Разработка урока по географии на тему "Русская (Восточно-Европейская ) равнина"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №61 имени Ильгизара Александровича Касакина » города  НОВОКУЗНЕЦКА

Открытый урок в 8 классе.

Учитель географии:

Петренко Татьяна Аркадьевна.

Тема урока: Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели и задачи:

-сформировать знания о географическом положении, климате, рельефе, внутренних водах, природных зонах Русской равнины;

- развивать у детей нестандартное мышление, самостоятельность, познавательную потребность, аналитическое мышление; умения использовать, сопоставлять, анализировать  карты атласа, картосхемы учебника;

- воспитывать любознательность, интерес к предмету.

Методические приемы:

фронтальный опрос, подводящий к теме диалог, фронтальный опрос, рассказ с элементами беседы,  самостоятельная работа с учебником, картами атласа, работа в парах, группе, составление кластера, тестирование , взаимопроверка ,самооценка своей деятельности.

Оборудование:

компьютерный класс, географические атласы, учебник, типовой план описания ГП, тесты, песочные часы (на 1минуту).

Ход урока.

1.Организационный момент.(1 мин.)

- включение учеников в деятельность;

- настройка детей на работу;

- добрые пожелания детям со стороны учителя.

Учитель- Здравствуйте, мне бы хотелось ,чтобы вы поприветствовали друг друга и пожелали успехов.

(дети с веселым настроением  хлопают ладошками друг друга)

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.(5 мин.)

/методы –подводящий к теме диалог, фронтальный опрос/

Учитель- Я очень рада ,что у вас хорошее настроение ,я тоже пришла на урок с хорошим настроением.(крепится к доске смайлик)

     Мне бы хотелось в начале нашего урока прочитать вам слова  Есенина, подумайте о чем   

     пойдет      речь:

  О Русь, малиновое поле

   И синь, упавшая в реку,

    Люблю до радости и боли

                                                                  Твою озерную тоску.

С. Есенин.

 -Правильно, речь пойдет о Русской равнине.

-Так какая тема урока?

-Верно, тема нашего урока «Русская равнина»

-Как  Вы думаете, для чего нам необходимо изучать Русскую равнину?

     - Пригодятся ли знания о ней на других предметах, в жизни?

     3. Постановка учебной цели урока.(3 мин.)

      Учитель-Ребята , давайте вместе сформулируем цель нашего урока.

        Что бы вы могли рассказать другим школьникам о Русской

         равнине?   Заполните 1 столбик в таблице «Я знаю…» Вам даётся 1 минута.  

Таблица №1

Я знаю или предполагаю	Хочу знать	Узнал(а) новое

       Работая в парах,  ученики обмениваются информацией о равнине, дополняя 

      друг друга, записывая информацию в первую колонку таблицы.

      Ученики озвучивают свои записи, дополняя предыдущего выступающего.

      (Примечание:  информация даже если не верна, не поправляется).

      Учитель:  - А что ещё вы хотели бы узнать о Русской равнине?

      Ученики. Отвечают устно и записывают во 2-й столбик «Хочу знать…»(1 мин,)

4.Открытие нового знания.(22 мин.)

/метод- рассказ с элементами беседы,  работа в парах ,группе, самостоятельная работа с учебником, картами атласа, составление кластера/

     Учитель:  Мы сегодня начинаем изучать новую тему “Природа регионов России”.

      Сегодня на уроке Вы познакомитесь с одной из величайших равнин на планете-

      Русской (Восточно-Европейской) равниной, её красотой и величием природы.

      -А какими источниками информации можно  воспользоваться для  раскрытия темы?

     - Откройте, пожалуйста, стр. 150 учебника и найдите карту - схему России (рис. 81), 

      на которой изображены все крупные природные районы. Перечислите их.

    -  Покажите на карте.    

      Ученик. Русская (Восточно-Европейская) равнина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь,

      Восточная Сибирь и Дальний Восток.

      Учитель. Каждая физико-географическая страна уникальна и неповторима. Нам еще

      предстоит  совершить путешествия по всем этим странам. На этом уроке мы отправляемся

     с вами в   интереснейшее путешествие по Русской равнине. Но этот урок будет необычным!  

     Ведь наука  география связана теснейшим образом и с литературой, и с живописью, и с

     историей. Природу описывали не только ученые, но и поэты, писатели, художники. И мне

     бы хотелось создать не только научный, но и художественный образ природы Русской

     равнины.

     Учитель- Хочу начать изучение природы Русской равнины следующими словами      :

      (сопровождение слайдами)

      «Природа Русской равнины  чарует свое красотой, она придает человеку духовные и физические силы, успокаивает, восстанавливает здоровье. Неповторимое очарование русской природы воспета Пушкиным, Лермонтовым, отражена в живописи Левитана, Шишкина, Поленова. Люди передавали из поколения в поколение в произведениях декоративно-прикладного искусства красоту и неповторимость  пейзажей  окружающей природы и любовь к своей Отчизне...»

1.Используя типовой план, учебник, карты атласа, определить географическое положение Русской равнины.

/самостоятельная работа с учебником, картами атласа/

План описания географического положения Русской равнины:

- по рисунку 81( стр.150) учебника выпишите в тетрадь, с какими крупными районами граничит Русская равнина;

- какая тектоническая структура лежит в основании равнины;

- по  физической карте России, определить протяженность равнины с севера на юг, с запада на восток;

- какие моря и океаны омывают Русскую равнину;

- используя климатическую карту России, определить, в каких климатических поясах расположена равнина.

Учитель: «а теперь мы рассмотрим рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны Русской равнины.»

/На  доске рисуется кластер в виде паучка в ходе рассмотрения данного вопроса/.

- площадь Русской равнины около 3 млн.км ;

- тип климата – умеренно -континентальный;

- крупные формы рельефа: горы – Хибины; возвышенности –Валдайская, Среднерусская, Приволжская, Смоленско-Московская, Тиманский кряж  и др.; низменности –Мещерская, Прикаспийская;

- внутренние воды: реки – Волга, Печора, Северная Двина, Дон и др.; озёра -Ладожское, Онежское ,Чудское , Ильмень, Псковское и др;

- природные зоны: тундра и лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепь и степь, полупустыня и пустыня.

5.Первичное закрепление.(3 мин.)

/метод- тестирование /

Тест.

 1.Большая часть Русской равнины лежит в климатическом поясе:

А) субарктическом

Б) умеренном

2.Самое глубокое озеро на Русской равнине:

А) Онежское

Б) Ладожское

В) Ильмень

Г) Чудское

3. Крупные притоки р.Волги:

А) Печора

Б) Кама

В) Дон

Г) Ока

4.В основании Русской равнины лежит :

А) молодая Русская плита

Б) древняя докембрийская Русская платформа

В) Северная платформа

5. Русская равнина на востоке граничит с:

А) Кавказом

Б) Уралом

В) омывается Азовским морем

1-б; 2-б  ; 3-б,г   ; 4- б   ;  5- б 

/5 ответов- тема усвоена на отлично, 4- на  хорошо,3-на удовлетворительно/

5. Рефлексия деятельности. (5 мин.)

/самооценка  результатов своей деятельности/

 Учитель:

       Пожалуйста, выскажитесь о том, что сегодня вы узнали, продолжив фразу:

 -  Теперь я знаю…

 - Теперь я могу…

 - Я хочу узнать…

 - Я думаю, что работал… («хорошо», «отлично», «превосходно»)

Ученики отвечают устно и записывают во 3-й столбик  «Узнал (а) новое»

Учитель:

Итак, на этом уроке мы познакомились с Русской равниной. Это крупнейшая физико-географическая страна на территории России. Можно сказать, что Русская равнина – душа, сердце России.

(Стихотворение сопровождается слайдами)

/ученики читают стихотворение/

Здесь колыбель российского народа,

Которую сплела сама природа.

         Среди лесов, озёр, полей, степей

Вольготно развивалась жизнь людей.

 Равнина, именуемая Русской,

С природой переменчивой и грустной,
С суровым северным дыханием                  

                                                                   таёжным,
С теченьем рек, широким, осторожным.

С богатым, плодородным чернозёмом.
Равнина, ставшая для нас любимым домом.

Кожевникова С.М.(учитель географии)

 Учитель- Ребята, а…

-Какова была цель нашего урока?

      -Удалось ли нам ее решить?

-Где можно применить полученные знания?

6.Домашнее задание.(1 мин.)

 учить новые понятия и определения 

* подготовить сообщение, презентацию, рекламную афишу или проспект по  одному из природных объектов Русской равнины на выбор: Карелия, Волга, Валдай,о-в Кижи, вдп. Кивач и др.