Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Обществознание» 10 класс (профильный)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Обществознание» 10 класс (профильный)

библиотека
материалов

Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 34

hello_html_7158f360.jpghello_html_m23db00e.gifhello_html_m7ce66263.jpg







D:\Документы\РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧИТЕЛЕЙ\истор-филол.jpg

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Обществознание»

10 класс (профильный)

Срок реализации: 2014-2015 учебный год


Составитель: Шенгелая Е.В.

учитель истории и

обществознания

первой квалификационной

категории




г. Нижневартовск


2014 год

Пояснительная записка

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Рабочая программа по обществознанию, разработанная для учащихся 10Б (42% -учащихся с высоким уровнем, 42% - со средним уровнем и 16% - с низким уровнем познавательной активности) обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень), рекомендованной Министерством образования РФ в 2009 году.

Предмет «Обществознание» в учебном плане МСОШ №34 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение обществознания в 10 классе – 102 час.

Рабочая программа по истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне, рассчитана на 102 часов.

Преподавание предмета ведется по учебнику: «Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень» под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой, Москва, «Просвещение», 2009 г.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

  • по различным темам

Изучение обществознания на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

  • овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

  • Часы резерва учебного времени используются на организацию проектной деятельности старшеклассников, для проведения учебно-исследовательской работы


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.



ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Специфика социально-гуманитарного
знания

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитар-ного профиля.

Введение в философию

Место философии в системе обществознания. Философия и наука1.

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.


Введение в политологию

Политология как наука.

Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологию

Социальная психология как наука.

Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  • работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

  • критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

  • решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

  • участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

  • осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученические проектов;

  • подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

  • осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

  3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

  4. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  5. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  6. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  8. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.




Содержание тем учебного курса

Обществознание


Наименование темы, её содержание

Количество часов

1

Тема 1. Социально – гуманитарные знания и профессиональная деятельность Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки, их классификация.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Основные специальности в области социально-гуманитарного знания Профессиональные образовательные учреждения социально-гуманитарного профиля. Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями.

Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Смысл философских проблем Основные функции философии

16

2

Тема 2. Общество и человек

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Человек как стремление быть человеком.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Язык как форма мысли. Понятие информации

27

3

Тема 3. Деятельность как способ существования людей

Деятельность как способ существования людей. Потребности и интересы. Мотивация деятельности и социальные приоритеты

12

4

Тема 4. Сознание и познание

Виды и уровни человеческих знаний Опыт и знание. Мифологическое и рационально-логическое знание. Знание и сознание.

Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. Искусство. Право. Мораль. Нравственная культура.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления.

Понятие научной истины, её критерии. Относительность истины. Истина и заблуждение.

Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности наук, изучающих общество и человека. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Культуры и цивилизации.

17

5

Тема 5. Личность. Межличностные отношения

Социализация индивида. Факторы формирования личности. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России.

Молодёжь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.

28

6

Исследовательская деятельность

2

ИТОГО

102 часов





Контроль уровня обученности

учащихся по обществознанию


Учебная тема

Объект контроля

Вид контроля

1.


Тема 1. Социально – гуманитарные знания и профессиональная деятельность

- работа с текстом, ориентация в социальных и гуманитарных науках

- отношение к философским подходам русских ученых

- профориентационная деятельность,

-термины, решение практических задач по теме, мини - ЕГЭ

- практикум

-эссе



-сообщения

-Контрольная работа

2

Тема 2. Общество и человек

- работа с неадаптированными источниками по теме: Сущность человека как проблема философии

-термины по теме

-типология обществ, обсуждение проблем

-восприятие информации, ее анализ

-термины, решение практических задач по теме, мини - ЕГЭ

-практикум



-тест

-семинар

-практикум

- Контрольная работа

3


Тема 3.

Деятельность как способ существования людей

-виды деятельности, отличия, сходные черты

-личное отношение к духовной деятельности,

-нравственная оценка поведения людей, работа с текстом

- термины, решение практических задач по теме, мини-ЕГЭ

-тест


-эссе


-практикум


- Контрольная работа

4

Тема 4. Сознание и познание

-умение высказать личное отношение к проблеме познаваемости мира,

-термины по теме

-решение познавательных задач

-самопознание и его влияние на развитие личности, передача личного опыта

-обобщение по теме, термины, взгляды ученых, оценка их позиции, мини-ЕГЭ

-дискуссия


-тест

-Практикум

-эссе



- Контрольная работа

5.

Тема 5. Личность. Межличностные отношения

-научное представление о социальных свойствах и структуре личности, термины

-темы «Социальная установка», «Социальное поведение»

- работа с текстом

- термины по теме

-психология семейных отношений, оценка различных суждений, личное отношение к проблеме

- асоциальные группы, их опасность для общества, ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах,

-термины, работа с текстом, мини- ЕГЭ

-тест



-семинар


-практикум

-тест

-эссе



-дискуссия




- Контрольная работа

6


Тема 6. Исследовательская деятельность

-осуществление индивидуальных и групповых учебных исследований по социальной проблематике

Защита исследовательских и проектных работ





Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы.


  1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. и др.Обществознание: профильный уровень: Учеб. для 10 кл. М.2009

  2. Захарова Е.Н. Дидактические материалы к курсу «Человек и общество». – М. «Школа – пресс», 2004.

  3. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию. 10 класс/ Под ред. Л.Н.Боголюбова.- М., Экзамен, 2008

  4. Материалы к урокам из научно-методических журналов «Преподавание истории и обществознания в школе» и «Преподавание истории в школе»20050-2010 г.г.

  5. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»:Ч.1. 10кл. /Под ред. Л.Н.Боголюбова. М., 2004

  6. Мультимедийное учебное пособие по курсу «Обществознание» 8-11кл./Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая М.,2004

  7. Обществознание. Практикум. 10 класс. Профильный уровень /Под ред Л.Н.Боголюбова.- М., Просвещение 2008

  8. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию Профильный уровень. 10 класс.- М. ВАКО, 2008




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЬ: Шенгелая Е.В.


ПРЕДМЕТ: Обществознание


КЛАСС: 10 Б


КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 3


КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД: 102


ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (количество контрольных работ): 1 четверть - 1

2 четверть - 1

3 четверть – 1

4 четверть – 1

РЕАЛИЗУЕМАЯ ПРОГРАММА (название, автор, год издания, кем утверждена или рекомендована):

Боголюбов Л.Н. Программа «Обществознание». Министерство образования и науки РФ, 2009.


ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНИКИ (название, автор, год издания):

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И. «Обществознание. Профильный уровень». М. «Просвещение», 2010.


УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ (сборники, раздаточные материалы, рабочие тетради):

Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: Поурочные разработки. Волгоград., 2008.

Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 кл. М., 2008.

Аверьянов Ю.И. задания и тесты по обществознанию. 10 класс. М., 2008

Нижников С.А. Тесты по обществознанию. Учебно-методическое пособие. М., 2006


п/п

Дата

Тема

Кол-во

часов

на тему

Основные требования к уровню подготовке уч-ся (включая базовые компетенции)


ОУУН


Вид и

форма

контроля

Примечания

По плану

Факт

Тема. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. 12 ч+4 из резерва



1-.

2

6.09


6.09


Естественно - научные и социально-гуманитарные знания.

Социальные науки и их квассификация

2

Знать понятия: общественные науки, социально-гуманитарное знания, философия, философский плюрализм, умозрительная деятельность, особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук

Уметь классифицировать группы социально-гуманитарных наук

Уметь: работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы, ориентация в социальных и гуманитарных науках


Устный опрос



3-

5

8.09

13.09

13.09


Философия и наука

Древние мыслители о мире и человеке

\философия древней Греции

3

-Знать: понятия – миф, даосизм, буддизм, конфуцианство, веды, реинкарнация, йога, дао, логос.

Особенности мифологического сознания людей древности, характеризовать и анализировать древнеиндийскую и древнегреческую философии, какую роль в развитии общества Платон отводил образованию

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме

Уметь сравнивать, анализировать, рационально решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать в группе

Практикум



6

15.09


Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху

1

Знать понятия: гуманизм, разделение властей, технократизм, экзистенциализм, социальная статика, социальная динамика

Уметь характеризовать и анализировать средневековые представления о человеке и обществе. Проследить изменения во взглядах на общество и человека в новое и новейшее время, уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия, философских наук древности, объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Уметь: решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать в группе

Текущий контроль, решение познавательных и проблемных заданий

7


8


9

20.09


20.09


22.09


Общественная мысль России.

Философские искания 19 века.

Русская философская мысль начала 20 века.

3


Знать понятия: цивилизационный подход, культурный раскол, цивилизация догоняющего типа, всеединство, деизм, культурный тип.

Уметь: характеризовать общественную мысль России, анализировать философские искания 19 и 20 вв отношение к философским подходам русских ученых

Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы, работать с дополнительной литературой

Эссе


10-

12


27.09


27.09


29.09


Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания

Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного цикла

Мотивы выбора профессии. Профессиограмма . практикум

3


Знать: особенности профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля, характеризовать и анализировать основные профессии социально-гуманитарного профиля.





Уметь: решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать в группе.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам: профессия, должность, профессиограмма

Практикум



13

4.10


Основные профессии социально-гуманитарного профиля

1

Знать: особенности профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля, характеризовать и анализировать основные профессии социально-гуманитарного профиля.


Уметь: решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать в группе

Сообщения, презентации, решение проблем в группах


14

4.10

Профессиональные образовательные учреждения

1


15-

16

6.10


11.10


Повторительно-обобщающий урок по теме: . Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.

2

Знать: основные положения по разделу

Уметь сравнивать, анализировать, рационально решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать в группе

Решение практических задач по теме, мини - ЕГЭ


Тема. Общество и человек. 20 ч+7 ч из резерва

17-

18

11.10


13.10


Происхождение человека и становление общества

Человечество как результат биологической и социокультурной революции

2

Знать: понятия человечество, антропогенез, социогенез, антропосоциогенез, исторический тип, культура

Уметь характреризовать теории происхождения человека и становления общества, объяснять особенности человечества как результат биологической и социальной эволюции.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности

Уметь:

- работать с неадаптированными источниками ,

обсуждение проблем

-восприятие информации, ее анализ, объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

решение практических задач

19

18.10


Становление культуры – неотъемлемая часть становления человека и человечества

1

Сообщения, презентации, решение проблем в группах

20-

21

18.10


20.10


Сущность человека как проблема философии

Человек – биосоциальная система

2

Знать и характеризовать сущность человека как проблему философии; анализировать социальную сущность деятельности человека.

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений.

Устный опрос


22

25.10


Мышление и деятельность

1

Выяснить роль и значение мышления в жизни человека; соотносить между собой такие понятия как мышление и язык; характеризовать историю возникновения и развития философской антропологии

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений.

Устный опрос

23

25.10


Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения

1

Знать и характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения.

Знать понятия: общество, социум, общественные отношения, культура

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи

Устный опрос, решение проблемных задач

24-

25

27.10


Социум как особенная часть мира

«Вторая природа»

2

26

1.11


Системное строение общества

1

Знать и характеризовать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы, анализировать процессы изменчивости и стабильности общества

Уметь сравнивать филос офские учения выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений

Устный опрос, мини ЕГЭ


27

1.11


Социальная система и ее среда

1

Знать и характеризовать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы, анализировать процессы изменчивости и стабильности общества

Уметь сравнивать филос офские учения выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений

Устный опрос


28



Типология обществ. Традиционное общество

1

Знать и характеризовать типологию обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней.

Знать понятия: традиционное

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философких наук древности, участвовать в дискуссиях, работать с документами

Устный опрос, работа с документами


29-

30



Индустриальное общество.

Постиндустриальное общество

2


31



Цивилизационное развитие общества

1

общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, цивилизация восточного типа, социальный контраст


32



Восток и Запад в диалоге культур

1

33



Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории

1

Знать и характеризовать два подхода к изучению истории: цивилизационный и формационный, обсудить смысл и направленность общественного развития, исследовать типологию цивилизаций.

Знать понятия: цивилизация, стадиальный подход к истории, локально-цивилизационный подход к истории

Уметь работать в группах, выступать публично, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Устный опрос, мини ЕГЭ

34



Теория постиндустриального общества

1

35-

36



Исторический процесс и ее участники

Факторы изменения социума

2

Знать и характеризовать смысл и направленность исторического процесса, роли его участников, выяснить типы социальной динамики, исследовать факторы изменения социума.

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, различать факты и мнения, аргументы и выводы.

Письменный опрос

37



Исторические личности

1


38



Общественный прогресс

1

Знать и характеризовать особенности общественного прогресса, анализировать его критерии, показать многообразие и неравномерность процессов общественного развития, подчеркнуть противоречивость общественного прогресса

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

39



Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

1

Знать и характеризовать особенности общественного прогресса, анализировать его критерии, показать многообразие и неравномерность процессов общественного развития, подчеркнуть противоречивость общественного прогресса

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

40-

41



Свобода и необходимость в человеческой деятельности

Что такое свободное общество

2

Знать и характеризовать роль свободы и необходимости в человеческой деятельности.

Знать понятия: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество

Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами, работать в группе, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Устный опрос

42-

43



Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество и человек

2

Проверка и оценка знаний

Тестовый контроль


Тема. Деятельность как способ существования людей. 8 ч + 4 ч из резерва

44-

45



Многообразие деятельности

Потребности и интересы

2

Знать и характеризовать социальную сущность деятельности человека, потребности и мотивы, разбираться в типологии деятельности.

Знать понятия: деятельность, мотив, потребности, интересы, творчество, цель, средства достижения цели

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос, мини ЕГЭ

46-

47



Виды деятельности

Природа творческой деятельности

2

48



Деятельность в сфере духовной культуры

1

Знать и характеризовать деятельность в сфере духовной культуры.

Знать понятия: духовная деятельность, духовный мир, духовное самоопределение личности

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

49-

50



Создание и освоение духовных ценностей

Духовная жизнь общества

2

51-

52



Трудовая деятельность

Человеческий фактор производства

2

Знать и характеризовать сущность трудовой деятельности.

Знать понятия: труд, социология труда, социальное партнерство, культура труда, человеческий фактор производства

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации

Устный опрос

53



Социальное партнерство

1

54



Политическая деятельность

1

Знать и характеризовать политическую деятельность, анализировать типологию властных отношений.

Знать понятия: политика, власть, политическая власть, легитимность власти, харизма.

Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами, работать в группе, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Устный опрос

55



Повторительно-обобщающий урок по теме: Деятельность – как способ существования людей.

1

Проверка и оценка знаний

Тестовый контроль


Тема. Сознание и познание. 14 ч + 3 ч из резерва


56



Онтология и теория познания

1

Знать и характеризовать познавательную деятельность, обсудить проблему познаваемости мира.

Знать понятия: знание, онтология, гносеология, ощущение, восприятие, суждение, агностицизм

уметь высказать личное отношение к проблеме познаваемости мира,

-термины по теме

-решение познавательных задач

-самопознание и его влияние на развитие личности, передача личного опыта

-обобщение по теме, термины, взгляды ученых, оценка их позиции, мини-ЕГЭ

Устный опрос, терминологический диктант

57-

58



Познаваемость мира как философская проблема

Познание как деятельность

2

59



Истина и ее критерии

1

Знать и характеризовать основные подходы к пониманию истины и ее критериев, анализировать абсолютную и относительную истину, соотносить истину и заблуждение.

Знать понятия: эмпиризм, рационализм, относительная истина, абсолютная истина, критерии истины

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, различать факты и мнения, аргументы и выводы

Устный опрос

60



Истина и заблуждение

1

61



Виды и уровни человеческих знаний

1

Знать и характеризовать виды и уровни человеческих знаний.

Знать понятия: уровни человеческих знаний, жизненный опыт, здравый смысл, паранаука

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, различать факты и мнения, аргументы и выводы

Устный опрос, мини ЕГЭ

62



Жизненный опыт и здравый смысл

1

63

29.12


Научное познание

1

Знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания.

Знать понятия: научная теория, эмпирический закон, гипотеза

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Работа с документом

64



Дифференциация и интеграция научного знания

1

65



Социальное познание

1

Знать и характеризовать сущность и особенности социального познания, раскрыть проблемы социальных и гуманитарных наук.

Знать понятия: социальное знание, обыденное знание, социальный факт

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, различать факты и мнения, аргументы и выводы

Устный опрос

66



Современные проблемы социальных и гуманитарных наук

1

67



Знание и сознание

1

Знать и понимать сущность категорий «сознание» и «знание», характеризовать и анализировать общественное и индивидуальное сознание, теоретическое и обыденное.

Знать понятия: общественное сознание, индивидуальное сознание, массовое сознание

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Тестовый контроль

68



Теоретическое и обыденное сознание

1


69



Самопознание и самооценка

1

Знать и характеризовать процесс самопознания, выявить роль самопознания в развитии личности, определить трудности познания человеком самого себя.

Знать понятия: самосознание, самопознание, самооценка, Я-концепция, Я-образ

Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами, работать в группе, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Устный опрос

70-

72



Повторительно-обобщающий урок по теме: Сознание и познание

3

Проверка и оценка знаний

Тестовый контроль


Тема Личность. Межличностные отношения. 26 ч +2 ч из резерва

73



Индивид, индивидуальность, личность.

1

Знать: научное представление о социальных свойствах и структуре личности, термины

-темы «Социальная установка», «Социальное поведение»

- работа с текстом

- термины по теме

-психология семейных отношений, оценка различных суждений, личное отношение к проблеме

- асоциальные группы, их опасность для общества, ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах,

-термины, работа с текстом, мини- ЕГЭ

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук

Устный опрос

74



Структура личности

1


75



Периодизация развития личности

1

Знать и характеризовать периоды развития личности, анализировать процесс становления личности.

Знать понятия: персонализация, рефлексия, универсализация

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений

Письменный опрос

76



Становление личности

1

77



Направленность личности

1

Знать основные виды направленности личности, характеризовать социальное поведение личности.

Знать понятия: социальная установка, направленность личности, альтруизм, идеалы, убеждения, фрустрация

Уметь различать факты и мнения, аргументы и выводы

Устный опрос

78



Социальная принадлежность и социальная адаптация

1

79-

80



Общение как обмен информацией

Средства межличностной коммуникации

2

Знать и объяснять процесс общения как обмен информацией, сопоставлять процесс общения и процесс коммуникации.

Знать понятия: коммуникация, невербальное общение, хронотоп

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Фронтальный устный опрос, тест

81



Особенности общения в информационном обществе

1

82



Общение как межличностное взаимодействие

1

Знать и объяснять процесс общения как обмен информацией, сопоставлять процесс общения и процесс коммуникации.

Знать понятия: коммуникация, невербальное общение, хронотоп

83



Общение в юношеском возрасте

1

84



Общение как взаимопонимание

1

Знать и характеризовать процесс общения как межличностное взаимодействие, как процесс взаимопонимания.

Знать понятия: конкуренция, интеракция, доминантный собеседник, недоминантный собеседник, экстраверт, интроверт, идентификация, эмпатия, стереотип

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

85



Эффекты и стереотипы межличностного восприятия

1

86



Малые группы

1

Знать и характеризовать отличительные черты малой группы, анализировать виды малых групп, выявить особенности межличностных отношений в малых группах.

Уметь осуществлять индивидуальные и групповые исследования по социальной проблематике

Устный опрос

87-

88



Интеграция в группах разного уровня развития

2

Знать и характеризовать межличностную совместимость, групповую сплоченность и дружеские отношения, анализировать сущность комфортного поведения в группе.

Знать понятия: групповая сплоченность, конфортность, нонконфортность

Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты

Письменный опрос

89



Межличностная совместимость

1

90



Дружеские отношения

1

91



Групповая дифференциация

1

Знать и характеризовать сущность групповой дифференциации, описать стили лидерства.

Знать понятия: групповая дифференциация, лидерство, лидер, стиль лидерства

Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты

Устный опрос

92



Стиль лидерства

1


93



Семья как малая группа

1

Знать и характеризовать семью как малую группу, выяснить проблемы семейного воспитания, особенности гендерного поведения

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос, тест


94-

95



Воспитание в семье

Гендерное поведение

2

96



Антисоциальные группы

1

Знать и характеризовать антисоциальные группы, проанализировать явление «дедовщины».

Знать понятия: антисоциальная субкультура, криминальные группы, дедовщина

Уметь осуществлять индивидуальные и групповые исследования по социальной проблематике

Фронтальный опрос

97



Особая опасность криминальных групп

1

98-

99-

100



Конфликт

Структура, функции, динамика конфликта

Пути конструктивного разрешения конфликта

3

Знать и характеризовать сущность и природу конфликта

Уметь

осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

101-102



103-105



Итоговое повторение курса: Обществознание. 10 класс

Резерв

2

3









1Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию, разработанная для учащихся 10Б (42% -учащихся с высоким уровнем, 42% - со средним уровнем и 16% - с низким уровнем познавательной активности) обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, примерной программы среднего (полного) общего образования  по обществознанию (профильный уровень), рекомендованной Министерством образования РФ  в 2009 году.

Предмет «Обществознание» в учебном плане МСОШ №34 в соответствии   с Федеральным базисным учебным планом  для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение обществознания в 10 классе – 102 час.

Рабочая программа по истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне, рассчитана  на 102 часов.

 

            Преподавание предмета ведется по учебнику: «Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень» под редакцией  Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой, Москва, «Просвещение», 2009 г.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала 350839
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх