Рабочие программы по Основам Безопасности Жизнедеятельности 5-9 класс

Алексеевский филиал

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Туголуковской средней общеобразовательной школы

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом школы протокол № 1 от 30.08.2016  г.

Утверждена приказом МБОУ Туголуковской СОШ  №  79   от 30.08.2016  г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для  5 класса

на 2016 -2017 учебный год

                                   Составитель:

                                                                                учитель ОБЖ Наумов А.В

    с. Алексеевка

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Познавательные УУД:
• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание программы.

За основу взята программа основного общего образования по Основам Безопасности Жизнедеятельности, базовый уровень(прилагается).

Основное содержание курса  по Основам Безопасности Жизнедеятельности  для  пятого класса состоит в изучении тем:

Личная безопасность в повседневной жизни(29 часов)

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Последствия пожаров. Меры по­жарной безопасности при эксплуатации электробыто­вых и газовых приборов, отопительных печей, приме­нении источников открытого огня. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале), а также в мно­гоэтажном здании. Что делать, если на человеке загоре­лась одежда, если в комнате загорелся электроприбор (телевизор, приемник, магнитофон, компьютер), елка. Способы эвакуации из горящего здания. Возникновение пожара в транспорте и его причины, правила поведения. Краткая характеристика пожарной опасности современного транспорта: общественного (автобус, трамвай, троллейбус, метро), железнодорож­ного, водного, авиационного. Правила безопасного пове­дения в случае возникновения пожара в транспорте. Особенности города как среды обитания человека. Источники опасности в современном городе. Зоны по­вышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей, улицы, парки, скверы). Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов в разное время года. Опасность водоемов зимой. Тонкий лед и опасность передвижения по льду. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на льду. Способы переправы через реку (переход вброд, пре­одоление вплавь, преодоление рек с быстрым течени­ем), преодоление трясин и болот.

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Меры по профилактике травм в школе: на заняти­ях в кабинете физики при работе с электроприборами и электрооборудованием; на занятиях в кабинете химии при работе с химическими веществами; на пере­менах. Меры по профилактике травм на занятиях физиче­ской культурой и спортом. Требования к спортивной одежде, обуви, инвентарю.

Меры по профилактике травм при работе на Компьютере. Организация рабочего места. Режим тру­па и отдыха. Меры по профилактике травм в быту. Снижение риска получения травм в домашних условиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать

Ø правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

Ø способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

Ø основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику.

Уметь

Ø действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

Ø соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

Ø оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

Ø пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

Ø вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

Ø соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

Ø пользования бытовыми приборами и инструментами;

Ø проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

Ø обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Календарно – поурочное планирование:

№ п/п	Тема                   занятия	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
I. Личная безопасность в повседневной жизни.
1	Опасность и чрезвычайные ситуации
2	Главные правила ОБЖ.
3	Как научиться выявлять и предвидеть опасность.
4	Какие службы защищают население, какие сигналы оповещают нас об опасностях.
5	Опасности в городе и сельской месности.
6	Опасные ситуации в жилище.
7	Пожары в жилище.
8	Оповещения при пожаре и эвакуация.
9	Средства тушения пожара.
10	Опасные газы.
11	Затопление жилища.
12	Разрушение зданий
13	Опасные вещества в быту.
14	Опасные ситуации на дорогах
15	Безопасность в общественном и личном транспорте.
16	Правила поведения в метро.
17	Правила поведения на железнодорожном транспорте
18	Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.
19	Опасный лед
20	Аварийные ситуации ан воздушном транспорте.
21	Криминальные ситуации. Как защитить свой дом
22	Криминальные ситуации на улице и в других местах.
23	Как защитить себя при угрозе террористического акта.
24	Нарушение экологического равновесия.
25	За чистый воздух!
26	Вода – формула жизни.
27	Загрязнение почвы.
28	Продукты под контролем.
29	Безопасный компьютер
II основы медицинских знаний и ЗОЖ
30	Что следует знать об оказании ПМП
31	Помощь при термических и химических ожогах
32	Правила ЗОЖ
33	Итоги пройденного материала
34	Противопожарная безопасность, эвакуация

Алексеевский филиал

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Туголуковской средней общеобразовательной школы

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом школы протокол № 1 от 30.08.2016  г.

Утверждена приказом МБОУ Туголуковской СОШ  №  79   от 30.08.2016  г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для  6 класса

на 2016 -2017 учебный год

                                   Составитель:

                                                                                учитель ОБЖ Наумов А.В

    с. Алексеевка

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

·         формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·         формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·         понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

·         понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

·         понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

·         формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·         формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

·         понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

·         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

·         знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·         умение оказать первую помощь пострадавшим;

·         умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·         умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Познавательные УУД:
• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
•  

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание программы.

За основу взята программа основного общего образования по Основам Безопасности Жизнедеятельности, базовый уровень(прилагается).

Основное содержание курса  по Основам Безопасности Жизнедеятельности  для  шестого класса состоит в изучении следующих тем

  - экстремальные ситуации в природе и первоочередные действия человека , попавшего в неё (3 часа); Обучение населения способам оповещения о чрез­вычайных ситуациях в городах, населенных пунктах и на промышленных предприятиях. Сигнал «Внима­ние всем!» Речевая информация о чрезвычайных си­туациях мирного и военного времени, передаваемая по радиоприемнику, телевизору. Обучение правилам эвакуации населения. Органи­зация И проведение эвакуации. Обязанности и прави­ла поведения людей при эвакуации. Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование; Ознакомление с защитными сооружениями граж­данской обороны, порядком их использования.

Ознакомление с организацией защиты сельскохо­зяйственных объектов в зонах чрезвычайных ситу­аций. Мероприятия, проводимые по защите сельскохозяйственных животных при стихийных бедствиях, производственных авариях. Мероприятия, проводи­мые по защите фуража, воды, продуктов животновод­ства от заражения. Защита сельскохозяйственных животных в полевых условиях.

 - пребывание человека в различных климатических условиях (2 часа);

 - способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде(16 часов); Если ты отстал от группы или заблудился в лесу. Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия.

Ориентирование по компасу, по солнцу, луне и звёздам.  Ориентирование по местным признакам. Как находить дорогу к жилью. Устройство временных укрытий, виды зимних укрытий. Временные укрытия в пустыне. Добывание огня  и разведение костра. Типы костров. Сохранение огня. Обеспечение водой. Организация питания. Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Личная гигиена и уход за одеждой и обувью. Возможные опасности в пути. Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией.

 - оказание первой помощи в экстремальных ситуациях(12 часов).

Опасность получения травм во время пожара, ре­монта, при обращении с электроприборами, газовыми плитами. Меры по профилактике травм на улицах и до­рогах. Дорожно-транспортный травматизм. Основ­ные правила безопасного поведения на улицах и доро­гах. Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарст­венных веществ. Использование природных лекарст­венных средств.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать

Ø основы поведения при акклиматизации, правила оказания первой помощи в природных условиях;

Ø правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  природного  характера;

Ø способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Уметь

Ø действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера;

Ø соблюдать правила поведения на природе, оказывать помощь утопающему;

Ø оказывать первую медицинскую помощь в природных условиях при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

Ø ориентироваться и подавать сигналы бедствия;

Ø вести себя организованно в чрезвычайных  ситуациях в природных условиях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø обеспечения личной безопасности в природных условиях;

Ø соблюдения мер предосторожности и правил поведения в природных условиях;

Ø проявления бдительности и поведения при угрозе чрезвычайных ситуаций в природе;

Ø обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Календарно-поурочное планирование:

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
I.       БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ. Экстремальные ситуации в природе и первоочередные действия человека.
1	Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит?
2	Как подготовиться к путешествию чтобы избежать опасных ситуаций.
3	Причины, мешающие справиться с экстремальной ситуацией.
II.Пребывание человека в различных климатических условиях.
4	Влияние климата на человека.
5	Общие правила успешной акклиматизации.
III. Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.
6	Если ты отстал от группы.
7	Если вы заблудились в лесу.
8	Аварии транспортного средства в безлюдном месте.
9	Способы подачи сигналов бедствия.
10	Ориентирование по компасу
11	Ориентирование по солнцу, луне, звездам.
12	Ориентирование по местным признакам
13	Как находить дорогу к жилью.
14	Устройство временных укрытий.
15	Добывание огня.
16	Обеспечение бытовых потребностей.
17	Обеспечение водой.
18	Организация питания.
19	Личная гигиена, уход за одеждой и обовью.
20	Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению.
21	Как уберечься от поражения молнией.
IV. Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях.
1	Общие принципы оказания самопомощи
2	Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему.
3	Аптечка природные лекарственные средства
4	Потёртости и мозоли, ссадины и порезы.
5	Закрытые травмы: ушибы, растяжения, разрывы связок,  вывихи, сдавление.
6	Опасные животные: укусы насекомых, змей, бешенных животных и грызунов.
7	Отравления.
8	Первая  помощь утопающему. Основные приёмы оживления, реанимация.
9	Тепловые и солнечные удары, обморожения.
10	Заболевание глаз. Удаление инородных тел из глаза, уха, носа.
11	Переноска пострадавшего без носилок.
12	Ядовитые растения, съедобные и не съедобные грибы
13	Правила ПДД

Алексеевский филиал

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Туголуковской средней общеобразовательной школы

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом школы протокол № 1 от 30.08.2016  г.

Утверждена приказом МБОУ Туголуковской СОШ  №  79   от 30.08.2016  г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 7 класса

на 2016 -2017 учебный год

                                   Составитель:

                                                                                учитель ОБЖ Наумов А.В

    с. Алексеевка

2016 г.

Пояснительная  записка.

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной программы. Рассчитана на 34 часа, по 1 час в неделю,  33 часа учебного и 1 час резервного времени.

При неиспользовании резервного времени эти часы используются для самостоятельной работы учащихся.

Программа ориентирована по школьному направлению.

В основу положены следующие идеи.

w Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

w Воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;

w Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы;

wОвладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, действовать в ЧС,  использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Цель курса: научить учащихся действовать в опасных ситуа­циях, возникающих в повседневной жизни (на улице, дома, в шко­ле, в общественных местах, при общении с незнакомыми людьми). Поэтому на уроках ОБЖ уделяется особое внимание развитию спо­собности предвидеть опасные ситуации, оценивать и прогнозиро­вать их развитие; предусматривается приобретение навыков анали­тического поведения в жизненно опасных ситуациях.

На занятиях по ОБЖ учащиеся:

- приобретают знания и навыки поведения на улице (как безо­пасно перейти улицу, перекресток и т. д.);

- усваивают правила движения по дороге (как ходить по заго­родной дороге и переходить ее);

- учатся понимать сигналы светофоров и регулировщиков;

- усваивают, где можно устраивать игры, кататься на санках, коньках, ходить на лыжах и т. д.;

- учатся пользоваться общественным транспортом (прави­ла ожидания транспорта на остановке; правила посадки и вы­садки и т. д.);

- знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, эле­ментами улиц и дорог, линиями дорожной разметки проезжей час­ти улицы, дороги.

Формы организации образовательного процесса:

Традиционный урок, комбинированный урок, урок-беседа, урок-игра, повторительно-обобщающий урок.

Технологии  обучения:

Традиционные технологии. Игровые технологии.

Групповые технологии разных видов – групповой опрос, диспут, урок-практикум, урок-путешествие, урок-игра и т.д.);

Использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Умение учащихся разбираться в основных видах опасных и  чрезвычайных ситуаций природного характера, поражающих факторах различных ЧС природного характера, мероприятиях по защите населения от ЧС природного характера,  службах спасения и сигналах оповещения. Правильное поведение  при ЧС  природного характера ;

Применение в повседневной жизни для организации личного досуга.

Умение учащихся разбираться в основных видах ран, правилах наложения повязок, п/помощи при переломах; факторах, разрушающих здоровье, особенностях здорового образа жизни; соблюдении режима дня и его влиянии на здоровье.

Оказание самопомощь и взаимопомощь при ранениях, переломах и других травмах

Виды и формы контроля:

Учреждение осуществляет текущий контроль успеваемости, проводит промежуточную аттестацию обучающихся. В Учреждении принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно), 2(неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено». Программа предусматривает проведение зачетов по темам.

Порядок проведения, периодичность и формы промежуточной аттестации, а также порядок выставления оценок при её проведении определены в Положении об аттестации обучающихся.

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года(ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

В конце учебного года учащийся должен уметь:

Разбираться в основных видах опасных и  чрезвычайных ситуаций природного характера, поражающих факторах различных ЧС природного характера, мероприятиях по защите населения от ЧС природного характера,  службах спасения и сигналах оповещения.

Правильно вести себя при ЧС  природного характера, ;

Применять в повседневной жизни для организации личного досуга.

Разбираться в основных видах ран, правилах наложения повязок, п/помощи при переломах; факторах, разрушающих здоровье, особенностях здорового образа жизни; соблюдении режима дня и его влиянии на здоровье.

Оказать самопомощь и взаимопомощь при ранениях, переломах и других травмах.

Используется учебное пособие:

1. М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, А. Т. Смирнов Учебник Основы Безопасности Жизнедеятельности 7 класс, Москва, из-во «Астрель», 2007год.

Содержание программы

За основу взята программа основного общего образования по Основам Безопасности Жизнедеятельности, базовый уровень(прилагается).

Основное содержание курса  по Основам Безопасности Жизнедеятельности  для  седьмого класса состоит в изучении следующих тем

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий(25 часов); Понятие наводнения, классификация наводнений по причинам возникновения. Классификация наводнений по масштабу. Поражающие факторы наводнения. Мероприятия по защите от наводнений и действия населения при угрозе и во время наводнения. Ураганы, бури, смерчи. Основные понятия и классификация. Причина возникновения ураганов, бурь, смерчей. Поражающие факторы и последствия ураганов, бурь, смерчей. Меры по защите и снижению последствий, и действия населения при  угрозе возникновения и во время ураганов. Понятие землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их классификация. Основные характеристики землетрясений. Последствия землетрясений. Меры по снижению потерь и ущерба от землетрясений. Правила безопасного поведения во время землетрясения. Понятие цунами. Причины возникновения цунами. Основные характеристики цунами. Последствия цунами.

Меры по защите населения от цунами и действия при угрозе цунами. Обвалы, оползни и сели. Основные понятия. Параметры и причины возникновения. Поражающиеся факторы обвалов, оползней и селей. Мероприятия по предупреждению обвалов, оползней и селей. Правила безопасного поведения.  Понятия лесных и торфяных пожаров.  Классификация лесных и торфяных пожаров. Причины возникновения и последствия лесных и торфяных пожаров. Предупреждение лесных и торфяных пожаров и борьба с ними. Правила безопасного поведения во время пожаров и защита от них.

Социально – криминальные ситуации и безопасность человека. (3 часа);

Основы безопасности поведения в толпе. Паника. Терроризм и безопасность человека.

Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия.

- основы медицинских знаний и здорового образа жизни(6 часов).

Первая помощь при ранениях и травмах. Виды ран. П/помощь при ранениях. Правила наложения повязок. П/помощь при переломах.

Основы здорового образа жизни. (2 ч) Факторы, разрушающие здоровье. Особенности здорового образа жизни. Соблюдение режима дня и его влияние на здоровье.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В конце учебного года учащийся должен:

Знать/понимать

Ø правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  природного  характера;

Ø способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Ø основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

Уметь

Ø действовать в ЧС природного характера – наводнениях, ураганах, бурях, смерчах, землетрясениях, обвалах, цунами и других;

Ø соблюдать правила поведения в экстремальных ситуациях;

Ø оказывать первую медицинскую помощь при ранениях, переломах и других травмах;

Ø подать сигналы бедствия, оказать самопомощь и взаимопомощь при ЧС природного характера;

Ø действовать согласно установленному порядку  при эвакуации, комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø обеспечения личной безопасности при ЧС природного характера;

Ø соблюдения мер предосторожности  и правил поведении при ЧС;

Ø пользования подручными средствами спасения при ЧС;

Ø проявления бдительности при угрозе ЧС;

Ø обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Литература и средства обучения:

1.      М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и другие Основы Безопасности Жизнедеятельности учебник 7 класс, М. из-во «Астрель» 2007год.

2.      Г. Н. Шкенев «ОБЖ» 7 класс поурочное планирование, Волгоград, из-во «Учитель» 2006год.

3.      Обучающая программа  «Чрезвычайные ситуации» (DVD)

4.      Набор плакатов «Первая помощь»

Календарно-тематическое планирование:

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения по факту	Дата проведения по плану
I ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА. Опасные и ЧС природного характера и защита населения от их последствий.
1	Понятие наводнения, классификация наводнений по причинам возникновения.
2	Классификация наводнений по масштабу.
3	Поражающие факторы наводнения.
4	Мероприятия по защите от наводнений и действия населения при угрозе и во время наводнения.
5	Ураганы, бури, смерчи. Основные понятия и классификация.
6	Причина возникновения ураганов, бурь, смерчей.
7	Поражающие факторы и последствия ураганов, бурь, смерчей.
8	Меры по защите и снижению последствий, и действия населения при  угрозе возникновения и во время ураганов.
9	Понятие землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их классификация.
10	Основные характеристики землетрясений.
11	Последствия землетрясений.
12	Меры по снижению потерь и ущерба от землетрясений.
13	Правила безопасного поведения во время землетрясения.
14	Понятие цунами. Причины возникновения цунами.
15	Основные характеристики цунами. Последствия цунами.
16	Меры по защите населения от цунами и действия при угрозе цунами.
17	Обвалы, оползни и сели. Основные понятия.
18	Параметры и причины возникновения.
19	Поражающиеся факторы обвалов, оползней и селей.
20	Мероприятия по предупреждению обвалов, оползней и селей. Правила безопасного поведения.
21	Понятия лесных и торфяных пожаров.
22	Классификация лесных и торфяных пожаров.
23	Причины возникновения и последствия лесных и торфяных пожаров.
24	Предупреждение лесных и торфяных пожаров и борьба с ними.
25	Правила безопасного поведения во время пожаров и защита от них.
2 Социально – криминальные ситуации и безопасность человека.
26	Основы безопасности поведения в толпе. Паника.
27	Терроризм и безопасность человека.
28	Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия.
II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Первая помощь при ранениях и травмах.
29	Виды ран. П/помощь при ранениях.
30	Правила наложения повязок.
31	П/помощь при переломах.
Основы здорового образа жизни.
32	Факторы, разрушающие здоровье.
33	Особенности здорового образа жизни.
34	Соблюдение режима дня и его влияние на здоровье.

Алексеевский филиал

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Туголуковской средней общеобразовательной школы

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом школы протокол № 1 от 30.08.2016  г.

Утверждена приказом МБОУ Туголуковской СОШ  №  79   от 30.08.2016  г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 8 класса

на 2016 -2017 учебный год

                                   Составитель:

                                                                                учитель ОБЖ Наумов А.В

    с. Алексеевка

2016 г.

Пояснительная  записка.

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной программы. Рассчитана на 34 часа, по 1 час в неделю.

При неиспользовании резервного времени эти часы используются для самостоятельной работы учащихся.

Программа ориентирована по школьному направлению.

В основу положены следующие идеи.

w Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

w Воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;

w Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы;

wОвладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, действовать в ЧС,  использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Цель курса: научить учащихся действовать в опасных ситуа­циях, возникающих в повседневной жизни (на улице, дома, в шко­ле, в общественных местах, при общении с незнакомыми людьми). Поэтому на уроках ОБЖ уделяется особое внимание развитию спо­собности предвидеть опасные ситуации, оценивать и прогнозиро­вать их развитие; предусматривается приобретение навыков анали­тического поведения в жизненно опасных ситуациях.

На занятиях по ОБЖ учащиеся:

- приобретают знания о видах опасных ситуаций возникающих в повседневной жизни, правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, об уголовной ответственности несовершеннолетних.

- приобретают знания и навыки поведения на улице (как безо­пасно перейти улицу, перекресток и т. д.);

- усваивают правила движения по дороге (как ходить по заго­родной дороге и переходить ее); учатся пользоваться общественным транспортом (прави­ла ожидания транспорта на остановке; правила посадки и вы­садки и т. д.);

- приобретают знания об основных видах аварий и катастроф техногенного характера, правилах безопасного поведения в ЧС техногенного характера.

Формы организации образовательного процесса:

Традиционный урок, комбинированный урок, урок-беседа, урок-игра, повторительно-обобщающий урок.

Технологии  обучения:

Традиционные технологии. Игровые технологии.

Групповые технологии разных видов – групповой опрос, диспут, урок-практикум, урок-путешествие, урок-игра и т.д.);

Использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Умение учащихся разбираться в основных видах опасных и  чрезвычайных ситуаций природного характера, поражающих факторах различных ЧС природного характера, мероприятиях по защите населения от ЧС природного характера,  службах спасения и сигналах оповещения. Правильное поведение  при ЧС  природного характера видах опасных ситуаций возникающих в повседневной жизни, правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, об уголовной ответственности несовершеннолетних.;

Применение в повседневной жизни для организации личного досуга.

Умение учащихся разбираться в основных видах ран, правилах наложения повязок, п/помощи при переломах; факторах, разрушающих здоровье, особенностях здорового образа жизни; соблюдении режима дня и его влиянии на здоровье.

Оказание самопомощь и взаимопомощь при ранениях, переломах и других травмах.

Виды и формы контроля:

Учреждение осуществляет текущий контроль успеваемости, проводит промежуточную аттестацию обучающихся. В Учреждении принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно), 2(неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено». Программа предусматривает проведение зачетов по темам.

Порядок проведения, периодичность и формы промежуточной аттестации, а также порядок выставления оценок при её проведении определены в Положении об аттестации обучающихся.

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года(ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

В конце учебного года учащийся должен уметь:

Разбираться в основных видах опасных и  чрезвычайных ситуаций природного характера, поражающих факторах различных ЧС природного характера, мероприятиях по защите населения от ЧС природного характера,  службах спасения и сигналах оповещения. основных видах аварий и катастроф техногенного характера, правилах безопасного поведения в ЧС техногенного характера; видах опасных ситуаций возникающих в повседневной жизни, правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, об уголовной ответственности несовершеннолетних.

Правильно вести себя при ЧС  природного характера, вести себя правильно в общественных местах, на улицах и дорогах.

Применять в повседневной жизни для организации личного досуга.

Разбираться в основных видах ран, правилах наложения повязок, п/помощи при переломах; факторах, разрушающих здоровье, особенностях здорового образа жизни; соблюдении режима дня и его влиянии на здоровье.

Оказать самопомощь и взаимопомощь при ранениях, переломах и других травмах.

Используется учебное пособие:

1. М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, А. Т. Смирнов Учебник Основы Безопасности Жизнедеятельности 8 класс, Москва, из-во «Астрель», 2007год.

Содержание программы.

За основу взята программа основного общего образования по Основам Безопасности Жизнедеятельности, базовый уровень.

Основное содержание курса  по Основам Безопасности Жизнедеятельности  для  восьмого класса состоит в изучении следующих тем:

 - производственные аварии и катастрофы(3 часа); Понятие аварий, катастроф, ЧС техногенного характера и их классификация. Краткая характеристика основных типов ЧС техногенного характера. Основные причины техногенных аварий и катастроф.

 - пожары и взрывы(5 часов); Пожары. Взрывы. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Последствия пожаров и взрывов. Меры пожарной безопасности, правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрыва.

 - аварии с выбросом радиоактивных веществ(6 часов); Химические вещества и опасные объекты. Характеристика АХОВ и их поражающие факторы. Возможные последствия при авариях на ХОО. Правила поведения и действия населения при аварии на ХОО. Характеристика поражений АХОВ. Первая помощь пострадавшему от АХОВ.

 - аварии с выбросом химических веществ(5 часов); Радиоактивность и радиационно опасные объекты. Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты. Естественная радиоактивность.  Характеристика очагов поражения  при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях.

 - гидродинамические аварии(4 часа); Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидродинамических аварий. Последствия гидродинамических аварий. Меры по защите населения и правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

 - нарушение экологии(6 часа); Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы. Загрязнение почв. Загрязнение природных вод. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

 - безопасное поведение на улице(5 часов) Правила для велосипедистов и роллинга.

Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. Безопасность в общественных местах.  Самозащита в общественном транспорте.  Самозащита в замкнутом помещении.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать

Ø правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  техногенного характера;

Ø основные техногенные аварии и катастрофы;

Ø основы здорового образа жизни; безопасное поведение на улице, в общественных местах, в транспорте.

Уметь

Ø действовать при возникновении чрезвычайной ситуации техногенного характера;

Ø соблюдать правила поведения при техногенных авариях;

Ø оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

Ø пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

Ø действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø обеспечения личной безопасности при ЧС техногенного характера;

Ø соблюдения мер предосторожности и правил поведения в экстремальных ситуациях;

Ø пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

Ø проявления бдительности и поведения при угрозе аварии техногенного характера;

Ø обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Ø самопомощи и взаимопомощи при ЧС техногенного характера.

Учебно-методическое  обеспечение:

1.      М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и другие Основы Безопасности Жизнедеятельности учебник 8 класс, М. из-во «Астрель» 2007год.

2.      Г. Н. Шевченко «ОБЖ» 8 класс поурочное планирование, Волгоград, из-во «Учитель» 2006год.

3.      Обучающая программа  «Чрезвычайные ситуации» (DVD)

4.      Набор плакатов «Первая помощь»

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование:

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
Опасные и ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера.
1	Понятие аварий, катастроф, ЧС техногенного характера и их классификация.
2	Источники ЧС техногенного характера и их последствия
3	Основные причины и стадии развития  техногенных происшествий.
Пожары и взрывы.
4	Пожары.
5	Взрывы.
6	Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.
7	Последствия пожаров и взрывов.
8	Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрыва.
Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.
9	Опасные химические вещества и объекты.
10	Характеристика АХОВ и их поражающие факторы.
11	Причины и последствия при авариях на ХОО.
12	Правила поведения и действия населения при аварии на ХОО.
13	Характеристика поражений АХОВ.
14	Первая помощь пострадавшему от АХОВ.
Аварии с выбросом радиоактивных веществ.
15	Радиоактивность и радиационно-опасные объекты.
16	Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.
17	Естественная радиоактивность.
18	Характеристика очагов поражения  при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения.
19	Правила поведения и действия населения при радиационных авариях.
Гидродинамические аварии
20	Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.
21	Причины и виды гидродинамических аварий.
22	Последствия гидродинамических аварий.
23	Меры по защите населения и правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
Нарушение экологического равновесия.
24	Экология и экологическая безопасность.
25	Биосфера и человек.
26	Загрязнение атмосферы.
27	Загрязнение почв.
28	Загрязнение природных вод.
28	Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.
II.ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ И ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ Безопасное поведения на улицах и дорогах.
30	Правила для велосипедистов
31	Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движение.
32	Водитель – главный участник дорожного движения.
33	Проезд перекрестка
34	Экстремальные ситуации аварийного характера.

Алексеевский филиал

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Туголуковской средней общеобразовательной школы

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом школы протокол № 1 от 30.08.2016  г.

Утверждена приказом МБОУ Туголуковской СОШ  №  79   от 30.08.2016  г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 9 класса

на 2016 -2017 учебный год

                                   Составитель:

                                                                                учитель ОБЖ Наумов А.В

    с. Алексеевка

2016 г.

Пояснительная  записка.

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной программы. Рассчитана на 34 часа, по 1 час в неделю.

При неиспользовании резервного времени эти часы используются для самостоятельной работы учащихся.

Программа ориентирована по школьному направлению.

В основу положены следующие идеи:

w Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

w Воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;

w Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы;

wОвладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, действовать в ЧС,  использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Цель курса: научить учащихся действовать в опасных ситуа­циях, возникающих в повседневной жизни (на улице, дома, в шко­ле, в общественных местах, при общении с незнакомыми людьми). Поэтому на уроках ОБЖ уделяется особое внимание развитию спо­собности предвидеть опасные ситуации, оценивать и прогнозиро­вать их развитие; предусматривается приобретение навыков анали­тического поведения в жизненно опасных ситуациях.

На занятиях по ОБЖ учащиеся:

- приобретают знания и навыки основ здорового образа жизни; факторов, укрепляющих и разрушающих здоровье; вредных привычках и их профилактике;

 - усваивают правила поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- учатся применять способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подачу сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

- учатся пользоваться основными приёмами стрельбы из пневмовинтовки;

- знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, эле­ментами улиц и дорог, линиями дорожной разметки проезжей час­ти улицы, дороги.

Формы организации образовательного процесса:

Традиционный урок, комбинированный урок, урок-беседа, урок-игра, повторительно-обобщающий урок.

Технологии  обучения:

Традиционные технологии. Игровые технологии.

Групповые технологии разных видов – групповой опрос, диспут, урок-практикум, урок-путешествие, урок-игра и т.д.);

Использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Умение учащихся разбираться в основных видах опасных и  чрезвычайных ситуаций природного характера, поражающих факторах различных ЧС природного характера, мероприятиях по защите населения от ЧС природного характера,  службах спасения и сигналах оповещения. Правильное поведение  при ЧС  природного характера ;

Применение в повседневной жизни для организации личного досуга.

Умение учащихся разбираться в основных видах ран, правилах наложения повязок, п/помощи при переломах; факторах, разрушающих здоровье, особенностях здорового образа жизни; соблюдении режима дня и его влиянии на здоровье.

Оказание самопомощь и взаимопомощь при ранениях, переломах и других травмах Умение учащихся разбираться в основных приёмах стрельбы из пневмовинтовки;

Применение  для участия в общешкольных,  районных соревнованиях, на службе в ВСРФ.

Виды и формы контроля:

Учреждение осуществляет текущий контроль успеваемости, проводит промежуточную аттестацию обучающихся. В Учреждении принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно), 2(неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено». Программа предусматривает проведение зачетов по темам.

Порядок проведения, периодичность и формы промежуточной аттестации, а также порядок выставления оценок при её проведении определены в Положении об аттестации обучающихся.

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года(ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

В конце учебного года учащийся должен уметь:

Разбираться в основных видах опасных и  чрезвычайных ситуаций природного характера, поражающих факторах различных ЧС природного характера, мероприятиях по защите населения от ЧС природного характера,  службах спасения и сигналах оповещения.

Правильно вести себя при ЧС  природного характера, ;

Применять в повседневной жизни для организации личного досуга.

Разбираться в основных видах ран, правилах наложения повязок, п/помощи при переломах; факторах, разрушающих здоровье, особенностях здорового образа жизни; соблюдении режима дня и его влиянии на здоровье.

Оказать самопомощь и взаимопомощь при ранениях, переломах и других травмах.

Уметь разбираться в основных приёмах стрельбы из пневмовинтовки;

Применять  для участия в общешкольных,  районных соревнованиях, на службе в ВСРФ.

Используется учебное пособие:

1. М. П. Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох, Б.И. Мишин Учебник Основы Безопасности Жизнедеятельности 9 класс, Москва, из-во «Астрель», 2016год.

Содержание программы.

За основу взята программа основного общего образования по Основам Безопасности Жизнедеятельности, базовый уровень.

Основное содержание курса  по Основам Безопасности Жизнедеятельности  для  девятого класса состоит из следующих тем:

Национальная безопасность России в современном мире (5 ч);

- что включает в себя структура национальной безопасности, по каким принципам действует НБ, понятие глобализации в сферах государства и общества;

- долгосрочные национальные интересы РФ и обеспечение качества жизни российских граждан;

- здоровье населения, культура, образование, экология;

- с какими угрозами сталкивается Россия 21 веке, и пути решения проблем.

Организация защиты населения и территорий от ЧС природного техногенного характера (9 ч);

- история МЧС России, ее задачи, структура, лица возглавляющие главное управление МЧС.

Терроризм как угроза национальной безопасности РФ (2 ч);

- терроризм и безопасность человека, кто такие террористы, понятие террор, действия если вы попали в заложники,

- международный терроризм и безопасность России,

Основа формирования ЗОЖ (1 ч);

- понятие о здоровье, как его сберечь, чем оценивается состояние здоровья человека.

Факторы разрушающие здоровье (3 ч);

- вред табакокурения, ПМП при отравлении табаком,

- вред алкоголя, ПМП при отравлении алкоголем,

- наркомания,  ПМП при отравлении наркотиками.

Факторы формирующие здоровье человека (6 ч);

- рациональное питание, основы подбора продуктов питания, ЖБУ, витамины.

- гигиена, значение занятиями физической культурой, туризм,

- правила разведение огня,

Подведение итогов за курс ОБЖ Основной школы (2 ч);

- защитный костюм Л-1, одевание противогаза,

- правила поведения при радиационной аварии.

- правила оказания ПМП.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать

Ø основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

Ø правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

Ø способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Уметь

Ø действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

Ø соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

Ø оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

Ø пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

Ø вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

Ø действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

Ø соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

Ø пользования бытовыми приборами и инструментами;

Ø проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

Ø обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Учебно-методическое обеспечение:

1. М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, А. Т. Смирнов и другие Основы Безопасности Жизнедеятельности учебник 9 класс, М. из-во «Астрель» 2007год.
2. Г. Н. Шевченко «ОБЖ» 9 класс поурочное планирование, Волгоград, из-во «Учитель» 2006год.
3. Обучающая программа  «Чрезвычайные ситуации» (DVD)
4. Набор плакатов «Первая помощь»

Календарно-тематическое планирование:

№ урока	Тема урока	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
Национальная безопасность России в современном мире
	Россия в мировом сообществе.
	Национальные интересы России в современном мире.
	Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.
	Организация обороны РФ
	Правовые основы обороны государства и воинской обязанности граждан
2. Организация защиты населения и территорий от ЧС природного техногенного характера
	МЧС России – федеральный уполномоченный орган в сфере ГО и ЧС
	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуация (РСЧС) ее структура и задачи
	Законодательные , нормативные и правовые основы обеспечения безопасности
	ГО – составная часть обороноспособности страны
	Современные средства поражения , их поражающие факторы , мероприятия по защите населения.
	Основные мероприятия  ГО по защите населения от ЧС мирного и военного времени.
	Защитные сооружения  ГО
	ЧС мирного времени
	Мониторинг и прогнозирование ЧС
3. Терроризм как угроза национальной безопасности РФ.
	Терроризм и безопасность человека
	Международный терроризм и безопасность России .
Основа формирования ЗОЖ
	Понятие о здоровье
Факторы разрушающие здоровье
	Табакокурение и его вред .
	Алкоголь и его вред
	Наркотики и его вред
Факторы формирующие здоровье человека
	Рациональное питание
	Основы подбора продуктов питания
	Советы как выбрать безопасные продукты
	Гигиена одежды.
	Занятия физической культурой
	Туризм как вид активного отдыха
Подведение итогов за курс ОБЖ Основной школы
	Рекомендации специалистов МЧС России по действиям в ЧС
	Правила оказания ПМП