Титова А.И.
МОУ СОШ №1 города Кашина Тверской обл.
Рассуждения о моём труде.
«Учителя как пчёлы. Так ли это?»
Моя мечта сбылась, я стала учителем. Закончила
Торжокское педагогическое училище, а потом Московский государственный заочный
педагогический институт имени Н.Крупской и работаю учителем начальных классов
26 лет. Много это или мало? Сама не могу понять. Иногда мне кажется: я совсем
недавно в школе, но всё чаще возникает мысль, что я работаю, целую вечность:
эти 26 лет и плюс все годы обучения в школе, а это уже немалый срок. Почему я
приплюсовала и школьные годы, спросите вы? В начальную школу я очень часто
ходили вместе со своей учительницей Верой Ивановной Шарониной. По дороге она
рассказывала о своей работе.
В старших классах я вела уроки в своём
классе, составляла план проведения внеклассных мероприятий и сама в них
принимала активное участие. Учителя в моей школе часто находили время для
общения с учениками, беседовали с ними как с хорошими, умными товарищами.
Таким учителям хотелось подражать, быть похожими на них.
Весь учебно-воспитательный процесс, как мне
тогда казался, проходил без спешки, без суеты и назидания. План проведения
мероприятий разрабатывался самими учениками с классным руководителем на
классном часе и выполнялся в течение запланированного времени. Во всяком
случае, я не помню тех мероприятий, которые, если можно так выразиться, сваливались
как снег на голову. ( В современной школе, увы, такое бывает не редкость).
К чему такое большое вступление к моим
рассуждениям, улыбнётесь вы. Да просто хочется, чтобы вы почувствовали меня и
поняли, что, можно сказать, я родом из образования и очень люблю свою
профессию и никогда об этом не жалела. Но оглядываясь назад, сравнивая своё
ощущение от работы в начале своего педагогического пути и сейчас, задумываешься,
почему так всё стремительно стало меняться. Меняются приоритеты в образовании,
меняется отношение общества, родителей, а поэтому меняется и отношение самих учителей.
Тот темп, то количество современных методик, мероприятий, в которые должны быть
вовлечены дети, не оставляют времени на то умное, светлое, доброе, что мы
должны нести детям. Нет, я не возмущена политикой Министерства Образования, я,
как и все мои коллеги, стараюсь идти в ногу со временем и выполнять то, что
сказал президент в послании к федеральному собранию. Оценивая работу педагога
как бы со стороны, я почему-то захотела сравнить её с работой трудолюбивых
пчёлок. Я старалась описать это сравнение мягко и иронично, не обижая и не
принижая труд учителей и не критикуя наше уважаемое правительство, а как мне
это удалось - судить вам. Почитайте, улыбнитесь, а может быть, серьёзно
задумайтесь над этой темой.
«И в шутку и всерьёз»
1.
Пчеловод при помощи дыма
не успокаивает пчел, а создает как бы имитацию пожара. Пчелы при появлении дыма
набрасываются на мед, чтобы запастись им на дальнюю дорогу. Когда же брюшко
пчелы заполнено медом, то она не может пустить в ход жало.
Переизбыток инноваций в образовании создаёт
имитацию его развития. Учителя, являясь очень ответственными работниками, при
появлении новых приказов, набрасываются на работу, чтобы не откладывать её в
дальний ящик. Когда же работы выполнено столько, что перебирая её в уме, и не
можешь вспомнить, то сил на возмущения уже не остаётся.
2.
Для получения ложки меда
200 пчел должны во время взятка собирать нектар в течение дня. Примерно столько
же пчел должны заниматься приемом нектара и обработкой его в улье. При этом
часть пчел усиленно вентилирует гнездо, чтобы быстрее шло испарение из нектара
излишней воды.
Для получения положительных результатов в
сдаче ЕГЭ, всё количество учителей, работающих в школе, должно изощряться в
применении инновационных технологий, сочинять тесты, заниматься дополнительными
занятиями с учениками. Директор и завучи должны заниматься приёмом и обработкой
этих результатов. При этом завуч усиленно контролирует проведение уроков по
подготовке к ЕГЭ, чтобы напрочь ушло испарение о желании уволиться с работы.
3.
Для получения одного
килограмма меда пчелы должны сделать до 4500 вылетов и взять нектар с 6-10 млн
цветков. Сильная семья может собрать в день 5- 10
кг меда
Для получения положительных результатов в
обучении учитель должен( смотри выше изложенное) и к тому же каждый день
готовиться к урокам, чтобы провести их на высоком уровне, учитывая
индивидуальные особенности учащихся.
4.
Пчела в улье исполняет
«круговой» танец, если она нашла источник корма на небольшом расстоянии от
пасеки. «Виляющий» танец пчелы сигнализирует о медоносе или пыльценосе,
находящемся на более отдаленном расстоянии.
Учитель в классе исполняет загадочный
(непонятный) танец у доски, если он нашёл источник его внимания за первыми
партами. «Покачивающийся » танец учителя между рядами сигнализирует о
распространении информации на более отдалённом расстоянии.
5.
Пчела может улететь от
улья почти на 8 км и безошибочно найти дорогу обратно. Однако такие большие
перелеты опасны для жизни пчел и невыгодны с точки зрения продуктивности ее
работы.
Учитель может обучать сразу до 40 учеников, обязательно
добьётся результатов и добросовестно будет готовиться к урокам каждый день.
Однако такие большие перегрузки опасны для жизни учителя и невыгодны с точки
зрения продуктивности его работы.
6. . Медовым запасом пчелиный рой при
ненастной погоде может питаться в течение 8 дней.
Учителя своими разговорами о школе могут занять
любую группу людей на неограниченное количество времени.
7.
В одну ячейку сота пчелы
откладывают до18 обножек весом 140-180 мг. Пчелы за день приносят до 400
обножек, а за сезон пчелиная семья собирает 25-30кг пыльцы.
В одну головку ученика учитель ежедневно
вкладывает огромное количество новой информации. В состав каждой информации
входит ещё и терпение, уважение, переживание, сопереживание, любовь, внимание,
такт. За год этот объём увеличивается почти в 1000 раз.
8.
Многие растения выделяют
одновременно нектар и пыльцу. Но есть и такие растения, с которых пчелы
собирают только пыльцу.
Многие ученики показывают свои знания,
умения, навыки, компетенцию, энергичность, лень. Но есть и такие ученики,
которые показывают только грубость, невоспитанность и равнодушие.
9. Нектар большинства растений имеет в своем
составе три вида сахаров – сахарозу, глюкозу и фруктозу. Соотношение их в
нектаре различных растений не одинаково. Мед, который вырабатывают пчелы из
нектара с большим содержанием глюкозы , кристаллизуется быстро. Если в нектаре
больше фруктозы , то получаемый мед кристаллизуется медленнее.
Способности учеников можно поделить на три
уровня: низкий, средний и высокий. Соотношение их в каждом классе не одинаково.
Класс, в котором преобладают дети с высоким уровнем развития, обучается легко
и быстро. Если в классе преобладают дети с низким уровнем способностей, то
обучение проходит сложнее и дольше. Классы, где обучаются дети со средним и
высоким уровнем развития привлекательнее для учителя, чем класс, где ученики с
концентрацией способностей одного только низкого уровня.
10. Во время цветения малины и кипрея вес
контрольного улья за день увеличивался на 14–17 кг, в то время как на гречихе
это увеличение не превышает 8–9 кг.
Во время преподавания простой темы результаты
контрольной работы могут улучшаться в 2-3 раза, в то время как результата
контрольной работы по итогам четверти или года могут удивить и огорчить даже
самих учеников.
11. При весе пчелиной семьи в 3
кг в сборе нектара принимает участие лишь 40-50% ульевых пчел. Остальные пчелы
в такой семье заняты воспитанием расплода, постройкой новых сотов, приемкой и
переработкой нектара в мед,
80 % педагогов активно принимают участие в
воспитании и обучении детей. За один день они приносят образованию неоценимый
вклад. А остальные? Их вклад ещё больше.
12. В сильной семье на сборе нектара занято
60% пчёл. Если же во время главного взятка ограничить матку в откладывании яиц,
то переключаются на медосбор и освободившиеся пчелы-кормилицы, то до 70% пчел
займется медосбором.
Всегда с высоким результатом работают 80%
учителей. Если же во время учебного процесса уменьшить количество всевозможных
мероприятий и отчётности, то это может поднять результат до 100%.
13. Пчела для наполнения медового зобика,
должна посетить за один вылет не менее 400 цветков.
Учитель для обновления своих знаний и умений
должен 365 дней в году повышать свою квалификацию.
14. По шероховатой поверхности пчела способна
тащить груз, превышающий в 320 раз вес ее тела (лошадь везет груз, равный весу
ее собственного тела).
Перед аттестацией учитель способен выполнять работу,
превышающую его обычную нагрузку в несколько раз.
15. Пчелиная матка никогда не жалит человека,
даже когда он причиняет ей боль.
Учитель должен всегда оставаться «Учителем»,
даже при столкновении с грубостью и хамством.
16. Инстинкт –
единственный и безраздельный «хозяин» пчелиной семьи.
Призвание – доминирующий
фактор учительства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.