№

Наименование разделов

Темы уроков

Элементы содержания

Количество часов

Календарные сроки

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

УУД Метапредметные

Личностные

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (5 ч)

Рукотворный мир как результат труда человека

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей

1

С помощью учителя:

— наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

— наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

— сравнивать, делать простейшие обобщения;

— анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

—  положительно относиться к учению;

—  проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

—  принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

—  чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

—   самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

—  чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

—   бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

—   осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

—   с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

—  под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные   результаты

Регулятивные     универсальные учебные действия:

—   с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

—  учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

—  учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

—   с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

—    учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

—  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

—  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия:

—  наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их; —   сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

—   с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

—   ориентироваться в материале на страницах учебника;

—  находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

—  делать выводы о результате совместной работы всего класса;

—  преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные    универсальные   учебные действия:

—  учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Мастера и их профессии (знакомые детям).

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

1

Природа в художественно-практической деятельности человека

Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

1

Природа и техническая среда

Проблемы экологии.

Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)

1

Дом и семья. Самообслуживание

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).

Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании)

1

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (16 ч)

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Мир материалов (общее представление, основные свойства).

Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

1

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание, складывание)

1

.

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими

1

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими

1

С помощью учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Общее представление о технологическом процессе

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка

1

Общее представление о технологическом процессе

1

.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).

Разметка (на глаз, по шаблону).

Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами).

Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).

Разметка (на глаз, по шаблону).

Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами).

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

1

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)

1

Графические изображения в технике и технологии

Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта.

Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты

1

Графические изображения в технике и технологии

1

Графические изображения в технике и технологии

1

Конструирование и моделирование (9ч)

Изделие и его конструкция

Изделие, детали изделия

1

.

Элементарные представления о конструкции

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, общее представление.

1

Элементарные представления о конструкции

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

1

Конструирование и моделирование несложных объектов

Конструирование и моделирование изде-лий на основе природных форм и конст-рукций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппли-кациях из геометрических фигур и пр.)

1

С помощью учителя:

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку;

— определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

Конструирование и моделирование несложных объектов

Конструирование и моделирование изде-лий на основе природных форм и конст-рукций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппли-кациях из геометрических фигур и пр.)

1

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

Повторение. Технологические операции ручной обработки материалов

1

Повторение. Дом и семья. Самообслуживание

1

Обобщающий урок

1