Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс по УМК

Рабочая программа по русскому языку 4 класс по УМК



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдакимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Рабочая программа кура «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Основная цель изучения курса «Русский язык»: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с научным описанием родного языка.

Социокультурная цель достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Научно – исследовательская (познавательная) цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными понятиями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Программа предусматривает выделение в учебном предмете «Русский язык» трех содержательных линий: «Система языка», «Развитие речи», «Орфография и пунктуация». Методический принцип «один урок – один объект – одна цель» позволяет выделить в структуре программы и средств три блока: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ознакомление детей с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор четвероклассников , познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

В четвертом классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 раз в неделю).




Программа обеспечена следующим методическим комплектом.

1.Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2 / С.В. Иванов, А.О. Евдакимова, М.И. Кузнецова [ и др.]. – 5-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 176 с.: ил. – (Начальная школа XXI века).

2. Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2 / М.И. Кузнецова – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

3. Учусь писать без ошибок:: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. –

3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

4. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко; под ред. С. В. Иванова. – 3-е изд.., иправл.. –М.: Вентана-Граф, 2013. – (Оценка знаний).

5. Проверочные тестовые работа: русский язык, математика, чтение: 4 класс / Л.Е. Журока, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [ и др.]. – М.: Вентана-Граф, 2013.


Учебно – тематический план


Раздел

Количество часов

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

54

Фонетика

1

Орфоэпия (изучается во всех разделах курса)


Состав слова. Морфемика

1

Морфология

36

Синтаксис

16

Правописание (Формирование навыков грамотного письма)

52

Развитие речи

29

Резервные уроки

35

Итого

170 часов













Содержание программы.


«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (54 часа)


п/п

Содержание программного материала

Количество часов

1.1

Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.

1 ч.


1.2

Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.


1.3

Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

1 ч.

1.4

Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора.

6 ч.


Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.

22 ч.


Наречие как часть речи.Мрфологический разбор наречий.

5 ч.


Имя числительное: общее значение.

3 ч.

1.5

Синтаксис.



Синтаксический анализ простого предложения.

4 ч.


Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление при помощи смысловых вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в ловосочетании.

7 ч.


Различение простых и сложных предложений.

5 ч.





«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (52 ч.)


п/п

Содержание программного материала


2.1

Повторение правил правописания, изученных в 1,2,3-ем классах.


2.2

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание мета возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.


2.2

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

-непроверяемые гласные и согласные в корне слова;

- не глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

- мягкий знак в глаголах в сочетании –тья;

- безударные личные окончания глаголов;

- уффиксы глаголов -ива/ -ыва, -ова/ -ева;

- гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;

- буква а, о на конце наречий;

- мягкий знак на конце наречий;

- слитное и раздельное написание числительных;

- мягкий знак в именах числительных;

- запятая между частями ложного предложения (простейшие случаи).


2.3

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слов.


2.4

Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.



«Развитие речи» (29 ч.)


п/п

Содержание программного материала


3.1

Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.

Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (Электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).


3.2

Письменная речь

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений.. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.



Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

- слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить:

- начальную форму глагола;

- глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

- глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи:

- определять спряжение глагола;

- устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- разбирать по членам простое двусоставное предложение;

- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

- подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно писывать и писать под диктовку тексты объемом 80 – 100 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания:

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

- мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

- безударные личные окончания глаголов.


Ученик получит возможность научиться:

- проводить по предложенному в учебнику алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

- проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

- определять вид глагола;

- находить наречие и имя числительное в тексте;

- применять правило правописания правописания суффиксов глаголов – ива/ -ыва, -ова/ -ева;

- применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;

- применять правило правописания букв а, о на конце наречий;

- применять правило слитного и раздельного написания числительных;

- применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

- применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);

- письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).



Планируемые результаты освоения программы


Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

ГРАФИК прохождения практической части программы по видам работ

Тема

Дата

План

Факт

Контрольные работы

1.

Входная административная контрольная работа.



2.

Диктант по теме: «Повторение изученных во 3-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных».



3.

Итоговая контрольная работа за I четверть. Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения.



4.

Итоговый диктант.

Тема: повторение изученных орфограмм.



5.

Текущая контрольная работа. Тема: глагол.



6.

Списывание. Тема: глагол.



7.

Контрольная работа. Тема: повторение изученного.



8.

Итоговый диктант.

Тема: Повторение изученного за I полугодие.



9.

Диктант (текущий). Тема: окончание глаголов в про шедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов.



10.

Диктант (текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце шипящих.



11.

Контрольная работа (тест). Тема: глагол, наречие, имя числительное.



12.

Административная контрольная работа за III четверть. Тема: Словосочетание.



13.

Диктант (текущий).

Тема: правописание слов в словосочетании.



14.

Итоговый диктант. Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах.



15.

Итоговое изложение.



16.

Итоговый диктант по тексту администрации.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 4 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта  «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова). 

Программа обеспечена следующим методическим комплектом.

1.Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2 / С.В. Иванов, А.О. Евдакимова, М.И. Кузнецова [ и др.]. – 5-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 176 с.: ил. – (Начальная школа XXI века).

2. Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2 /  М.И. Кузнецова – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

3. Учусь писать без ошибок:: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений  /  М.И. Кузнецова. –

3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

4. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко; под ред. С. В. Иванова. – 3-е изд.., иправл.. –М.: Вентана-Граф, 2013. – (Оценка знаний).

 

5. Проверочные тестовые работа: русский язык, математика, чтение: 4 класс / Л.Е. Журока, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [ и др.]. – М.: Вентана-Граф, 2013. 

Общая информация

Номер материала: 355186

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>