Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Настоящаярабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по обществознанию: Никитин А.Ф. Обществознание: программы для общеобразовательных учреждений: 6-11 классы – М.: Дрофа, 2004.

Количество часов в год: 34 часа.

Профиль: базовый

Срок реализации:1 год

Цели курса:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Курс «Обществознание» для 7 класса является пропедевтикой курса «Обществознание» для 8—9 классов. Общая логика распределения в нем учебного материала — линейно-концентрическая. Одни темы являются оригинальными, другие служат введением к раскрытию родственных тем в последующих курсах. Работая по курсу «Обществознание», школьники получают образовательную информацию которая, во-первых, помогает им легче, естественнее «войти» в содержание последующих курсов в конце основной и в средней школе, а во-вторых, имеет выраженное воспитательное значение.

В учебнике для 7 класса каждый параграф начинается с достаточно основательного учебного текста, который учащиеся должны изучить дома. Тексты, которые предлагается «прочитать и обсудить», усваиваются в классе с помощью учителя. Оптимально работу по составлению определений понятий проводить в школе, корректируя ответы учащихся. Задачи могут выполняться как дома, так и на уроке. Проведение игры по каждой теме и обсуждение предложенных вопросов в какой-то мере взаимозаменяемы. Тем не менее целесообразно осуществлять и то и другое. Не следует игнорировать работу по «ежемесячным чтениям». Учащиеся могут обменяться своими вопросами, впечатлениями и комментариями. Естественно, что для работы по всем параметрам каждого параграфа потребуется не менее 2 часов учебного времени.

Учебный материал курса  обществознания 7 класса состоит из двух тем. Первая «Твои неотъемлемые права» раскрывает основы прав ребенка и гражданина России, помогает понять суть прав и научиться использовать свои права  в различных сферах общественной жизни. Вторая тема «Под защитой права» помогает понять  каким образом можно защитить свои права, какие структуры  обязаны следить за реализацией и защитой прав личности. С целью более подробного ознакомления с темой  «Твои неотъемлемые права», необходимо увеличить число часов на  ее изучение. Так как это позволит  расширить  представления учащихся об их правах.

Учебная программа по обществознанию в 7 классе предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей

среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Курс обществознания  7 класса  содержит минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания человеком самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается проведение различных видов уроков, в том числе практикумов, тестирования, уроков-диспутов, аналитических контрольных работ, терминологического диктанта, собеседований и др. Применение информационных технологий я рассматриваю как один из эффективных способов организации учебного процесса. Это касается прежде всего составления обучающимися уроков-презентаций, защиты проектов и т.п. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучающихся, росту их познавательной активности, что очень важно при компетентностном подходе к обучению. На занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые явления социальной действительности на актуальных примерах. Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.







Обязательный минимум содержания


Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.


ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  • получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;

ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите-

лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.


Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися:

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

-извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

-формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

-наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

-оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

-участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих

ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

-конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и

в реальной жизни;

-совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе,

микрорайоне, населенном пункте.


Особенности и краткая характеристика класса на начало учебного года: В классе 3 человека: 2 мальчика, 1 девочка. Базовый уровень 6 класса усвоен всеми учениками, качественные показатели низкие – 0 %. 1 ученица - воспитывается опекуном. Уровень подготовки учащихся низкий. Индивидуальной работы требуют все учащиеся.

 

Учебно – методический комплект


Учебник

Методический материал

Контрольно-измерительный материал

Рабочая тетрадь

Никитин А.Ф., Обществознание, 7 класс, М: Дрофа, 2008.


Никитин А.Ф., «Обществознание», 7 класс: Поурочное и тематическое планирование. М: Дрофа, 2001.

С.Н. Дыдко,

Контрольные и проверочные работы, Экзамен, 2007.

Никитин А.Ф., Обществознание, М: Дрофа, 2010.


Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся является национально-региональный компонент, который позволяет обучающимся изучать процессы и явления происходящие в регионе. НРК в программе реализуется через следующие составляющие, содержание которых соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Всего на изучение НРК отводится 9 часов.

В разделе «Твои неотъемлемые права» - 7часов. Это следующие уроки:

  • Гражданин и государство. Удмуртия – часть российского государства.

  • Права ребёнка. Права ребенка в Удмуртии.

  • Право на благополучную жизнь. Социальная обстановка в Сарапульском районе.

  • Право на объединение. Общественные и детские организации в Сарапульском районе.

  • Право на защиту: задержание. Органы полиции в г. Сарапуле и Сарапульском районе.

  • Право на защиту: тюрьма. Тюрьмы Удмуртии.

  • Право на защиту: война. Деловая игра «Письмо участникам военного конфликта». Солдаты «горячих точек».

В разделе «Под защитой права» - 2 часа. Это следующие уроки:

  • Функции прокуратуры. Деловая игра «Профессия – прокурор». Органы прокуратуры в нашем крае.

  • Полиция на страже правопорядка. Деловая игра «Клуб любителей кино». Полиция в нашем крае.

Выбранный для просмотра документ Титульный лист Составлено на основе.doc

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Соколовская основная общеобразовательная школа


Рассмотрено на заседании

методического совета

Протокол №

« » августа 2015г.


Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол №

« » августа 2015г.

Составлена на основе федерального

компонента государственного

образовательного стандарта

основного общего образования

2004 г.





Утверждено:

Приказ №

« » августа 2015г.

Директор школы: _____________

Г.Н. Санникова







Рабочая программа

по обществознанию

7 класс




Составитель: А.В. Панкратова

учитель истории и обществознания

1 категории

МБОУ Соколовской основной общеобразовательной школы













2015-2016 учебный год



Выбранный для просмотра документ Учебная программа по обществознанию 7 класс.doc

библиотека
материалов



Учебно-тематический план




Раздел


Тема


Количество часов



Всего



Изучение нового


Контроль


НРК


1.


Твои неотъемлемые права



26


24


3


7 ч.


2.


Под защитой права



6


4


2


2 ч.


3.


Обобщение


2


-


2









Всего


34


28


7


9 ч.



































Тематическое планирование


урока

Дата

Темы урока


Основные требования

к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Элементы содержания

Домашнее задание


Твои неотъемлемые права (26 ч.)




1





Каждый человек хочет быть свободным.

Деловая игра «Аукцион»

Знать: что такое свобода; какие обстоятельства могут заставить человека вести себя подобно лакею или рабу; каким надо быть, чтобы пользоваться свободой.

Знать понятия: анархия, тоталитарное государство, философ.

Уметь: приводить примеры прав и свобод, существующих в Российском государстве; работать с текстом учебника, анализировать мудрые мнения; высказывать свою точку зрения; участвовать в деловой игре.

Знакомство с курсом обществознания в 7 классе. Что такое свобода. Права и свободы человека в России. Конституция РФ как гарант прав и свобод человека

Урок 1 с. 5-8, записи в тетради,

задание на с. 10

2


Гражданин и государство. Удмуртия – часть российского государства.

Знать: что такое государство; ответственность государства перед гражданами; ответственность граждан перед государством.

Знать понятия: государство, бюджет, губернатор, казна, либерал, мэр, правовед, префект, присяга, таможня.

Уметь: работать с текстом учебника, комментировать прочитанное; анализировать мудрые мнения; высказывать свою точку зрения; участвовать в деловой игре; работать с тестами.

Что такое государство? Граждане своего государства. Ответственность своего государства пред гражданами. Ответственность граждан пред государством.

Урок 2

с. 10-12, задания на сообразительность

3



Деловая игра

«Выборы главного государственного советника»

Повторить термины

Ежемесячное чтение с. 14

4



Права ребёнка. Права ребенка в Удмуртии.

Знать: права ребёнка; как связаны права взрослого человека и права ребенка; основной международный документ о правах ребенка – Конвенция о правах ребенка.

Знать понятия: буддизм, декларация, ислам, иудаизм, конвенция, сделка, христианство.

Уметь: работать с текстом учебника, извлекать необходимую информацию; анализировать мудрые мысли; участвовать в деловой игре; решать познавательные, практические задачи.

Права ребенка. Связь прав взрослого и прав ребенка. Международные документы, закрепляющие права ребенка 1989 г. Международные организации, защищающие права ребенка.

Урок 3

Задания на сообразительность, с.20.

5



Деловая игра

«Комиссия по правам ребёнка»

Задание на с. 20

Как вы думаете?

Кластер «Права ребенка»

6


Право на благополучную жизнь. Социальная обстановка в Сарапульском районе.

Знать: какие права в Конвенции о правах ребенка являются основными: какие права призваны обеспечить ребенку благополучную жизнь.

Знать понятия: конвенция о правах ребёнка, духовный, культура, социальный, трагедия, цивилизация.

Уметь: составлять словарный портрет хорошей семьи, объяснять, что такое детская благополучная жизнь; работать с текстом учебника, извлекать необходимую информацию; составлять кластер «Благополучная жизнь»; участвовать в деловой игре; анализировать, высказывать собственное мнение.

Основные права ребенка: гражданские личные) права ребенка, социально-экономические и культурные права. Детская благополучная жизнь. Хорошая семья.

Урок 4

Вопросы на с. 24

Задание на сообразительность с. 25.

7




Деловая игра

«Круглый стол»

Задание на с. 25

Как вы думаете?

Ежемесячное чтение с. 26

8




Право на свободное слово

Знать: какую роль в жизни человека играет свободное слово; что сказано в Конвенции о правах ребенка о свободе слова; чем грозит неправильное использование этого права.

Знать термины: репутация, республика, цензор, цензура.

Уметь: работать с текстом; анализировать мысли; высказывать свое мнение; участвовать в деловой игре; решать проблемные вопросы; работать в парах.

Всеобщая декларация прав человека. Роль свободного слова в жизни человека. Конвенция о правах ребенка о свободе слова.

Урок 5

Вопросы на с. 31

Задания на сообразительность с. 31

9



Деловая игра

«Заявка на издание газеты»

Задание на с. 32

Как вы думаете?

Синквейн «Свобода слова»

10


Право на объединение. Общественные и детские организации в Сарапульском районе.

Знать: почему взрослые и дети создают общественные организации; что сказано в Конвенции о правах ребенка о детских ассоциациях; какие детские и юношеские организации были в нашей стране.

Знать понятия: аренда, ассоциация, лига, наркотики, политика, регистрация.

Уметь: работать с текстом; готовить сообщения и выступать с ними; анализировать мудрые мысли; высказывать свое мнение; решать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре.

Общественные организации. Конвенция о правах ребенка о детских ассоциациях. История детских и юношеских организаций в нашей стране. Детские и юношеские организации современности.

Урок 6

Вопросы на с. 36

Задания на сообразительность

11







Деловая игра

«Организационное собрание».

Задание на с. 38

Как вы думаете?

Ежемесячное чтение

Доп. консультация

12









Право мыслить и верить свободно.

Деловая игра

«Диспут».

Знать: почему право на свободу мысли, совести и религии является одним из основных прав человека; что такое совесть; как связаны понятия «совесть» и «вера»; . Знать понятия: атеист, грех, грешник, культ, религия.

Уметь: определить, противоречит ли наука вере и почему; каким ограничениям подлежит свобода совести; работать с текстом учебника; анализировать мудрые мысли; высказывать свое мнение; участвовать в диспуте.


Основные права и свободы человека. Право на свободу мысли, совести и религии. Что такое совесть? Связь совести и веры. Наука и вера. Ограничения свободы совести.

Урок 7

Вопросы на с. 42

Задание на сообразительность с. 43,44

Кластер со словом «совесть»

13





Работа с терминами

Уметь объяснять значение терминов: анархия, тоталитарное государство, философ, государство, бюджет, губернатор, казна, либерал, мэр, правовед, префект, присяга, таможня, буддизм, декларация, ислам, иудаизм, конвенция, сделка, христианство, Конвенция о правах ребёнка, духовный, культура, репутация, республика, цензор, цензура социальный, трагедия, цивилизация, аренда, ассоциация, лига, наркотики, политика, регистрация, атеист, грех, грешник, культ, религия.

Зачет по терминам


14


Право на защиту: задержание. Органы полиции в г. Сарапуле и Сарапульском районе.

Знать: о чём следует знать человеку, оказавшемуся в положении задержанного.

Знать понятия: адвокат, милиция, протокол, пытка, ходатайство.

Уметь: объяснять, почему подозреваемый в совершении преступления имеет право на уважение его человеческих достоинств; почему следует знать законы, регулирующие взаимоотношения людей с правоохранительными органами; работать с текстом учебника; извлекать необходимую информацию; анализировать мудрые мысли; высказывать свое мнение; участвовать в деловой игре; обсуждать проблемные вопросы.

Уважение на человеческое достоинство. Законы, регулирующие взаимоотношения людей с правоохранител. органами. Правонарушения. Преступление. Правила поведения задержанного.

Урок 8

Вопросы на с. 47

Эссе


15






Деловая игра

«Сценарий фильма».

Задания на сообразительность с. 47

16



Право на защиту: тюрьма. Тюрьмы Удмуртии.

Знать: что несовершеннолетние попадают в места заключения; условия содержания несовершеннолетних в колониях; как Конвенция о правах ребенка защищает осужденных несовершеннолетних в колониях.

Уметь: работать с текстом учебника; извлекать необходимую информацию; анализировать мудрые мысли; высказывать свое мнение; участвовать в деловой игре; обсуждать проблемные вопросы.

Знать понятия: гуманность, достоинство, исправительные работы, обязательные работы, судьба

Уважение на человеческое достоинство. Законы, регулирующие взаимоотношения людей с правоохранительными органами. Правонарушения. Преступление.

Урок 9

Вопросы на с. 51

Задания на сообразительность с. 52

17








Деловая игра «Заседание суда».

Задание на с. 53

Как вы думаете?

Ежемесячное чтение

Доп. консультация

18








Право на защиту: война.

Деловая игра

«Письмо участникам военного конфликта». Солдаты «горячих точек».

Знать: какие страдания приносят людям войны: кто прежде всего и главным образом страдает от войны; с какого возраста по Конвенции о правах ребенка дети могут принимать участие в боевых действиях; дети – герои Великой Отечественной войны.

Знать понятия: концентрационный лагерь, терроризм.

Уметь: работать с текстом; извлекать необходимую информацию; готовить сообщения; анализировать, обсуждать проблемные вопросы; писать эссе; решать познавательные и практические задачи.

Страдания, приносимые людям войной. Защита Конвенцией о правах ребенка детей от войны. Участие детей в боевых действиях. Дети – герои ВОВ

Урок 10

Вопросы на с. 57

Задания на с. 59

Как вы думаете?

Сообщение «Дети – герои ВОВ»


19






Право на защиту: наркотики.

Знать: что такое наркотики; почему наркоманию называют «чумой 20 века»; почему дети привлекают внимание наркодельцов; что говорит Конвенция о правах ребенка об отношении детей к наркотикам. Знать понятия: деградация, криминальный, чума.

Уметь: объяснять, как защититься от наркомании; работать с текстом учебника; анализировать спорные и мудрые мысли; высказывать свое мнение; обсуждать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре; работать в группе.

Что такое наркотики? Наркомания – «чума 20 века». Дети привлекают внимание наркодельцов. Конвенция о правах ребенка. Об отношении детей к наркотикам.

Урок 11

Вопросы на с. 62

Задания на сообразительность с. 63


20







Деловая игра

«Конференция по проблемам ликвидации наркомании».

Задание на с. 63

Как вы думаете?

Ежемесячное чтение

Дополнительная консультация с. 66


21





Право на защиту:

эксплуатация несовершеннолетних

Знать: что такое эксплуатация детского труда; как бороться против эксплуатации труда несовершеннолетних; как избежать сексуальной эксплуатации.

Знать понятия: законодательство, предпринимательство, прибыль, профсоюзы, сексуальная эксплуатация, эксплуатация.

Уметь: работать с текстом учебника, извлекать из него необходимую информацию; анализировать документ (отрывок из Декларации прав ребенка 1959 г; письмо в газету); обсуждать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре; моделировать правовые ситуации.

Труд детей в разные исторические эпохи. Эксплуатация детского труда. Борьба против эксплуатации труда несовершеннолетних. Как избежать сексуальной эксплуатации?

Урок 12

Вопросы на с. 69

Прочитайте и обсудите с. 69



22






Деловая игра

«Защита прав детей»

Задания на с. 70

Как вы думаете?


23



Где права, там и ответственность

Знать: как связаны права и обязанности; что такое моральная и правовая ответственность; в каких смыслах употребляется понятие «ответственность»?

Знать понятия: исповедовать, секта, анархия.

Уметь: различать моральную и правовую стороны ситуации; анализировать типичные социальные ситуации с морально-нравственных позиций; составлять словесный портрет ответственного человека; работать с текстом учебника; обсуждать спорные мудрые мысли; высказывать свое мнение, участвовать в деловой игре; моделировать поведенческие ситуации и анализировать их.

Связь права и обязанности. Моральная и правовая ответственность. В каких смыслах употребляется понятие «ответственность»? Административная ответственность. Уголовное ответственность.

Урок 13

Вопросы на с. 73


24









Деловая игра

«Конференция «Об ответственности, долге, самоотверженности»

Задания на с. 74

Как вы думаете?




25








Работа с терминами

Уметь объяснять значение терминов: адвокат, милиция, протокол, пытка, ходатайство, гуманность, достоинство, исправительные работы, обязательные работы, судьба, концентрационный лагерь, терроризм, деградация, криминальный, чума, законодательство, предпринимательство, прибыль, профсоюзы, сексуальная эксплуатация, эксплуатация, исповедовать, секта.

Зачет по терминам.

Ежемесячное чтение с. 75

Подготовиться к контрольному тесту

26


Обобщение по теме:

«Твои неотъемлемые права»

Уметь систематизировать знания по теме «Твои неотъемлемые права».




Под защитой права (6 ч.)


27








Суд – защитник прав человека.

Деловая игра «судебное заседание»

Знать: что такое суд; зачем человек идет в суд; как происходит рассмотрение дел в суде; какое великое правило действует в суде.

Знать понятия: жилищный отдел, квартиросъемщик, компенсация, презумпция, улика.

Уметь работать с текстом учебника; анализировать спорные и мудрые мысли; моделировать правовые ситуации; обсуждать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре; работать в группе.

Что такое суд? Рассмотрение дел в суде. Презумпция невиновности. Адвокат. Суд присяжных заседателей.

Урок 14

Вопросы на с. 79

Задания на сообразительность


28









Функции прокуратуры

Деловая игра

«Профессия – прокурор». Органы прокуратуры в нашем крае.

Знать: кто такой прокурор; какова роль прокурора в суде; что делает прокурор помимо участия в судебном заседании.

Знать понятия: бандитизм, колония общего режима, надзор, разбой.

Уметь: работать с текстом учебника; анализировать спорные и мудрые мысли; моделировать правовые ситуации; обсуждать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре; работать в группе.

Прокурор. Его роль в суде. Функции прокурора вне судебного заседания. Надзор за несовершеннолетними.

Урок 15

Вопросы на с. 83

Задания на сообразительность


29











Полиция на страже правопорядка. Деловая игра «Клуб любителей кино». Полиция в нашем крае.

Знать: роль полиции в обществе; как называются люди, охраняющие правопорядок во Франции, Великобритании и др. странах; подразделения органов внутренних дел.

Знать понятия: манифестация, участковый инспектор.

Уметь: брать интервью у сотрудников полиции; работать с текстом учебника; анализировать мудрые и спорные мысли; обсуждать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре; моделировать ситуации.

Роль полиции в обществе. Право-

охранительные органы и их подразделения. Люди, охраняющие правопорядок во Франции и др. странах. Подразделения органов внутренних дел.

Урок 16

Вопросы на с. 87

Как вы думаете с. 88



30











Права необходимо знать всем

Знать: какой бывает позиция обыкновенного человека при столкновении с нарушением закона; кто в первую очередь обязан защищать граждан от правонарушений и преступлений; каковы возможности защиты своих прав и законных интересов у граждан; что такое право на необходимую оборону.

Знать понятия: аферист, кредит, оперативники, потребитель.

Уметь: объяснять, для чего нужно знать свои права, как их защищать; работать с текстом учебника; извлекать необходимую информацию; анализировать мудрые и спорные мысли; обсуждать проблемные вопросы; участвовать в деловой игре; работать в группе.

Позиция человека при столкновении с нарушением закона. Защита граждан от правонарушений и преступлений. Возможности защиты своих прав и законных интересов у граждан. Право на необходимую оборону.

Урок 17

Вопросы на с. 91

Задания на сообразительность на с. 92

Ежемесячное чтение


31





Работа с терминами

Уметь объяснять значение терминов: жилищный отдел, квартиросъемщик, компенсация, презумпция, улика, бандитизм, колония общего режима, надзор, разбой, ГИБДД, манифестация, участковый инспектор, аферист, кредит, оперативники, потребитель.

Зачёт по терминам.

Подготовиться к контрольной работе


32


Обобщение по теме:

«Под защитой права»

Уметь систематизировать знания по теме «Под защитой права»


Подготовиться к защите рефератов


33-34



Обобщение по курсу.

Защита рефератов.

Уметь выступать на публике, высказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы, вступать в дискуссию, отработка устной речи; уметь оперировать терминами.













































Литература для учителя



  1. А.Ф. Никитин. Обществознание. М: Дрофа, 2008.

  2. Обществознание 7 кл. [Текст] : методические рекомендации: книга для учителя / Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др. - М : Просвещение, 2004

  3. Обществознание. Всероссийские олимпиады. Вып. 1. / С. И. Козленко, И. В. Козленко ; С.И. Козленко, И.В. Козленко. - М. : Просвещение, 2008. - 159 с.

  4. Преподавание истории и обществознания в школе [Текст] : Научно-методический журнал. №7 - 2008 / Глав. ред. А.Ю. Лазебников. - М. : Школьная Пресса, 2008. - 80 с.: ил. - 277 руб. 00 коп.; 1 экз.

  5. Обществознание. 6-11 классы [Текст] : программы общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.А. Соколова. - М. : Просвещение, 2010. - 46 с. - (Программы общеобразовательных учреждений


Литература для учащихся



  1. А.Ф. Никитин. Обществознание. М: Дрофа, 2008.

  2. Кишенкова    О. В. Путешествие   юного   гражданина.5  класс. М., 1997.

  3. Королъкова    Е. С. Путешествие   юного   гражданина. 6 класс. М., 1997.

  4. Соколов Я. В. Граждановедение. 5 класс. М., 2005

  5. Соколов Я. В. Граждановедение. 6 класс. М., 2004

  6. Соколов Я. В. Граждановедение. 7 класс. М., 2005







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

НасНастоящая рабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по обществознанию: Никитин А.Ф. Обществознание: программы для общеобразовательных учреждений: 6-11 классы – М.: Дрофа, 2004.

Количество часов в год: 34 часа.

Профиль: базовый

Срок реализации:1 год

Цели курса:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

 

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров900
Номер материала 585332
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх