№

Тема

Урока

Дата

Кол-во

Час.

Тип

урока

Планируемые

результаты

Форма

органи-

зации

позна-

ватель-

ной деятель-

ности

Формы

контро-

ля

Органи-

зация

самос-

тоятель-

ной деятель-

ности

Нагляд-

Ность,

ИКТ

При-

меча-ния

Предметные

метапредметные

личностные

знать

уметь

Волшебное

царство

звуков.

8.

1.

Где музыка

берёт начало?

1.

Урок

сказка.

Зачем нужна музыка.

Слушать музыку.

Следовать инструкциям учителя.

Определять эмоциональное состояние музыки.

Фронталь-

ная работа, беседа, инсцени-

рование.

Внешний

взаимо-

контроль.

Знаком-

ство с

учебни-

ком, слуша-

ние музыки.

Учебник,

предмет-

ные кар-

тинки.

2.

На зелёном лугу.

1.

Урок путеше-

ствие.

Песни «На лугу», «Кузнечик».

Находить связь музыки с природой.

Руководствоваться правилом прослушивания музыки.

Видеть гармонию музыки и природы.

Фронталь-

ная

работа, арт- терапевти-

ческая.

Внешний взаимо-

Контроль.

Исполнение песен о животных луга изученных в садике.

Учебник, предмет-

ные картинки.

3.

В вихрях грозы.

1.

Урок путеше-

ствие.

Язык музыкального искусства.

Определять образы природы в музыке.

Определять тревожные и спокойные звуки.

Изменять эмоциональное состояние в зависимости от изменения мелодии.

Фронталь-

ная работа, беседа, прослуши-

вание.

Самоконт-

роль.

Художествен-

ное изобра-

жение грозы, радуги.

Учебник, репродук-

ции картин Маковского

«Дети, бегу-

щие от грозы», Щербакова «Вихри грозовые».

4.

У тихого пруда.

1.

Урок игра.

Возможности выражения грустного настроения природы и человека в музыке.

Пропевать звуки, слоги на определённых нотах.

Определять грустное и весёлое настроение природы и человека.

Эмоционально сопереживать мелодию.

Фронталь-

ная работа, игра, передача мимикой информа-

ции.

Внешний взаимо-

конроль.

Сравнение ситуаций изображён-

ных в музыке.

Учебник,реп-

Родукция картины Вас-

Нецова «Алёнушка».

5.

Высоко в горах.

1.

Урок путеше-

ствие.

Художественно- выразительные средства музыки.

Определять высокие и низкие звуки.

Определять эхо и особенности его звучания.

Развивать бережное отношение к природе.

Фронталь-

ная работа, игра в эхо.

Внешний взаимо-

контроль.

Работа в группах.

Репродук-

ции горных пейзажей Рериха, учебник.

6.

В лесу.

1.

Урок путеше-

ствие.

Музыкально – слуховые представления.

Слышать музыку леса и сравнивать с изученными мелодиями.

Ориентироваться в лесу.

Правильно вести себя в лесу, не мешая окружающей природе.

Фронталь-

ная работа, игра.

Внешний взаимо-

контроль.

Работа в парах.

Учебник, репродук-

ции картин о лесе.

7.

Во владениях его величества Ритма.

1.

Урок сказка.

Особенности ритма природы, человека, музыки.

Сравнивать ритмы музыки и природы.

Находить музыку в природе.

Чувствовать рит-

мическую мелодию и двигаться в такт с ней.

Фронталь-

ная работа, игра, танец.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное движение в ритме музыки.

Учебник, игрушки, иллюстра-

ции к сказке «Зо-

лушка».

8.

Во дворце королевы Мелодии.

1.

Урок сказка.

Язык музыкального искусства, некоторые классические мелодии.

По знакам определять паузы в музыке.

Осмысленно выбирать необходимую мелодию.

Эмоционально реагировать на мелодию.

Фронталь-

ная работа, игра, инсценировка.

Внешний взаимо-

контроль.

Выбор движений в инсцениров-

ке.

Учебник, фотографии царского дворца.

Сказочная страна.

8.

9.

Сказочные картины.

1.

Комби-

ниро-

ванный урок.

Представлять единство художественно-

образной природы искусства, на примере взаимосвязи музыки и изобразительного искусства.

Рисовать музыку.

Осмысленно выбирать приёмы изображения музыки.

Воспитывать эстетическое восприятие музыки.

Фронталь-

ная работа, сказка, беседа.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное изображе-

ние музыки.

Учебник, репродукции картин Васнецова «Ковёр – самолёт», «Иван Царе-

вич на сером волке».

10.

Курочка Ряба.

1.

Комби-

Ниро-

ванный урок.

Представлять взаимосвязь музыки, сценического движения и сценической речи.

Слушать и инсценировать музыкальную сказку.

Участвовать в процессе инсценировки, петь.

Сопереживать героям сказки.

Фронталь-

ная работа, инсцениро-

вание сказки.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное предложе-

ние в инсце-

нировке.

Учебник, иллюстра-

ции к сказке

« Курочка Ряба».

11.

Колобок.

1.

Урок сказка.

Особенности инсценировки, сказку.

Петь песенку героя сказки,иллюстриро-

вать.

Изображать музыку в рисунке.

Охарактеризо-

вать каждого героя.

Фронталь-

ная работа, инсцениро-

вка и иллюстри-

рование сказки.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное изображение героев сказки.

Учебник, иллюстра-

ции к сказке « Колобок» Васнецова.

12.

Волк и семеро козлят.

1.

Урок сказка.

Особенности оперы как вида театрального искусства.

Исполять простейшие песенки героев.

Определять взаимосвязи в природе.

Выделять положительных

и отрицательных героев.

Фронталь-

ная работа, инсцени-

рование сказки.

Внешний контроль.

Самостоятель-

ное исполнение песен.

Учебник, иллюстра-

ции к сказке « Волк и семеро козлят» Васнецова.

13.

Волшебное озеро.

1.

Урок путешес-

твие.

Познакомится с понятием «классическая музыка» и её ролью в балетных спектаклях.

Различать народную и классическую музыку.

Изображать в движении героев музыкальных произведений.

Сравнивать и классифициро-

вать героев.

Фронталь-

ная работа, импровиза-

ции.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельная импровиза-

ция.

Учебник, репродук-

ции рисун-

ков Билибина

на темы древнесла-

вянской мифологии.

14.

Сказочный лес.

1.

Урок путешес-

твие.

Продолжать развитие музыкально – образного воображения.

Переводить музыкальные образы в виртуальные и наоборот.

Фантазировать на темы сказок.

Определять причины характеристик отрицательных героев.

Фронталь-

ная работа, прослушива-

ние.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное сравнение изображе-

ний героев в музыке и живописи.

Учебник, репродук-

ции картин Васнецова, Билибина с изображени-

ями Бабы- Яги,Лешего и др.

15.

В пещере горного короля.

1.

Урок путе-

шествие.

Музыкальные образы героев древних мифов разных народов мира.

Показывать в танце

Эльфов, гномов идр.

Участвовать в импровизациях.

Понимать богатство и разнообразие музыкальных средств для выражения характеров героев.

Фронталь-

ная работа, импровиза-

ции.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельный выбор импровиза-

ций.

Учебник, горные пейза-

жи Рериха, рисунки Билибина, Васильева на мифо-

логические темы.

16.

Царство Деда Мороза.

1.

Урок путешес-

твие.

Знать знакомые с детства образы Деда Мороза и Снегурочки.

Передавать в движении холод и тепло.

Осознанно определять признаки тепла и холода.

Находить положительные и отрицательные черты героев.

Фронталь-

ная работа, импровизиро-

вание.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельная звуковая зарисовка.

Учебник,реп-

родукция картины Васнецова «Снегурочка».

На родных просторах.

7.

17.

Моя Россия.

1.

Урок путеше-

ствие.

Познакомиться с особенностями вокально- хорового творчества.

Исполнять пение в хоре.

Составлять рассказы о родном крае.

Осознанно любить свою Родину.

Фронталь-

ная работа, разучива-

ние песен.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное заучивание песен.

Учебник, репродук-

ции пейза-

жей природы России.

18.

В песне – душа народа.

1.

Комби-

ниро-

ванный урок.

Развитие интереса к народному песенному творчеству.

Определять русские народные песни.

Участвовать в процессе исполнения и слушания песен.

Понимать богатство и разнообразие народной культуры.

Фронталь-

ная работа, разучива-

ние песен.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное заучивание песен.

Учебник, иллюстра-

ции к песням о Родине.

19.

В гостях у народных музыкантов.

1.

Комби-

ниро-

ванный урок.

Развитие интереса к народной музыке.

Определять народные мелодии.

Отличать народные и композиторские мелодии.

Осознавать богатство традиционной Российской культуры.

Фронталь-

ная работа,

слушание.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельный выбор инструмен-

тов.

Учебник, фотогра-

фии народ-

ных музыкаль-

ных инстру-

ментов.

20.

Большой хоровод.

1.

Комби-

нированный урок.

Продолжить знакомство с музыкальным творчеством народов России.

Определять принадлежность народных мелодий к народностям России.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушаного.

Толерантно относиться к народам России.

Фронталь-

ная работа.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное вспоминание песен.

Учебник, фотогра-

фии детей в националь-

ных костю-

мах.

21.

Здравствуй, масленица!

1.

Комби-

нированный урок.

Формировать представление о календарных народных песнях.

Определять принадлежность мелодий к определённым праздникам.

Участвовать в подборе календарных песен.

Уважать традиции народных праздников России.

Фронталь-

ная работа, разучива-

ние народ-

ных игр и песен.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное исполнение.

Учебник, реподукция картины Кустодиева

« Масленица».

22.

Бравые солдаты.

1.

Комби-

нированный урок.

Познакомиться с музыкальными традициями русской армии.

Изображать звуком марш.

Определять маршевую мелодию.

Уважать Российскую армию.

Фронталь-

ная работа, разучива-

ние песни « Солда-

тушки, бравы ребятушки».

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное заучивание.

Учебник, образы военных музыкантов на картинах.

23.

Мамин праздник.

1.

Комби-

нированный урок.

Познакомиться с песнями о маме и воспевании образа матери в музыке.

Выразительно исполнять песни.

Определять какие песни воспевают образ матери.

Позитивно эмоционально относиться к матери.

Фронталь-

ная работа, разучива-

ние песен.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное заучивание.

Учебник, реподук-

ции картин о матери.

Остров музыкаль-

ных сокровищ.

24.

Океан- море синее.

1.

Комби-

нированный урок.

Развивать музыкально – творческое воображение детей с помощью музыкального изображения природы ( водной стихии).

Слышать водную стихию в музыке.

Соотносить мелодию с изображением на картине.

Воспитывать эстетические чувства, бережно относиться к окружающей среде.

Фронталь-

ная работа, слушание музыки моря.

Внешний контроль.

Самостоя-

тельное слушание.

Учебник, репродук-

ции морских пейзажей.

25.

Три чуда.

1.

Комби-

нированный урок.

Познакомиться с музыкальными образами сказочных героев в опере.

Изображать героев сказки.

Узнавать и выделять на слух из ряда музыкальных произведений оперу.

Участвовать в импровизации-

ях, передавая характеры героев.

Фронталь-

ная работа, импровизации, слушание.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельный подбор движений для импровизации героев сказки.

Учебник, иллюстра-

ции Били-

бина и дру-

гих худож-

ников к « Сказке о царе Салта-

не»Пушкина.

26.

Чудесные цветы.

1.

Комби-

нированный урок.

Учиться находить песни о своих любимых цветах.

Сочетать музыкально- слуховые впечатления с визуальными и двигательными.

Соотносить песню с изображением в живописи.

Воспитывать эстетические чувства, бережно относиться к природе.

Фронталь-

ная работа, иллюстри-

рование звуковое и в живо-

писи.

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное изображе-

ние люби-

мых цветов.

Учебник, репродукции натюрмор-

тов с цвета-

ми, произве-

дения народ-

ного деко-

ративно – приклад-

ного искус-

ства с расти-

тельной росписью ( Гжель, Городец, Жостово и т.д.).

27.

Карнавал животных.

1.

Комби-

нированный урок.

Познакомиться с музыкальными образами животных.

По музыкальному сопровождению определять животное.

Объяснять и доказывать свои ответы.

Воспитывать любовь к животным и правильные с ними отношения.

Фронталь-

ная работа, разучива-

ние «Песенки Львёнка и Черепахи».

Внешний взаимо-

контроль.

Самостоя-

тельное заучивание песенки.

Учебник, рисунки и репродук-

ции картин

с изображе-

ниями жи-

вотных раз-

ных стран.

28

29

30

31

32

33

Музыкальный клад. Волшебная флейта.

Музыкаль ный клад. Старая шарманка.

Музыкаль ный клад. Музыкаль ная шкатулка.

Музыкальный клад. Музыкаль ные картинки.

Полёт над миром.

Обобщение изученного.

1

1

1

1

1

1

Комбинирован ный урок.

Комбинирован ный урок.

Комбинирован ный урок.

Комбинирован ный урок.

Урок игра.

Урок обобщения.

Продолжить знакомство с музыкой зарубежных композиторов.

Представлять роль исполнителя как его интерпретатора.

Формировать представления о механических звуковоспроизводящих устройствах и имитации их звучания композиторами.

Закрепить знания о возможности музыки в её взаимосвязи с другими видами искусства.

Обобщить знания , полученные в 1 классе.

Слушать и изображать музыку.

Определять принадлежность музыкальных инструментов к музыке.

Отличать механическую и исполнительскую музыку.

Рисовать музыку.

Формулировать приобретённые знания и применять их на практике.

Руководствоваться правилом прослушивания музыки.

Осознанно сравнивать исполнительскую и механическую музыку.

Определять живой звук.

Соотносить музыку с рисунком.

Составлять проект на определённую тему.

Слышать в музыке отдельные музыкальные инструменты.

Определять круг музыкальных интересов соответственно возрасту.

Сравнивать художествен ные и музыкальные произведения.

Изображать мелодию в живописи и других художествен ных произведениях.

Выбирать эстетичную музыку.

Фронтальная работа. Интеллек туальный марафон.

Фронталь ная работа.

Фронталь ная работа.

Фронталь ная работа.

Внешний взаимо контроль.

Внешний взаимо контроль.

Внешний контроль.

Внешний контроль.

Определение звучащего музыкально го инструмента.

Сравнение исполнитель ской и механичес кой музыки.

Определение музыки.

Самостоя тельно изображать музыку.

Учебник, образы флейт и флейтистов.

Учебник, фотографии шарманок.

Учебник, музыкальная шкатулка.

Учебник, репродукции картин Гартмана.