стр.

1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-5

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6-15

3.      условия реализации  учебной дисциплины

16-17

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

18-19

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

     практические занятия

78

     контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

    внеаудиторная самостоятельная работа (работа над материалом учебника, конспектом лекций, выполнение индивидуальных заданий, выполнение упражнений, творческие работы разных видов), подготовка рефератов по темам:

- «Русский язык в Российской Федерации»

- «Культура  речи. Нормы русского языка»

- «Словари русского языка и сфера их использования»

- «Видные ученые-лингвисты»

- «Вклад М.В. Ломоносова в изучение русского языка»

- «Проблемы экологии языка»

- «Русский язык в современном мире»

- «Язык и общество»

- «Язык и культура»

- Язык и история народа»

-« Текст и его значение. Типы текстов по смыслу и стилю»

39

Итоговая аттестация в форме:                                                           экзамен

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лекции и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2

1

Раздел 1.

ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

10

Тема 1.1.

Язык и речь

Содержание учебного материала  (практические занятия.)

2

1

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Тема 1.2.

Научный стиль речи.

Содержание учебного материала    (практические занятия.))

2

1

Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др

Тема 1.3.

Официально-деловой стиль речи.

Содержание учебного материала   (практические занятия.)

2

1

Признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Тема 1.4.

Публицистический стиль речи

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

1

Назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Тема 1.5.

Художественный стиль речи

Содержание учебного материала  (практические занятия.)

2

1

Основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Самостоятельная работа обучающихся.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

Лингвостилистический анализ текста.

4

Раздел 2.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

8

Тема2.1.

Слово в лексической системе языка

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.

Тема2.2.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

Содержание учебного материала   (практические занятия).

2

2

Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы.

Нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика..

Тема2.3.

Активный и пассивный словарный запас

Содержание учебного материала  (практические занятия)

2

2

Архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки

Тема 2.4.

Фразеологизмы.

Содержание учебного материала   (практические занятия))

2

2

Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Самостоятельная работа обучающихся.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

4

Раздел 3.

ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ

10

Тема 3.1.

Фонетические единицы

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Тема 3.2.

Правописание корней и приставок.

Содержание учебного материала   (практические занятия)

6

2

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З -  С - . Правописание И – Ы после приставок.

Контрольная работа. Правописание гласных и согласных в корне.

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Решение содержательных задач из различных областей науки и практики.

4

Раздел 4

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ

6

Тема 4.1.

Понятие морфемы

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Тема 4.2.

Способы словообразования

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

Тема 4.3.

Правописание корней и приставок

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.

Самостоятельная работа обучающихся.

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

5

Раздел 5.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

14

Тема 5.1.

Имя существительное

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Самостоятельная работа обучающихся.

Употребление форм имен существительных в речи.

2

Тема 5.2.

Имя прилагательное.

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Самостоятельная работа обучающихся.

Употребление форм имен прилагательных в речи.                        

2

Тема 5.3.

Имя числительное

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Тема 5.4.

Местоимение.

 Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

Тема 5.5.

Глагол.

Содержание учебного материала   (практические занятия)

Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

2

Тема 5.6.

Формы глагола.

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

 Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

Тема 5.7.

Наречие.

Содержание учебного материала   (практические занятия)

2

2

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Самостоятельная работа обучающихся.

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

4

Раздел 6.

 СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

8

Тема 6.1.

Предлог как часть речи.

Содержание учебного материала   (практические занятия).

2

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Тема 6.2.

Союз как часть речи.

Содержание учебного материала   (практические занятия).

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

2

2

Тема 6.3.

Частица как часть речи.

Содержание учебного материала   (практические занятия).

2

2

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Контрольная работа.  Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных и служебных частей речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

2

Раздел 7.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

20

Тема 7.1.

Словосочетание.

Содержание учебного материала. (практические занятия).

2

2

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Тема 7.2.

Простое предложение

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

Самостоятельная работа обучающихся

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

2

Тема 7.3.

      Односоставное

     и неполное

         предложения.

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

Тема 7.4.

   Осложненное

простое

   предложение.

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

Тема 7.5.

Предложения с обособленными и уточняющими членами

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

Тема 7.6.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

Самостоятельная работа обучающихся

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

4

3

Тема 7.7.

Сложное предложение.

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

Тема 7.8.

Сложноподчиненное предложение.

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Тема 7.9

Бессоюзное сложное предложение.

Содержание учебного материала  (практические занятия).

2

2

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Контрольная работа.  Знаки препинания в сложном предложении.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

4

                                                                                                               Всего:

117

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знание:

- языковых норм литературного языка,

- культуры речи,

- основных единиц и уровней языка.

Оценка редакторской работы текста.

Оценка тестирования.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений.

Умение:

- определять требования к литературному языку,

- правильного владения основами культуры речи,

- различать основные единицы и уровни языка.

Знание:

орфоэпических, лексических, грамматических и пунктуационных норм речевого поведения

Оценка диктантов.

Оценка тестирования.

Оценка сочинений.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: рефератов.

Умение:

 правильно применять в практике общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Знание:

орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.

Оценка работы с карточками.

Оценка тестирования.

Оценка контрольных работ.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: докладов и рефератов.

Умение:

 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл (отметка)

Вербальный аналог

90 ÷ 100

5

Отлично

80 ÷ 89

4

Хорошо

70 ÷ 79

3

Удовлетворительно

менее 70

2

Не удовлетворительно

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

Умения:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить  лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные  нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Знания:

связь языка и истории; культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические и пунктуационные нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

осуществление речевого самоконтроля; оценивание устных и письменных высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

распознавание языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

выявление необходимой информации из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

применение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка;

соблюдение в практике орфографических и пунктуационных  норм современного русского литературного языка и

 норм речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Оценивание устных сообщений, рефератов, творческих работ (эссе, публицистическая статья);

Сочинение небольших размеров повествовательного характера. Восстановление деформированного текста;

Осознание цели и ситуации устного общения. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам;

Проведение разных видов разбора( фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)