Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

СОГЛАСОВАНО                                            СОГЛАСОВАНО                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО                                        заместитель директора                   директор ________

социально-эстетического цикла                    по УВР   ___________                    Кангиев М.Ш.

протокол №___________________                Кабаровская А.В.          

от «__»___________________2015

 ____________Э. К. Кадырова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для «_ 7 _» класса

на 2014/2015 учебный год

учитель:
Левченко Александр Сергеевич

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «ИКТ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС).

Основные цели учебного предмета:

·         освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·         овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера,  организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·         воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·         выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

В соответствии с ФГОС изучение ИКТ способствует решению следующих задач:

- формирование информационной и алгоритмической культуры работы с компьютером; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,  модель – и их свойствах;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 70 часов, 2 раза в неделю.

Требования к уровню подготовки

Курс ИКТ в 7-х классах носит профильный характер, специализирующийся на компьютерных анимациях.

Курс включает в себя следующие содержательные линии:

- Компьютерная презентация;

- Компьютерная анимация;

- Формализация и моделирование;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация;

- Информационные технологии.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, компьютерные презентации, анимация.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен  на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов:  личностных, метапредметных  и предметных. Важнейшей задачей изучения ИКТ в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).  Многие составляющие  ИКТ-компетентности входят в  комплекс универсальных учебных действий.  Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения  и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное  содержание в системе основного общего образования.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1.            Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики.   

2.       Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1.            Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.            Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3.            Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.            Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5.            Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется  содержательными линиями курса «Информационные технологии».

Учебно-тематический план

Общее число часов – 70 ч.

1.       Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики – 1ч.

2.       Основы анимации и компьютерной презентации – 2ч.

Анимация. Компьютерная презентация

3.       Компьютерная презентация - 2 ч.

Компьютерная презентация. MS PowerPoint

Практика на компьютере: знакомство с программной средой MS PowerPoint .

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое презентация;

Þ   что такое слайд.

Учащиеся должны уметь:

Þ   запускать программу MS PowerPoint, выбирать рабочий шаблон презентации.

4.       Вставка объектов в презентацию – 1ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   добавлять в презентацию и редактировать изображения;

Þ   работать с таблицами в презентации;

Þ   строить диаграммы и схемы в рабочей среде MS PowerPoint;

Þ   работать с надписями и объектами WordArt.

5.       Работа с дизайном презентации и переходами - 1ч.

Практика на компьютере: настройка дизайна анимации, установление переходов слайдов, общая настройка анимации.

Учащиеся должны уметь:

Þ   настраивать дизайн анимации;

Þ   устанавливать переходы слайдов.

6.       Анимация – 3ч.

Анимация. Виды анимации в презентации.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое анимация;

Þ   виды анимации в презентации.

Практика на компьютере: добавление графических объектов в презентацию, работа с анимационными эффектами. Настройка анимационных эффектов.

Учащиеся должны уметь:

Þ   работать с анимационными эффектами презентации;

Þ   настраивать анимационные эффекты презентации.

7.       Практическая работа: создание компьютерной презентации – 3ч.

Практика на компьютере: разработка презентации по указанным темам.

8.       Звуковое и мультимедийное сопровождение презентации - 2 ч.

Поисковая система. Контент.

Практика на компьютере: добавление звукового сопровождения и мультимедиа в презентацию.

Учащиеся должны уметь:

Þ    добавлять звуковое сопровождение и мультимедиа на слайды презентации.

9.       Самостоятельная работа – 1ч.

Проверка уровня теоретических знаний у учащихся

10.   Сложные анимационные эффекты презентации – 5ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   основные методы создания сложных анимационных эффектов;

Учащиеся должны уметь:

Þ   реализовать сложные анимационные эффекты презентации.

11.   Работа над проектом презентации – 10ч.

       Практика на компьютере: разработка проекта презентации.

12.   Контрольная работа – 1ч.

13.   Компьютерная анимация – 2ч.

Анимация. Виды анимации. Средства создания анимации.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое анимация;

Þ   виды анимации;

Þ   средства создания анимации.

14.   Программа Flash– 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   основное предназначение программной среды Flash;

Þ   правила работы во Flesh.

15.   Знакомство с программой Flash– 2ч.

Практика на компьютере: создание рабочего проекта, знакомство с интерфейсом программной среды Flash и инструментами рисования.

Учащиеся должны уметь:

Þ    Создавать проект в программной среде Flash;

Þ    Ориентироваться в рабочем пространстве программы;

Þ    Использовать инструменты рисования.

16.   Рисование во Flash – 3ч.

Практика на компьютере: создание рабочего проекта,  работа с фоном, рисование объектов различной сложности, сохранение и тестирование документа.

Учащиеся должны уметь:

Þ    работать с фотом в программной среде Flash;

Þ    рисовать объекты различной сложности;

Þ    сохранять и тестировать документ.

17.   Анимация во Flash. Покадровая анимация – 3ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое покадровая анимация;

Учащиеся должны уметь:

Þ   регистрироваться в веб-мастере;

Þ   добавлять сайты в поисковые системы.

18.   Кадрированная анимация – 3ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое кадрированная анимация;

Практика на компьютере: создание анимации движения, перемещение и группировка объектов.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать анимацию движения;

Þ   перемещать и группировать объекты.

19.   Анимация формы – 1ч.

Þ   Практика на компьютере: создание анимации формы.

20.   Создание анимации с использованием изученных методов создания анимации – 3ч.

Практика на компьютере: создание анимации.

21.   Контрольная работа– 1ч.

Проверка знаний учащихся

22.   Работа с цветом – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое цвет;

Þ   параметры задания цвета;

Þ   методы работы с цветом во Flash.

Учащиеся должны уметь:

Þ   работать с цветом во Flash.

23.   Flash-символы – 2ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать объектные символы;

Þ   работать с объектными символами.

24.   Движение вдоль траектории – 4ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать движение объектов вдоль траектории.

25.   Сцены. Работа с текстом – 2ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать анимационный ролик из нескольких сцен;

Þ   добавлять текст в анимационный ролик.

26.   Урок повторения и закрепления знаний – 1ч.

27.   Контрольная работа – 1ч.

28.   Работа над анимационным проектом– 7ч.

        Создание анимационных проектов на базе знаний, полученных в процессе прохождения учебного курса.

29.   Итоговое занятие – 1ч.

Итоговая сводка

План составлен согласно программы основного общего образования по  информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 7 класса

70 уроков по 2 часа в неделю

Контроль уровня обученности

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

•          сущность понятия «информация», ее основные виды;

•          вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

•          особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

•          единицы измерения количества и скорости передачи информации:

•          программный принцип работы компьютера;

•          основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

•          назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

- создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-          создавать презентации на основе шаблонов;

•          пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

•          следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов:

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

   Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

   Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

   При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

   Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

   Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

   Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

   Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

   Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

   Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

Литература и средства обучения

1.       Учебник  «Информатика» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

2.       Flash MX 2004. Теория и практика. Самоучитель. Лещев Д.В. -СПб.: Питер,2004

3.       Flash 5. Панкратов Т. Учебный курс.-СПб.: Питер, 2002

4.       Знакомьтесь-Flash: Учебное пособие. Л.А. Татарникова -Томск, 2005.

5.       Сайт «Академик» (http://dic.academic.ru/)

6.       Документы Министерства образования РФ (минобрнауки.рф)

7.       Социальная сеть работников образования (http://nsportal.ru/)

8.       Методическая служба (http://metodist.lbz.ru/)

9.       Презентации к урокам