Разработка урока 1 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №276 Красносельского района

Санкт-Петербурга.

 «Поэт, художник, композитор»

Подготовила:
учитель музыки

Москатова Екатерина Олеговна

Класс: 1

Санкт-Петербург

2020

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с великими композиторами, художниками и поэтами; формировать представление о средствах искусства: звуки, краски, слова.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование  уважительного отношения к товарищам по классу; умение работать в коллективе; развивать личностную мотивацию к изучению шедевров музыки; развивать коммуникативные способности; контролировать и оценивать свою работу и ее результат .

Метапредметные: развивать эстетический вкус, память, речь, дисциплинированность.

Предметные: познакомить с известными композиторами, поэтами, художниками и их произведениями, формировать представление о средствах искусства: звуках, красках, словах, разучить песню «Самая счастливая мамочка моя»

Материалы к уроку: учебник, презентация, проектор, компьютер, экран, аудио и видео записи.

Структура урока:

1.     Мотивация учащихся.

2.     Актуализация знаний.

3.     Работа по новой теме урока.

4.     Закрепление материала.

5.     Рефлексия.

6.     Подведение итогов.

Ход урока.

1.     Мотивация учащихся.

- Здравствуйте, ребята, сегодня вас ждет удивительный урок. Что может быть прекраснее музыки.

Ветер чуть слышно поёт,

Липа вздыхает у сада…

Чуткая музыка всюду живёт –

В шелесте трав,

В шуме дубрав –

Только прислушаться надо.

Звонко струится ручей,

Падает гром с небосвода –

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа!

-А сейчас, мы с вами отправимся в мир музыки!

2.     Актуализация знаний.

- Музыка живет во всем, всегда и везде. Это волшебный мир. Музыка может передать чувство: радость, боль, гнев, веселье и многое многое другое.

- А вы знаете, кто создает музыку? (Ответы детей)

- Да, это композиторы. А для того что бы музыка прозвучала, нужны исполнители: пианисты, скрипачи, хор и конечно же оркестр.

- Ребята, а вы знаете, кто пишет стих? (Поэт)

- Вы правы, а когда стихи и музыка сливаются вместе, что получается? (Песня)

- Молодцы, это песня. Песен очень много, они разные. Вы разучивали песни? (Да)

- А какие песни вы знаете? (Ответы детей)

- Хорошо. Кто создает музыку и стихи мы с вами вспомнили, а кто же пишет картины? (Художник)

-Молодцы, а вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (О художниках, о композиторах, о поэтах)

3.     Работа по новой теме урока.

- Ребята, а вы знаете, кого называют Музой? (Ответы обучающихся)

- Муза — волшебница, добрая фея, раскрывающая перед вами чудесный мир звуков, слов и красок, которыми наполнено всё вокруг.

О МУЗАХ, покровительницах искусств, мы узнали из мифов и легенд Древней Греции. Музы вдохновляют художников, музыкантов, поэтов – всех, кто дарит людям красоту, любовь и надежду.

(На слайде изображены разные музы)

Древнегреческие легенды гласят, что живёт девять муз, каждая из которых имеет влияние на определенную область творчества.

- Послушайте одну историю. Однажды повстречалась Муза с художником, поэтом и композитором и спросила: «Что вам нужно, чтобы нарисовать картину природы?» Как вы думаете, что ответил каждый из них?

Прежде чем ответить посмотрите внимательно на картинку.

- Какие слова на воздушных шарах подходят для поэта, художника и композитора? (Звук-композитор, слово-поэт, краска-художник)

- А почему вы так решили? (Ответы детей)

- Конечно, для художника необходимы краски, с их помощью он пишет картины. Ребята, я хочу вас познакомить с великими художниками и их картинами (На слайде художники и их картины)

- Вы были правы, когда сказали, что для поэта важно слово, ведь из слов рождаются стихи. Обратите внимание на слайд, вы увидите великих поэтов (На слайдах поэты и их стихи)

- А композитору просто необходимы звуки, чтобы создавать музыкальные произведения. Посмотрите на портреты великих композиторов и прослушайте их произведения.

Музыкальная физкультминутка для глаз.

4. Закрепление материала.

- Ребята, вы немного отдохнули, а теперь снова за работу.

- Посмотрите на картину. Какое время суток изображал художник на своей картине? (Утро)

- Почему вы так считаете? (Ответы детей)

- Правильно, а какие краски использовал художник? (Ответы детей)

 - Молодцы, а сейчас прослушайте стихотворение И. Никитина.

Вот и солнце встает, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит,

Золотыми потоками кинуло.

- Понравилось вам стихотворение. А какое время суток в своем стихотворение отразил поэт? (Утро)

- А с какие слова нам об этом говорят? (Ответы детей)

- Хорошо, молодцы. А теперь внимательно послушайте мелодию. (Звучит произведение Грига «Утро»)

-  Какими звуками нарисовал композитор пробуждение нового дня? (Ответы детей)

- Ребята, вы увидели, как изображают утро в своих произведениях художник, поэт и композитор. И это очень интересно, правда?

- А сейчас пришло время разучить с вами песню. Она называется «Песня мамонтенка». Автор текста (слов): Непомнящий Д. ;Композитор (музыка):

Шаинский В. Послушайте ее ребята. (Звучит песня)

- Понравилась песня? (Ответы детей)

- Разучим с вами слова этой песни. (Слова на слайде)

Текст песни «Песня мамонтёнка»

 По синему морю к зелёной земле

 Плыву я на белом своём корабле.

 На белом своём корабле,

 На белом своём корабле.

Меня не пугают ни волны, ни ветер,

 Плыву я к единственной маме на свете.

 Плыву я сквозь волны и ветер

 К единственной маме на свете.

 Плыву я сквозь волны и ветер

 К единственной маме на свете.

Скорей до земли я добраться хочу,

 "Я здесь, я приехал!" - я ей закричу.

 Я маме своей закричу,

 Я маме своей закричу...

Пусть мама услышит,

 Пусть мама придёт,

 Пусть мама меня непременно найдёт!

 Ведь так не бывает на свете,

 Чтоб были потеряны дети.

 Ведь так не бывает на свете,

 Чтоб были потеряны дети.

 Чтоб были потеряны дети.

4.     Рефлексия.

- Ребята, Вам понравился урок?

- А что вам понравилось больше всего?

- Почему?

- Вам что-то было не понятно?
(Если ученикам было что-то не понятно, учитель разъясняет)

5.     Подведение итогов.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- А скажите, кто пишет стихи?

- А кто пишет картины?

- Ребята, скажите, кто создает музыку?

- Молодцы, вы хорошо поработали на уроке. Волшебный мир искусства ждет вас через неделю. Спасибо за работы. Вы можете отдыхать.