- 11.12.2014
- 622
- 0
Смотреть ещё
2 300
методических разработок по физике
Перейти в каталогОбластное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ульяновский техникум питания и торговли
Рабочая программа учебной дисциплины
ОДП 12 «ФИЗИКА»
260807 «Технология продукции общественного питания»
Ульяновск. 2011 г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы по специальности среднего профессионального образования в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) для специальности 260807 «Технология продукции общественного питания»
Рекомендована Утверждаю
На заседании МК Заместитель директора по учебной
Председатель МК работе ОГОУ СПО УТПиТ
__________________________ __________________________
(подпись И.О.Ф) (подпись И.О.Ф)
Протокол заседания МК
№ от « » 20 г. « » 20 г.
Автор : Зверев С.А преподаватель физики (высшей категории) ____________________________________________________________________________
Ф.И.О. должность
Рецензенты
___________________________________________________________________________
Ф.И.О. должность
_____________________________________________________________________________
Ф.И.О. должность
|
|
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
5 |
3. условия реализации учебной дисциплины |
18 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
27 |
1.паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДП.12. Физика
1.1. Область применения программы
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности (специальностям) СПО 260807 «Технология продукции общественного питания».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Общеобразовательный цикл , профильная дисциплина
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в профильном обучении
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
· проводить наблюдения,
· планировать и выполнять эксперименты,
· выдвигать гипотезы и строить модели,
· применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
· практического использования физических знаний;
· оценивать достоверность естественно-научной информации;
· использовать лабораторное оборудование
· выполнять расчеты по результатам измерений
· соблюдать правила техники безопасности при работе в физической лаборатории
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
· фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира;
· наиболее важные открытия в области физики, оказавшие определяющее влияние на развитие техники и технологии;
· методы научного познания природы;
Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 245 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 169 часов;
самостоятельной работы обучающегося 76 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
245 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
169 |
|
в том числе: |
|
|
лабораторные работы |
13 |
|
контрольные работы |
3 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
76 |
|
в том числе: |
|
|
1. Решение задач прикладного характера 2. Подготовка сообщений, докладов (письменный отчет) 3. Написание рефератов. 4. Написание мини-сочинений. 5. Обзор и конспектирование рекомендованной литературы по теме. Составление обзора периодической литературы
7. Опережающие задания. 8. Составление презентаций. 9. Консультации по основным разделам . 10.Подготовка к экзамену.
|
16 8 17 6 8
4
6 2 4 5
|
|
Итоговая аттестация в форме экзамена.
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) |
Объём часов |
Уровень освоения |
|||
Макс |
Ауд |
Сам |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Введение |
уметь: · использовать методы научного познания знать:
|
|
|
|
||
Содержание учебного материала |
4 |
2 |
2 |
|||
1 |
Наука о природе, физические законы |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Значение математики в профессиональной деятельности при освоении выбранной специальности. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
2 |
- |
2 |
|
||
1 |
Обзор методов научного познания |
1 |
- |
1 |
2 |
|
2 |
Особенности науки в профессии технолога (реферат) |
1 |
- |
1 |
2 |
|
Раздел 1 Механика |
|
54 |
39 |
15 |
|
|
Тема 1 Кинематика материальной точки |
уметь: · Использовать уравнение движения при решении задач · Работать с лабораторным оборудованием знать:
|
13 |
9 |
4 |
||
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Равномерное движение, относительность движения |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Равноускоренное движение |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Уравнение координаты и скорости. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Решение задач на использование уравнений скорости и координаты точки |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Движение по окружности движение в поле силы тяжести |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Обобщение по теме «Кинематика материальной точки» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
2 |
2 |
- |
|
||
1 |
Изучение равноускоренного движения |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Решение задач прикладного характера |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
сообщения о движении механизмов (доклады, письменный отчет) |
2 |
- |
2 |
2 |
|
Тема 2 Динамика |
уметь:
знать:
|
15 |
11 |
4 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Законы Ньютона. Масса, сила |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Силы в природе: упругость, трение, тяжесть. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Закон Всемирного тяготения |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Применение законов Ньютона. Решение задач Движение под действием нескольких сил |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Движение связанных тел, движение по окружности |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Решение вычислительных и экспериментальных задач на применение законов Ньютона |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Обобщающее занятие на применение законов динамики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Элементы статики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Равновесие тел |
1 |
1 |
- |
2 |
|
10 |
Давление в жидкости и газе. Закон паскаля |
1 |
1 |
- |
2 |
|
11 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Механизмы в работе (доклад) |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Задачи (отчет по задачам) |
2 |
- |
2 |
2 |
|
Тема 3 Законы сохранения |
уметь:
знать:
|
14 |
10 |
4 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Импульс тела. Импульс силы |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Закон сохранения импульса |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Решение задач на закон сохранения импульса |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Механическая работа. Работа силы тяжести, работа силы упругости, работа силы трения |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Решение задач на расчёт механической работы силы тяжести, силы тяги |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Решение задач на расчет работы силы упругости, силы трения |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Закон сохранения энергии |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Решение задач на закон сохранения энергии |
1 |
1 |
- |
2 |
|
10 |
Решение комбинированных задач на использование законов сохранения импульса и энергии |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
|
|
||
1 |
Решение задач, подготовка сообщения о работе простых механизмов |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Обзор современных механизмов в технологии |
2 |
- |
2 |
2 |
|
Тема 4 Механические колебания и волны |
уметь:
знать: · Основные понятия: колебания, период, частота, дифракция, интерференция, отражение и преломление волны |
12 |
9 |
3 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Гармонические колебания |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Математический и пружинный маятники. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Период колебания. Превращение энергии при колебаниях |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Решение задач на вычисление периода колебаний |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Волновой процесс, поперечные и продольные волны |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Дифракция, интерференция, отражение и преломление волны |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Решение задач на свойства волн |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Решение задач по теме «Механические колебания и волны» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Обобщающее занятие по теме «Механические колебания и волны» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
3 |
- |
3 |
|
||
1 |
Механические колебания в работе машин, борьба с вредными явлениями колебаний |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Реферат |
1 |
- |
1 |
2 |
|
Раздел 2 Молекулярная физика |
|
37 |
27 |
10 |
|
|
Тема 5 Молекулярно-кинетическая теория |
уметь:
· решать задачи используя законы молекулярно-кинетической теории вещества знать: · газовые законы
|
11 |
9 |
2 |
||
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Основные положения молекулярно-кинетической теории вещества. |
1 |
1 |
|
2 |
|
2 |
Масса, размеры молекул, решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. Скорость молекул |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Уравнение Менделеева-Клайперона. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Газовые законы. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Решение задач по теме «Молекулярно-кинетическая теория |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
2 |
2 |
- |
|
||
1 |
Проверка закона Бойля-Мариотта |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
2 |
- |
2 |
|
||
1 |
Задачи |
1 |
- |
1 |
2 |
|
2 |
Сочинение «Молекулярная физика в моей профессии» |
1 |
- |
1 |
2 |
|
Тема 6 Термо динамика |
уметь:
знать:
|
13 |
9 |
4 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Внутренняя Энергия. Температура. Количество теплоты |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Первый закон термодинамики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Применение первого закона термодинамики для изопроцессов |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Второй закон термодинамики. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Тепловые двигатели |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Решение задач по теме «Термодинамика» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Обобщающее занятие по теме «Термодинамика» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Обзор современных двигателей внутреннего сгорания тепловых машин |
4 |
- |
4 |
2 |
|
Тема 7 Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел |
уметь:
знать:
|
13 |
9 |
4 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Фазовый переход пар-жидкость. Испарение, конденсация, влажность, кипение |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Поверхностное натяжение жидкости. Капиллярность |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Решение задач на явление поверхностного натяжения |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Кристаллические и аморфные тела, плавление и кристаллизация |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Решение задач на явление плавление и кристаллизация |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Механические свойства твердых тел. Закон Гука |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Обобщающее занятие по теме «Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
1 |
1 |
- |
|
||
1 |
Измерение влажности воздуха |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Доработка конспекта лекций с применением дополнительной литературы. |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Составление обзора периодической литературы. |
2 |
|
2 |
2 |
|
Раздел 3 Электро магнетизм |
|
94 |
66 |
28 |
|
|
Тема 8 Электро статика |
уметь: · решать задачи используя закон Кулона, на расчёт напряжённости, потенциала электрического поля знать: · основные понятия: заряд, электрическое поле заряда, напряжённость, потенциал, закон Кулона |
10 |
6 |
4 |
||
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Электризация тел. Закон кулона |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Электрическое поле. Напряженность и потенциал |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Решение задач на расчет напряженности и потенциала электрического поля |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Проводники и диэлектрики в электрическом поле |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Конденсатор. Соединение конденсаторов |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Обобщающее занятие по теме «электростатик», зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Задачи, подготовка сообщения «Электризация тел» |
4 |
- |
4 |
2 |
|
Тема 9 Постоянный электрический ток |
уметь:
знать:
|
21 |
15 |
6 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Электрический ток, условия его существования |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Напряжение. Сопротивление проводника |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Закон Ома для участка цепи |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Соединение проводников. Решение задач на расчет токов и напряжений |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Смешанное соединение проводников. Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Электродвижущая сила источника тока |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Закон Ома для полной цепи |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Закон Джоуля-Ленца |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Решение задач на тепловое действие тока |
1 |
1 |
- |
2 |
|
10 |
Решение задач на расчет токов и напряжений для полной цепи |
1 |
1 |
- |
2 |
|
11 |
Обобщающее занятие по теме «Постоянный электрический ток» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
||
1 |
Изучение закона Ома для участка цепи |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Смешанное соединение проводников. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Контрольная работа |
1 |
1 |
- |
2 |
||
Самостоятельная работа |
6 |
- |
6 |
|
||
1 |
Задачи, подготовка сообщений и написание реферата |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Отчет по задачам, доклады, реферат |
4 |
- |
4 |
2 |
|
Тема 10 Магнетизм |
уметь:
знать:
|
24 |
18 |
6 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Правило буравчика |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Решение задач на расчет индукции магнитного поля тока |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Сила Ампера, правило левой руки |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Решение задач на применение силы Ампера |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Сила Лоренца |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Решение задач на применение силы Лоренца |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Магнитный поток |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Закон электромагнитной индукции |
1 |
1 |
- |
2 |
|
10 |
Принцип действия электрогенератора. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
11 |
Трансформатор |
1 |
1 |
- |
2 |
|
12 |
Производство, передача и потребление электроэнергии. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
13 |
Решение задач на явление электромагнитной индукции |
1 |
1 |
- |
2 |
|
14 |
Явлении самоиндукции Индуктивность |
1 |
1 |
- |
2 |
|
15 |
Решение комбинированных задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
16 |
Обобщение по теме «Магнетизм» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
17 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
||
1 |
Изучение явления электромагнитной индукции |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
6 |
- |
6 |
|
||
1 |
Опережающие задания, составление презентаций (сообщения) |
6 |
- |
6 |
2 |
|
Тема 11 Электромагнитные колебания и волны |
уметь:
знать:
|
21 |
15 |
6 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Решение задач на превращение энергии в колебательном контуре |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Зависимость заряда, силы тока, напряжения от времени в колебательном контуре |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Вращение рамки в магнитном поле. Получение переменного электрического тока |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Зависимость магнитного потока и ЭДС от времени при вращении рамки в магнитном поле |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Вынужденные электромагнитные колебания |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Активное, индуктивное и емкостное сопротивление в цепи переменного тока. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
10 |
Резонанс в цепи переменного тока. Решение задач на расчет индуктивного и емкостного сопротивления в цепи переменного тока. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
11 |
Мощность в цепи переменного тока Передача энергии на расстоянии |
1 |
1 |
- |
2 |
|
12 |
Электромагнитные волны и их свойства. Поперечность электромагнитных волн |
1 |
1 |
- |
2 |
|
13 |
Решение задач на свойства электромагнитных волн |
1 |
1 |
- |
2 |
|
14 |
Обобщение знаний по теме «Электромагнитные колебания и волны» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
15 |
Зачет по теме «Электромагнитные колебания и волны» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
6 |
- |
6 |
|
||
1 |
Задачи |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Подготовка сообщения о применении электромагнитных колебаний в современной технике. работа печей СВЧ и др |
4 |
- |
4 |
2 |
|
Тема 12 Оптика |
уметь:
знать:
|
18 |
12 |
6 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Основы геометрической оптики. Законы отражения и преломления света |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Решение задач на применение законов отражения и преломления света |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Решение задач применение законов отражения и преломления света |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Линзы. Построение изображений в линзах. Оптические приборы |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Решение задач на построение изображений в линзах |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Волновые свойства света. Интерференция и дифракция, поляризация и дисперсия |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Решение задач на явление дифракции света. Дифракционная решетка |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Обобщающее занятие по теме «оптика» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
3 |
3 |
- |
|
||
1 |
Определение показателя преломления стекла |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Определение фокусного расстояния линзы |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Определение длины световой волны с помощью дифракционной |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
6 |
- |
6 |
|
||
1 |
Задачи, современные оптические приборы. Отчет по задачам, реферат |
6 |
- |
6 |
2 |
|
Раздел 4 Строение атома и квантовая физика |
|
31 |
23 |
8 |
|
|
Тема 13 Квантовые свойства света |
уметь:
знать:
|
12 |
8 |
4 |
||
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Явление фотоэффекта |
1 |
1 |
-- |
2 |
|
2 |
Законы фотоэффекта |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Решение задач на применение законов фотоэффекта |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Масса, импульс фотона |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Давление света |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Задачи, История открытия квантовых свойств света Отчет по задачам, реферат |
4 |
- |
4 |
2 |
|
Тема 14 Строение атома |
уметь:
знать:
|
19 |
15 |
4 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц Планетарная модель атома |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Поглощение и излучение света атомом постулаты Бора |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Радиоактивность закон радиоактивного распада |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Радиоактивные излучения и их воздействие на организмы. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
6 |
Строение атомного ядра. Энергия связи |
1 |
1 |
- |
2 |
|
7 |
Ядерные реакции. Реакции синтеза и реакции распада |
1 |
1 |
- |
2 |
|
8 |
Энергетический выход ядерных реакций |
1 |
1 |
- |
2 |
|
9 |
Деление ядер урана. Ядерный реактор |
1 |
1 |
- |
2 |
|
10 |
Решение задач на энергетический выход ядерных реакций |
1 |
1 |
- |
2 |
|
11 |
Семинар «Атомная энергетика» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
12 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
13 |
Обобщающее занятие по разделу «Квантовая физика» |
1 |
1 |
- |
2 |
|
14 |
Зачет |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Лабораторные работы |
1 |
1 |
- |
|
||
1 |
Изучение треков элементарных частиц в магнитном поле |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Решение задач |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
История открытия радиоактивности. Использование радиоактивности в технических устройствах |
2 |
- |
2 |
2 |
|
Раздел 5 Эволюция во вселенной |
уметь:
знать:
|
9 |
5 |
4 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Эффект Доплера |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Большой взрыв, возможные сценарии эволюции Вселенной. |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Солнечная система |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Общие сведения о звездах |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Активные галактики. Эволюция вселенной |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
4 |
- |
4 |
|
||
1 |
Модели возникновения и эволюции Солнечной системы, звезд, галактик, Вселенной |
2 |
- |
2 |
2 |
|
2 |
Реферат, доклад |
2 |
- |
2 |
2 |
|
Раздел 6 Повторение по курсу |
уметь:
знать:
|
16 |
7 |
9 |
|
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
|||
1 |
Повторение механики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
2 |
Повторение молекулярной физики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
3 |
Повторение электродинамики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
4 |
Повторение квантовой физики |
1 |
1 |
- |
2 |
|
5 |
Решение задач |
1 |
1 |
- |
2 |
|
Контрольная работа |
2 |
2 |
- |
|
||
1 |
Итоговая контрольная работа по всему курсу |
2 |
2 |
- |
2 |
|
Самостоятельная работа |
9 |
- |
9 |
|
||
1 |
Подготовка к экзамену, консультации по теоретическим вопросам и практическим заданиям |
9 |
- |
9 |
2 |
|
Всего: |
245 |
169 |
76 |
|
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета- лаборатории физики; естествознания .
Оборудование учебного кабинета: кабинет оснащен действующим технологическим оборудованием, учебными столами: (15 шт), стульями ученическими (30шт);демонстрационный стол, классная доска вмонтирована в переднюю стену; длина кабинета 20 метров ширина 6 метров, освещение естественное- 3 окна, искусственное -17 люминистцентных светильников, отопление централизованное.
Комплект учебного и учебно-наглядного оборудования:
1. Печатные пособия ( комплект справочных таблиц по физике , периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.)
2. Информационно- коммуникативные средства (электронные пособия на компакт - дисках по основным разделам физики и физическому эксперименту)
3. Экранно-звуковые пособия
4. Оборудования общего назначения,
5. Комплекты оборудования для лабораторных опытов и практических занятий.
6. Технические средства в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные средства.
7. Модели, макеты
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Для обучающихся
Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2006.
Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2006.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2007.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2006.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2007.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2007.
Для преподавателей
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2006.
Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2006.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2006.
Интернет- ресурсы
http://irodov.nm.ru/ -
На этом сайте собраны решения задач по физике из учебника Иродова. Список
физических констант. Форумы по учебным материалам.
http://edu.ioffe.ru/edu/
- Здесь собраны курсы лекций и книги по Физике. На русском и английском
языках. http://xpt.narod.ru/ -
Проверка знаний учащихся по школьному курсу физики.
http://nf8.jinr.ru/
- Frank Laboratory of Neutron Physics of the JINR. Лаборатория
физики нейтронов им. Франка. Работы сотрудников. Краткие характеристики
разрабатываемых ядерных реакторов. http://newfiz.narod.ru/
- Наброски для новой физики. Общеразвивающие дискуссионные статьи по
физике.*** http://piramyd.express.ru/disput/kosinov/kosinov.htm
- Константы мироздания - физические постоянные. Философия и физика.*** http://www.radar.narod.ru/rdr-lt-e.html - На
этой странице приведен список периодических изданий, имеющих отношение к
радиолокации и доступных из сети.** |
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь: проводить наблюдения |
Правильное решение задач, демонстрация опытов, выполнение работы, планирование эксперимента |
Экспертное наблюдение за ходом эксперимента. Экспертная оценка выполненных практических заданий, лабораторных работ. |
Уметь: оценивать достоверность естественно-научной информации
|
Правильное решение , доказательства, обоснование. |
Экспертная оценка, экспертный анализ выполненных практических заданий, тестирование |
Уметь: планировать и выполнять эксперименты |
Уверенная демонстрация умений и знаний на рабочем месте |
Экспертная оценка на практическом занятии. |
Уметь: выдвигать гипотезы и строить модели |
Логическое построение и формулирование гипотез, моделей. |
Экспертное оценивание, экспертный анализ результатов устного опроса, письменное тестирования.
|
Уметь: применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ |
Уверенная демонстрация умений и знаний на рабочем месте, правильное формулирование законов, логическое построение исследований. |
Экспертный анализ результатов входного, текущего, итогового контроля. |
Уметь: применять полученные знания для объяснения практического использования физических знаний |
Логическое построение исследований, демонстрация навыков, выполнение работ опытов, задач, упражнений, экспериментов. Соблюдение алгоритма деятельности при выполнении экспериментальных работ. Знание методики проведения эксперимента. |
Экспертная оценка выполненных практических заданий. Экспертное наблюдение и анализ. |
Уметь: использовать лабораторное оборудование |
Правильный подбор приборов, оборудования. Верная демонстрация умений и знаний на рабочем месте |
Экспертная оценка выполненных практических заданий. |
Уметь: выполнять расчеты по результатам измерений |
Знание принципа действий измерительных приборов и приемов обращения с ними. Знание методик измерений. |
Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса. |
Уметь: соблюдать правила техники безопасности при работе в физической лаборатории; |
Соблюдение алгоритма деятельности при выполнении работ в физической лаборатории. |
Экспертная оценка выполненных практических заданий |
Знать: наиболее важные открытия в области физики, оказавшие определяющее влияние на развитие техники и технологии |
Правильное обоснование открытий в области физики, формулирование законов , определяющих развитие техники и технологии. |
Экспертная оценка защиты рефератов, контрольно-измерительных материалов ,устный экзамен. |
Знать: фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира |
Правильное формулирование законов, достоверное проектирование, знание методик решения задач. |
Экспертная оценка результатов устного опроса , письменное тестирование, экспертное наблюдение . Экзамен . |
Знать: методы научного познания природы
|
Соблюдение методов научного познания, логическое построение исследований, уверенное проведение эксперимента.. |
Экспертный анализ выполненных ЛАБОРАТОРНЫХ И практических заданий, лабораторных опытов, тестирование. |
Разработчики:
___________________ __________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
В нашем каталоге доступно 74 649 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа учебной дисциплиныразработана на основе примерной программы по специальности среднего профессионального образования в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) для специальности 260807 «Технология продукции общественного питания»
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зверев Сергей Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.