Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса «Технология» для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа учебного курса «Технология» для 2 класса

библиотека
материалов

Комитет администрации Косихинского района по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Налобихинская средняя общеобразовательная школа»





«Рассмотрено»

На заседании методического

объединения учителей

Протокол № ___ от «__»

____________20___г.

Руководитель методического

объединения____________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР___________________

«__»____________20___г.


«Утверждено»

Директор школы

_________________

«__»________________20___г.




Рабочая программа учебного курса

«Технология»

для 2 класса

начальное общее образование



Срок реализации 1 год





Составитель:

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Казанцева Лариса Владимировна







2014 – 2015 уч. Год




Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе требований компонента федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для общеобразовательных учреждений 1-4 классов, 2009 года. авторской программы « Технология». Е.А Лутцева М., «Вентана-Граф», 2011 г.1 час в неделю ( 34 часа в год)

Цель рабочей программы в соответствии с гос. стандартами

  • формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;

  • приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

  • овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

  • воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

  • развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Задачи:

  • развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознатель-ности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

  • формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

  • использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

  • воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.


Преподавание курса ориентировано на использовании учебного и программно-методического комплекса, в который входят:


  1. Программа « Технология». Е.А Лутцева М., «Вентана-Граф», 2011 г

  2. Лутцева Е.А. Технология. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф,2013.

Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование.

1.В связи с тем, что программа рассчитана на 34 недели(34 часа) , а учебных недель 35(35часов), то добавляется 1 резервный час


Общая характеристика учебного предмета


В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Ценностные ориентиры содержания курса технология


Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство дает возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно- прикладного искусства и дизайна.

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии. Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создает уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технология

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально- личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.



Планируемые результаты освоения предмета


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Знать (на уровне представлений):

  • об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

  • о гармонии предметов и окружающей среды;

  • профессиях мастеров родного края,

  • характерных особенностях изученных видов декоративно- прикладного искусства.

Уметь:

  • самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

  • готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

  • самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другими;

  • уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Знать:

  • обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

  • названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

  • происхождение натуральных тканей и их виды;

  • способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

  • основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

  • линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

3. Конструирование и моделирование.

Знать:

  • неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

  • отличия макета от модели.

Уметь:

  • конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

  • определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

  • знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.

Система оценка достижения планируемых результатов освоения программы


Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при ос-

воении курса «Технология» во 2 классе носит сквозной (накопительный) характер

и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Ра-

боты оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству

выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности,

самореализации, умению работать самостоятельно или в группе). Текущему контро-

лю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплекс-

ных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению конструк-

ций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления ко-

торых были использованы чертежные инструменты, поскольку умения владеть ими

в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для боль-

шинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель дополнительно

наблюдает динамику личностных изменений каждого ребенка (учебная и социаль-

ная мотивация, самооценка, ценностные и морально – этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

- полнота и правильность ответа,

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным ха-

рактеристикам,__

- аккуратность сборки деталей,

- общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение,

- внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления

изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

- умение принять поставленную задачу,

- умение искать и отбирать необходимую информацию,

- уметь находить решение возникающих (или специально заданных) конструк-

торско-технологических проблем,

- умение изготовлять изделие по заданным параметрам,

- умение оформлять сообщение,

- активность, инициативность, коммуникабельность учащихся,

- умение выполнять свою роль в группе,

- умение вносить предложения для выполнения практической части задания,

- умение защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Для итоговой аттестации каждый ученик в течение учебного года создает свой

«Портфель достижений», куда собирает зачтенные результаты текущего контроля,

представленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчеты о

выполненных проектах и (или) проверочных заданиях, грамоты, благодарности и

т.п.

Формами подведения итогов реализации программы являются также тема-

тические выставки. В конце второго года обучения оформляется и проводится ито-

говая выставка лучших работ учащихся, выполненных как на уроках технологии,

так и во время внеурочной проектной деятельности.

Важно, чтобы совокупность работ второклассника демонстрировала нарас-

тающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней

формируемых учебных действий. Примерами такого рода могут быть фото- и ви-

деоизображения продуктов практической, проектной и исследовательской деятель-

ности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собствен-

ного творчества, материалы самоанализа и рефлексии, видеофильмы. Презентации и

т.п.

Учебно-тематический план



Тема раздела

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

1

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

8



2

Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты


15



3

Конструирование и моделирование.


9



4

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)


2




резерв

1




всего

35





Календарно- тематическое планирование по технологии

Номер в теме

Наименование разделов и тем


Кол-во час


дата

Деятельность

Уч-ся на уроке

Примечания

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.( 8 час)


1

1.1

Человек — творец и созидатель.


1


Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего

мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями,

понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя:

искать, отбирать и использовать

необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);

при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в

соответствии с её целью и задачами;

организовывать свою деятельность, работать в малых группах,осуществлять сотрудничество;

исследовать конструкторско-

технологические и декоративно-

художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения

задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения

работы;

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено


2

1.2

Ремёсла и их роль в культуре народов мира .

1



3

1.3

Организация рабочего места,.

1



4

1.4

Гармония предметного мира

и природы, её отражение в народном быту и творчестве

1



5

1.5

Характерные особен-ности конструкций (разъёмные и

неразъёмные).

1



6

1.6

Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соедине-

ние деталей конструкций

1



7

1.7

Декоративное оформление

культурно-бытовой среды.

1



8

1.8

Мир растений (уход за растениями,

размножение семенами черенками)

1



Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 ч)


9

2.1

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства

1


С помощью учителя:

выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их

видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособле-

ниями и инструментами;

анализировать конструк-торско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,

соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

планировать последовательность

практических действий для реализации поставленной задачи;

осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

воплощать мысленный образ в мости) на графические изображения,

соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — планировать последовательность

практических действий для реализации поставленной задачи;

осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или

заданию);— обобщать (осознавать и

формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке









10

2.2

Подготовка материалов к работе. Бережное использова-

ние, экономное и рациональное расходование материалов

Аппликация.

1



11

2.3

Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником

циркулем)

1



12

2.4

Общность технологических

операций обработки разных

материалов (бумаги и ткани)

1



13

2.5

Подбор материалов и инструментов.

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы)

1



14

2.6

Разметка с помощью линейки

1



15

2.7

Разметка с помощью угольника

1



16

2.8

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1



17

2.9

Сборка деталей, способы со-

единений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1



18

2.10

Сборка деталей, способы со-

единений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1



19

2.11

Сборка деталей, способы со-

единений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1



20

2.12

Виды условных графических

изображений: простейший

чертёж, эскиз, схема

1



21

2.13

Линии чертежа.

1



22

2.14

Чтение чертежа (эскиза).

1



23

2.15

Разметка с опорой на чертёж

(эскиз)

1



Конструирование и моделирование.(9 час)


24

3.1

Изделие с различными конструктивными особенностями

1






С помощью учителя:

сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

конструировать объекты с учётом

технических и художественно-

декоративных условий: определять

особенности конструкции, подбирать

соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, ин-

струкционную карту) и выполнять по ней работу;

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении

учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного

образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке


25

3.2

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

1



26

3.3

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (модели качелей.)

1



27

3.4

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (модели качелей.)

1



28

3.5

Конструирование и моделирование простейших техни-3ческих объектов 3кораблика)

1



29

3.6

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (кораблика.)

1



30

3.7

Конструирование и моделирование простейших технических объектов (планера и

т. д.)

1



31

3.8

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (планера и

т. д.)

1



32

3.9

Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например,

модели качелей, кораблика,

планера и т. д.)

1



Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

( 2 час)

33

4.1

Представление о назначении

персонального компьютера,

его учебных возможностях


1


С помощью учителя:

наблюдать мир образов на экране

компьютера (графику, тексты, видео,

интерактивное видео);

наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

выполнять предложенные на цифровых носителях задания


34

4.2


Представление о назначении

персонального компьютера,

его учебных возможностях


1


35


резерв

1






Всего

35







Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по курсу технология


Технические средства обучения:

  1. Компьютер.

  2. Проектор.

  3. Цифровой фотоаппарат.

  4. Видеокамера.

Наглядные пособия:

  1. Комплект таблиц для начальной школы «Технология. 2 класс».

  2. Набор предметных картинок.

Информационно-коммуникативные средства:

  1. Электронное приложение к газете «Первое сентября: Начальная школа». (CD)

Интернет ресурсы

  1. Издательский центр «Вентана - Граф» http://www.vgf.ru:

  2. Министерство образования и науки РФ www.mon.gov.ru:

  3. Федеральноеагенство по образованию www.standart.edu.ru:

  4. Федерация Интернет – образования, сетевое объединение методистов

  5. www.som.fio.ru:



Литература


  1. Лутцева Е.А. Технология. Органайзер для учителя. Сценарии уроков. 2 класс. Методическое пособие. М.: Вентана-Граф,2012.




Лист корректировки

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту











































Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе требований компонента федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  для общеобразовательных учреждений  1-4 классов, 2009 года. авторской программы « Технология». Е.А Лутцева М., «Вентана-Граф»,  2011 г.1 час в неделю ( 34 часа в год) 

Цель рабочей программы в соответствии с гос. стандартами

·     формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;

·     приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

·     овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

·     воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

 

·     развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала 346653
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх