Разработка коучинга на тему Критериальное оценивание

«Үш тілде білім беруде критериалды  бағалау тиімді ме?» тақырыбында коучинг жоспары

Коуч - мектеп модераторы және тренері  Н.А.Атаханова

Күні   10.04.2018 жыл

Жалпы мақсат	критериалды бағалаудың үш тілде білім берудегі тиімділігін және критерий құрастыру жолдарын талдау.
Күтілетін нәтиже	1.Қатысушылар бағалаудың түрлерімен танысты.                                                            2. Критериалды бағалау туралы түсінікке ие болды. 3. Сабақтарына критерий жасау арқылы бағалауды үйренді. 4. Критериалды бағалаудың  үш тілде білім берудегі тиімділігіне көз жеткізді.
Түйінді идеялар	Үш тілде білім беруде критериалды бағалауды қолдануда мұғалімдердің кәсіби біліктіліктерін жетілдіру.
Ресурстар	Ғаламтор материалдары, МАН, үлестірме материалдар, бағалау туралы қосымша материалдар
Қолданылатын материалдар	Интербелсенді тақта,  А4 парақтары, флипчарт, ноутбук, фломастер, стикер, бағалау парақшалары, өткен сабақтарда қолданылған бағалау парақшалары, түрлі-түсті қағаздар, қайшы

Коучинг кезеңдері	Уақыт	Коучтің іс-әрекеті	Қатысушылардың іс-әрекеті	Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі. Эмоциолналды жағымды ахуал орнату	7 мин	1.      Сәлеметсіздерме құрметті әріптестер, мектебіміздің қонақтары? Бүгінгі коучингте сіздерді көріп тұрғаныма өте қуаныштымын. Коучинг сабағында бірлесе жұмыс істеп, жетістікке жетеміз және сіздерге керекті мағлуматтар аласыздар деген сеніммен сабақты бастайық. 2.      Бұл жерде отырғандардың барлықтары қонақсыздар, әр біріңіз рухани жаңғыруға дайын тұлға екендеріңізге сенімім мол (рухани жаңғырудың символын таратып шығамын). ал менің коучингіме, әрине,  қатысушылар қажет. Сол себептен қолдарыңыздағы символдың артқы жағында сөздер жазылған болса, сіздер бүгінгі коучингтің қатысушылары, ал егер де еш нәрсе жазылмаған болса көрермендері боласыздар. 3.      Сонымен 15 символдың артында сөз жазылған болатын, сол 15 әріптесімді ортаға шығып,  шеңбер құруға шақырамын. 4.      «Сөз басы сәлем» демекші, қазіргі заман талабы болған үш тілділікті және сәлемдесудің әр түрін  қолдана отырып әр қайсымыз кезекпен үш тілде амандасып,өзімізді таныстырайық. Қазір сіздер көтеріңкі көңіл орнату үшін бір-бірлеріңіздің қолдарыңыздан ұстап шеңбер құрып, сағат тілі бойынша бір-бірлеріңізге баға беріп, сол жағыңызда тұрған әріптесіңіздің атын және атымен басталатын сын есімді қолдана отырып комплимент жасайсыздар. Мысалы «Гулнара, сен гүлдей нәзіксін!».   5.      Келесі кезекте қолдарыңыздағы символдардың артында жазылған сөздерге назар аударсаңыздар, ол жерде үш тілдің біреуінде жазылған сөзді көресіз. Әр қайсы сөздің үш тілде аудармасы бар. Сол қолыңыздағы сөздің аудармасын тауып үш-үштен бірігіңіздер және әр біріңіз өз сөзіңізді оқып шығыңыздар. Енді топқа бірігіп аламыз. Топқа бірігудің әдістері өте көп, солардың ішінде мен сіздерді қолдарыңыздағы сөздердің үш тіліне қарай үш топға бірігулеріңізді сұранамын. 6.      Келесі тапсырма, топта әр бір қатысушының өз міндеттері болады, назар аударыңыздар сіз отырған орында КИІЗ ҮЙ, ТҮЙЕ және ДОМБЫРА бар болу керек. Осы үш затқа сіз қандай мінездеме берген болар едіңіз?  Барлық жауаптар құнды, дегенмен, КИІЗ ҮЙ бұл  шаңырақтың белгісі. Ал енді әр бір шаңырақта сол шаңырақты басқарушы басшы болады. Егер де сіз киіз үй тұрған жерге отырған болсаңыз онда сіз осы топтың КӨШБАСШЫСЫ боласыз. Көшбасшы өз тобының мүшелерін коучинг барысында басқарып, бағалап отырады.  ТҮЙЕ бұл төрт түліктің төресі бірі болып, ол  әрекеттенетін жануар. Әрекеттену деген бұл уақыт.  Егер де сіз түйе  тұрған жерге отырған болсаңыз онда сіз осы топтың уақыт өлшеушісі яғни ТАЙМКИПЕР боласыз. Таймкипер уақыттың үнемді пайдалануын қадағалап отырады.  ДОМБЫРА айтыскер  ақындардың белгісі. Ақындардың ең басты құралы ол сөз. Демек, егер де сіз домбыра тұрған жерден орын алған болсаңыз, сіз осы топтың  СПИКЕРІ болып тағайындаласыз. Сіздің міндетіңіз  топтың әр бір мүшесінің жұмысына сипаттама беру болып табылады. (топтық ережемен таныстыру, бағалау парақтарын тарату және түсіндіру)	1.      Қонақтар орындарына жайғасып отырады. 2.      Рухани жаңғыру символын алады 3.      Символдың артында сөз жазылған қонақтар коучингке қатысады. 4.      Шеңбер құрып, кем дегенде үш тілде сәлемдеседі, бір-бірлеріне жағымды сөздер айтады. 5.       Сөздердің үш тілі бойынша ҚАЗАҚ, ОРЫС, АҒЫЛШЫН топтарыға бірігеді. Ережемен, бағалау парақтарымен  танысады. 6.      Жауаптар әр түрлі болуы мүмкін. Барлығы қабылданады.	1-6 слайдтар Бағалау парақшасы
Миға шабуыл	3 мин	Мұғалімдердің формативті, суммативті және критериалды  бағалау туралы не білетіндерін анықтау үшін сұрақ-жауап арқылы миға шабуыл жасаймын. 1.      Бағалау дегеніміз не? 2.      Бағалаудың қандай түрлерін білесіз? 3.      Критериалды бағалау туралы не білесіз? 4.      Бағалаудың мықты жақтарын атаңыз 5.      Бағалаудың әлсіз жақтарын атаңыз 6.      Бағалаудың мүмкіндіктерін атаңыз	Сұрақтарға жауап береді	7- 8 слайдтар
Практикалық жұмыс	5-7 мин	Әр топқа ракета-зымыранның макетін  жасауды  тапсырамын. Неге зымыранның макеті?  Себебі 12 сәуір – Ғарышкерлер күні.	Макет  жасайды	Түрлі-түсті қағаз, клей, қайшы, фломастер, баклашка 9-слайд
Практикалық жұмысты бағалау	5 мин	1.      Топтардың өздерін-өзі бағалауы 2.      Топ аралық бағалау 3.      Коучтің бағалауы 4.      Критерийлерін беріп тағыда бағалау	Бағалайды, талдайды, критерий негізінде қайта бағалайды	10,11 -слайдтар
Коучинг сессиясының тақырыбымен таныстыру	3 мин	Ал, сонымен, бүгінгі коучингіміз  қолдарыңызда берілген бағдарламада көрсетілген  «Үш тілде білім беруде критериалды бағалау тиімді ме?» тақырыбында болмақ.	Тақырыппен танысады.	12 слайд
Мақсат және күтілетін нәтижені анықтау	3 мин	Келесі, біз әрбір сабақты жоспарлаудан алдын мақсат қоямыз және күтілетін нәтижені болжаймыз. Ал мақсат дегенміз не, мақсаттарымыз қандай болу керек? Бүгінгі коучингтің мақсаты және күтілетін нәтижесі туралы не айта аласыздар?	Мақсат туралы өз пікірлерін білдіреді, мақсат және күтілетін нәтижені болжайды, танысады	12, 13 слайдтар
Практикалық – топтық  жұмыс	5 мин	Келесі топтық жұмысымыз - ЭССЕні бағалау критерийлерін құрастыру. Қатысушыларға дайын жазылған эссе беремін, сол эссеге бағалау критерийін құрастырады. Критерий үлгісімен таныстырамын.	Критерий құрастырады, талдайды	14-15  слайдтар
Талдау жұмысы	5-7 мин	Критериалды бағалауды еңгізудің мақсаты, бағалау жүйесінде жаңарту мәселесі, ұстанымдар, негіздер.	Талдайды, пікірлерін білдіреді, дебатқа түседі, спикер топ мүшелерінің жұмысын бағалайды	16-18 слайдтар
Сергіту сәті	4 мин	«Нұрлы арман» караоке	Ән айтады - караоке	19 слайд  караоке
Қорытынды бөлім. Кері байланыс- Рефлексия	3 мин	«Екі жұлдыз, бір тілек», «Архиватор 3,2,1»  және «БББ»  әдістерімен кері байланыс жасайды	Кері байланыс жасайды	20-24 слайдтар

Краткое описание документа:

Разработка коучинга на тему критериальное оценивание.

Критериалды бағалаудың үш тілде білім берудегі тиімділігін және критерий құрастыру жолдарын талдау.

1.Қатысушылар бағалаудың түрлерімен танысты. 2. Критериалды бағалау туралы түсінікке ие болды. 3. Сабақтарына критерий жасау арқылы бағалауды үйренді. 4. Критериалды бағалаудың үш тілде білім берудегі тиімділігіне көз жеткізді.