ОТКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ И ПРЕКРАСНЫЙ МИР
ПРИРОДЫ»
Разработал:
учитель биологии и географии КГУ «ОШ № 37»
Антошина
Н.Н.
ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ И
ПРЕКРАСНЫЙ МИР ПРИРОДЫ»
ЦЕЛЬ:
На основе целенаправленного чтения научной, научно-популярной и художественной
литературы учащимися способствовать формированию у них глубоких систематических
знаний о природе, используя средства литературного языка.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.
Аудиозаписи.
2.
Видеозарисовки.
3.
Высказывания великих
людей.
4.
Репродукции картин.
5.
Гербарии и живые цветы.
ТИП МЕРОПРИЯТИЯ:
Интегрированный урок-конференция.
Фоном звучит отрывок из «Пер Гюнта» Э. Грига –
«Утро». В момент чтения стихов на интерактивной доске идет презентация с
портретами авторов стихотворных строк.
Учитель: В русской литературе, особенно поэзии, можно найти
немало живописных зарисовок. Природа является источником вдохновения, и непосредственным
участником событий, и местом действия, и лирическим фоном. Поэты и писатели
ассоциируют состояние своей души и души героев с состоянием природы, ищут
помощь и ответы в философских размышлениях, отраду «измученной душе», уединение
от светской жизни, от общества.
Многие стихи русских поэтов – их «поэтические мгновения»
- вошли в наше сознание, стали частицей нашего бытия: «Буря мглою небо кроет…»,
«Мороз и солнце, день чудесный…», «Люблю грозу в начале мая…», «Отговорила роща
золотая…» и т.д.
У большинства русских поэтов природа вызывает прежде
всего восторг и поклонение.
У.1 Зелень нивы, рощи лепет,
В небе жаворонка трепет,
Теплый дождь, сверканье вод, -
Вас, назвавши, что прибавить?
Чем иным тебя прославить,
Жизнь души, весны приход?
В.А.Жуковский
У.2 Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой…
А.А.Фет
Учитель: Замечательна пушкинская поэзия, дающая живописные,
проникновенно-лирические картины природы:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
В классической русской поэзии прослеживается традиция
одушевления природы, наделения ее мыслями и чувством.
У.3 Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик, -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И.Тютчев
Учитель: Природа – символ, источник гармонии, а человек лишь
часть природы, зачастую неразумная, разрушающая то, что создано природой:
У.4: Невозмутимый строй во всем
Созвучье полное природе,
Лишь в нашей призрачной свободе
Разлад мы с нею создаем.
Ф.И.Тютчев
У.5: Мы забываем, повзрослев едва,
Что общим корнем связаны слова:
Народ, и благородство, и природа.
И.Кисилев
У.6: Я думаю, деревьям, а не нам
Дано величье совершенной жизни;
На ласковой Земле, сестре звездам,
Мы – на чужбине, а они в Отчизне.
Н.Гумилев
Учитель: Вместе с тем в поэзии есть примеры, свидетельствующие
о влиянии христианского миропонимания:
У.6: Нет, жизнь – разумное стремленье
Туда, где вечный свет горит,
Где человек, венец творенья,
Над миром высоко царит.
С.Надсон
Фоном идет показ отрывка из д/ф «Природа…»
Учитель: В поэзии Н.А.Некрасова в неразрывном единстве
предстают гражданственность и высокая художественность, восхищение красотой
русских полей им лесов:
У.7: Все рожь кругом, как степь живая,
Ни замков, ни морей, ни гор …
Спасибо, сторона родная,
За твой чарующий простор!...
У.8: О Русь! ты такова всегда:
Как сильно буря не тревожит
Вершины вековых древес,
Она на долу не положит,
Ни даже раскачать не может
До корня заповедный лес…
Учитель: Разорванность человека и окружающего мира сквозит в
творчестве Иннокентия Анненского, проникнутом трагизмом. Городские пейзажи
вытесняют живую природу из мыслей, из чувств, из переживаний: «На меня вообще
природа действует не так сильно…», - читаем в дорожном письме И.Анненского.
воспринимается только окультуренная даже не природа, а «окружающая среда»:
парки, сады с прудами, аллеи с фонарями, часто из-за оконного стекла.
Тоску по родине, ее живительной силе, И.А.Бунин
выразил в стихотворении «Полевые цветы»:
У.9: В блеске огней, за зеркальными стеклами
Пышно цветут дорогие цветы,
Нежны и сладки их тонкие запахи,
Листья и стебли полны красоты.
Их взрастили в теплицах
заботливо,
Их привезли из-за синих морей;
Их не терзают метели холодные,
Бурные грозы и свежесть ночей…
Фоном звучит Құрманғазы «Кішкентай».
У.10: Есть на полях моей родины скромные
Сестры и братья заморских
цветов;
Их возрастила весна благовонная
В зелени майских лесов и лугов.
Звучит песня «Городские цветы» в исполнении
учащихся.
Учитель: И все-таки русский человек с его лирической душой
остается «певцом природы». Таков М.Волошин, с размахом самодовлеющей красоты и
буйства красок природы:
У.11: …В посеревшей мгле садов
Стелет огненная осень
Перламутровую просинь
Между бронзовых листов.
Вечер… Тучи… Алый свет
Разлился в лиловой дали:
Красный в сером – это цвет
Надрывающей печали.
Учитель: С.Есенин – один из самых читаемых русских лириков,
выразивший своей поэзией «неисчерпаемую печаль полей, любовь ко всему в мире и
милосердие…»
У.12: Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось…
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих созвонных…
У.13: Едва ли на самое сильное внимание писателей XIX века
уделял природе как таковой и ее влиянию на человека И.Тургенев. многие сюжеты
его произведений развиваются на фоне природы, которая становится неотъемлемой
частью повествования, дает материал для размышлений. Для Тургенева природа –
главная стихия, она подчиняет себе человека и формирует его внутренний мир.
Писатель часто сравнивает характеры своих персонажей с тем или иным типом
природы, теми или иными природными явлениями.
Человек у Тургенева «выпрямляется» в общении с
природой: она залечивает раны, нанесенные в сложных людских общениях, помогает
приобрести гармонию духа. И люди приходят к ней со своими горестями и печалями,
как к подлинной спасительнице, могучей целительной силе.
У.14: Нельзя не остановиться на творчестве Михаила
Пришвина - известеного писателя, тонкого знатока и ценителя природы. Взгляд на
природу Пришвина отличается не только любовью к ней, непосредственностью,
ясностью и чистотой, но и глубоким ее пониманием, органической цельностью.
В творчестве писателя постоянно присутствует ощущение
загадочности, таинственности жизни – и жизни природы, и жизни человека. Поэтому
он часто говорит о том, что надо смотреть на природу просто, без теорий,
принимать ее сердцем, а не разумом.
Фоном звучит № 10 «Allegro non molto» («Зима»,
соч. 8 RV 297) Вивальди.
У.15: Хищническое уничтожение лесов вызывало тревогу у
лучшей части русской интеллигенции того времени. Устами пьесы «Дядя Ваня»
доктора Астрова А.П.Чехов говорил: «Русские леса трещат под топором, гибнут миллионы
деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц, мелеют и сохнут реки, исчезают
безвозвратно чудные пейзажи… Человек одарен разумом и творческой силой, чтобы
приумножить то, что ему дано, но до сих пор он не творил, а разрушал. Лесов все
меньше и меньше, реки сохнут, дичь перевелась, климат испорчен, и с каждым днем
земля становится все беднее и безобразнее».
Демонстрация клипа М.Джексона «Песнь Земли». В
момент рассказа о художниках идет демонстрация презентации «Художники и
природа».
У.16: Ван Гог Винсент Виллем
Винсент ван Гог стал символом человека, вложившего в
искусство всю свою душу - настолько глубоко, что в конце концов он сам потерял
её. “Умирать тяжело, но жить еще тяжелее”, писал он о своей жизни
Сложно представит себе, сколько тягот пришлось
перенести ван Гогу. Лишь десять лет потребовалось ему, чтобы полностью раскрыть
свой талант – десять тяжелых лет, полных адского труда.
И все же - художник, за всю свою жизнь не продавший ни
одной картины; душевнобольной человек; несостоявшийся проповедник; неудавшийся
торговец - даже в самые трудные моменты своей жизни он продолжал считать, что
нет ничего более достойного, чем любовь к людям
У.17: Константин Коровин (1861-1939) - ярчайший
представитель русского импрессионизма. Он занимает почетное место среди
художников, громко заявивших о себе в 80-х годах XIX века и обозначивших новый
этап в развитии русской живописи - Левитана, Нестерова, Серова и Врубеля
Коровин Константин Алексеевич - русский живописец и театральный художник. Для
жанровых картин Коровина 1880—90-х характерна темпераментная живописная манера,
к началу XX в. под влиянием французского импрессионизма трансформировавшаяся в
ярко декоративный, эскизный стиль. Создал новый тип театральных декораций,
эмоционально связанных с главной идеей пьесы (например, опера “Золотой петушок”
Н. А. Римского-Корсакова в Большом театре, 1911).
У.18: Тулуз-Лотрек Анри Мари Раймон (1864-1901)
французский живописец, один из ярчайших представителей
постимпрессионизма
У.19: Эдуар Мане
Французский художник-универсалист, один из
родоначальников импрессионизма.
Но наша встреча с вами продолжается…
Демонстрация видеоотрывка из д/ф «Русский
музей».
Учитель: Цветы открывают перед человечеством возможность
познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Близость к цветам, созерцание их
неповторимой красоты смягчает душу и раскрывает лучшие грани человеческого
характера. Чувство родины ощущается в каждом листочке, в каждой росинке, каждом
цветке.
Фоном звучит отрывок из балета П.И.Чайковского
«Щелкунчик» - «Танец цветов». При наличии хореографического кружка можно под
музыку Чайковского продемонстрировать танцевальный момент.
У.16: С ранней весны до поздней осени цветут в садах и парках
растения, они украшают улицы нашего с вами города Алматы. Букеты цветов стоят в
наших комнатах. Вместе с ними в дом входит весна. Их тонкий аромат веет
свежестью природы, а яркие краски как блики солнечных лучей. Светлее и
радостнее становится в комнате, словно с букетом внесли в нее маленькую частицу
сада.
У.17: Каждый цветок из букета хранит свою тайну, а иногда
забавные или поучительные истории, о которых интересно узнать тому, кто любит
растения.
У.18: Наша встреча посвящена цветам, поэтам, художникам.
Цветы украшают нашу жизнь. Ими отмечают все торжественные события нашей жизни.
На всех общественных праздниках с древних времен до наших дней всегда обилие
цветов. Польза цветов в их красоте. А красота людям необходима.
Ученики в руках держат высказывания. В конце
своего выступления показывают его всем: «КРАСОТА СПАСЕТ МИР». Затем прикрепляют
его к доске магнитами.
Учитель: Когда я держу цветок, я думаю, что у меня в руке
прекрасный плод упорного труда, может быть сотен поколений садовников, которые
высаживали эти цветы, дрожали над их сохранностью, радовались их цветению,
заботливо собирали семена и вновь их сеяли.
Сколько горестных неудач и радостных открытий нужно
было пережить, чтобы вывести из диких растений чудесные, многообразные и
волшебные сорта крупных, ярких, ароматных, красивых цветов. Вот о чем может
рассказать нам букет цветов на столе…
Ученики выходят читать стихи с цветком в
руках. После выступления ставят цветы в вазу.
У.19: Этот цветок говорит нам о многом,
Словно овеянный громом боев.
Пламя хранит он и в вырезе строгом
Алых, пурпурных своих лепестков.
Этот цветок никогда не увянет.
К небу свободы направив свой взгляд,
Неугасимым цветком баррикад.
Пушечных он не страшился ударов.
Видел как бьется за счастье народ.
У.20: Память бойцов у стены коммунаров
В сердце Парижа он смело цветет.
Жаркая кровь в нем отважно струится.
Цвет его в ужас приводит владык.
Герцен любил это пламя гвоздик.
В час, когда утро всплывало, туманясь,
Пальцы фашистов легли на курке,
Но и пред смертью стоял Белоянис –
Непобедимый с гвоздикой в руке.
Учитель: С древних времен, любуясь цветами, поэты одушевляли
их, находили в них сходство с красивой девушкой или стройным юношей, создавали
разные поэтические истории о превращении людей в цветы.
А вот это растение из луковичных. Только через три
года вырастает единственный цветок.
Запах у этих цветов сильный и резкий. Большой букет
вызывает головную боль. Название цветка с греческого переводится как
«одурманивать». Как вы думаете о каком цветке идет речь?
У.21: В древней Элладе, где плещет о темные скалы,
Где опрокинута чашей глубокая синь,
Юноша жил темнокудрый, легкий и статный, как
тополь,
Первый во всех состязаньях – в
плаванье, беге, борьбе.
Часто, склоняясь над водой среди
камышей и кувшинок
Где-нибудь в сонном заливе иль
озерной тиши,
Не уставал любоваться
собственным он отраженьем,
Думая: «Как я прекрасен, лучше я
всех на земле!»
Рос он, довольным собою, с
сердцем глухим и недобрым,
Все презирая на свете, только
собой упоен,
И обращен был за это в стройный
цветок белоснежный,
Гордый своим отраженьем в
зеркале мирных озер.
Учитель: Эти белые цветы вызывают целый рой образов. Получили
они свое название от древнегальского слова, в переводе «белый-белый».
У.22: Дожди посетить нас забыли ли
Иль впрямь загостилась жара, -
Но свежи в саду только лилии,
Головки качая с утра.
Нельзя и назвать их усталыми
В жаре изнывают кусты,
Они же склоняясь бокалами,
Все также свежи и чисты.
У.23: Немало на вскопанном круге их
Весной посадить мы могли,
И тянут их стебли упругие
Прохладные соки земли.
А возле, кружа эскадрильями,
Жужжащий ведя хоровод,
Над белыми, алыми лилиями
Пчелиное племя снует.
Учитель: Особое место занимали лилии в истории Франции. Король
франков Людвиг одержал победу над германцами у реки Ли, где росли лилии.
Возвращаясь с поля битвы, солдаты украсили свои шлемы и щиты этими цветами. С
тех пор знамена Франции украшают три лилии.
В Париже, у Лувра, стоит блистающая золотом статуя. На
коне сидит девушка в рыцарских доспехах и держит копье со знаменем. Это героиня
Франции – Жанна дАрк, за воинские подвиги ей посмертно была присвоена фамилия
Дю-Ли-Лилейная.
У.24: Много легенд и событий связано также и с королевой
цветов – розой. Поэты воспевают красоту розы и в наши дни. Ни одному цветку не
посвящено столько стихов, романсов и сказок.
В Древней Греции поэты называли розу царицей цветов.
Сказания Древней Индии говорят о том, что богиня Красоты и Любви Лакшми
родилась из бутона розы. Персия, где издавна любили розы, носит название
«Гюлистан» - с фарси «сад роз».
У.25: Под солнцем горячего юга,
Забыв про снега и мороз,
На стеблях, что гнутся упруго,
Раскинулись заросли роз.
Быть может на свете нет краше
Таких ярко-алых цветов –
Недаром в их пышные чаши
И запах налит до краев.
У.26: Но южных красавиц милее
Мне розы газонов простых
На северных наших аллеях
На клумбах садов городских.
Проносятся звонко трамваи,
Автобусы мягко шуршат,
И, улиц жару освежая,
Разносится их аромат.
Учитель: Что такое Родина? И твой дом, и та улица, на которой
ты живешь, и твоя мать, и отец, и все твои друзья – это и есть Родина. И еще
вот те березки и саксаул, тот туман и птичий гомон в лесу – такова твоя Родина,
которую нужно любить, беречь и защищать. И каждый из нас должен сделать все для
счастья своей Родины, даже пожертвовать своей жизнью.
Отношение к природе предполагает активное сотворении
красоты. В точках соприкосновения «двух встречных миров: мира науки и искусства
– возникают новые возможности для целостного построения природы, рождается
новое, насыщенное мыслью, созерцанием и поэзией видение природы». Этими словами
М.Пришвина хотелось бы завершить нашу встречу и разговор о природе.
Желаем всем удачи и успехов! До свидания!
Список используемой литературы:
1.
К.Н.Сариева, И.Р.Махракова
и др., Казахская литература: учебное пособие для 5, 6, 7 класса, Алматы: «Жеті жарғы», 2002 г.
2.
клип М.Джексона www.kovkakaluga.ru/.../majkl-dzhekson---pesnya-zemli-earth-song-sachat-3178/-
3.
портреты художников
(презентация)
4.
художники и цветы
(презентация)
5.
стихи о цветах
6.
диск «Құрманғазы»
оркестрі, «Мәликәр»,
2004 г.
7.
кассета «Государственный
Русский музей», студия «Квадрат Фильм», 2001
г., РФ, 191023, г.Санкт-Петербург, ул. Садовая, д.2
8.
для подготовки презентаций
сайты в интернете:
images.yandex.ru
www.wm-painting/MasterPieces...sectionid...imageid...
http//images.yandex.kz/…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.