».

Страны

Колониальная принадлежность

Дата освобождения




Мао Цзэдун и его «культурная революция». «Левый переворот». Образование КНР. Кубинская революция. Доклады: неореализм, поп-арт, модернизм, авангард, фэнтези.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 86-93.

2

Тема № 13. СССР в 1945-1991 гг.

Содержание учебного материала

8

105

СССР в послевоенные годы.

1

106

СССР в 50-х начале 60-х годов XX века.

2

107

«Оттепель» в духовной жизни. Наука и образование.

2

108

Общественно-политическое развитие СССР во второй половине 60-х – начале 80-х годов XX века. Экономика «развитого социализма».

2

109

Внешняя политика СССР.

2

110

Реформы политической системы.

2

111

Экономические реформы 1985-1991 гг.

2

112

Развитие советской культуры (1945-1991 гг.).

2

Лабораторные работы

-










Практическое занятие

-

113 Контрольная работа

1


Самостоятельная работа

Железный занавес, ГУЛАГ, распад СССР, Конституция СССР, развитие советской культуры (1945 – 1991 гг.).


«Экономические и социальные реформы»

Реформы

Основное содержание реформ

Позитивные черты

Причины неудачного развития





Биографии: Н.С.Хрущев, Л.И.Брежнев, А.Н.Косыгин, Ю.В.Андропов, К.У.Черненко, М.С.Горбачев, Б.Н.Ельцин. Доклад: диссиденты, шестидесятники.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 94-98.

3


Тема № 14. Россия и мир на рубеже XXXXI веков.


Содержание учебного материала

2

114

Российская Федерация на современном этапе.

2

115

Мир в XXI веке.

2

Лабораторные работы

-


Практическое занятие

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема № 15. Итоговое повторение.

Содержание учебного материала

1

117

Подготовка к экзамену.

Лабораторные работы

-

Практическое занятие

-

116 Контрольная работа

1

Самостоятельная работа

-


Итого:

максимальная нагрузка

учебная нагрузка

самостоятельная работа

152

117

35













3. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета общественных дисциплин

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя, учебники.

Технические средства обучения: персональный компьютер с лицензированным программным обеспечением, мультимедийный проектор, экран, исторические карты, презентации, DVD диски.


3.2. Информационное обеспечение обучения:

Перечень учебных изданий, дополнительной литературы

Учебная литература

1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Ч.1, М., Академия, 2013.

2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Ч.2, М., Академия, 2011.

3. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: дидактические материалы— М., 2011.

Дополнительная литература

2. Буганов В.И., Зырянов П.И. История России конец XVII-XIX в. М., Просвещение, 2002.

4. Головина В.А., Немировский А.А. История Древнего мира. М, Мнемозина, 2003.

5. Герои победы. Документальный телесериал. 100 выпусков. DVD. 2011.

7. И монархи ошибаются… Закон и хаос. Тайны монархов. Региональное издание. DVD. 2007.

8. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. М., Просвещение, 2002.

Методическая литература

1. Агафонов С.В. Схемы по истории России. Москва, «Русское слово», 2007.

2. Арасланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России (XX - начало XXI века). М., «Вако», 2010.

3. Баранов П.А. Обществознание в таблицах. М., «Астрель», 2013.

4. Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию. М., «АСТ», 2011.

5. Зайцева Н.В. История: поурочное планирование по учебнику Загладина Н.В., Симония Н.А. «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века». Часть II. М., «Вако», 2010.

6. Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г. Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010.

7. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. М., «Эксмо», 2010.

8. Кудрявцева И.А. Шпаргалка по всемирной истории. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010.

9. Михайлов Г.Н. Шпаргалки по обществознанию. С.-П., «Литера», 2010.

10. Симонова Е.В. Тесты по истории России XX - начало XXI века. М., «Экзамен», 2010.

11. Тимофеев А.С. История в таблицах и схемах. С.П., «Виктория плюс», 2010.




4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и исследовательских работ, тестирования, устного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:


Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Индивидуальные задания

Тестовый контроль

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Исследовательская работа

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Исследовательская работа

Тестовый контроль

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Индивидуальные задания

Устный и письменный контроль

Знать:


Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

Тестовый контроль

Устный и письменный контроль

Периодизацию всемирной и отечественной истории;

Тестовый контроль

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Исследовательская работа

Основные исторические термины и даты;

Устный и письменный контроль

Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Тестовый контроль







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа учебной дисциплины История разработана в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными  учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. (Письмо департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №303-1180) и примерной учебной программы, одобренной ФГУ (Федеральный институт развития образования) 10 апреля 2008 г. и предназначена для подготовки квалифицированных рабочих, служащихпо профессиям   43.01.02  Парикмахер; 11.01.08 Оператор связи; 15.03.01 Слесарь; 29.01.05 Закройщик;  09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4725
Номер материала 117426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх