Пояснительная записка
Настоящаярабочая
программа составлена на основе рекомендованной государственной программы
стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего
образования по обществознанию: Никитин
А.Ф. Обществознание: программы для общеобразовательных учреждений: 6-11 классы
– М.: Дрофа, 2004.
Количество
часов в год: 34 часа.
Профиль:
базовый
Срок
реализации:1 год
Цели курса:
• развитие личности в ответственный период социального
взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического
мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и
правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых
для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать
в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной,
практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста
социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Курс «Обществознание» для 7 класса является пропедевтикой
курса «Обществознание» для 8—9 классов. Общая логика распределения в нем
учебного материала — линейно-концентрическая. Одни темы являются оригинальными,
другие служат введением к раскрытию родственных тем в последующих курсах.
Работая по курсу «Обществознание», школьники получают образовательную информацию
которая, во-первых, помогает им легче, естественнее «войти» в содержание
последующих курсов в конце основной и в средней школе, а во-вторых, имеет
выраженное воспитательное значение.
В учебнике для 7 класса каждый параграф начинается с достаточно
основательного учебного текста, который учащиеся должны изучить дома. Тексты,
которые предлагается «прочитать и обсудить», усваиваются в классе с помощью
учителя. Оптимально работу по составлению определений понятий проводить в
школе, корректируя ответы учащихся. Задачи могут выполняться как дома, так и на
уроке. Проведение игры по каждой теме и обсуждение предложенных вопросов в
какой-то мере взаимозаменяемы. Тем не менее целесообразно осуществлять и то и
другое. Не следует игнорировать работу по «ежемесячным чтениям». Учащиеся
могут обменяться своими вопросами, впечатлениями и комментариями. Естественно,
что для работы по всем параметрам каждого параграфа потребуется не менее 2
часов учебного времени.
Учебный материал курса обществознания 7 класса состоит из двух
тем. Первая «Твои неотъемлемые права» раскрывает основы прав ребенка и
гражданина России, помогает понять суть прав и научиться использовать свои
права в различных сферах общественной жизни. Вторая тема «Под защитой
права» помогает понять каким образом можно защитить свои права, какие
структуры обязаны следить за реализацией и защитой прав личности. С целью
более подробного ознакомления с темой «Твои неотъемлемые права»,
необходимо увеличить число часов на ее изучение. Так как это
позволит расширить представления учащихся об их правах.
Учебная программа по обществознанию в 7 классе
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной
практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей
среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Курс обществознания 7 класса содержит минимум
знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания человеком самого себя,
других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире,
для реализации гражданских прав и обязанностей.
В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается
проведение различных видов уроков, в том числе практикумов, тестирования,
уроков-диспутов, аналитических контрольных работ, терминологического диктанта,
собеседований и др. Применение информационных технологий я рассматриваю как
один из эффективных способов организации учебного процесса. Это
касается прежде всего составления обучающимися уроков-презентаций, защиты
проектов и т.п. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и
развитию личностных качеств обучающихся, росту их познавательной
активности, что очень важно при компетентностном подходе к обучению. На
занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать
изучаемые явления социальной действительности на актуальных примерах.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации
результатов познавательной и практической деятельности.
Обязательный минимум содержания
Права
и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
-
получение социальной информации из разнообразных (в
том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них
различных подходов и точек зрения;
-
решение познавательных и практических задач,
отражающих типичные жизненные ситуации;
-
формулирование собственных оценочных суждений о
современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
-
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих
в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические,
культурологические знания;
-
оценка собственных действий и действий других людей
с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
-
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных,
деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение
творческих работ по обществоведческой тематике;
-
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в
моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
-
совместная деятельность в ученических социальных
проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания (включая
экономику и право) ученик должен
Знать/понимать:
• социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества
как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты
и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и
значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
• описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные
объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить
примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках
изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека
• осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите-
лей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
• полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации
в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и
правовой оценки конкретных поступков людей;
•реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей
• первичного
анализа и использования социальной информации;
• сознательного
неприятия антиобщественного поведения.
Самостоятельные, лабораторные и практические
работы, выполняемые учащимися:
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу
учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической
деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
-извлечение
социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых)
источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
-решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
-формулирование
собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления
фактов и их интерпретаций;
-наблюдение и
оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на
экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
-оценка собственных
действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и
экономической рациональности;
-участие в
обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих
ситуации из
реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
-конструктивное
разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и
в реальной жизни;
-совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных
проектах в школе,
микрорайоне, населенном пункте.
Особенности и краткая характеристика класса на начало
учебного года: В классе 3 человека: 2 мальчика, 1
девочка. Базовый уровень 6 класса усвоен всеми учениками, качественные показатели
низкие – 0 %. 1 ученица - воспитывается опекуном. Уровень подготовки учащихся
низкий. Индивидуальной работы требуют все учащиеся.
Учебно
– методический комплект
|
Учебник
|
Методический
материал
|
Контрольно-измерительный
материал
|
Рабочая тетрадь
|
|
Никитин А.Ф.,
Обществознание, 7 класс, М: Дрофа, 2008.
|
Никитин А.Ф.,
«Обществознание», 7 класс: Поурочное и тематическое планирование. М: Дрофа,
2001.
|
С.Н. Дыдко,
Контрольные и
проверочные работы, Экзамен, 2007.
|
Никитин А.Ф.,
Обществознание, М: Дрофа, 2010.
|
Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся
является национально-региональный компонент, который позволяет
обучающимся изучать процессы и явления происходящие в регионе. НРК в
программе реализуется через следующие составляющие, содержание которых
соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Всего на
изучение НРК отводится 9 часов.
В разделе
«Твои неотъемлемые права» - 7часов. Это следующие уроки:
·
Гражданин и государство. Удмуртия – часть российского
государства.
·
Права ребёнка. Права ребенка в Удмуртии.
·
Право на благополучную жизнь. Социальная обстановка
в Сарапульском районе.
·
Право на объединение. Общественные и детские
организации в Сарапульском районе.
·
Право на защиту: задержание. Органы полиции в г.
Сарапуле и Сарапульском районе.
·
Право на защиту: тюрьма. Тюрьмы Удмуртии.
·
Право на защиту: война. Деловая игра «Письмо
участникам военного конфликта». Солдаты «горячих точек».
В разделе «Под
защитой права» - 2 часа. Это следующие уроки:
·
Функции прокуратуры. Деловая игра «Профессия –
прокурор». Органы прокуратуры в нашем крае.
·
Полиция на страже правопорядка. Деловая игра «Клуб
любителей кино». Полиция в нашем крае.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.