Пояснительная записка.
Образовательная
программа по предмету « Изобразительное искусство» разработана в соответствии
с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ;Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №
373; Основной образовательной программой начального общего образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 25; программой для общеобразовательных учреждений
«Изобразительное искусство» 1-4кл. В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов.
Основными
целями курса
являются:
воспитание эстетических чувств,
интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опытауважения к
культуре народов России,
Развитие
воображения,
желания и умения подходить к своей деятельности творчески, способности к
восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества,
Освоение первоначальных знаний о
пластических искусствах ( изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре
и дизайне),
Овладение элементарной художественной
грамотой, совершенствование эстетического вкуса.
Основными
задачами изучения
курса являются :
овладение
учащимися
знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков
рисования с натуры, по памяти и представлению, ознакомление с особенностями
работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки, аппликации,
элементарного дизайна,
развитие
у детей
изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
пространственного мышления,
воспитание интереса и любви к
искусству, чувства прекрасного на основе представления о красоте и добре.
Основные
содержательные линии курса соответствуют требованиям Стандарта и направлены
на формирование общей культуры учащегося начальной школы, на его
духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, создание основы для
самостоятельной организации учебно-познавательной и художественно-творческой
деятельности.
Для
выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены
следующие основные виды занятий: рисование с натуры( рисунок,
живопись)рисование на темы и иллюстрирование(композиция), декоративная работа,
лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и
красоте вокруг нас.
Личностно-ориентированный
и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между
теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.
Место
учебного курса в учебном плане: В федеральном базисном учебном плане на изучение
изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 часу
в неделю, всего 138ч.
В
предметной линии « Изобразительное искусство» акцентировано внимание на
формировании у младших школьников системы универсальных учебных действий как
основы умения учиться.
Результаты
изучения предмета « Изобразительное искусство» за курс начальной школы:
Личностные:
стремление к совершенству;
- способность воображения;
способность пространственного
преобразования;
- развитая интуиция;
- способность целое видеть раньше
частей;
- умение выделять в действительности
(или в учебном материале) не только сами объекты, их части и отдельные
свойства, но и отношения между ними, действовать с отношениями и, главное,
обобщать их, приводить к единству, целостности;
- Эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру(семье, Родине, природе),способность к художественному познанию
мира и эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке явлений
окружающего мира.
Метапредметные:- использовать знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- самостоятельной творческой
изобразительной и трудовой деятельности;
- восприятия произведений искусства и
оценки художественных достоинств изделий быта;
- изготовления и художественного
оформления бытовых и учебных предметов;
- использовать начальные принципы
построения красоты (мера, ритм, симметрия, контраст, пропорции, равновесие …) в
знакомых по обучению видах изобразительной и трудовой деятельности (где
возможно, используя компьютерную технологию);
-пользоваться нормами организации
рабочего места, планирования работы и техники безопасности разных видов и
технологий изобразительной и трудовой деятельности;
- применить при изображении и
изготовлении изделий эскизы, схемы, технические рисунки, условные обозначения;
соблюдать в работе последовательность
операций изготовления частей и элементов изделий и их сборки;
умение видеть и воспринимать
художественные произведения в окружающей жизни( музеи, архитектура, дизайн),активное
использование языка изобразительного искусства и различных художественных
материалов для освоения содержания разных учебных предметов(литература,
окружающий мир, родной язык),
умение организовать самостоятельную
художественно-творческую деятельность и выбирать средства для реализации
художественного замысла.
Предметные:
умение организовать самостоятельную
художественно-творческую деятельность и выбирать средства для реализации
художественного замысла.
понимать значение искусства в жизни
человека,умение различать виды и жанры изобразительного искусства,умение
различать и передавать в художественно-творческой деятельности свое отношение к
природе, человеку, обществу.
Умение высказывать суждение о
художественных особенностях произведений , обсуждать коллективные результаты
художественной деятельности.
Использовать различные материалы и
средства для передачи замысла в собственной деятельности, моделирование новых
образов с помощью средств изобразительного искусства и компьютерной графики.
Таким
образом,курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование общей
культуры учащегося начальной школы, на его духовно-нравственное социальное,
личностное развитие создание основы для самостоятельной организации
учебно-познавательной и художественно-творческой деятельности.
Первый год обучения.
Содержание учебного предмета
|
Раздел
|
Кол-во
час
|
Виды
деятельности
|
|
1.
Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок, живопись)
|
9
|
Изображать
живописными средствами с натуры, по памяти, по представлению осенние цветы,
листья, букеты, грибы.
Иметь
представление о композиции рисунка.
Передавать с
помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы.
|
|
2. Рисование на темы
|
8
|
Выбирать
сюжет для иллюстрирования сказки. Создавать элементарные композиции на
заданную тему.
Передавать
характерные черты внешнего облика сказочного героя, его одежды, украшений.
Освоить
элементарные приемы иллюстрирования литературного произведения: передавать
сюжет, композиционно правильно располагать элементы рисунка. Создавать
средствами живописи эмоционально выразительные образы зимней природы, детей,
зверей, птиц.
|
|
3. Декоративная работа
|
9
|
Выполнять эскизы
оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и
животного мира.
Использовать
стилизацию форм для создания орнамента.
Изготавливать
игрушки по мотивам народных промыслов (Дымково, Филимоново, Каргополь)
|
|
4. Лепка
|
4
|
Создавать объемные
изображения из пластилина, используя конструктивный и пластический способы
лепки.
|
|
5. Аппликация
|
2
|
Выполнять эскизы
оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и
животного мира.
|
|
6. Беседы об
изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
|
1
|
Участвовать
в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства.
Воспринимать
и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
|
Тематическое планирование
|
№
|
Раздел.
Тема.
|
Кол-во
час. по теме
|
Кол-во
фактич.
выданных
часов
|
примечание
|
|
1
|
Рисование
на тему. Чем и как работают художники. Пейзаж с радугой.
|
1
|
|
|
|
2
|
Красивые
цепочки. Свойства гуашевых красок. Рисование с натуры, по памяти и по
представлению.
|
1
|
|
|
|
3
|
Декоративное
рисование. «Волшебный узор» - составление узора из декоративных ягод и
листьев
|
1
|
|
|
|
4
|
Золотые
краски осени. Рисование с натуры опавших листьев.
|
1
|
|
|
|
5
|
Рисование
на тему. Волшебные краски осеннего дерева. И. Левитан «Золотая осень»
|
1
|
|
|
|
6
|
Лепка
простых по форме листьев деревьев.
|
1
|
|
|
|
7
|
Рисование
с натуры. Выполнение графических и живописных упражнений. (Мяч, яблоко)
|
1
|
|
|
|
8
|
Лепка
птиц и зверей по представлению.
|
1
|
|
|
|
9
|
Рисование
с натуры фруктов и овощей.
«
Осенние подарки»
|
1
|
|
|
|
10
|
Рисование
на тему «Сказочный дворец» Беседа «Виды изобразительного искусства и
архитектуры».
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
11
|
Декоративное
рисование. «Чудо-платье» Составление узора из цветов.
|
1
|
|
|
|
12
|
Аппликация.
Узоры из кругов, ромбов, треугольников.
|
1
|
|
|
|
13
|
Лепка.
Тарелка с фруктами.
|
1
|
|
|
|
14
|
Рисуем
снежинку. Декоративное рисование.
|
1
|
|
|
|
15
|
Рисование
с натуры. Игрушки на елку.
|
1
|
|
|
|
16
17
|
Рисование
на тему русской народной сказки «Колобок». Васнецов. Биллибин И. Иллюстрации
к народным сказкам.
|
2
|
|
|
|
18
|
Лепка.
Лепка птиц.
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
19
20
|
Декоративное
рисование. Городецкие узоры. Беседа.
|
2
|
|
|
|
21
|
Рисование
с натуры. Зимний день. Графика.
|
1
|
|
|
|
22
|
Красавица-зима.
Беседа « Родная природа в творчестве русских художников».
|
1
|
|
|
|
23
|
Декоративное
рисование. Украшение тарелочки. Хохломская роспись.
|
1
|
|
|
|
24
25
|
Рисование
на тему сказки «Волк и семеро козлят». Иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лосина, Е.
Рачева.
|
2
|
|
|
|
26
27
|
Рисование
на тему « Весенний день». Беседа « Родная природа в творчестве русских
художников» Грабарь И., Левитан И.
|
2
|
|
|
|
28
29
|
Декоративное
рисование. Беседа о дымковской игрушке, украшение.
|
2
|
|
|
|
30
|
Рисование
с натуры простых по форме цветов.
|
1
|
|
|
|
31
|
Рисование
с натуры детских игрушек.
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
32
|
Аппликация.
Мой любимый цветок. Составление композиции.
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
33
|
Красота
вокруг нас. Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажа.
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
33
|
|
|
Второй год обучения.
Содержание учебного предмета.
|
Раздел
|
Кол-во
час
|
Виды
художественной деятельности
|
|
1.
Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок, живопись)
|
8
|
Изображать
живописными средствами с натуры, по памяти, по представлению осенние цветы,
листья, букеты, грибы.
Иметь
представление о композиции рисунка.
Передавать с
помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы.
|
|
2. Рисование на темы
|
9
|
Выбирать
сюжет для иллюстрирования сказки. Создавать элементарные композиции на
заданную тему.
Передавать
характерные черты внешнего облика сказочного героя, его одежды, украшений.
Освоить
элементарные приемы иллюстрирования литературного произведения: передавать
сюжет, композиционно правильно располагать элементы рисунка. Создавать
средствами живописи эмоционально выразительные образы зимней природы, детей,
зверей, птиц.
|
|
3. Декоративная работа
|
8
|
Выполнять эскизы
оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и
животного мира.
Использовать
стилизацию форм для создания орнамента.
Изготавливать
игрушки по мотивам народных промыслов (Дымково, Филимоново, Каргополь)
|
|
4. Лепка (скульптура)
|
3
|
Создавать объемные
изображения из пластилина, используя конструктивный и пластический способы
лепки.
|
|
5. Аппликация
|
3
|
Выполнять эскизы
оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и
животного мира.
|
|
6. Беседы об
изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
|
4
|
Участвовать
в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства.
Воспринимать
и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
Группировать
произведения изобразительных искусств по видам и жанрам.
|
Тематическое планирование.
|
|
Тема
|
Кол-во
час по теме
|
Кол-во
фактически выданных часов
|
примечание
|
|
1
|
Рисование
с натуры простых по форме листьев деревьев и кустарников.
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
2
|
Рисование
с натуры простых по форме цветов. Анютины глазки.
|
1
|
|
|
|
3
|
Лепка.
«Осень – грибная пора».
|
1
|
|
|
|
4
|
Композиция
в изобразительном искусстве. Рисование на тему «Мы рисуем осень»
|
1
|
|
|
|
5
|
Дары
сада и огорода. Рисование овощей (морковь, огурец)
|
1
|
|
|
|
6
|
Беседа
на тему «Прекрасное вокруг нас» (Натюрморты И.Машкова) Яблоки.Рисование с
натуры.
|
1
|
|
|
|
7
|
Лепка
с натуры. «Осенние подарки природы».
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
8
|
Рисование
дорожного знака. Графические и живописные упражнения. Рисование на темы, по
памяти, представлению.
|
1
|
|
|
|
9
|
Игрушечные
машины. Рисование с натуры легкового автомобиля, автобуса.
|
1
|
|
|
|
10
|
Рисование
с натуры. Ветка ели или сосны.
|
1
|
|
|
|
11
|
Рисование
на тему «Веселые клоуны»
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
12
|
Беседа
«Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве». Городецкая
роспись.
|
1
|
|
|
|
13
|
Сказочная
птица. Городецкая роспись.
|
1
|
|
|
|
14
|
Лепка
изделий несложной формы по мотивам народных игрушек (Филимоново).
|
1
|
|
|
|
15
|
Иллюстрирование
стихотворения Е.Благининой «Елка».
|
1
|
|
|
|
16
|
Рисование
с натуры игрушек для новогодней елки.
|
1
|
|
|
|
17
|
Рисование
на тему «Новогодняя сказка».
|
1
|
|
|
|
18
|
Рисование
на темы, по памяти и представлению.
Зимние
развлечения с друзьями.
|
1
|
|
|
|
19
|
Выполнение
простых узоров в прямоугольнике на основе декоративного изображения ягод,
листьев.
|
1
|
|
|
|
20
21
|
Раскрашивание
изделий, вылепленных по мотивам народных игрушек. (Каргополь,Дымково)
|
2
|
|
|
|
22
23
|
Рисование
на темы, по памяти и представлению.
Защитники
земли русской.
|
2
|
|
|
|
24
25
|
Аппликация
«Весенний букет для мамы».
|
2
|
|
|
|
26
|
Декоративная
работа. Сказочная гжель. Составление эскиза узора.
|
1
|
|
|
|
27
|
Декоративная
работа. Сказочная гжель. Чайный сервиз.
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
28
|
Дизайн.
Моделирование и оформление фоторамки для семейной фотографии.
|
1
|
|
|
|
29
|
Беседа
по изобразительному искусству «Художники-анималисты». Рисование с натуры.
Игрушечный друг.
|
1
|
|
|
|
30
|
Вырезание
из цветной бумаги силуэтов игрушек: зайца, медведя, собаки. Аппликация.
|
1
|
|
|
|
32
|
Иллюстрирование
русской народной сказки «Маша и медведь»
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
33
|
Рисование
на тему «Весна наступает» Иллюстрирование стихотворения.
|
1
|
|
|
|
34
|
Рисование
на темы.
Рисование
декораций к русской народной сказке «Теремок».
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
35
|
Экскурсия
в выставочный зал. Беседа.
|
1
|
|
|
|
|
|
35
|
|
|
Третий год обучения.
Содержание учебного предмета.
|
Раздел
|
Кол-во
час
|
Виды
деятельности
|
|
1.
Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок, живопись)
|
10
|
Овладевать приемами работы
различными графическими материалами, создавать графическими средствами
выразительности образы природы. Изображать графическими и живописными
средствами с натуры и по памяти несложных по строению и простых по
очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц,
цветов).
|
|
2. Рисование на темы
|
8
|
Создавать элементарные
композиции на заданную тему. Использовать различные художественные материалы
и средства для создания выразительных образов и передачи собственного
замысла.
Ознакомление с
особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об
иллюстрациях. Развитие зрительных представлений, образного мышления,
воображения, фантазии.
|
|
3. Декоративная работа
|
7
|
Использовать декоративные
элементы, простые узоры ( геометрические, растительные)для украшения
предметов. Передавать ритм с помощью цвета, формы.
Знакомство
с видами декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву
и по фарфору, русской народной вышивкой, русской глиняной игрушкой.
|
|
4. Лепка
|
3
|
Изображать предметы
различной формы, использовать простые формы для создания выразительных
образов.
Лепка листьев деревьев,
фруктов, овощей с натуры и по представлению. Лепка простых тематических
композиций.
|
|
5. Аппликация
|
2
|
Наблюдать, сравнивать,
сопоставлять, геометрические формы предметов.
Рисование
узоров геометрических и растительных форм, вырезание из цветной бумаги
силуэтов игрушек. Использование в узоре аппликации трех основных цветов.
|
|
6. Беседы об
изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
|
5
|
Воспринимать
и выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства.
|
Тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во
час по теме
|
Кол-во
фактически выданных часов
|
примечание
|
|
1
|
Рисование
листьев деревьев и кустарников с осенней раскраской
|
1
|
|
|
|
2
|
Составление
мозаичного панно из кусочков цветной бумаги «Осеннее кружево листьев».
Аппликация
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
3
|
Рисование
с натуры осенних цветов. Астры.
|
1
|
|
|
|
4
|
Лепка
сложных по форме листьев деревьев с натуры
|
1
|
|
|
|
5
|
Композиция
в изобразительном искусстве. Рисование на тему «Осень в саду»
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
6
|
Иллюстрирование
стихотворения А.С Пушкина «Уж небо осенью дышало»
|
1
|
|
|
|
7
|
Выполнение
простых приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев,
я год, трав
|
1
|
|
|
|
8
|
Дары
сада и огорода. Рисование овощей
|
1
|
|
|
|
9
|
Дары
сада и огорода. Рисование фруктов
|
1
|
|
|
|
10
|
Лепка
с натуры овощей и фруктов
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
11
|
Беседа
«Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве»
|
1
|
|
|
|
12
|
Украшение
предметов быта. Гжель
|
1
|
|
|
|
13
|
Выполнение
простых узоров в прямоугольнике на основе декоративного изображения зверей,
птиц, рыб, цветов
|
1
|
|
|
|
14
|
Составление
мозаичного панно из кусочков цветной бумаги «В царстве прекрасных снежинок».
Аппликация
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
15
|
Выполнение
эскизов росписи елочных украшений (шары, гирлянды)
|
1
|
|
|
|
16
|
Выполнение
эскизов карнавальных принадлежностей (маски, детали украшений костюмов героев
народных сказок)
|
1
|
|
|
|
17
|
Рисование
народных игрушек. Филимоновские свистульки.
|
1
|
|
Помен
на 14,15
|
|
18
|
Рисование
народных игрушек. Дымковская барыня
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
19
20
|
Иллюстрирование
сказки А.С Пушкина «Сказка о царе Салтане»
|
2
|
|
Парная
работа
|
|
21
|
Беседа
на тему « Виды изобразительного искусства»
|
1
|
|
|
|
22
|
Русская
матрешка
|
1
|
|
|
|
23
24
|
Рисование
на тему «В сказочном подводном мире»
|
2
|
|
Парная
работа
|
|
25
|
Выполнение
простых узоров в круге на основе декоративного изображения зверей, птиц, рыб,
цветов
|
1
|
|
|
|
26
|
Рисование
птиц. Снегирь
|
1
|
|
|
|
27
|
Лепка
зверей и птиц по памяти и представлению
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
28
|
Беседа
на тему «Родная природа в произведениях художников»
|
1
|
|
|
|
29
|
Рисование
на тему «Полет на другую планету»
|
1
|
|
|
|
30
|
Рисование
на тему «Дом, в котором ты живешь»
|
1
|
|
|
|
31
|
Беседа
на тему «Старинные города России»
|
1
|
|
|
|
32
|
Рисование
животных.
|
1
|
|
|
|
33
|
Рисование
предметов быта (лейка, детское ведерко)
|
1
|
|
|
|
34
|
Рисование
игрушечных машин (пожарная машина)
|
1
|
|
|
|
35
|
Беседа
«Музеи России». Экскурсия в выставочный зал
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
35ч
|
|
|
Четвертый год обучения.
Содержание учебного предмета.
|
Раздел
|
Кол-во
час
|
Виды
деятельности
|
|
1.
Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок, живопись)
|
13
|
Овладевать приемами работы
различными графическими материалами, создавать графическими средствами
выразительности образы природы. Изображать графическими и живописными
средствами с натуры и по памяти несложных по строению и простых по
очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц,
цветов).
|
|
2. Рисование на темы
|
8
|
Создавать элементарные
композиции на заданную тему. Использовать различные художественные материалы
и средства для создания выразительных образов и передачи собственного
замысла.
Ознакомление с
особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об
иллюстрациях. Развитие зрительных представлений, образного мышления,
воображения, фантазии.
|
|
3. Декоративная работа
|
7
|
Использовать декоративные
элементы, простые узоры ( геометрические, растительные)для украшения
предметов. Передавать ритм с помощью цвета, формы.
Знакомство
с видами декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву
и по фарфору, русской народной вышивкой, русской глиняной игрушкой.
|
|
4. Лепка
|
2
|
Изображать предметы
различной формы, использовать простые формы для создания выразительных
образов.
Лепка листьев деревьев,
фруктов, овощей с натуры и по представлению. Лепка простых тематических
композиций.
|
|
5. Аппликация
|
2
|
Наблюдать, сравнивать,
сопоставлять, геометрические формы предметов.
Рисование
узоров геометрических и растительных форм, вырезание из цветной бумаги
силуэтов игрушек. Использование в узоре аппликации трех основных цветов.
|
|
6. Беседы об
изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
|
3
|
Воспринимать
и выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства.
|
Тематическое планирование.
|
№
|
Раздел.
Тема.
|
Кол-во
час по теме
|
Кол-во
фактически выданных часов
|
Примечание
|
|
1
|
Беседа «Красота русской природы в творчестве русских
художников». Летний пейзаж. Рисование на тему.
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
2
|
Восход солнца на море. Пейзаж. Рисование
по памяти.
|
1
|
|
|
|
3
|
Виды
изобразительного искусства. Беседа.
|
1
|
|
|
|
4
|
Иллюстрирование
русских народных сказок. «По щучьему велению»
|
1
|
|
|
|
5
|
Выполнение
графических упражнений зарисовки с натуры. Цветок в вазе.
|
1
|
|
|
|
6
|
Портрет
дерева. Графический рисунок.
|
1
|
|
|
|
7
|
Осень
в лесу. Рисование на тему.
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
8
|
Рисование
по памяти грузовых и легковых машин.
|
1
|
|
|
|
9
|
Рисование
с натуры овощей и фруктов. Натюрморт.
|
1
|
|
|
|
10
|
Рисование
по памяти птиц.
|
1
|
|
|
|
11
|
На
уборке урожая. Беседа: «Тема труда на картинах русских художников» А.Пластов.
|
1
|
|
|
|
12
|
Иллюстрирование
сказок Пушкина.
|
1
|
|
|
|
13
|
Центры
народных художественных промыслов. Декоративные элементы.
|
1
|
|
|
|
14
|
Эскиз
новогоднего лепного пряника. Декоративная работа.
|
1
|
|
|
|
15
|
Рисование
по сказке « Морозко»
|
1
|
|
Парная
работа
|
|
16
|
Эскиз
росписи кухонной доски. Сказочные птицы. Декоративное рисование.
|
1
|
|
|
|
17
|
Сюжетная
аппликация по сказке « Золушка» Мозаичное панно.
|
1
|
|
|
|
18
|
Моя
любимая мама. Портрет. Рисование по памяти.
|
1
|
|
|
|
19
|
Эскиз
и моделирование игрушки «Веселая карусель». Декоративное рисование.
|
1
|
|
|
|
20
|
Домашние
животные. Пастель. Рисование по памяти.
|
1
|
|
|
|
21
|
Выполнение
эскиза сказочного стульчика. Роспись изделия.
|
1
|
|
|
|
22
|
Великие
полководцы России. Беседа.
|
1
|
|
|
|
23,
24
|
Лепка
свистульки «Сказочный зверь»
|
2
|
|
|
|
25
|
Рисование
с натуры фигуры человека.
|
1
|
|
|
|
26,27
|
Рисование
предметов быта с натуры. Натюрморт.
|
2
|
|
|
|
28
29
|
Орнаменты
народов России. Декоративное рисование(компьютерная
графика)
|
2
|
|
|
|
30
|
Праздник
9 Мая - День Победы. Аппликация.
|
1
|
|
Групповая
работа
|
|
31,32
|
Выполнение
живописных упражнений «Цветок в вазе». Рисование с натуры.
|
2
|
|
|
|
33
34
|
Бабочки,
стрекозы, жуки, зарисовки по памяти.
|
2
|
|
|
|
35
|
Ветка
дерева. Рисование с натуры.
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
35ч.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.