Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по рисованию для подготовительной к школе группы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по рисованию для подготовительной к школе группы

библиотека
материалов

Департамент образования администрации города Ноябрьска


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Мальвина»

муниципального образования г.Ноябрьск





















Рабочая программа

по рисованию

для подготовительной к школе группы

образовательная область «Художественное творчество»


2 образовательных компонента в неделю

( 72 образовательных компонентов в год)











Составитель:

Нижарадзе Г.Г.










2014 - 2015 уч. г.


Содержание


  1. Пояснительная записка………………………………………………………………….... 3

  2. Интеграция содержания образовательной области……………………………………...4

  3. Формы работы с детьми…………………………………………………………………...6

  4. Требования к результатам освоения компонента образовательной области…………..6

  5. Тематическое планирование……………………………………………………………….7

  6. Содержание работы по освоению компонентов образовательной области……………9

  7. Способы проверки усвоения элементов содержания компонента образовательной области…………………………………………………………………………………….. 10

  8. Перечень литературы и средств обучения……………………………………………....10

  9. Календарное планирование…………………………..……………………………….......12

  10. Критерии оценки уровня освоения программы воспитанниками……………………...35
































Пояснительная записка

Содержание данной области Программы включает в себя изобразительную деятельность, лепку и аппликацию - традиционные для российского дошкольного образования виды активности, объединенные общим понятием «продуктивная деятельность детей».

Основой для разработки рабочей программы по художественному творчеству стали:

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 27 октября 2011 г. № 2562,

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Познаем играя»

  • Учебно-методический комплекс:

  • Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2011г.

  • Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.

Количество непосредственно образовательной деятельности общее - 72, в неделю - 2. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 7-го года жизни составляет не более 30 минут.

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Рабочая программа написана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Национально-региональный компонент реализуется как часть непосредственно образовательной деятельности только в некоторых темах, а также в практических видах деятельности.

Приоритетное интеллектуальное направление работы реализуется и как полное, и как часть непосредственно образовательной деятельности только в некоторых темах.
















Интеграция содержания образовательной области


Образовательная область

Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса

«Здоровье»

Использование физкультминуток длительностью 1-3 минуты.

Формирование привычки следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, следить за чистотой ногтей.

Ознакомление с основами техники безопасности при работе с клеем, ножницами и правилами поведения в организованной деятельности.

«Физическая культура»

Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения.

«Безопасность»

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.

«Социализация»

Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. Создание условий для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития. Развитие умения детей коллективно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; применять конструктивные умения. Формирование привычки аккуратно убирать рабочее место. Создание атмосферы творчества и доверия. Воспитание творческую самостоятельность Воспитание уважительное отношение к окружающим. Формирование сочувствие, отзывчивость. Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.). Побуждать использовать в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки и др.). Формирование у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие стремления выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

«Труд»

Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности . Вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.. Показывать результаты труда, его общественную значимость. Учить бережно, относиться к тому, что сделано руками человека. Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показывать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства.

«Познание»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества

Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т.п.), включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние. Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие (найди в группе предметы, игрушки такой же формы, такого же цвета; чем эти предметы похожи и чем отличаются и т. д.). Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматические) и белый, ceрый и черный (ахроматические). Продолжать формировать умение различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их (светло -зеленый, светло-розовый). Показать детям особенности расположения цветовых тонов в спектре. Развивать умение группировать объекты по нескольким признакам. Продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы. Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету. Совершенствовать глазомер.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности

Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.д.). Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки вызывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам .Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

«Чтение художественной литературы»

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

«Музыка»

Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической,- народной и современной музыкой;









Формы работы с детьми

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)

Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.

Создание макетов, коллекций и их оформление.

Украшение предметов для личного пользования.

Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики.

Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)

Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

60 мин.


Требования к результатам освоения компонента образовательной области


Дети должны уметь:

  • создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений

  • использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

Дети должны иметь представление:

  • о разных видах изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, основные выразительные средства.

  • о произведениях изобразительного искусства:

живопись: И.Шишкин, И. Левитан, А.Саврасов, В Васнецов

  • о книжной графике: Ю.Васнецов, И.Билибин, В.Лебедев, Т.Маврина, Е.Чарушин.

  • о русском народно-прикладном искусстве: гжельская, хохломская, жостовская, меземская роспись, керамическими изделиями, народными игрушками

  • о народно-прикладном искусстве народов Крайнего Севера.

  • об архитектуре: здания различного назначения (жилые жома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и т.д.), храмовая архитектура, сказочная архитектура





Тематическое планирование по рисованию


Тема НОД

занятия

Кол-во НОД

В том числе прак. НОД

ПРЕДМЕТНОЕ РИСОВАНИИ 19ч

«Ветка рябины»

№2

1

1

«Вкусные дары щедрой осени (овощи, фрукты)»

№3

1

1

«В грибном царстве, лесном государстве»

№4

1

1

« Праздничный осенний букет»

№9

1

1

«Мой дом»

№13

1

1

«Белая береза»

№17

1

1

«Розы для мамы»

№25

1

1

«Иней покрыл деревья»

№27

1

1

«Уроки светофора»

№41

1

1

«Легковой автомобиль»

№45

1

1

«Корабли на рейде»

№46

1

1

«Ваза с ветками мимозы»

№49

1

1

«Комнатное растение»

№50

1

1

«Совушка –сова»

№60

1

1

«Клоун»

№70

1

1

«Радуга»

№71

1

1

«Такие разные зонтики»

№72

1

1

«Пестрые попугаи»

№22

1

1

«Жираф»

№23

1

1

СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ 31ч

«Скоро в школу!»

№1

1

1

«Мой любимый воспитатель»

№8

1

1

«Моя группа»

№10

1

1

«И весело, и грустно»

№11

1

1

«Кем ты хочешь быть»

№12

1

1

«Город вечером»

№14

1

1

«Мы идем на праздник с флагами и цветами»

№18

1

1

«Наша дружная семья»

№19

1

1

«Ежиха с ежатами»

№5

1

1

«Ай да коты!»

№21

1

1

«Зимушка-зима»

№26

1

1

«Полярное сияние»

№28

1

1

«Снежная семейка»

№31

1

1

«Новогодний праздник в детском саду»

№35

1

1

«Наша любимая подвижная игра» («Кошки-мышки»)

№36

1

1

«Веселая зарядка»

№37

1

1

«Как мы играем в детском саду»

№40

1

1

«Лыжная прогулка»

№38

1

1

«Если хочешь быть здоров…»

№39

1

1

«Пингвины на льдине»

№42

1

1

«Крошки-осьминожки»

№43

1

1

«Моя мама самая лучшая на свете»

№48

1

1

«Олени гуляют»

№54

1

1

«Весна»

№58

1

1

«Лети, ракета, к звездам»

№59

1

1

Рисование героев сказки «Царевна – лягушка»

№64

1

1

Рисование иллюстраций к сказке Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»

№65

1

1

«Вечный огонь»

№66

1

1

«Праздничный салют на Красной площади»

№67

1

1

«Рисуем музыку»

№68

1

1

«Царевна – лебедь» по мотивам репродукции М.Врубеля

№69

1

1

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ 18ч

«Гжельский узор на форме чашки, чайника, вазы»

№15

1

1

«Роспись по мотивам дымковской игрушки»

№16

1

1

«Осенний ковер»

№20

1

1

«Красивый фартук для мамы»

№24

1

1

«Морозные узоры»

№29

1

1

«Сказочный дворец Деда Мороза»

№30

1

1

«Пряничные украшения»

№32

1

1

«Елочная игрушка»

№33

1

1

«Новогодняя открытка»

№34

1

1

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

№44

1

1

Открытка «Наша армия родная»

№47

1

1

Декоративное рисование «Голуби» (по мотивам народной росписи)

№51

1

1

«Матрешека»

№52

1

1

«Филимоновские лошадки»

№53

1

1

«Хантейская девочка»

№55

1

1

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

№56

1

1

«Пасхальное яйцо»

(декоративное рисование)

№57

1

1

«Обложка для книги сказок»

№63

1

1

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НОД 4ч

Мониторинг

№6

1

1

Мониторинг

№7

1

1

Мониторинг

№61

1

1

Мониторинг

№62

1

1

ИТОГО:

72

72
















Содержание работы по освоению компонентов образовательной области


Предметное рисование

  • Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры. Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

  • Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность.

  • Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

  • Направлять внимание детей на новые способы работы с уже знакомыми материалами, например, рисовать акварелью по сырому слою); разные способы создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью — до создания гневного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как вначале, так и по завершении основного изображения.

  • Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, упражнять в плавных поворотах руки при рисовании округлых линии, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.

  • Развивать умение видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.

  • Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки. Постепенно подводить детей к обозначению цветов, включающих два оттенка (желто- зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т.п.). Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие — красные).

  • Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое — в пасмурный),

  • Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Закреплять умение детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке; развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).

Сюжетное рисование

  • Совершенствовать умение детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая и т.п.).

  • Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра.

  • Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Декоративное рисование

  • Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др,).

  • Формировать умение выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида.

  • Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы ,силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки.

  • Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.


Способы проверки усвоения элементов содержания компонента образовательной области


Способом проверки усвоения содержания компонента образовательной области «Художественное творчество» являются диагностические НОД, которые организуются в рамках проведения мониторинга в сентябре и апреле каждого учебного года.



Перечень литературы и средств обучения

Для педагогов:

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Познаем играя»

  • Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.. М.: Мозаика – Синтез, 2011г.

  • Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010 г.

Для воспитанников:

  • учебная (альбомы),

  • художественная,

  • познавательная (вспомогательная),

  • электронные средства обучения,

  • интернет-ресурсы.


Материально – технические (пространственные) условия организации художественного творчества детей старшего дошкольного возраста

  1. Уголок художественного творчества в группе;

  2. Художественно – творческая папка «Наше творчество» для родительской общественности группы;

  3. Выставка рисунков в холле дошкольного учреждения.


Технические средства обучения

  1. Магнитофон;

  2. CD и аудио материал

В рабочей программе предусмотрено использование различных видов дидактических игр по художественному творчеству, а именно:

  • На целенаправленное развитие восприятия цвета;

  • На восприятие формы;

  • На восприятие качеств величины;

  • На количество предметов;

  • На развитие речи, мышления;

  • На развитие первоначальных представлений о природе.


Наглядно – образный материал

  1. Иллюстрации и репродукции;

  2. Наглядно - дидактический материал;

  3. Игровые атрибуты;

  4. «Живые игрушки» (воспитатели или дети, одетые в соответствующие костюмы);

  5. Стихи, загадки;

  6. Открытки для рассматривания


Календарно-тематическое планирование группы №19


Дата

по плану

по факту




НОД

Программное содержание

*Национальный региональный компонент

**Компонент МАДОУ

Оборудование материалы, дидактические пособия и игры

Методы и приемы

Индивидуальная работа

1.09.14



1

**«Скоро в школу!»

Учить передавать в рисунке форму разных школьных принадлежностей ( тетрадь, карандаш, азбука, линейка, ручка). Закреплять навыки работы с цветными карандашами (штриховка, проведение вертикальных линий, проведение линий с разным нажимом)

Бумага А-4 белая, цветные карандаши, простой карандаш, ластик. Иллюстрации на школьную тему.

Рассматривание, показ, объяснение, похвала, уточнение,, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, игровая ситуация, рассказ о своем рисунке.


4.09.14



2

* «Ветка рябины»

№ 12 стр. 47

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: формы частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение рисовать акварелью. Закреплять разны приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой с натурой, добиваться большей точности изображения.

Красивая ветка с небольшим числом ответвлений. Бумага белая А4, краски акварель, кисти.

Рассматривание, показ, объяснение, похвала, указания, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение, вопросы


8.09.14


3

*«Вкусные дары щедрой осени (овощи, фрукты, ягоды)»

Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи, фрукты, ягоды. Вспомнить дары природы Ямала. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования округлых форм.

Бумага А-4 белая, цветные карандаши, простой карандаш, ластик. Летние иллюстрации.

Рассматривание, показ, объяснение, похвала, уточнение,, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, игровая ситуация, рассказ о своем рисунке.


11.09.14


4

*«В грибном царстве, лесном государстве»

Развивать эстетическое и художественное восприятие, образное и творческое мышление, желание разгадывать загадки и изображать грибы, похожие, на настоящие, подчеркнуть индивидуальность каждого гриба, разнообразие цветовой палитры. Закрепить понятие «многоцветие окружающего мира».




Бумага А-4 белая, акварельные карандаши, простой карандаш, ластик. Иллюстрации с грибами, муляжи.

Беседа, обсуждение, напоминание, показ, объяснение, пальчиковая гимнастика, физминутка, поощрение, анализ работ


15.09.14


5

«Ежиха с ежатами»


Учить передавать в рисунке связное содержание эпизода из жизни животных соблюдая пропорции между изображениями. Закреплять умение рисовать штрихами – короткими отрывистыми.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти. Игрушка или иллюстрации ежиков


Рассматривание иллюстрации, картинки, уточнение, стихи, загадка, физминутка, показ, объяснение,

указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение


18.09.14


6

Мониторинг

Оценить умение регулировать силу нажима на карандаш, изменять направление движения руки. Определить умение использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выявить умение выполнять изображение по представлению. Оценить умение располагать изображение на листе.

Бумага А4, простой графитный, цветные карандаши.



22.09.14


7

Мониторинг

Определить умение создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Бумага А-4 белая или светлого тона теплых оттенков, гуашь, кисти.



25.09.14


8

«Мой любимый воспитатель»


Продолжать учить рисовать человека в полный рост ил портрет, стараясь передавать характерные особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства.

Белая бумага А-4, графитный и цветные карандаши, ластик.

Беседа, рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


29.09.14


9

« Праздничный осенний букет»

Учить детей рисовать осенние цветы ( астры, хризантемы), любоваться их красотой, самостоятельно выбирать теплую или холодную гамму красок. Развивать у детей чувство цвета, формы, ритма; воспитывать интерес к рисованию. Продолжать учить детей смешивать краски. Вызвать интерес к работе, творческое восприятие.

Бумага А-4 белая или светлого тона теплых оттенков, гуашь, кисти.

Беседа, рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение.


2.10.14


10

«Моя группа»

№ 26 стр. 59


Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Рассматривание, уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка


6.10.14


11

« И весело, и грустно»

Познакомить детей с мимикой лица при разном настроении человека. Ассоциативный подбор цвета в веселой гамме и в грустной.

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Беседа, рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


9.10.14


12

«Кем ты хочешь быть»

№ 71 стр.90

Учить детей передавать в рисунке представление о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Бумага А4, простой и цветные карандаши.


Беседа, чтение, показ, уточнение, сравнение, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика,


13.10.14


13

**«Мой дом»

Познакомить детей с понятиями «архитектор», «архитектура». Закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окна, балкон, фундамент и т.д.). Показать детям возможность рисования различных строений. Закрепить рисование штриховкой в одном и разных направлениях с использованием разного нажима карандаша.

Простой графитный карандаш, цветные карандаши

Беседа, рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


16.10.14


14

*«Город вечером»

№ 17стр.51

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.


Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти.


Беседа, рассматривание, объяснение, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение, вопросы, физминутка, ситуативный разговор.


20.10.14


15

«Гжельский узор на форме чашки, чайника, вазы»

Обобщать знания о гжельском промысле. Продолжать учить детей видеть красоту, нежность, своеобразие гжельской росписи, создавать узоры на различных формах. Совершенствовать умение рисовать концом и всем ворсом кисти. Воспитывать интерес к народному искусству.

Шаблоны посуды, бумага белая А-4, гуашь или акварель. Посуда или иллюстрация под гжель

Рассматривание, показ, объяснение, похвала, уточнение,, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, игровая ситуация, рассказ о своем рисунке


23.10.14


16

« Роспись по мотивам дымковской игрушки»

Закреплять знания о дымковской игрушке. Учить выделять основные элементы узора, их расположение; украшать изображение узором, выбирая элементы, цвет и композицию. Закреплять умение рисовать кистью. Развивать интерес и уважение к народному искусству.

Шаблоны игрушек, бумага белая А-4, гуашь или акварель. Дымковские игрушки.

Беседа, рассматривание, объяснение, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение, вопросы, физминутка, ситуативный разговор.


27.10.14


17

*«Белая береза»

Вызвать интерес к созданию выразительного образа. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей кроны и стройного ствола с гибкими ветками. Совершенствовать технические умения рисования кистью. Развивать чувство цвета.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Беседа, рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


30.10.14


18

«Мы идем на праздник с флагами и цветами»

№ 21 стр.54

19

«Наша дружная семья»

№ 15 стр. 50

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Простой графитный карандаш, цветные карандаши

Беседа, объяснение, пальчиковая гимнастика, физминутка, поощрение, напоминание, итог.


6.11.14


20

Декоративное рисование «Осенний ковер»

№ 3 стр. 40

Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на листе, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя, и т.д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение, воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Бумага А-4 белая или светлого тона теплых оттенков, гуашь, кисти.

Рассказ, эксперимент, показ, объяснение, пальчиковая гимнастика, физминутка, анализ работ, поощрение


10.11.14


21

«Ай да коты!»

Учить рисовать портрет кота. Учить пользоваться мелками. Учить разбираться в эмоциональном настроении животных и передавать его в рисунке.

Бумага А4, пастель


Беседа, рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


13.11.14


22

«Пестрые попугаи»

Вызвать интерес к созданию коллективного панно из силуэтов разноцветных попугаев. Показать технику рисования восковыми мелками. Учить передавать графическими средствами строение птицы, движение, эмоциональное состояние. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности.

Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, восковые мелки, простой графитный карандаш

Беседа, уточнение, рассматривание, показ, помощь, объяснение, указание, похвала, наблюдение, физминутка, пальчиковая гимнастика, вопросы, поощрение


17.11.14


23

«Жираф»

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Бумага А4, простые карандаши, краски гуашь, кисти.


Рассматривание, беседа, уточнение, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, вопросы, поощрение, проблемная ситуация


20.11.14


24

«Красивый фартук для мамы»

Продолжать знакомить детей с историей русского костюма. Учить создавать декоративную композицию, используя разные оттенки красок. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Рассматривание, обсуждение, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, пальчиковая гимнастика, уточнение, поощрение



24.11.14


25

«Розы для мамы»


Познакомить детей с техникой рисования по-мокрому. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. Развивать композиционные умения – правильно передать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве.

Бумага А4,акварель.

Рассказывание, сравнение, показ, объяснение, пальчиковая гимнастика, физминутка


27.11.14


26

*«Зимушка-зима»

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.


Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Рассматривание иллюстрации, картинки, уточнение, стихи, загадка, физминутка, показ, объяснение,

указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение


1.12.14


№27

*«Иней покрыл деревья»

№ 49 стр. 76

Учить детей изображать картину природы, предавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Угольный карандаш, гуашь белая, бумага бледного тона.


Обсуждение, загадка, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, физминутка, пальчиковая гимнастика, похвала


4.12.14


28

*«Полярное сияние»

Совершенствовать технику рисования пастелью, продолжать осваивать способы тушевки и штриховки. Вызвать интерес к изображению северного сияния в виде «каскадов» многоцветных штрихов. Инициировать изображение арктических животных на основе представления о внешнем виде и способах передвижения в пространстве. Развивать восприятие цвета. Воспитывать интерес к явлениям природы.

Пастель, бумага пастельная А4.

Рассматривание, обсуждение, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, пальчиковая гимнастика, уточнение, поощрение


8.12.14


29

«Морозные узоры»

Учить детей рисовать морозные узоры на окне. Расширить и разнообразить образный ряд –создать ситуацию для свободного творческого применения разных декоративных элементов (завиток, волнистая линия, петля и т.д.). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.

Бумага синяя, голубая пастельная А4. Гуашь, белила. Иллюстрации морозных узоров.

Рассматривание иллюстрации, картинки, уточнение, стихи, загадка, физминутка, показ, объяснение,

указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение


11.12.14


30

«Сказочный дворец Деда Мороза»

Учить изображать архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, декоративных украшений и цветовой гаммы. Закреплять приемы рисования всей кистью и ее концом. Развивать творчество, замысел.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Обсуждение, загадка, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, физминутка, пальчиковая гимнастика, похвала


15.12.14


31

«Снежная семейка»


Учить рисовать снеговиков разных размеров; закреплять приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях; совершенствовать технику рисования тычком. Закреплять умение рисовать декоративные элементы концом кисти.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Рассматривание иллюстрации, картинки, уточнение, стихи, загадка, физминутка, показ, объяснение,

указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение


18.12.14


32

«Пряничные украшения»

Познакомить детей с пряничным делом – тульский пряник. Учить детей выделять основные элементы узора, их расположение. Закреплять умение рисовать красками, концом кисти. Развивать интерес и уважение к народному искусству.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Рассматривание, обсуждение, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, пальчиковая гимнастика, уточнение, поощрение


22.12.14


33

«Елочная игрушка»

Вспомнить с детьми стихи и песни о новогодней елке и ее нарядном убранстве. Учить детей украшать елочные игрушки узорами, орнаментом. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, сочетать их в рисунке. Развивать творческую активность, образное мышление.

Бумага А4, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти.


Обсуждение, загадка, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, физминутка, пальчиковая гимнастика, похвала


25.12.14


34

«Новогодняя открытка»

Вспомнить с детьми, кто и с чем приходит на Новый год к ним в гости; предложить придумать сюжет для новогодней открытки. Учить рисовать фломастерами, карандашами, украшать работу элементами аппликации, сочетать их в рисунке. Закреплять умение рисовать крупно, ярко, красиво украшать рисунок декоративными элементами.

Бумага А-4, простой графитный и цветные карандаши, фломастеры, клей карандаш, элементы аппликации.


Рассматривание, обсуждение, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, пальчиковая гимнастика, уточнение, поощрение


29.12.14

35

«Новогодний праздник в детском саду»

№ 42 стр.72

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображение на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Бумага цветная мягкого тона А4, краски гуашь, белила, простой карандаш, кисти.


Показ, объяснение,указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение


12.01.15


36

«Наша любимая подвижная игра» («Кошки-мышки»)

№ 30стр.62

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформление его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Простой графитный карандаш, краски акварель, бумага А4. Иллюстрации по теме.


Беседа показ, объяснение, похвала, наблюдение, напоминание, пальчиковая гимнастика, физминутка, поощрение


15.01.15

37

«Веселая зарядка»

№ 26 стр. 59


Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Рассматривание, уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка


19.01.15


38

«Лыжная прогулка»

Учить детей рисовать человека в движении. Учить передавать характерные признаки фигуры лыжника( поза, костюм, атрибуты). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение в пейзаже.

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Беседа показ, объяснение, похвала, наблюдение, напоминание, пальчиковая гимнастика, физминутка, поощрение



22.01.15


39

«Если хочешь быть здоров…»

Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом. Учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что больше всего понравилось.

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Рассматривание, уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка


26.01.15


40

«Как мы играем в детском саду»

№ 26 стр. 59


Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Рассматривание, уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка


29.01.15


41

**«Уроки светофора»

Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о ситуациях на дороге. Инициировать поиск средств художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета. формы, композиции. Воспитывать интерес к ПДД.

Альбомные листы, краски акварель и гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)

Рассматривание беседа, уточнение, показ, помощь, объяснение, пальчиковая гимнастика,


2.02.15



42

«Пингвины на льдине»

стр46

Познакомить детей с пингвинами и средой их обитания. Расширять знания об окружающем мире. Учить рисовать пингвинов, используя метод тычка. Создание живописной композиции. Закреплять знания о животных Антарктиды.

Бумага Ф-А4, гуашь, кисти. Картинки, фото Антарктиды, животных Антарктиды.

Беседа. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование, оформление. Рассматривание работы


5.02.15


43

«Крошки-осьминожки»

Создать условия для экспериментирования с отпечатками ладошек. Показать сходство очертаний осьминога с силуэтом перевернутой ладони. Учить создавать выразительные образы морских существ с помощью волнистых линий. Развивать восприятие, чувство формы и ритма. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.

Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, восковые мелки, простой графитный карандаш

Чтение, игра, беседа, показ, уточнение, помощь, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, поощрение


9.02.15


44

*«Рыбки играют, рыбки сверкают»

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе. Вызвать интерес к изображению рыбок. Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Бумага Ф-А4, гуашь, кисти. Картинки, фото разных необычных рыб.

Организационный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.


12.02.15


45

**«Легковой автомобиль»

Учить детей передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля, состоящего из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Закреплять навыки правильного рисования вертикальных и горизонтальных линий, равномерного раскрашивания рисунка цветными карандашами, применяя разный нажим на карандаш

Бумага А4, простой графитный и цветные карандаши.


Рассказывание, сравнение, показ, объяснение, пальчиковая гимнастика, физминутка


16.02.15


46

«Корабли на рейде»

Учить передавать в рисунке строение корабля, состоящего из нескольких частей. Закреплять умения закрашивать рисунки цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Бумага А4, цветные карандаши или краски


Рассматривание, обсуждение, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, пальчиковая гимнастика, уточнение, поощрение


19.02.15.


47

Открытка

«Наша армия родная»

№ 58 стр.83

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений. Передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Бумага А4, цветные карандаши или краски


Чтение стихотворения, показ, уточнение, объяснение, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение, вопросы


26.02.15


48

«Моя мама самая лучшая на свете»

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу, уметь передавать в рисунке основные детали. Развивать у детей воображение, фантазию. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Познакомить с пропорцией лица.

Бумага Ф-А4, гуашь, кисти. Схемы рисования портрета. Портреты разных художников.

Организационный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.



2.03.15


49

«Ваза с ветками мимозы»

№ 63 стр.85

Учит детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные предметы. Учить рисовать угольным карандашом. Развивать эстетическое восприятие.

Бумага А4, акварель, восковые мелки, кисти.


Рассматривание, беседа, уточнение, показ, объяснение, указание, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка


5.03.15

50

«Комнатное растение»

№ 12 стр.48

Учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения( строение, направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки. Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе.

Комнатные растения. Бумага А4, простой и цветные карандаши.

Рассматривание, беседа, показ, объяснение, похвала, указания, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение, вопросы


12.03.15


51

Декоративное рисование «Голуби» (по мотивам народной росписи)

№ 77 стр.94

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой, холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.


Шаблоны птиц, краски гуашь, кисти.


Рассматривание эстетически наглядного материала, беседа, показ, уточнение, объяснение, указание, помощь, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, поощрение


16.03.15


52

«Матрешека»

Продолжать знакомить детей с полхов-майданским народным промыслом. Учить видеть особенности росписи, элементы узора, колорит изделий. Учить составлять композицию растительного узора из цветов и листьев в свободном пространстве.

Шаблоны матрешек, гуашь, кисти. Матрешки, иллюстрации

Организационный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.


19.03.15


53

«Филимоновские лошадки»

Закреплять умение детей расписывать силуэт филимоновской игрушки. Обратить внимание на особенности расположения узора в различных формах. Учить составлять узор из знакомых элементов на готовых силуэтах. Закреплять умение рисовать кистью, используя в узоре только три цвета.

Шаблоны лошадок, гуашь,кисти. Филимоновские игрушки, иллюстрации.

Рассматривание, обсуждение, объяснение, указания, наблюдение, вопросы, пальчиковая гимнастика, уточнение, поощрение


23.03.15


№54
*«Олени гуляют»
46 стр. 74

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Бумага А4, простые карандаши, краски гуашь, кисти.


Рассматривание, стихи, уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


26.03.15


55

*«Хантейская девочка»

№ 5 стр. 42

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передовая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Поощрять стремление рисовать в свободное время.

Кукла в национальной одежде, простой графитный карандаш, цветные карандаши ли акварель, кисти.

Рассматривание, показ, объяснение, похвала, указания, сравнение, напоминание, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, вопросы



30.03.15


56

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

№ 27 стр. 60

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности Городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева ( 10*23 см), краски гуашь, кисти, палитры.


Рассматривание эстетически привлекательных предметов, уточнение,

показ, объяснение,

указание, физминутка, наблюдение, пальчиковая гимнастика, выставка


2.04.15


57

«Пасхальное яйцо»

(декоративное рисование)


Познакомить детей с овальной формой. Учить расписывать пасхальное яйцо несложными узорами. Упражнять в подборе нужного цвета в смешивании красок. Развивать эстетическое воображение.


Заготовка бумаги в виде яйца, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки

Беседа, показ, уточнение, помощь, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, вопросы, поощрение, проблемная ситуация


6.04.15


58

«Весна»

Закреплять умение передавать картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить приему размывки, рисовать по-сырому. Создание живописной композиции. Учить соединять рисунки. Разные материалы для создания выразительного образа.

Бумага Ф-А4, гуашь, кисти, простой карандаш. Картинки с изображением весны.

Беседа. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работ


9.04.15

59

«Лети, ракета, к звездам»


Создавать у детей интерес к общественным явлениям, закреплять умение передавать замысел, располагая изображение на всем листе, подбирать гамму красок, рисуя космос, звезды, комету и т.д Учить выделять пространство переднего и дальнего плана.

. Бумага Ф-А4, гуашь, кисти, простой карандаш. Картинки с изображением звездного неба, ракеты, кометы, планет.

Организационный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы


13.04.15


60

*«Совушка –сова»

Учить детей рисовать фигуру совы несложным конструктивным способом, используя геометрические формы(круг, овал), учить отмечать характерные особенности. Совершенствовать технический элемент –контурную линию.

Бумага белая, краски, кисти, простой карандаш.


Организационный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.


16.04.15


61

Мониторинг

Оценить умение регулировать силу нажима на карандаш, изменять направление движения руки. Определить умение использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выявить умение выполнять изображение по представлению. Оценить умение располагать изображение на листе.

Бумага А4, простой графитный, цветные карандаши.



20.04.15


62

Мониторинг

Определить умение создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Бумага А-4 белая или светлого тона теплых оттенков, гуашь, кисти.



23.04.15


63

**«Обложка для книги сказок»

№78 стр.95

Учить детей передавать характерные особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

3-4 книги сказок. Листы бумаги разных цветов, краски гуашь, кисти. Палитра


Рассматривание беседа, показ, уточнение, помощь, объяснение, указание, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение


27.04.15



64

Рисование героев сказки «Царевна – лягушка»

№ 41 стр. 71

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Книги со сказкой «Царевна – лягушка». Краски, простые карандаши, кисти, палитры, бумага А4


Рассматривание иллюстраций, уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, пальчиковая гимнастика, вопросы, выставка, поощрение


30.04.15


65

*Рисование иллюстраций к сказке Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»

№ 24 стр. 56

Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки( лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотник, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник). Вызвать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них

Бумага А4, краски гуашь, акварель, сангина, палитры, кисти.


Рассматривание уточнение, показ, объяснение, указание, похвала, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, вопросы, выставка


7.05.15


66

«Вечный огонь»

Учить создавать архитектурное сооружение по памяти. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности. Закреплять приемы рисования карандашами. Прививать любовь к Родине, к традиции, к истории.

Бумага А4, простые карандаши, краски гуашь, кисти.


Рассказ, показ, уточнение, помощь, объяснение, указание, похвала, пальчиковая гимнастика, физминутка, поощрение


14.05.15


67

«Праздничный салют на Красной площади»

Стр52

Учить детей рисовать праздничный салют, используя восковые мелки, акварель. Поощрять интересные решения композиции. Прививать любовь к Родине, к традиции, к истории. Закреплять знания о пространство переднего и дальнего плана

Бумага Ф-А4, акварель, кисти, восковые карандаши, гель-блестки. Картинки, фото с изображением салюта

Организационный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.


18.05.14


68

«Рисуем музыку»

Знакомить детей с музыкой - одним из видов искусства. Приобщать детей к слушанию классической музыки, предавать свои эмоциональные впечатления посредством рисовании. Развивать фантазию, воображение при рисовании музыки. Развивать цветовое восприятие, творческую активность.

Бумага А-4, акварельные карандаши, кисти

Беседа. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.


21.05.15


69

«Царевна – лебедь» по мотивам репродукции М.Врубеля

Познакомить детей с произведением А.С. Пушкина. Учить рисовать фигуру лебедя. Закреплять умение делать легкий набросок рисунка карандашом, рисовать акварельными карандашами, составлять композицию.

Бумага А-4, акварельные карандаши, кисти

Рассматривание, беседа, уточнение, наблюдение, пальчиковая гимнастика, физминутка, вопросы, поощрение, проблемная ситуация


25.05.15


70

«Клоун»


Учить детей рисовать стилизованное лицо человека в разном настроении. Развивать фантазию, творчество. Закреплять умение детей видеть форму предмета, выделять его особенности.

Бумага Ф-А4, восковые карандаши. Афиши, картинки клоуна, цирка.

Сюрпризный момент. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работы.


28.05.15


71

«Радуга»

72

**«Такие разные зонтики»

Закреплять умение рисовать предложенный сюжет по памяти, представлению, находя несложные композиционные решения и добиваясь выразительности рисунка. Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой изделия. Готовить руку к письму – учить уверенно проводить волнистые и прямые линии .Развивать представления о разнообразии цветов и оттенков. Познакомить с орнаментами, узорами народов Севера

Альбомные листы, краски акварель и гуашь, кисти

Беседа. Показ приемов рисования. Самостоятельное рисование. Рассматривание работ



Критерии оценки уровня освоения программы воспитанниками


Мониторинг детского развития и образовательного процесса проводится два раза в год: сентябрь, апрель.

Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка и формулируются в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ).

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе.

Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности.


Методика мониторинга уровня овладения изобразительной деятельностью

в подготовительной группе. НОД№1


Критерии

Задание

Оценка

1

Оценить умение регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки




Предложить детям нарисовать осенний пейзаж. Сначала выполнить рисунок в карандаше, а потом раскрасить красками.

(сентябрь)



Предложить детям нарисовать весеннюю картину с ручейками, сначала в карандаше, а потом раскрасить гуашью.

(апрель)

0 – данная характеристика не сформирована, а её появление носит случайный характер;

1– характеристика предполагает периодическое проявление. Зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д.;

2 - проявляющаяся характеристика считается устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого. Других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д..


2

Определить умение использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов


3

Выявить умение выполнять изображение по представлению


4

Оценить умение располагать изображение на листе


НОД №2


5

Определить умение создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства

Предложить детям расписать готовый образец (доска, чайник или фигура) по мотивам декоративно-прикладного искусства

0 – данная характеристика не сформирована, а её появление носит случайный характер;

1– характеристика предполагает периодическое проявление. Зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д.;

2 - проявляющаяся характеристика считается устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого. Других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д..






Рисование (подготовительная группа). Образовательная область «Художественное творчество»

группы:__________ Воспитатели: ____________________________________________ Дата проведения мониторинга:______________


Ф.И. ребенка

Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки

Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов

Рисовать по представлению с натуры овощи, фрукты, игрушки передавая их форму

Располагать изображение на месте, на одной линии и на широкой полоске

Создавать узоры по мотивам народно-декоративно-прикладного искусства используя круги

Средний бал


Уровневый показатель

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

























































































































































































































































































































































































1 полугодие: В –

С –

Н –

2 полугодие: В –

С –

Н –





Краткое описание документа:

  Содержание данной области Программы включает в себя изобразительную деятельность, лепку  и аппликацию - традиционные для российского дошкольного образования виды активности, объединенные общим понятием «продуктивная деятельность детей».

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Рабочая программа написана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

          Национально-региональный компонент реализуется как часть непосредственно образовательной деятельности только в некоторых темах, а также в практических видах деятельности.

          Приоритетное интеллектуальное направление работы реализуется и как полное, и как часть непосредственно образовательной деятельности только в некоторых темах.

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2748
Номер материала 321231
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх