Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Основная
общеобразовательная школа № 89 ст. Григорьевская
|
|
«Рекомендована
к утверждению НМС»
Заместитель
директора по МБОУ ООШ№89
Ст.
Григорьевская __________________________________
Протокол
№ ____ от «___»______2014 г.
|
«Утверждена»
Директор
МБОУ ООШ№89
ст.
Григорьевская _________ Т.И.Шуневич
Приказ №
___ «__» ___________2014 г.
|
Рабочая
программа по ОБЖ
Учитель: Киршина
Татьяна Евгеньевна
Год реализации
программы: 2014/2015 учебный год
Класс:
8
Общее количество
часов по плану: 35 часов
Количество часов в
неделю: 1 час
Рабочая программа
составлена на основании комплексной
программы по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов»
(основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т.,
Хренникова Б.О, соответствующей федеральному компоненту Государственного
образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05
марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004 года), М.:Просвещение, 2009 ,
Учебник – «Основы
безопасности жизнедеятельности» для 8 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2008
г. М. «Просвещение»
«
» 2014 г.
_______________________
(подпись учителя)
Пермский
край Нытвенский район
Ст.
Григорьевская
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса
разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и
федеральными законами Российской Федерации в области безопасности
жизнедеятельности «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране
окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и
Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738
«О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На
основе Федерального компонента государственного стандарта по основами
безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены
требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего
образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у
обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной
службе.
Предлагаемая программа
рассчитана на изучение курса в 8 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности»
в течение 34 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных
часов в неделю – 1час.
В
современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера стали объективной реальностью в процессе
жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью,
наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее
время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной
из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Под культурой
безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности
человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей,
обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование
современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так
как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование
современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль
принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время
предмет ОБЖ через собственную систему образовательных
модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной
окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Структурно
программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового
образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее
время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а
современную школу стали называть «школой болезней».
Изучение
курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о
личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о
прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и
жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих
возможностей.
Содержание
курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных
ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию
первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через
решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой
форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных
ситуаций).
Курс
«Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на
формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем,
ориентированных на:
-
улучшение собственного физического и психического здоровья;
-
отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью
окружающих;
-
нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к
ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
-
сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей
здоровью, особенно условий труда и быта;
-
адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Изучение
тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
· формирование научных
представлений у учащихся, о принципах и путях снижения «фактора риска» в
деятельности человека и общества
· выработка умений
предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у
учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей
оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с
учетом своих возможностей.
Изучение
тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
· усвоение знаний
об опасных и чрезвычайных ситуациях;
о влиянии их
последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной
системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об оказании первой
медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных,
духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных
опасных и чрезвычайных
ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
· развитие умений
предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе
Логическим
продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя
мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и
навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным
вводным.
Методы
и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности
учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы
обучения. Перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ,
лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного
материала учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный,
информационно поисковый, исследовательский.
(Реферат. Доклад. Проектное задание).
Кибернетический: управления и самоуправления
учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием
информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности
темпа работы каждого ученика.
Виды и формы контроля:
Контрольные
работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос,
викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах
деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Содержание
учебной программы
«Основы
безопасности жизнедеятельности» 8 класс
Раздел
I.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (11 часов)
Тема 1.
Пожарная
безопасность. (3 часа)
Пожары
в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины
возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого
фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности
в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила
безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Тема 2.
Безопасность
на дорогах. (3 часа)
Причины
дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила
безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности
водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Тема 3.
Безопасность
на водоемах. (3 часа)
Водоемы.
Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил
безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный
отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4.
Экология
и безопасность. (2 часа)
Загрязнение
окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях
загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в
местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Раздел
II.
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ
СИТУАЦИИ
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ (12 часов)
Тема 5.
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и их последствия. (9 часов)
Общие
понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация
чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально
основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров
– взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия.
Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам
безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Тема 6.
Организация
защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. (3 часа)
Способы
оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных
объектах.
Раздел
III.
ОСНОВЫ
МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 часов)
Тема 7.
Основы
здорового образа жизни. (8 часов)
Основные
понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека,
его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая
здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные
составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое
условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их
безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные
привычки и их профилактика.
Тема 8.
Основы
медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)
Общая
характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека.
Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой
медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
Учебно-тематический план.
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество часов
|
|
теоретические
|
практические
|
|
|
Раздел 1.Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
|
11
|
|
|
|
1
|
Тема 1. Пожарная безопасность
|
3
|
2
|
1
|
|
2
|
Тема 2. Безопасность на дорогах
|
3
|
3
|
|
|
3
|
Тема 3. Безопасность на водоемах
|
3
|
3
|
|
|
4
|
Тема 4. Экология и безопасность
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Раздел 2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и
безопасность
|
12
|
|
|
|
5
|
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия
|
9
|
8
|
1
|
|
6
|
Тема 6. Организация защиты
населения от ЧС техногенного
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
12
|
|
|
|
7
|
Тема 7. Основы
здорового образа жизни
|
8
|
7
|
1
|
|
8
|
Тема 8. Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Итого:
|
35
|
27
|
8
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах
Ученик
должен знать:
потенциальные
опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто
возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение
мер пожарной безопасности в быту и на природе; о
здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных
состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности
жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и
радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация
АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при
авариях на радиационно-опасных объектах.
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их
характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая
личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при
угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных
знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в
природных;
— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
Учебно-методическое
обеспечение по ОБЖ (8 класс).
|
Учебник
|
Литература
для учителя
|
Литература
для учащихся
|
Интернет-ресурсы
|
|
ОБЖ: 8-й класс:
учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л.
Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007г
|
1.Смирнов А.Т.
«Основы безопасности жизнедеятельности:
5-9 класс
поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М:
Просвещение, 2008.
2.ОБЖ, 5-8 кл.
Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост.
Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
3.ОБЖ тесты: 8
класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во
«Экзамен», 2006 г.
|
1.Основы
безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007
2. Вишневская
Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ
и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.
3. Фролов М.П.,
Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8
классов М.: ООО
«Издательство
АСТ-ЛТД».,1997
|
1.ОБЖ. 5 – 11 классы.
Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования
Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
2. АРМ
преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров
А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
|
Календарно-тематический план по ОБЖ 8
класс
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип, форма урока
|
Содержание учебного материала
|
Выполнение требований стандарта
|
Форма
контроля
|
Домашнее
задание
|
дата
|
|
Знания
|
Умения
|
план
|
факт
|
|
Обеспечение
личной безопасности в повседневной жизни (11ч)
Пожарная
безопасность (3ч)
|
|
|
1
|
Пожары в жилых и
общественных зданиях, их причина и последствия.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Пожары в жилых и
общественных зданиях, их возможные последствия.
|
Пожар, горение,
причины, классификация, условия возникновения пожара
|
Называть способы
тушения пожаров.
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Устный опрос
|
П 1.1
|
|
|
|
2
|
Профилактика
пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Соблюдение мер
пожарной безопасности в быту.
|
условия
возникновения пожара
|
Навыки действий
при пожаре
|
Устный опрос
|
П. 1.2
|
|
|
|
3
|
Права.
Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.
Обеспечение личной безопасности при пожаре.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Права и
обязанности граждан в области пожарной безопасности.
|
Права и
обязанности
|
Пользоваться
правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
|
Тест
|
П 1.3
|
|
|
|
Безопасность
на дорогах(3ч)
|
|
|
4
|
Причины
дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.
|
1
|
Комбин
беседа
|
Причины ДТТ
|
Причина ДТП,
травматизм
|
Правила
безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.
|
Устный опрос
|
П 2.1
|
|
|
|
5
|
Организация
дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Организация
дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и
водителя мопеда
|
Общие
обязанности водителя.
|
Правила
поведения на дорогах.
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Устный опрос
|
П 2.2
|
|
|
|
6
|
Водитель. Формирование
качеств безопасного водителя.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Водитель.
Формирование качеств безопасного водителя.
|
Общие
обязанности водителя.
|
Правила
поведения на дорогах.
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Тест
|
П 2.3
|
|
|
|
Безопасность
на водоемах.(3ч)
|
|
|
7
|
Безопасное
поведение на водоемах в различных условиях.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Водоемы.
Особенности состояние водоемов в различное время года.
|
водоем
|
Соблюдение
правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах
|
Устный опрос
|
П 3.1
|
|
|
|
8
|
Безопасный отдых
у воды.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Безопасный отдых
у воды.
|
Безопасный отдых
|
Правила
поведения на дорогах
|
Устный опрос
|
П 3.2
|
|
|
|
9
|
Оказание помощи
терпящим бедствие на воде.
|
1
|
|
Оказание само- и
взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
|
само- и
взаимопомощь
|
Уметь оказывать
ПМП терпящим бедствие на воде.
|
Контрольная работа.
|
П 3.3
|
|
|
|
Экология
и безопасность.(2ч)
|
|
|
10
|
Загрязнение
окружающей природной среды и здоровье человека.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Загрязнение
окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.
|
Экология и
экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений
человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК
|
Приводить
примеры ЧС экологического характера.
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
фронтальный
|
П 4.1
|
|
|
|
11
|
Правила безопасного
поведения при неблагоприятной экологической обстановке.
|
1
|
Комбин
беседа
|
Мероприятия,
проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной
экологической обстановкой.
|
Основные
объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера
Сведения об
уровнях загрязнения регионов России.
|
Приводить
примеры основных источников загрязнения сфер.
Приводить
примеры
чистых регионов
России.
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
зачет
|
П 4.2
|
|
|
|
Раздел 2
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и
безопасность населения (12 ч)
Чрезвычайные ситуации техногенного характера (9)
|
|
|
12
|
Классификация
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Общие понятия о
Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально
опасные объекты экономики.
|
|
|
Устный опрос
|
П 5.1
|
|
|
|
13
|
Аварии на
радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.
|
1
|
Беседа, сам.раб
|
Аварии на
радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные
последствия. Аварии на гидротехнических объектах
|
Радиоактивность,
радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО
|
Приводить
примеры крупных радиационных аварий
|
Тест
|
П 5.2
|
|
|
|
14
|
Обеспечение
радиационной безопасности населения
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Основные
поражающие факторы при авариях
Правила
поведения населения при радиоактивных авариях.
|
Основные способы
оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при
проживании в загрязненной зоне.
|
Основные способы
защиты населения.
Действия при
радиоактивных авариях
|
Устный опрос
|
П 5.3
|
|
|
|
15
|
Аварии на
химически опасных объектах и их возможнее последствия
|
1
|
Беседа сам. работа
|
Классификация
АХОВ по характеру воздействия на человека.
Последствия и
причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза
|
Понятия:
аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты)
|
Называть
крупнейших
потребителей
АХОВ.
Систематизировать
знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека»,
«Характер воздействия на человека АХОВ»
|
Словарный диктант
|
П 5.4
|
|
|
|
16
|
Обеспечение
химической защиты населения
|
1
|
|
Обеспечение
химической защиты населения
|
Основные правила
поведения при авариях на ХОО
|
Применение ИСЗ,
КСЗ, противогазы, респираторы.
|
|
П 5.5.
|
|
|
|
17
|
Пожары на
взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Пожары на
взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.
|
Причины взрывов,
признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект
|
Называть
последствия
Взрывов,
приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам
|
Тест
|
П 5.6.
|
|
|
|
18
|
Обеспечение
защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Обеспечение
защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.
|
Основные
причины возникновения пожаров и взрывов
|
Называть причины
перерастания возгорания в пожар
|
Устный опрос
|
П 5.7.
|
|
|
|
19
|
Аварии на
гидротехнических сооружениях и их последствия.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Аварии на
гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии
|
Гидродинамическая
аварии, классификация гидродинамических сооружений
|
Основные правила
поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического
затопления
|
Устный опрос
|
П.5.8.
|
|
|
|
20
|
Обеспечение
защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Возможные
первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий
|
Меры
предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное
жилище.
|
Правила
безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий
|
Контрольная работа
|
П.5.9.
|
|
|
|
Организация
защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч)
|
|
|
21
|
Оповещение о ЧС
техногенного характера.
|
1
|
Беседа, сам.раб
|
Способы
оповещения населения о ЧС техногенного характера.
|
Схема действия в
Ч.С, вызванных крупными производственными авариями на блажащих предприятиях.
|
Схема действия
школы в ЧС, называть действия школ-интернатов при решении «эвакуация»
|
Устный опрос
|
П.6.1.
|
|
|
|
22
|
Эвакуация
населения
|
1
|
|
Организация
защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
|
Эвакуация, план
эвакуации учреждения,
средства
индивидуальной защиты
|
Правила
эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений
|
Словарный диктант
|
П.6.2.
|
|
|
|
23
|
Мероприятия по
инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Организация защиты
населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
|
Организация
защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
|
Умение
анализировать и делать выводы
|
Тест
|
П 6.3.
|
|
|
|
Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни.(12ч)
Основы здорового образа жизни (8ч)
|
|
|
24
|
Общие понятия о
здоровье как основной ценности человека.
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Общие понятия о
здоровье как основной ценности человека.
|
Здоровье, ЗОЖ
|
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
|
П 7.1.
|
|
|
|
25
|
Индивидуальное
здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.
|
1
|
Беседа, сам.раб
|
Индивидуальное
здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.
|
Общие понятия о
ЗОЖ
|
Умение работать с учебником, выделять
главное
|
Зачет
|
П 7.2.
|
|
|
|
26
|
Репродуктивное
здоровье - составная часть здоровья человека и общества.
|
1
|
Беседа, сам.раб
|
Репродуктивное
здоровье - составная часть здоровья человека и общества.
|
Репродуктивное
здоровье
|
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Словарный диктант
|
П 7.3.
|
|
|
|
27
|
Здоровый образ
жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и
общества.
|
1
|
|
Здоровый образ
жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и
общества.
|
ЗОЖ
|
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Устный опрос
|
П 7.4.
|
|
|
|
28
|
Здоровый образ
жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний
|
1
|
ИНМ
Лекция
|
Здоровый образ
жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний
|
Неинфекционные
заболевания
|
Умение работать с учебником, выделять
главное
|
Устный опрос
|
П 7.5.
|
|
|
|
29
|
Вредные привычки
и их влияние на здоровье
|
1
|
|
Вредные привычки
и их влияние на здоровье
|
Привычка,
вредная привычка
|
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
диктант
|
П 7.6.
|
|
|
|
30
|
Профилактика
вредных привычек
|
1
|
|
Профилактика
вредных привычек
|
Химическая
зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)
|
Умение
противостоят вредным привычкам
|
Тест
|
П 7.7.
|
|
|
|
31
|
Здоровый образ
жизни и безопасность жизнедеятельности
|
1
|
Беседа, сам.раб
|
Здоровый образ
жизни и безопасность жизнедеятельности
|
Здоровье, иллюзия,
бред, демография
|
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Зачет
|
П 7.8.
|
|
|
|
Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(4ч)
|
|
|
32
|
Первая
медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)
|
1
|
Пр. раб
|
Общая характеристика
различных повреждений и их последствия для здоровья человека.
|
|
Навыки
медицинской помощи
|
Пр. раб
|
П 8.1.
|
|
|
|
33
|
Первая
медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)
|
1
|
Пр. раб
|
Правила оказания
ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.
|
Основные правила
оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти
|
Делать
искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца
|
Пр. раб
|
П 8.2.
|
|
|
|
34
|
Первая
медицинская помощь при травмах (практическое занятие)
|
1
|
Пр. раб
|
Средства
оказания первой медицинской помощи при травмах
|
Обморожение,
обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния. эпидермис
|
Навыки
медицинской помощи при травмах
Умение
работать с учебником, выделять главное
|
Устный опрос
Пр. раб
|
П 8.3.
|
|
|
|
35
|
Первая
медицинская помощь при утоплении (практическое занятие)
|
1
|
Пр. раб
|
Средства
оказания первой медицинской помощи при утоплении
|
Признаки
появления отека легких, признаки синего утопления. Причины смерти в первые
минуты после спасения утопающего
|
Действия при
утоплении
|
Контрольная работа
|
П 8.4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.