Рабочая программа учебного курса "Физика" 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Устьинская средняя общеобразовательная школа

Давыдовский филиал

 

    Рассмотрено                                                                                   «Утверждаю»   

на заседании МС                                                                              Директор школы

прот. №1  от 30.08.2014                                                                  _________Попов А.И.                                                     

                                                                                                           Приказ № 655 от 30.08.2014

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного курса

 

 «Физика»

 

для 8 класса

 

Срок реализации: 1год

 

Составлена на основе программы по физике Е.М.Гутник,

А.В. Пёрышкина

 учителем физики Дрогалиной Л.И.

 

 

 

 

                                                                 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.   Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.   Закона Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте  государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

3.   приказа Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

4.   приказа Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

5.   постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).

6.    Учебного плана на 2014-2015учебный год.

7.   Примерной программы для общеобразовательных школ по физике  (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений. («Программы для общеобразовательных учреждений. авторской программы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2009 г.»).

 

Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкин  Е.М. Гутник «Физика. 8класс», Москва, Дрофа 2014 г.

На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 70 часов за учебный год (2 часа в неделю)

 

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

 

 

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(8  класс -70 часов)

I. Тепловые явления (28 ч)

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Превращение энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

 

Фронтальные лабораторные работы.

1.      Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.      Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

 

II. Электрические явления (28 ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

 

Фронтальные лабораторные работы.

3.      Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

4.      Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5.      Регулирование силы тока реостатом.

6.      Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7.      Измерение работы и мощности электрического тока.

8.      Сборка электромагнита и испытание его действия.

9.      Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

 

III. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Разложение белого света на цвета. Цвета тел.

 

Фронтальная лабораторная работа.

10.  Получение изображения при помощи линзы.

 

Повторение (5ч)

 

 

Демонстрации.

1.      Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

2.      Сравнение теплоёмкостей тел одинаковой массы.

3.      Испарение различных жидкостей.

4.      Охлаждение жидкостей при их испарении.

5.      Постоянство температуры кипения жидкости.

6.      Плавление и отвердевание кристаллических тел.

7.      Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

8.      Устройство и действие четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.

9.      Устройство паровой турбины.

10.  Электризация различных тел.

11.  Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов. Определение заряда наэлектризованного тела.

12.  Электрическое поле заряженных шариков.

13.  Составление электрической цепи.

14.  Измерение силы тока амперметром.

15.  Измерение напряжения вольтметром.

16.  Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого участка.

17.  Измерение сопротивлений.

18.  Нагревание проводников током.

19.  Взаимодействие постоянных магнитов.

20.  Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.

21.  Взаимодействие параллельных токов.

22.  Действие магнитного поля на ток.

23.  Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.

24.  Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.

25.  Электромагнитная индукция.

26.  Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

27.  Прямолинейное распространение света.

28.  Отражение света.

29.  Законы отражения света.

30.  Изображение в плоском зеркале.

31.  Преломление света.

32.  Ход лучей в линзах.

33.  Получение изображений с помощью линз.

 

 

 

 

Учебно – тематический план

(2 ч в неделю, всего70ч)

 

№ п/п	Раздел	Количество часов	Вид занятий(количество часов)
			Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тепловые явления	28	2	1
2	Электрические явления	28	7	3
3	Световые явления	9	1	1
4	Повторение	5
	Итого	70	10	4

 

Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса по физике

 

В результате изучения физики обучающиеся 8 класса должны:

 

по разделу: «Тепловые явления»

 

                Учащиеся должны знать:

                Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

                Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

                Учащиеся должны уметь:

-         Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

-         Пользоваться термометром и калориметром.

-         «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

-         Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

-         Решать задачи с применением формул:

Q=cm(t2 – t1)        Q=qm    Q=lm    Q=Lm

               

по разделу: «Электрические и электромагнитные явления»

               

Учащиеся должны знать:

                Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.

                Учащиеся должны уметь:

-         Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

-         Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

-         Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

-         Пользоваться таблицей удельного сопротивления.

 

по разделу: «Световые явления»

               

Учащиеся должны знать:

                Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

                Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

                Учащиеся должны уметь:

-         Получать изображение предмета с помощью линзы.

-         Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

-         Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

 

Система оценивания.

 

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

 

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методических средств обучения.

 

Комплекты таблиц, комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для демонстрационных опытов, раздаточный материал.

 

Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.