Министерство образования  и науки Ульяновской области

Инзенский государственный техникум отраслевых технологий, экономики и права

Форма

Ф – рабочая программа  учебной дисциплины

стр.

1.      ПАСПОРТ  рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.      условия реализации  учебной дисциплины

23

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

26

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

     лабораторные  работы

не предусмотрено

     практические занятия

10

     контрольные работы

2

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

не предусмотрено

Самостоятельная работа (всего)

36

Итоговая аттестация в форме:      письменного экзамена  (изложение)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение.

1-ый курс (44 часа):

ОК 1, ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - анализировать языковые факты;

              - мыслить логически, представлять русский язык в системе.

Знать:  - обобщение знаний о языке, особенности развития русского языка;

              -  функции русского языка.

2

Содержание учебного материала:

1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Русский язык в современном мире.

- язык и общество;

- язык как развивающееся явление;

- язык как система;

- основные уровни языка.

- язык и культура;

- отражение в русском языке материальной и духовной культуры и других народов;

- понятие о русском литературном языке и языковой норме.

1

1

Практическое занятие №1 по теме «Русский язык в современном мире».

Входной контроль.

1

2

Раздел 2.

Язык и речь. Функциональные стили речи.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - употреблять языковые средства;

              - различать стили речи;

              - составлять план, тезисы, конспект, аннотацию;

              - различать типы речи;

              - проводить лингвистический анализ текста.

Знать:  - виды речевой деятельности, компоненты речевой ситуации;

              - функциональные особенности стилей речи;

              - сферу употребления, основные признаки стилей;

              - признаки, структуру текста;

              - типы речи, соединение в тексте различных типов речи;

              - порядок проведения лингвистического анализа текста.

10

2

Содержание учебного материала:

1. Язык и речь. Виды речевой деятельности.

- виды речевой деятельности;

- речевая ситуация и её компоненты;

- основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

2. Функциональные стили речи и их особенности.

- стили речи.

1

3. Разговорный стиль речи.

- разговорный стиль речи;

- его основные признаки, сфера использования.

1

4. Научный стиль речи.

- научный стиль речи;

- основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение.

1

5. Официально-деловой стиль речи.

- официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение;

- жанры стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме;

1

6. Публицистический стиль речи.

- публицистический стиль речи, основные жанры публицистического стиля;

- основы ораторского искусства;

- подготовка публичной речи;

- особенности построения публичного выступления.

1

7. Художественный стиль речи.

- художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств.

1

8. Текст как произведение речи.

- текст;

- признаки, структура текста;

- сложное синтаксическое целое;

- тема, основная мысль текста;

- средства и виды связи предложений в тексте;

- информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация);

- абзац как средство смыслового членения текста.

1

9. Функционально-смысловые типы речи.

- функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);

- соединение в тексте различных типов речи.

1

Практическое занятие № 2 по теме «Текст. Стили речи».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1.  Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Раздел 3.

Лексика и фразеология.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - различать лексическое и грамматическое значения слова;

             -  отличать слова одной лексической группы от слов другой лексической группы;

             - различать русскую лексику, заимствованную лексику, старославянизмы;

             - различать активный и пассивный словарный запас;

             - употреблять фразеологизмы в речи;

             - проводить лексико-фразеологический разбор;

             - находить лексические ошибки и их исправлять.

Знать:  - самостоятельные слова с точки зрения их лексического   значения, употребления и

              происхождения;

              - употребление и различия лексических групп;

              - лексику с точки зрения её происхождения;

              - лексику с точки зрения её употребления;

              - активный и пассивный словарный запас, особенности русского этикета;

              - отличия фразеологизма от слова;

              - порядок проведения лексико-фразеологического разбора;

              - употребление в речи лексических норм.

8

2

Содержание учебного материала:

1. Слово в лексической системе языка.

- слово в лексической системе языка;

- лексическое и грамматическое значения слова;

- многозначные слова;

- прямое и переносное значение слова;

- метафора, метонимия как выразительные средства языка.

1

2.Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

- омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;

- изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов;

- контекстуальные синонимы и антонимы;

- градация;

- антитеза.

1

3. Русская лексика с точки зрения её происхождения.

- русская лексика с точки зрения её происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

1

4. Лексика с точки зрения её употребления.

- нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы);

- профессионализмы;

- терминологическая лексика.

1

5. Активный и пассивный словарный запас.

- архаизмы, историзмы, неологизмы;

- особенности русского речевого этикета;

- лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта;

- фольклорная лексика и фразеология;

- русские пословицы и поговорки.

1

6. Фразеологизмы.

- фразеологизмы;

- отличие фразеологизма от слова;

- употребление фразеологизмов в речи;

- афоризмы;

- лексические и фразеологические словари.

1

7. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Контрольный тест.

- лексико-фразеологический разбор.

 - лексические нормы;

- лексические ошибки и их исправление;

- ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

1

Практическое занятие № 3 по теме «Лексика и фразеология».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Раздел 4.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - находить в слове звуки, ударение, слоги;

             - выполнять фонетический разбор слова по предложенному образцу;

             - пользоваться словарями русского языка;

             - различать известные виды орфограмм в корне слова (проверяемые ударением

             гласные корня), определять орфограммы, связанные с написанием согласных;

              - различать написание Ь иЪ  в разных частях слова;

              - находить правильный способ написания гласных после шипящих и Ц;

              - определять правильное написание приставок на З-/С- на основе графико-

               морфемного анализа слова;

               - видеть варианты написания И-/Ы- после приставок в тексте.

Знать:  - роль в слове звуков, ударения, слогов;

              - последовательность фонетического разбора;

              - правильность употребления орфоэпических норм;

              - научный способ подбора однокоренных слов, орфограммы, связанные с написанием       звонких и глухих согласных букв в словах;

              - употребление Ь в словах;

              - орфографические правила, требующие различения морфем «о» и «ё» после шипящих и Ц;

               - сведения о приставках на З-/С-;

               - способы употребления Ы и И в начале корня.

8

2

Содержание учебного материала:

1. Фонетические единицы.

- фонетические единицы;

- звук и фонема;

- открытый и закрытый слог;

- соотношение буквы и звука;

- фонетическая фраза;

- ударение словесное и логическое;

- роль ударения в словесной речи;

- интонационное богатство русской речи.

1

2. Фонетический разбор слова. Орфоэпические нормы.

- фонетический разбор слова.

- орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения;

- произношение гласных и согласных звуков;

- произношение заимствованных слов;

- использование орфоэпического словаря.

1

3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

- правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

1

4. Употребление буквы Ь.

- употребление буквы Ь.

1

5. Правописание О-Ё после шипящих и Ц.

- правописание О-Ё после шипящих и Ц.

1

6. Правописание приставок на З-/С-.

- правописание приставок на З-/С-.

1

7. Правописание И-Ы после приставок.

- правописание И-Ы после приставок.

1

Практическое занятие № 4 по теме «Фонетика».

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Раздел 5.

Морфемика, словообразование, орфография.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - формировать функционально-семантический взгляд на изучаемые единицы языка;

             - проводить словообразовательный анализ;

             - запоминать графические варианты и тренироваться в их опознании;

             - различать приставки, определять их правильное написание на основе графико-морфемного анализа слова;

              - находить соединительную гласную в сложных словах, видеть сложные слова.

Знать:  - морфемный разбор слова как результат словообразовательного анализа слова;

              - способы словообразования;

              - основные типы чередований, происходящих в корнях слов;

              - смысловые различия приставок ПРИ-/ПРЕ-;

              - способы образования сложного слова.

5

2

Содержание учебного материала:

1.Понятие морфемы как значимой части слова.

- понятие морфемы как значимой части слова;

- многозначность морфем;

- синонимия и антонимия морфем;

- морфемный разбор слова.

1

2. Способы словообразования.

- способы словообразования;

- словообразование знаменательных частей речи;

- особенности словообразования профессиональной лексики и терминов;

- словообразовательный анализ.

1

3. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

- правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

4. Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-. Правописание сложных слов.

- правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-.

 - правописание сложных слов.

1

Практическое занятие № 5 по теме «Словообразование».

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Раздел 6.

Морфология и орфография

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - по морфологическим признакам находить имя существительное;

             - по морфологическим признакам находить имя прилагательное;

             - по морфологическим признакам находить имя числительное;

             - по морфологическим признакам находить местоимение;

              - по морфологическим признакам находить глагол;

             - различать причастия и прилагательные;

             - выделять запятыми распространённое согласованное определение, стоящее после определяемого слова;

             - отличать деепричастия совершенного и несовершенного вида;

             - правильно определять границу деепричастного оборота;

              - опознавать наречия;

              - характеризовать наречия как неизменяемую часть речи;

              - отличать слова категории состояния.

Знать:  - языковые умения и навыки, обеспечивающие грамотное письмо;

              - морфологические признаки имени прилагательного;

              - морфологические признаки имени числительного;

              - морфологические признаки местоимения, роль неопределённых и отрицательных местоимений;

              - морфологические признаки глагола;

              - признаки глагола и прилагательного в причастии;

              - понятие о причастном обороте и его выделении в постпозиции;

              - грамматические особенности деепричастия;

              - обособление распространённых деепричастий, определение границ деепричастного оборота;

              - своеобразие наречия как части речи;

              - группы слов категории состояния, их функции в речи.

9

Содержание учебного материала:

2

1. Имя существительное.

- грамматические признаки имени существительного;

- лексико-грамматические разряды имён существительных;

- род, число, падеж существительных;

- склонение имён существительных;

- правописание окончаний имён существительных;

- правописание сложных существительных;

- морфологический разбор имени существительного;

- употребление форм имён существительных в речи.

1

2.Имя прилагательное.

- лексико-грамматические разряды имён прилагательных;

- степени сравнения имён прилагательных;

- правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных;

- правописание сложных прилагательных;

- морфологический разбор имени прилагательного.

- употребление форм имён прилагательных в речи.

1

3. Имя числительное.

- лексико-грамматические разряды имён числительных;

- правописание числительных;

- морфологический разбор имени числительного;

- употребление числительных в речи;

- сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

1

4. Местоимение.

- значение местоимения;

- лексико-грамматические разряды местоимений;

- правописание местоимений;

- морфологический разбор местоимений;

- употребление местоимений в речи;

- местоимение как средство связи предложений в тексте.

1

5. Глагол.

- грамматические признаки глагола;

- правописание суффиксов и личных окончаний глагола;

- правописание НЕ с глаголами;

- морфологический разбор глагола;

- употребление форм глагола в речи.

1

6. Причастие как особая форма глагола.

- образование действительных и страдательных причастий;

- правописание суффиксов и окончаний причастий;

- правописание НЕ с причастиями;

- правописание –Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

7. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

- распространённые определения, выраженные причастием с зависимыми словами;

- определяемое слово;

- препозиция и постпозиция определяемого слова;

- грамматические признаки причастий.

1

8. Деепричастие как особая форма глагола.

- образование деепричастий совершенного и несовершенного вида;

- правописание НЕ с деепричастиями;

- морфологический разбор деепричастия.

1

9. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

- обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом;

- границы деепричастного оборота;

- особенности построения предложений с деепричастиями.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

2

1

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

1

2

Раздел 7.

Итоговое повторение.

ОК 3,ОК 4

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - контроль знаний, умений за курс программы;

             - объяснять допущенные ошибки;

Знать:  - установить уровень сформированности навыков правописания.

2

3

Содержание учебного материала:

1. Контрольный диктант.

1

2.Анализ контрольного диктанта.

Дифференцированный зачёт.

1

Раздел 8.

Морфология и орфография.

2-ой курс (34 часа):

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:  - опознавать наречия;

              - характеризовать наречия как неизменяемую часть речи;

              - отличать слова категории состояния.

Знать:  - своеобразие наречия как части речи;

              - группы слов категории состояния, их функции в речи.

3

2

Содержание учебного материала:

1. Наречие. Правописание наречий.

- грамматические признаки наречия;

- степени сравнения наречия.

- правописание наречий;

- отличие наречий от слов-омонимов;

- морфологический разбор наречий;

- употребление наречий в речи.

1

2. Слова категории состояния. Контрольный тест.

- безлично-предикативные слова;

- отличие слов категории состояния от слов-омонимов;

- группы слов категории состояния;

- их функции в речи.

1

Практическое занятие № 6 по теме «Морфология».

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

2

1

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

1

2

Раздел 9.

Служебные части речи.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - употреблять предлоги в словосочетаниях со связью предложного управления;

             - видеть союзы в предложении;

             - различать союзы в простом и сложном предложении;

             - отличать частицы от служебных частей речи;

              - употреблять частицу НЕ;

              - употреблять частицу НИ;

              - видеть смысловую разницу между междометьями и звукоподражательными словами;

               - отличать междометья от частиц.

Знать:  - отличие предлогов от приставок, употребление предлогов с определёнными падежами;

               - разряды союзов по их функции в речи;

               - употребление союзов в простом и сложном предложении;

               - использование частиц в различных частях речи, употребление их с целью придания эмоциональности;

              - значение частицы НЕ;

              - значение частицы НИ;

              - отличия между междометьями и звукоподражательными словами;

              - выделение междометий знаками препинания на письме.

8

2

Содержание учебного материала:

1. Предлог как часть речи.

- правописание предлогов;

- отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие) от слов-омонимов;

- употребление предлогов в составе словосочетаний;

- употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно.

1

2. Союз как часть речи.

- правописание союзов;

- отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов омонимов.

1

3. Употребление союзов в простом и сложном предложении.

- употребление союзов в простом и сложном предложении;

- союзы как средство связи предложений в тексте.

1

4. Частица как часть речи.

- правописание частиц;

- особенности написания частиц БЫ, ЛИ, ЖЕ.

1

5. Правописание частицы НЕ. Правописание частицы НИ.

- различение приставки не- и частицы НЕ.

 - различение приставки ни- и частицы НИ.

1

6. Междометья и звукоподражательные слова.

- междометья;

- звукоподражательные слова.

1

7. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

- правописание междометий и звукоподражаний.

1

Практическое занятие № 7 по теме «Служебные части речи».

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Раздел 10.

Синтаксис и пунктуация.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - выделять в предложении словосочетания;

             - выделять словосочетания из предложения;

             - видеть в предложении сообщение, вопрос, побуждение;

             - находить в предложении второстепенные и главные члены предложения. безошибочно ставить тире между подлежащим и сказуемым;

              - различать в предложении определение, приложение, обстоятельство, дополнение;

              - находить односоставные и неполные предложения.

Знать:  - основные единицы синтаксиса;

              - виды связи слов в словосочетании;

              - виды предложений по цели высказывания;

              - случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым;

              - второстепенные члены предложения;

              - использование неполных предложений в речи.

21

6

Тема 10.1

Простое предложение.

Содержание учебного материала:

2

1. Основные  единицы синтаксиса. Словосочетание.

- словосочетание;

- предложение;

- сложное синтаксическое целое.

- строение словосочетания;

- виды связи слов в словосочетании;

- нормы построения словосочетаний;

- синтаксический разбор словосочетаний;

- значение словосочетания в построении предложения.

1

2. Виды предложений по цели высказывания.

- виды предложений по цели высказывания;

- восклицательные предложения;

- интонационное богатство русской речи;

- логическое ударение;

- прямой и обратный порядок слов.

1

3. Тире между подлежащим и сказуемым.

- принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой, интонационный;

- тире между подлежащим и сказуемым;

- типы простых предложений.

1

4.  Второстепенные члены предложения.

- второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение);

- роль второстепенных членов предложения в построении текста.

1

5. Односоставное и неполное предложение.

- односоставное и неполное предложения;

- односоставные предложения с главным членом  в форме подлежащего;

- односоставные предложения с главным членом  в форме сказуемого.

1

Практическое занятие № 8 по теме «Синтаксис. Простое предложение».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

Тема 10. 2

Осложнённое простое предложение.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - понимать роль однородных членов в предложении, воспроизводить конструкции с  однородными членами предложения;

             - находить обособленные и уточняющие члены в предложении;

             - обнаруживать вводные слова и предложения, выделять их знаками препинания в предложении;

             - находить и выделять обращение знаками препинания из-за отсутствия грамматической связи с членами предложения;

              - находить и выделять междометья знаками препинания из-за отсутствия грамматической связи с членами предложения, отличать междометья от частиц;

              - выделять чужие слова в виде прямой речи цитат;

              - правильно ставить знаки препинания при прямой речи;

              - сопровождать цитаты указаниями на их источник;

              - правильно на письме оформлять диалог.

Знать:  - опознавательные признаки однородных членов предложения;

              - обособленные и уточняющие члены в предложении;

              - понятие о вводных словах и предложениях, назначение вводных слов, наличие при них зависимых слов, их место в предложении;

              - обращение не является членом предложения, поэтому его выделяют знаками препинания;

              - междометье не является членом предложения, поэтому его выделяют знаками препинания;

              - способы передачи чужой речи;

              - понятие о чужой речи, отличие прямой речи от косвенной;

              - подтверждение цитатами своих мыслей;

              - передача прямой речи при разговоре 2-х или нескольких лиц в форме диалога.

9

Содержание учебного материала:

2

1. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

- предложение с однородными членами и знаки препинания в них;

- однородные и неоднородные определения;

- употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

1

2. Предложения с обособленными и уточняющими членами.

- предложения с обособленными и уточняющими членами;

- обособление определений;

- обособление приложений;

- обособление дополнений;

- обособление обстоятельств;

- роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка;

- уточняющие члены предложения.

1

3. Вводные слова и предложения.

- знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения;

- вводные слова и предложения;

- отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов;

- употребление вводных слов в речи;

-  использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

1

4. Знаки препинания при обращении.

- знаки препинания при обращении;

- диалогическая сфера употребления обращений;

- звательная интонация обращений;

- адресат речи.

1

5. Знаки препинания при междометии.

- знаки препинания при междометии;

- употребление междометий в речи.

1

6. Способы передачи чужой речи.

- способы передачи чужой речи.

1

7. Знаки препинания при прямой речи.

- знаки препинания при прямой речи;

- замена прямой речи косвенной.

1

8. Знаки препинания при цитатах. Знаки препинания при диалоге.

- знаки препинания при цитатах.

- оформление диалога;

- знаки препинания при диалоге.

1

Практическое занятие № 9 по теме «Осложнённое простое предложение».

1

2

Самостоятельная работа обучающийся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Тема 10. 3

Сложное предложение.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - графически изображать структуру сложносочинённого предложения;

             - выделять либо разделять запятой придаточные предложения;

             - определять границы частей предложения;

             - видеть сложные синтаксические конструкции;

              - видеть сложное синтаксическое целое как компонент текста.

Знать:  - границу грамматически независимых простых предложений, входящих в состав сложного;

              - придаточные предложения как зависимые предикативные единицы;

              - объединение простых предложений по смыслу и интонационно в бессоюзном сложном предложении;

              - различные виды союзной и бессоюзной связи;

              - структуру сложного синтаксического целого.

6

2

Содержание учебного материала:

1. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.

- сложносочинённое предложение;

- знаки препинания в сложносочинённом предложении;

- употребление сложносочинённых предложений в речи.

1

2. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

- сложноподчинённое предложение;

- знаки препинания в сложноподчинённом предложении;

- использование сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи.

1

3. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

- бессоюзное сложное предложение;

- знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;

- использование бессоюзных сложных предложений в речи.

1

4. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

- знаки предложения в сложном предложении с разными видами связи.

1

5. Сложное синтаксическое целое. Контрольный тест.

- сложное синтаксическое целое как компонент текста;

- его структура и анализ;

-  период и его построение

1

Практическое занятие № 10 по теме «Сложное предложение».        

1

2

Самостоятельная работа обучающийся:

1. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

4

2

1

2. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

2

2

Раздел 11.

Итоговое повторение.

ОК 3,ОК 4

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь: - контроль знаний, умений за курс программы;

             - объяснять допущенные ошибки.

Знать:  - уровень сформированности навыков правописания;

              - работа над ошибками.

2

3

Содержание учебного материала:

1. Контрольный диктант.

1

2. Анализ контрольного диктанта.

1

Обязательная аудиторная нагрузка

Самостоятельная работа

Всего: максимальная учебная нагрузка

78

36

114

Результаты обучения  (освоенные умения У, усвоенные знания З, общие компетенции (ОК)

Формы контроля и оценки результатов обучения

     В результате освоения дисциплины

 обучающийся должен уметь:

У 1. Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления

Устные сообщения обучающегося (доклад, реферат, чтение наизусть стихотворения),  устный опрос

У 2. Уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Выборочный диктант, языковой анализ текста, анализ языковых единиц, ПЗ, контрольное тестирование.

У 3. Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации

Работа со словарями, творческие работы (статья, заметка, репортаж; эссе), написание деловых бумаг (резюме, заметка, статья), фронтальный опрос.

У 4. Уметь создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров

Доклад, создание  устных высказываний  различных типов и жанров, сочинение, изложение, ПЗ, контрольное тестирование.

У 5. Уметь применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

Участие в дискуссии, выступление обучающихся с докладом, рефератом, письменные творческие работы, П.З.

У 6. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Пунктуационный анализ предложения, орфографический диктант, изложение, контрольный диктант, ПЗ.

В результате освоения дисциплины

обучающийся должен знать:

З 1. Знать взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

Устные сообщения обучающихся, рефераты, творческие работы (эссе, публицистическая статья).

З 2. Знать смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Сочинение небольших рассказов повествовательного характера, восстановление деформированного текста

З 3. Знать основные единицы языка, их признаки и взаимосвязь;

Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте.

З4. Знать орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах.

Разные виды разбора, создание текстов разных стилей и жанров. Рецензирование, создание письменных текстов, контрольное тестирование, диктант, ПЗ

     В результате освоения дисциплины должны быть сформированы определенные уровни следующих ОК

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Входной контроль

ОК 2  Организовывать собственную деятельность,  выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Контрольное тестирование, тест- контроль, микродиктанты, домашние работы, рефераты, устный опрос, практические занятия

ОК 3   Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Самостоятельные работы, тест- контроль, микродиктанты, домашние работы, рефераты написание деловых бумаг, устный опрос, ПЗ.

ОК4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Контрольное тестирование, рефераты,  составление кроссвордов, тестов, презентации, работа со словарями.

ОК 6   Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством

Написание  газеты, презентации, написание сценария мероприятия, викторины.

Содержание учебного материала

по программе УД

Умения, знания

Контроль

У1

У2

У3

У4

У5

У6

З 1

З 2

З 3

З 4

ОК

1.

Раздел 1.Введение.

Входной контроль.

+

+

ОК 1

ОК 2

П/з№1

2.

Раздел 2.  Язык и речь. Функциональные стили речи.

+

+

+

+

+

+

ОК 2

ОК 4

П/з №2

3.

Раздел 3. Лексика и фразеология

+

+

+

+

+

+

ОК 2

ОК 4

П/з №3

К/тест

4.

Раздел 4. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

+

+

+

+

+

+

ОК 2

ОК 3

ОК4

П/з №4

5.

Раздел 5. Морфемика, словообразование, орфография.

+

+

+

+

ОК 2

ОК 3

ОК 6

П/з №5

6

Раздел 6.Морфология и орфография.

+

+

+

ОК 2

ОК 3

П/з №6,

К/д

К/тест

7

Раздел 7. Служебные части речи

+

+

+

ОК2

П/з №7

8.

Раздел 8. Синтаксис и пунктуация.

+

+

+

ОК 2

ОК 3

П/з №8-10

К/тест

К/д