Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов







Программа по внеурочной деятельности

"Волшебная паутинка"

D:\Desktop\изонить\изонить картинки\s75491051.jpg



Программа по внеурочной деятельности

"Волшебная паутинка"



Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении заложить добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка.

В. А. Сухомлинский

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторских программ: Роговцевой Н.И. «Технология» (М.: Просвещение, 2011), Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение, 2009) в соответствии с требованиями образовательной программы «Школа России».

Задача формирования творческой личности – одна из основных задач, стоящих перед системой образования современного общества. Творческая личность легче адаптируется в быстро меняющихся условиях жизни и производства, способна определить направление своей деятельности, найти оригинальное решение, обеспечить свою экономическую независимость. Происходящие в нашем обществе бурные социальные изменения сделали жизнь в школе необычайно динамичной. Реорганизуются целые системы обучения, меняется содержание школьных предметов.

Создание произведений нитяной графики – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Работа с графическим натяжением нитей расширяет кругозор возможностей ребенка, развивает пространственное воображение.

Истоки творчества изонити принадлежат английским мастерам. Основной материал для работы – картон, бархатная бумага, нитки различных цветов и оттенков. Основные элементы натяжения нитей – угол, круг, эллипс и заполнение фигур частями со смещённым центром.

Освоение техники изонити, позволяет выполнять поздравительные открытки, сувенирные обложки, декоративные панно. Работа не требует дорогостоящих материалов, проста в исполнении и оригинальна. Ребёнок, увидевший изонить впервые, сразу же задается вопросом – как это делается?

При выполнении работ по изонити у детей развивается наглядно-образное мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук. Дети, занимающиеся изонитью, приобретают такие качества, как усидчивость, целеустремлённость, развивают собственный творческий потенциал. В ходе работы ребёнку необходимо запомнить последовательность её изготовления, приёмы и способы натяжения нитей – всё это стимулирует, совершенствует трудовые умения ребёнка, формирует культуру труда. В познавательном плане: расширяется круг знаний, умений, навыков в технике изонити; расширяется кругозор, повышается интерес к культуре декоративно – прикладного искусства.

В маленьком человеке заложено стремление узнавать и создавать, все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях поиска и занятии нитяной графикой. Открытие в себе творческой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в других сферах жизни – в учебе, в общении с другими.

Актуальность программы возросла в связи с введением стандартов второго поколения, где организации внеурочной деятельности школьников уделяется большое значение. Занятия по программе «Изонить» помогают личности открыть в себе творческие способности, почувствовать постоянное желание заниматься рукоделием, развить технологическую, коммуникативную, социальную компетенции; освоить формирование самостоятельных навыков и методов исследовательской работы; способствует развитию самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей.

Программа рассчитана на 33 занятия в год (1 час в неделю) 1 класс, 34 занятия в год (1 час в неделю) 2 – 4 класс.

Срок обучения 4 года с детьми 7 – 11 лет.


Цель программы – формировать у обучающихся мотивации к творческой деятельности, умение регулировать процессы собственного творчества.

Задачи:

  • формировать умения использовать знания в создании самостоятельных творческих проектах;

  • расширять представления учащихся о видах изобразительного искусства;

  • развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

  • воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

Описание ценностных ориентиров содержания программы

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.


Методы, используемые на занятиях кружка: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др, практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Программа состоит из следующих этапов:

  • ознакомительный, 1 год обучения, 7 – 8 лет.

Цель первого года программы - адаптация детей к новым условиям, к группе, ознакомление с нитяной графикой, знакомство с декоративно-прикладным творчеством;

Занятия в группе первого года проходят один раза в неделю по 1 часу. Дети получают элементарные навыки работы с иглой, ножницами. Знакомятся с техникой безопасности при работе с этими инструментами. Ребята должны научиться общаться в группе, осуществлять взаимопомощь друг другу; знать принцип построения основных геометрических фигур способом натяжения нитей через сквозные отверстия; уметь вышить простейшую геометрическую фигуру; уметь пользоваться инструментами и знать правила техники безопасности при работе с ними.


  • развивающий, 2 год обучения, 8 – 9 лет

Цель второго года программы - развитие способностей ребят посредством курса нитяная графика, в работу вносятся свои элементы - элементы творчества, закрепление знаний 1 года обучения. Второй год обучения рассчитан на детей прошедших курс первого года. Занятия 1 раз в неделю по 1 часу. Ребята закрепляют уже полученные знания, умения, навыки; продолжают овладевать более сложными приемами графического переплетения нитей. Именно на этом этапе проявляется творческая активность, способность мыслить, создавать необычные узоры на основе полученных ранее знаний.


  • творческий, 3 год 9-10 лет

Цель третьего года обучения – применяя знания, умения и навыки, полученные в первые годы обучения, применяются в создании творческих работ. Работы выполняются как индивидуально, так и коллективно. Занятия проводятся 1 раз в неделю.


  • проектный, 4 год, 10 – 11 лет

Цель четвёртого года обучения – научить детей вести проектную деятельность. Четвертый год обучения предполагает работу с наиболее увлеченными детьми и оформление сложных композиций. Занятия проводятся 1раз в неделю по 1 часу. В данном случае внимание уделяется индивидуальной и групповой работе. В детях развивается желание украшать свой дом, одежду изделиями своего творчества.


Содержание программы


1 год обучения – ознакомительный

Знакомство с изонитью или нитяной графикой, как графическим рисунком, выполненным нитями, натянутом в определённом порядке.

Практическая работа: отличать лицевую и изнаночную сторону, находить угол, вершину угла, стороны угла, прокалывание основы, заполнение нитью основных частей рисунка.

2 год обучения – развивающий

Дети знакомятся с хордой. Умеют отличить окружность от хорды.  Техника вышивки окружности. Трафарет. Сочетание двух кругов различных по величине.
Практика: Вышивка любого предмета круглой формы с использованием понравившейся хорды, аппликативная дорисовка до образа.


3 год обучения – творческий

Разметка дуг и спиралей по фигурным лекалам, принцип заполнения овала и завитка, счет отверстий, направление нити.

Практика. Последовательное выполнение творческой работы. Оформление работы. Оценка деятельности учащихся. Просмотр готовых композиций. Анализ инструкционных карт, перевод рисунка, подбор материалов.


4 год обучения – проектный

Последовательность выполнения проектов. Постановка проблемы, исследование её. Ответы на вопросы.

Практика. Подготовка материалов, инструментов и оборудования к практической работе. Создание эскиза проекта. Изготовление схемы, шаблонов. Освоение последовательности технологических приёмов и операций. Изготовление проектируемого изделия.






Учебно-тематический план

Темы разделов

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. «Что такое изонить?»

1

1


2

Углы

42

3

39

3

Окружности

16

2

14

4

Сложные окружности

4

1

3

5

Завитки, овалы

3

0.5

2.5

6

Составление композиций, творческих работ.

35

2

33

7

Проектирование собственных изделий.

34

16

18

8

Всего

135

25.5

109.5







Тематическое планирование

1 год обучения

Тема занятия

Основное содержание

Кол-во

часов

Дата

Теория

Практика

Углы

1 четверть (9часов)

1

Вводное занятие. Цели и задачи кружка. Вводный инструктаж по ТБ при работе с инструментами.

Познакомить детей с техникой изонити; упражнять детей вдевать нить в иглу и завязывать узелок;

Познакомить с техникой безопасности работы с иглой.


1



2

Знакомство с изображением острых углов

Дать детям понятие об острых углах, что есть у угла: научить детей пользоваться трафаретом.


0.5

0.5


3

Изображение угла, техникой "Изонить".

Научить детей отличать лицевую и изнаночную сторону.

0.5

0.5


4

"Рисуем" нитью "Грибок"

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла;


1


5

"Морковка"

Упражнять в выполнении изонитью острого угла;



1


6

"Шапочка - колпак для Петрушки"

Учить детей работать с трафаретом, протыкать отверстия в картоне шилом.

0.5

0.5


7

"Хвост птички"

Закрепить понятия: лицевая и изнаночная сторона; повторить технику безопасности работы с иглой.


1


8

"Закладка"

Закреплять выполнение двух острых углов на узкой полоске картона; учить самостоятельно, подбирать цвет нитки.


1


9

Выставка готовых изделий.



1


2 четверть (7 часов)

1

"Узор на полоске"

Учить выполнять узор, состоящий из двух - трёх углов

0.5

0.5


2

"Знакомство с изображением тупых углов"

Дать детям понятие о тупых углах; выполнять изонитью тупые углы; повторить технику безопасности работы с иглой.

0.5

0.5


3

"Домик"

Учить выполнять тупой угол;

Закрепить понятие: лицевая и изнаночная сторона; продолжать учить детей дорисовывать рисунок после шитья.


1


4

" Рыбка"

Продолжать обучать детей технике изонити; закреплять знание последовательности работы в соответствии с правилами.


1


5

"Зонтик"

Закреплять знания о выполнении тупого угла; уточнить знания детей о затягивании узелка на нитки.


1


6-7

"Закладка с двумя тупыми углами"

Закрепить понятие об острых и тупых углах; тренироваться в закреплении узлов на изнанке.


2


3 четверть (9 часов)


1

"Ёлочка"

Совершенствовать умение работать изонитью; упражнять в прокалывании отверстий шилом на заготовке; учить самостоятельно, рисовать ствол ёлки. 3 четверть (9 часов)


1


2

"Знакомство с изображением прямого угла"

Познакомить детей с понятием "прямой угол"; выполнять изонитью прямые углы; учить детей пользоваться линейкой


1


3

"Флажок"

Учить детей самостоятельно выполнять флажок; закрепить понятие "прямой угол"; подбирать нитки по цвету; закрепить умение пользоваться линейкой


1


4

"Парус"

Совершенствовать умение работать изонитью; закрепить знания о выполнении прямого угла


1


5-6

"Фонарик"

Учить детей выполнять фонарик из четырёх углов; упражнять детей в работе с шилом.


2


7-8

"Загадка"

Закреплять умение анализировать образец, как с лицевой, так и с изнаночной стороны; тренироваться в закреплении нити с изнаночной стороны.


2


9

Выставка готовых изделий

Развивать умение давать анализ собственной деятельности и деятельности других детей.


1


Окружность

4 четверть (8 часов)

1

«Мячик»

Научить детей выполнять окружности в технике изонити, пользуясь трафаретом.

Познакомить с правилами и последовательностью работы над окружностями.

0.5

0.5


2

«Снеговик»

Создать образ снеговика из разных по величине окружностей.

Упражнять детей в работе по выполнению кругов в технике изонити.


1


3

«Птица»

Обучение детей плоскостному моделированию (создание из углов и окружностей образа птички при использовании трафаретов).Закрепление навыков по выполнению окружностей в технике изонити.


1


4-5

«Девочка в сарафане»

Совершенствовать навыки выполнения в технике изонити углов и окружностей.

Развивать умение подбирать цвет нитей.


2


6

Узор из углов и окружности

Учить создавать узор из углов и окружностей путём накладывания друг на друга.

0.5

0.5


7

Узор в круге

Учить выполнять окружность с двумя – тремя хордами разной длины.

0.5

0.5


8

Выставка готовых изделий

Развивать умения учащихся оценивать свою собственную работу и работы других детей.


1





К концу 1 года обучения:

Знать:

  • правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами;

  • правила заполнения угла, круга;

  • правила нанесения проколов для вышивания;

  • историю возникновения техники изонить.

Уметь:

  • заполнять угол, круг;

  • подбирать нитки нужного цвета;

  • выполнять вышивки, содержащие в себе основные фигуры;

  • делать разбивку любого изображения на основные фигуры;

  • аккуратно выполнять вышивку;

  • оформлять свои изделия;

  • анализировать свою работу;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • учиться работать в паре, группе;

  • слушать и понимать речь других;












Универсальные учебные действия


Личностные УУД

Познавательные УУД


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

умение организовать свое рабочее место; соблюдать технику безопасности;

уважения к труду;

важности бережного отношения к своему здоровью;

управлять проявлениями своих эмоций.

выполнять задание на основе алгоритма;

производить самооценку и оценку действий другого;

сопоставлять свою оценку с оценкой педагога;

делать выводы в результате совместной работы;


строить полный ответ на вопрос учителя; аргументировать своё мнение с мнениями участников;

слушать и понимать речь других; работать в паре, группе; умение выражать свои мысли полно и точно;


целеполагание;

волевая саморегуляция;

прогнозирование уровня усвоения; проговаривать последовательность действий на занятии;


















Тематическое планирование

2 год обучения

Тема занятия

Основное содержание

Кол-во

часов

Дата

Теория

Практика

Угол

1 четверть (9 часов)

1

Вводное занятие: инструктаж по технике безопасности. Знакомство с работой кружка.

Познакомить учащихся с темами четверти;

Упражнять детей вдевать нить в иглу и завязывать узелок;

05.

0.5


2

Вышивка уголков. Домик сам я смастерил»

Уточнить понятие об острых углах, что есть у угла


1


3

«Зонтик»

Научить детей отличать лицевую и изнаночную сторону.


1


4

«Парус»

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла;


1


5

«Юла»

Упражнять в выполнении изонитью острого угла;


1


6

«Компас»

Учить детей работать с трафаретом, протыкать отверстия в картоне шилом.


1


7

«Песочные часы»

Закрепить понятия: лицевая и изнаночная сторона; повторить технику безопасности работы с иглой.


1


8

«Бантик»

Закреплять выполнение двух острых углов на узкой полоске картона; учить самостоятельно, подбирать цвет нитки.


1


9

«Бабочка»

Закрепить понятия: лицевая и изнаночная сторона; повторить технику безопасности работы с иглой


1


2 четверть (7часов)

1

«Ласточка»

Закрепить понятия: лицевая и изнаночная сторона;


1


2

«Телевизионная башня»

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла;


1


3

«Фонарик»


1


4

«Закладка»

Развивать умения фантазировать, придумывать различные виды закладок.


1


5

«Кленовый лист»

Систематизировать умения в выполнении нескольких углов


1


6

«Домик»



1


7

«Звезда»

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла;


1


3 четверть (10 часов)

1-2

«Снежинка» (2занятия)

Научить детей самостоятельно дополнять или измерять рисунок.

1

1




Окружность




3

«Ёлочный шарик»

Обучение детей плоскостному моделированию (создание из окружностей образа шарика при использовании трафаретов).

0.5

0.5


4

«Солнце»

Систематизировать знания учащихся о выполнении окружности.


1


5

«Снеговик» (Неваляшка)

Развивать внимание, аккуратность, усидчивость при вышивке каждой части.


1


6

«Бусы»

Научить детей создавать окружности, используя разные по величине окружности.


1


7-8

«Разноцветный мячик»

(2 занятия)

Формировать умения аккуратно выполнять работу.


2


9-10

«Птенец»

Научить детей создавать сюжетные композиции, используя разные по величине окружности


2


4 четверть (8 часов)

1

«Цыплёнок»

Познакомить учащихся с темами четверти; обучение детей плоскостному моделированию


1


2

«Якорь»

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла;


1


3

«Мороженое»

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла;


1


Завитки.

4

«Перо Жар-птицы»

Освоение техники выполнения завитка.

0.5

0.5


5

«Волна»

Освоение техники выполнения волны с помощью фигурной линейки. Развитие глазомера.


1


6

«Парашют»

Научить детей самостоятельно дополнять или измерять рисунок.

Введение в изображение дополнительных нитей в виде длинных штрихов.


1


7

«Одуванчики на лугу»

Научить детей создавать сюжетные композиции, используя разные по величине окружности и углы. Совершенствование навыков выполнения окружностей с разными хордами.


1


8

Самостоятельное изготовление композиций

Развивать аккуратность, точность, эстетический вкус.


1



К концу 2 года обучения:

Знать:

  • основы цветоведения в ниточном дизайне;

  • основы композиции ниточного дизайна;

  • технологию «Изонити»;

  • этапы работы над композицией в технике «Изонить» (эскиз, графическая схема, цветовое решение в материале).

Уметь:

  • рационально пользоваться чертёжными инструментами;

  • выполнять геометрические построения (деление отрезка прямой, окружности на части);

  • выполнять построения лекальных кривых (овал, спираль);

  • наблюдать и анализировать форму предметов (с натуры и по наглядным изображениям), уметь стилизовать её;

  • видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления при создании эскиза композиции;

  • использовать цвет фона и нитей, как средство выразительности, применять цветовой контраст, тёплую и холодную гамму цветов при разработке колорита композиции;

  • самостоятельно составлять эскизы композиций на заданную тему, разрабатывать графическую схему композиций;

  • применять имеющиеся знания, умения, навыки в практической и творческой деятельности.


Универсальные учебные действия


Личностные УУД

Познавательные УУД


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

управлять проявлениями своих эмоций;

обладать опытом преобразовательской деятельности и творчества;

способность понимать людей, отзываться на их радости и печали;

отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;



умение задавать вопросы;

слушать и понимать других, выражать себя, взаимодействие внутри группы;

находить компромиссы;

использовать речь для регуляции своего действия;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

оценивать правильность выполнения действия;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; различать способ и результат действия.













Тематическое планирование

3 год обучения

Тема занятия

Основное содержание

Кол-во

часов

Дата

Теория

Практика

Угол. Окружность. Завитки.

1 четверть (9 часов)

1

Вводное занятие. Вводный инструктаж по ТБ при работе с колюще-режущими инструментами.

Познакомить учащихся с темами четверти; воспитывать любовь к родному краю.

1



2

«Осень в лесу»

Грибная семейка

Раскрыть красоту природы. Упражняться в выполнении изонитью острого угла


1


3-4

«Цветы и деревья»

(бабочка над цветами)

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла; упражняться в выполнении изонитью острого угла


2


5-6

«Лесные жители»

(ёжик, лиса, мышь)

Развивать аккуратность, точность, эстетический вкус в процессе изготовления.


2


7-8

«Морское дно»

(разновидности рыб)


2


9

Выставка готовых изделий.

Развивать умение защищать собственную творческую работу.


1


2 четверть (7 часов)

1-2

Работа по теме «Сказки»

Познакомить учащихся с темами четверти;


2


3-4

Работа по теме «Зима»

Композиция «Морозный узор»

Закрепить понятия симметрии, умение последовательно прошивание углов окружностей.


2


5

Новогодняя ветка”.


1


6-7

Поздравительная открытка “С Новым годом!”

Знакомство с народными традициями «Рождества», «Нового года». Развитие умения объединять разные виды ниткографии для создания открытки.


2


3 четверть (10 часов)

1

«Стайка снегирей»

Познакомить учащихся с темами четверти;


1


2

Изготовление «Валентинки».

Развивать умение подбирать цветовую гамму для вышивки.


История возникновения праздника мам.


1


3-4

Коллективное панно «8 Марта!».


2


5

«Пасхальный заяц».

Познакомить с разными способами изготовления зайца.


1


6-7

«Моя картина».

Развитие умения самостоятельно выбирать вид плетения для изготовления картинки.


2


8-9

Корзинка с цветами.

Развивать эстетический вкус при выполнении работы. Воспитывать любовь к природе.


2


10

Выставка готовых изделий

Развитие коммуникативных умений; чувство прекрасного.


1


4 четверть (8 часов)

1

Узор из углов и окружностей “Полёт фантазии”.

Закрепить понятия: угол, вершина угла, стороны угла; развивать воображение, фантазию.


1


2

Композиция «К звездам»

Развивать умение организовывать собственную деятельность; умение работать в творческой группе, сотрудничать, приходить к общему мнению.


1


3

«Парусные суда»


1


4

Композиция «Салют»

Развивать умение составлять последовательный алгоритм работы; использовать творческий потенциал.


1


5-6

Композиция “Лужайка”


2


6

Композиция “Летний вечер”


1


8

Выставка готовых изделий

Развивать умение давать анализ собственной деятельности и деятельности других детей.


1



К концу 3 года обучения:

Знать:

  • правила составления композиций

  • технологическую последовательность выполнения композиций

  • выигрышное сочетание нитей


Уметь:

  • работать по технологическим картам

  • последовательно выполнять каждое действие (изображение рисунка, нанесение точек, прокол отверстий, счет отверстий, ход нити)

  • анализировать композицию и намечать пути её выполнения

  • оценивать результат своей деятельности.

  • осуществлять поиск необходимой информации по ПС и извлекать её.

  • использовать цвет фона и нитей, как средство выразительности, применять цветовой контраст, тёплую и холодную гамму цветов при разработке колорита композиции;












Универсальные учебные действия

Личностные УУД

Познавательные УУД


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

умение высказывать собственную точку зрения;

проявлять потребность в познании мира и самого себя;

проявлять ответственность за выполняемую работу;

адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;



совместно с другими отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

делать выводы на основе сравнения, сопоставления;

использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;


постановка вопросов;

оценка действий партнера;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;


определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, совместно с учителем;

определять и формулировать цель деятельности











Тематическое планирование

4 год обучения

Тема занятия

Основное содержание

Кол-во

часов

Дата

Теория

Практика

Углы. Сложные окружности. Завитки.

1 четверть (9 часов)

1

Проект «Осенняя фантазия»

Понимать тексты о природе. Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года. Проводить групповые наблюдения во время экскурсий «Времена года». Работать в группе. Выбирать вид деятельности

2

3


2

Проект «Сказки»

Выбор темы школьного проекта.

Моя любимая сказка. Конкурс загадок про героев народных сказок о животных. Сочиняем сказку.

2

2


2 четверть (7 часов)

1

Проект «Наши младшие друзья».

Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)

Знать разнообразие животного мира. Характеризовать условия, необходимые для жизни домашних животных.

1

2


2

Проект «Почему мы любим, встречать Новый год». Новогодние подарки.


Прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда.

История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разный странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.


2

2








3 четверть (10 часов)

1

«Растительный мир родного края».


Изучить растительного мира родного края;

мир деревьев тайги; болотное растение-хищник;

самые древние травы наших лесов. Мир грибов. Мир цветов, ягод и лекарственных растений.

2

2


2

"Пернатые друзья"


Характеризовать способы питания, размножения; условия, необходимые для жизни птиц; уметь извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о растениях и животных и обсуждать полученные сведения. Используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

2

2


3

«Необходимость комнат

ных растений»

Уточнить и расширить знания о комнатных растениях;

организовать исследование детьми основных видов комнатных растений; формировать знания о пользе комнатных растений, правилах ухода за ними и борьбе с вредителями, развить интерес к изучению естествознания; развивать творческие способности учащихся; развивать чувство ответственности за жизнь растения;

1

1


4 четверть (8 часов)

1

«Куклы».

Изучить историю появления куклы на основе литературного материала; систематизировать изученный материал, проследив изменение внешнего облика куклы на разных временных этапах;

Создать проект куклы – мечты.

2

2


2

«Символика нашего класса»

Изучить историю развития государственных символов РФ, Сургутского района, г Лянтор; формировать исследовательские компетенции обучающихся; способствовать сплочению коллектива, развивать коммуникативные умения;

2

1


3

Что мы узнали и чему научились за год.

Систематизировать и обобщить знания детей по курсу «Мы исследователи»


1










К концу 4 года обучения:

Знать:

  • правила составления проекта

  • выигрышное сочетание нитей

  • технологию выполнения углов, окружностей;

  • требования к качеству готового изделия;

  • понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

  • правила техники безопасности при работе с ручными инструментами;

  • понятия цели, объекта и гипотезы исследования;


  • Уметь:

  • работать по технологическим картам

  • анализировать композицию и намечать пути её выполнения

  • осуществлять поиск необходимой информации

  • оценивать результат своей деятельности.

  • выделять объект исследования;

  • разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

  • выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

  • работать в группе;

  • пользоваться словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями;

  • вести наблюдения окружающего мира;

  • планировать и организовывать исследовательскую деятельность;

  • работать в группе;







Универсальные учебные действия


Личностные УУД

Познавательные УУД


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности;

развивать этические чувств;

учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

анализировать собственную деятельность и деятельность одноклассников;

использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;

самостоятельно отбирать материал и планировать его выполнение в ходе самостоятельной работы;

строить рассуждения об объекте;

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

устно аргументировать выбор собственного проекта;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя;

в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;




Перечень необходимого оборудования для реализации программы.

  1. Иголка с широким ушком.

  2. Нитки: ирис или цветные катушечные №20-40

  3. Ножницы.

  4. Шило (короткое).

  5. Кусок пенопласта, для подкладывания во время прокалывания шилом, чтобы не испортить поверхность стола.

  6. Цветной картон или бархатная бумага: для тренировочных упражнений 10X15; для индивидуальной творческой работы формат А-4.

  7. Линейка.

  8. Клей ПВА.

  9. Фигурные лекала.

  10. Трафареты углов и окружностей.

  11. Циркуль.

  12. Карандаш простой.








Список литературы



1.Горский, В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [ Текст] / В.А. Горский// Стандарты второго поколения.- Москва,2010.-С.15.

2.Информационные технологии и организация учебных проектов в начальной школе И.С. Хирьянова

3.Н.Н. Гусарова: Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004

4.Браницкий Г.А. «Живые картины», 2005г.

5.О. Леонова «Рисуем нитью. Ажурные картинки».И.Д. Литнра 2005

6.Л. Бурундукова «Волшебная изонить» Москва «АСТ-ПРЕСС» 2010

7. Гайдаенко Е. Проектная деятельность учащихся: Шаги в науку с 1-го класса./Е. Гайдаенко // Нач.шк.: Прил.к газ. «Первое сентября».-2006. - № 10. – С.2-3

8. . Технология: Сборник творческих проектов учащихся / Авт. – сост. В.Д. Симоненко – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2006.- 256 с.: ил.

9. Нагибина М.И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Художники М. В. Душин, В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 224с., ил. – (Серия: «Вместе учимся мастерить).




Материально-техническое обеспечение


1.

Компьютер

2.

Проектор

3.

Интерактивная доска

4.

Электронные пособия.

5.

Видеофильмы







25



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторских программ: Роговцевой Н.И.  «Технология» (М.: Просвещение, 2011), Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение, 2009) в соответствии с требованиями образовательной программы «Школа России».

 

         Задача формирования творческой личности – одна из основных задач, стоящих перед системой образования современного общества. Творческая личность легче адаптируется в быстро меняющихся условиях жизни и производства, способна определить направление своей деятельности, найти оригинальное решение, обеспечить свою экономическую независимость.  Происходящие в нашем обществе бурные социальные изменения сделали жизнь в школе необычайно динамичной. Реорганизуются целые системы обучения, меняется содержание школьных предметов.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала 326050
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх