Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 9 класс.

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 класс – 68 часов


п/п


Наименование раздела

программы.


Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы основного содержания

Элементы дополнительного содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые Метапредметные и предметные результаты)



Вид контроля, вид самосто

ятельной

работы

Домашнее задание

Дата

проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10





I четверть (9 недель) – 18 часов







1


§ 1. Русский литературный язык

1

Урок усвоения новых знаний

Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, народные говоры, жаргоны. Рациональные приёмы работы со словарями в поисках необходимой информации


Знать формы существования национального русского языка, понимать его неоднородность, сферу функционирования, общенародного разговорного

языка, знать группы просторечной лексики, источники обогащения лексики литературного языка (территориальные и социальные диалекты)

Пересказ лингвистического текста. Анализ лингвистического текста (определе

ние темы, основной мысли, нахождение ключевых слов)

§1, упр.3



2-3


§ 2. Культура речи

2

Урок усвоения новых знаний

Понятие о языковой норме. Основные виды ошибок в устной и письменной речи

Лексика

Анализировать и оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения в ней основных норм русского литературного языка

Работа со словарём «Говорите правильно»

§2, упр.13


§2, упр.18-19


Повторение изученного в 5-8 классах (7часов)



4-5


§ 3.

Повторение изученного. Фонетика, словообразование, лексика




2


Повторите

льно-обобщающий урок

Фонетика, словообразование, лексика как разделы лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения

Словари русского языка

Понимать смыслоразличительную функцию звука. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова, уметь соблюдать в речи орфоэпические нормы, исправлять ошибки в звучащей речи. Уметь производить орфоэпический и фонетические разборы

Составление предложений с терминами, рабо та со словарями Орфоэпический диктант. Анализ и оценка с орфоэпической точки зрения чужой и собствен ной речи.

§3, упр.34


§3, упр.50-51



6-7

§ 4. Повторение изученного. Грамматика: морфология и синтаксис

2

Повторите

льно-обобщающий урок

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Самостоятельные и служебные части речи. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.


Знать основные понятия морфологии и синтаксиса. Понимать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные и служебные части речи, доказывать принадлежность слов к определён ной части речи, определять их функцию в предложении.

Выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий, выборочный диктант, комплексный анализ текста.

§4, упр.77



§4, упр.90




8-10



§ 5. Повторение изученного. Правописание: орфография и пунктуация





3


Повторите

льно-обобщающий урок

Правописание как система правил, регулирующих написание слов и постановку знаков препинания в предложении. Орфографические и пунктуационный нормы в письменной речи.

Словари русского языка

Иметь представление об орфографии и пунктуации как системе правил. Уметь опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Создание собственных высказываний на основе исходного текста. Составление тестовых заданий на разные виды орфограмм и пунктограмм. Орфографический

диктант

§5, упр.108




§5, упр.142



§5, упр.139.




11


Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»



1


Урок контроля

Правописание гласных и согласных в корне, слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи, знаки препинания в простом и сложном предложении


Уметь соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух

Контрольный диктант

Повторить

§§ 1-5


Текстоведение (7 часов)


12


§ 6. Текст и его признаки


1

Урок усвоения знаний

Текст, его строение. Стили и типы речи, средства связи предложений в тексте

Тексты художественных произведений

Определять тему и основную мысль текста, стиль, тип речи. Выделять микротемы текста, делить его на абзацы, создавать сочинения разных типов по заданным темам

Сопоставление разностилевых текстов. Выполнение тренировочных упражнений

§6, упр.162,164



13


§ 7. Рассуждение как тип речи


1

Урок усвоения знаний

Коммуникативная цель рассуждения. Структура текста-рассуждения

Тексты художественных произведений

Создавать устные и письменные рассуждения разных видов (доказательства, объяснения, размышления) в рамках заданного стиля речи

Орфографический диктант

§7, упр.174



14-15


§ 8. Рецензия как речевой жанр


2


Урок развития речи


Особенности строения жанра рецензии: коммуникативная задача, содержательно-композиционные особенности жанра, типологическая структура текста, характерные языковые и речевые средства


Использование рецензий на театральные постановки


Понимать особенности жанра рецензии, оценивать тему, содержание, героев, художественное своеобразие, композицию, язык художественного произведения


Работа с образцами, памяткой. Составление чернового варианта


§8, упр177



§8, упр.178 (179)







16






§ 9. Публичная речь






1




Урок усвоения знаний

Публичная речь как разновидность устной речи, обращённой к аудитории, рассчитанной на публику


Создавать сообщения на лингвистическую тему как разновидности публичного речевого высказывания.

Подготовить материал для устного сообщения на лингвистическую тему («Речевой этикет и нацио нальные традиции народов мира», «Этимология – на ука об истории происхождения слов и выражений в русском языке»)


§9, упр.190


Р.Р.



17

Изложение № 1 с творческим заданием (упр. 191)  




1


Урок контроля

Основные этапы подготовки и написания изложения на основе прочитанного или прослушанного текста. Основные этапы создания текста


Использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее). Устно или письменно излагать прочитанный или прослушанный текст

Устное и письменное изложение прочитанного или прослушанного текста


Повторить §§

6-9




18

Анализ контрольных работ. Подведение итогов I -ой четверти



1

Урок коррекции знаний





Упражнение 194


II четверть (7 недель) – 14 часов

Синтаксис и пунктуация

Сложное предложение






19




Сложное предложение как единица синтаксиса





1


Урок усвоения новых знаний

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Смысловое, структурное единство частей сложного предложения. Классификация сложных предложений

Дополнительный теоретический материал. Морфология.

Знать классификацию сложных предложений в зависимости от средств связи. Уметь опознавать и правильно интонировать сложные предложений с разными смысловы ми отношениями между их частя

ми, отличать простое предложение от сложного. Разграничивать и сопоставлять разные виды сложных предложений

Выполнение тренировочных упражнений, ана лиз текста, состав ление таблицы «Основные виды сложных предло

жений», заполне ние её своими примерами


Устное высказывание (упр.195),

упр.200



20-21


§ 10. Понятие о сложносочинённом предложении



2


Урок усвоения новых знаний

Сложносочинённое предложение, его строение. Средства связи в нём: интонация и сочинительные союзы.

Союзы

Знать грамматические признаки ССП, опознавать сложносочинённые предложения в тексте, дифференцировать ССП по разрядам союзов

Работа с учебником, составление таблицы «Группы ССП», диктант «Проверь себя»


§10, упр.210,


§10, упр.224




22-23



§ 11. Виды сложносочинённых предложений



2


Урок усвоения новых знаний

Сложносочинённые предложения: структура, виды и способы связи, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений. Запятая между частями ССП


Определять смысловые отношения и способы связи частей ССП, составлять ССП с разными средствами связи частей, информационно и пунктуационно оформлять, опознавать в тексте, употреблять в речи. Объяснять расстановку знаков препинания.

Взаимодиктант

Конструирование предложений

§11, упр.242, 243


§11, упр.238


Р.Р.


24


Сжатое изложение № 2 (обучающая работа –упражнение 241)  


1



Урок развития речи


Изложение с сохранением композиционной формы, типологического строения, характерных языковых средств. Основные способы сжатия текста



Определять стиль речи, тему высказывания и его основную мысль. Сжимать текст, используя разные способы компрессии текста


Работа с черновиком


Доработать изложение


25

Диктант №1 по теме «Сложносочиненное предложение»

1

Урок контроля знаний








26


§ 12. Понятие о сложноподчинённом предложении  


1

Урок усвоения новых знаний

Сложноподчинённые предложения, их структура.

Теоретический материал повышенной сложности

Знать структуру СПП, средства связи его частей, опознавать СПП в тексте, выделять главное и придаточное предложения в составе сложного.

Составление плана §12, конструирование предложений по схемам

§12, упр.260







27





§ 13. Виды сложноподчинённых предложений  






1


Урок усвоения новых знаний

Смысловые отношения между частями сложного предложения. Виды придаточных предложений в СПП

Морфология

Определять вид СПП и средства связи его частей, понимать различия союзов и союзных слов, уметь их различать, устанавливать связь между главным и придаточным предложением, определять смысловые отношения, стилистические особенности СПП, использовать союзы и союзные слова при конструировании СПП, правильно ставить знаки препинания

Составление схем СПП, комментированное письмо

§13, упр.276, 279







28

§ 14. Сложноподчинённые предложения с придаточным определительным  




1


Урок усвоения новых знаний

Особенность структуры СПП с придаточным определительным. Функционирование таких предложений в устной и письменной речи

Морфология

Понимать отличия СПП с придаточным определительным, уметь находить СПП с придаточными определительными в художественном тексте по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова

Создание сочинения-описания с использованием СПП с придаточным определительным. Редактирование текста

§14, упр.310





29


§ 15. Сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным



1


Урок усвоения новых знаний

Специфика сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным


Знать место придаточного изъяснительного по отношению к главному, средства связи придаточного с главным, употреблять синтаксические синонимы: СПП указанного вида – бессоюзное сложное предложение – предложение с прямой и косвенной речью, конструировать СПП с придаточным изъяснительным

Составление повествовательной миниатюры, включение в неё СПП с придаточным изъяснительным

§15, упр.337, 340





30

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточным места




1

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными

Морфология

Знать виды придаточного обстоятельственного, уметь находить придаточное обстоятельственное по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, определять средства связи придаточного с главным, правильно расставлять знаки препинания, конструировать СПП с придаточным места, уметь находить их в художественных текстах, уместно и правильно употреблять эти конструкции в своей устной и письменной речи

Составление предложений по схемам, подготовка устного сообщения о придаточном обстоятельственном

§16, упр.352, 353


Р.Р.





31

Сжатое изложение № 3 с элементами сочинения





1



Урок контроля

Письменное изложение прочитанного текста. Основные приёмы сокращения информации при написании сжатого изложения. Сочинение текста. Основные этапы создания текста.


Уметь исключать второстепенную информацию в каждой части текста. Определять замысел сочинения, создавать текст сочинения, редактировать его

Изложение с элементами сочинения

Повторить §§12-16




32

Тест № 1 за первое полугодие по типу ГИА.



1

Урок контроля





Упражнение 354





III четверть (10 недель) -- 20 часов






33


§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным времени  



1


Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным времени

Морфология

Опознавать СПП с придаточным времени, определять средства связи придаточного с главным, конструировать СПП с придаточным времени, уметь находить их в художественных текстах, уместно и правильно употреблять эти конструкции в своей устной и письменной речи

Составление предложений данной конструкции. Составление текста по картине с использованием СПП с придаточным места и времени

§16, упр.362




34

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным сравнения  

1


Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным сравнения. Значение сравнительных конструкций в речи


Использовать синтаксические синонимы, конструировать СПП с придаточным сравнения, уметь находить их в тексте, уметь определять значений сравнений, выраженных разными способами

Творческое списывание

§16, упр.390, 392


Р.Р.


35

Подготовка к сочинению «Два портрета» № 1 (упражнение 391)  

1






Доработать сочинение





36

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным образа действия и степени

1


Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточными образа действия и степени

Морфология

Опознавать МПП с придаточным образа действия и степени, определять средства связи придаточного с главным, конструировать СПП с придаточным образа действия и степени, уметь находить их в текстах

Орфографический диктант. Составление предложений данной конструкции, синтаксический и пунктуационный разборы

§16, упр.403





37

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным цели

1


Урок усвоения новых знаний

Структурно-семантические особенности сложноподчинённых предложений с придаточным цели


Уметь опознавать СПП с придаточным цели по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать СПП данного вида, уместно употреблять в своей речи.

Творческий диктант

§16, упр.415





38

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным условия

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным условия

Стили речи

Конструировать СПП данного вида, правильно опознавать в текстах разных стилей речи, уместно употреблять в своей речи, производить синонимичную замену

Синтаксический разбор, составление схем. Включение условных конструкций в сочинение-рассуждение

§16, упр.434





39

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия

1


Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным причины и следствия


Разграничивать понятия причины и следствия, знать союзы, передающие отношения причины и следствия, конструировать предложения заданной модели СПП с придаточными причины и следствия, выявлять общее

Моделирование СПП по заданным схемам, использование синтаксических синонимов в сочинениях-миниатюрах

§16, упр.458-459





40

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным уступительным

1


Урок усвоения новых знаний

Структурно-семантические особенности сложноподчинённых предложений с придаточными уступительными


Опознавать СПП с придаточным уступки по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, проводить синтаксический анализ предложений указанного вида

Выполнение тренировочных упражнений

§16, упр.465







41

§ 17. Сложноподчинённые предложения с придаточными разных видов (повторение изученного)


1

Урок закрепления изученного

СПП с последовательным, однородным и параллельным подчинением. Синонимичная замена предложений


Находить в тексте сложноподчинённые предложений с несколькими придаточными, уместно и правильно употреблять подобные конструкции в речи

Взаимодиктант

§17, упр.488, 490


Р.Р.


42

Подготовка к сочинению «Две картины» № 2 (упражнение 489)

1

Урок усвоения знаний





Доработать сочинение






43-44

§ 18. Понятие о сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными

2


Урок усвоения новых знаний

Сложноподчинённые предложения с последо

вательным, однородным и параллельным подчи

нением. Значение, спосо

бы и последовательнос

ть присоединения нескольких придаточных к главному, знаки препинания

Тексты художественных произведений

Определять виды подчинительной связи при наличии в СПП двух и более придаточных: с соподчинением, последовательным подчинением, сочетанием соподчинения и последовательного подчинения, а также со схемой и образцом разбора СПП с несколькими придаточными, оформлять интонационно и пунктуационно

Синтаксический анализ предложений, составление схем

§18, упр.502,




§18, упр.514, повторить §§12-18




45

Контрольная работа №2 по теме «Сложноподчиненные предложения»


1

Урок контроля

Виды придаточных предложений в СПП. Средства связи и знаки препинания в СПП


Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, грамотно оформлять

Контрольный диктант

Упражнение 517






46

§ 19. Понятие о бессоюзном сложном предложении  

1

Урок усвоения новых знаний

Структура сложного бессоюзного предложения. Смысловые отношения между его частями


Знать грамматические признаки БСП, определять смысловые отношения между частями бессоюзного предложения, расставлять знаки препинания

Работа с учебни ком, составление плана §19. Ответ на вопрос, чем БСП отличаются от др. предложен.

§19, упр.521, 523





47-48

§ 20. Виды бессоюзных сложных предложений

2


Урок усвоения новых знаний

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, средства связи частей сложного бессоюзного предложе

ния: интонация, знаки препинания


Правильно расставлять знаки препинания в соответствии со значением каждого конкретного бессоюзного предложения и обосновывать их постановку. Опознавать бессоюзные сложные предложения.

Орфографический диктант

§20, упр.529


§20, упр.540





49-50

§21. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении  

2


Урок усвоения новых знаний

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, средства связи частей сложного бессоюзного предложения: интонация, знаки препинания

Однородные члены предложения

Определять значение перечисления, расставлять знаки препинания, обосновывать их выбор, выразительно читать БСП, передавать голосом отношения перечисления, конструировать БСП. Знать условия постановки двоеточия и тире между частями БСП.

Осложнённое списывание. Составление схем БСП, конструирование по схемам

§21, упр.561




§21, упр.572







51

Диктант № 2 по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Урок контроля

Бессоюзные предложения, знаки препинания в них


Уметь опознавать БСП, выявлять смысловые отношения между его частями, правильно расставлять знаки препинания

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

Повторить §§12-21




52

Анализ контрольных работ. Подведение  итогов III-ей четверти

1

Урок коррекции знаний





Упражнение 573





IV четверть (8 недель) – 16 часов







53-54

§ 22. Понятие о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи

2


Урок усвоения новых знаний

Сочинительная, подчинительная, бессоюзная связь в сложном предложении. Сочетание различных видов связи, знаки препинания

Тексты художественных произведений. Орфография

Знать структурные особенности сложных предложений с разными видами связи. Опознавать в тексте сложные предложения с различными видами связи. Составлять схемы и производить разбор сложного предложения с разными видами союзной бессоюзной связи.

Составление предложений по схемам. Составление схем

§22, упр.581


§22, упр.600






55

§ 23. Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений  

1

Урок усвоения знаний

Уместное и правильное использование сложных предложений.


Уместно и правильно использовать сложные предложения в речи. Исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм построения сложных предложений.

Моделирование сложных предложений по заданной схеме.

§23, упр606, подготовиться к контрольной работе



56-57

ТЕСТ № 2 в форме и по материалам ГИА.

2

Урок контроля




Контрольная работа

Повторить §§22-23





58

§ 24. Способы передачи чужой речи  

1



Урок усвоения знаний

Основные способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью. Диалог и его основные виды.


Стили речи

Соблюдать грамматические нормы при преобразовании прямой речи в косвенную и наоборот. Грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. Уметь моделировать предложения с прямой речью.

Тренировочные упражнения

§24, упр.614


§24, упр. 619, 621




59-60

§ 25. Знаки препинания в предложениях с прямой речью  

2


Урок усвоения знаний

Основные способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью. Диалог и его основные виды.


Соблюдать грамматические нормы при преобразовании прямой речи в косвенную и наоборот. Грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. Уметь моделировать предложения с прямой речью.


§25, упр.624



§25, упр.636





61

§ 26. Цитаты и способы цитирования  

1


Урок усвоения знаний

Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования. Основные требования к цитированию.

Тексты художественных произведений.

Уметь использовать различные способы цитирования: в форме прямой или косвенной речи, с помощью специальных вводных конструкций. Грамотно оформлять цитирование в письменной речи


Работа с учебными словарями

§26, упр.646


Р.Р.


62

Сжатое изложение № 4

1


Урок контроля

Письменное изложение прочитанного текста. Основные приёмы сокращения информации при написании сжатого изложения. Сочинение текста. Основные этапы создания текста.


Уметь исключать второстепенную информацию в каждой части текста. Определять замысел сочинения, создавать текст сочинения, редактировать его

Изложение с элементами сочинения

Упражнение 647


Повторение изученного в 5-9 классах(6 часов)







63

Повторение изученного.

§ 27. Фонетика, словообразование, лексика

1




Повторите

льно-обобщающий урок.

Звуки русского языка. Смыслоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма


Уметь делать по плану сообщение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков, выбирать из вариантов правильное ударение, соотносить звук и букву на письме, оценивать свою и чужую речь с точки зрения орфоэпической нормы; опознавать орфограммы, выбор которых зависит от фонетических условий



§27, упр.666









64

§ 28. Грамматика: морфология и синтаксис

1




Повторите

льно-обобщающий урок.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Самостоятельные и служебные части речи. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.


Знать основные понятия морфологии и синтаксиса. Понимать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные и служебные части речи, доказывать принадлежность слов к определённой части речи, определять их функцию в предложении.


Выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий, выборочный диктант, комплексный анализ текста.

§28, упр.681, 685


Р.Р.

65

Сжатое изложение № 5

1

Урок контроля знаний

Письменное изложение прочитанного текста. Основные приёмы сокращения информации при написании сжатого изложения. Сочинение текста. Основные этапы создания текста.


Уметь исключать второстепенную информацию в каждой части текста. Определять замысел сочинения, создавать текст сочинения, редактировать его

Изложение с элементами сочинения




66

§ 29. Культура речи  

1


Повторите

льно-обобщающий урок.

Культура речи, речевой портрет образованного человека, нормы речи.

Синонимы

Знать основные виды норм современного русского языка, находить и исправлять речевые ошибки.


Комплексный анализ текста

§29, упр.694









67

§ 30. Правописание: орфография и пунктуация

1





Повторите

льно-обобщающий урок.

Правописание как система правил, регулирующих написание слов и постановку знаков препинания в предложении. Орфографические и пунктуационный нормы в письменной речи.

Словари русского языка

Иметь представление об орфографии и пунктуации как системе правил. Уметь опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Создание собственных высказываний на основе исходного текста. Составление тестовых заданий на разные виды орфограмм и пунктограмм

§30, упр.725.





68

Подведение итогов изучения курса русского языка в 9-м классе

1

Повторите

льно-обобщающий урок.





















Рассмотрено на заседании М.О. гуманитарного цикла

Протокол №__ от «___»_________2013

____________/Хожаева Л.Н./



Согласовано

Заместитель директора

__________/Харичкина Л.Д./


Краткое описание документа:

Настоящая программа по русскому языку  для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» авторы С.И.Львова, В.В.Львов, 2-е издание, М. , Мнемозина, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

 

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения; учебно-тематическое планирование.

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров224
Номер материала 394099
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх