Разработка урока по ОБЖ "«Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Поломская основная школа» г.о.Семёновский

 Разработка конспекта урока

 по  ОБЖ  в 9 классе на тему:

«Формирование общей культуры населения в области безопасности  жизнедеятельности»

Разработала учитель ОБЖ

МБОУ «Поломской основной школы»

Фомина Светлана Валерьевна

2019год

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 Предмет   ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Урок №  4

Тема урока:   Формирование общей культуры населения в области безопасности  жизнедеятельности

Тип урока: интегрированный урок с применением  финансовой грамотности и ИК.

Время проведения: 45 минут.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска

Цели урока:

¨       сформировать знания о мерах и способах защиты  от Ч.С

¨        содействие формирования понимания и оценки опасностей в социальной среде,  в природной и техногенной,  расширение кругозора обучающихся,

¨       формирование финансовой грамотности на уроке

Задачи

¨    создать условия для формирования у обучающихся знаний о культуре  безопасности и видах источников опасностей в социальной среде

¨    овладеть  знаниями о финансовых мошенничествах, развитие экономического образа мышления,

¨    Планируемые результаты:

¨      окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о различных видах источников опасностей в социальной среде, а также в интернет пространстве

¨      будет знать о мерах предотвращения опасных ситуаций в быту и при использовании интернет приложений  

¨      научится соблюдать ряд общепринятых правил безопасного поведения в жизни

        Предметные

       - Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной  речи.

        - Инициатива, находчивость, активность при работе в группе.

        -Умение самостоятельно ставить цели

         Познавательные, метапредметные

         -Умение самостоятельно определять цели, ставить и формулировать для себя новые задачи на уроке и познавательной деятельности     -Овладение терминологией (финансовая пирамида, фишинг, скимминг, ливанская петля, обман)

        -Умение решать задачи на соответствие и т. д

          Коммуникативные

       - умение слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение

Ход урока

№ П./П	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.	Органи- зационный момент	Приветствие	Приветствие	Регулятивные: сформировать  взаимоотношения с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми;
2.	Актуализация  знаний	Озвучивает тему урока. Эпиграфом нашего  урока являются слова. « Все бедствия людей происходят не столько от того, что они не сделали того, что нужно, сколько от того, что они делают то, чего не нужно делать.» – Л. Толстой . «Дело умных - предвидеть беду, пока она не пришла, дело храбрых - управляться с бедой, когда она уже пришла.» - Питтак  Вопросы: Как вы считаете, какое отношение имеют эти высказывания к теме нашего урока? Как связаны понятия: «Культура  и безопасность »?	Высказывают свое мнение на поставленный вопрос, записывают дату и тему урока в тетрадь.	Личностные: социально-психологического  качество отношений с окружающими людьми; Регулятивные: сформировать  взаимоотношений с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения со взрослыми;  готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредмтных результатов обучения.
3.	Постановка учебных задач.	Предлагает разбиться на группы и ответить на поставленные проблемные ситуации. Расскажите   когда надо формировать культуру безопасности жизнедеятельности? Кто должен принимать активное участи в формировании  этой культуры? Какие опасности вы знаете?	Работают в группах. Составляют кластер на бумаге. Отчет по группам	Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми;  готовность к коллективным формам деятельности.
4.	Открытие нового	1.Показ презентации «Финансовые мошенники». 2. Доклад ученика, о низкой культуре поведения и к чему это приводит. 3. Самостоятельная работа. Тест «Умеете ли вы противостоять кибермошенникам?» (Приложение №1)	1.Просмотр презентации и прослушивание доклада. 2.Отвечают на вопросы. 3.Отвечают на тесты.	Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического отношения с окружающими людьми; Регулятивные: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам ; моделировать ситуации; Познавательные: познакомиться с причинами возникновения мошенничества в интернете; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми;  умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
5.	Первичное закрепление	Предлагает найти соответствие, выбрав из перечня. (Приложение №2)	Выполняют задание на соответствие.	Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных Регулятивные: уметь распознавать интернет мошенников  в «виртуальной» жизни и причины их возникновения
6.	Рефлексия	Задает вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме урока?»	Отвечают на вопросы и проговаривают своё отношение к теме данного урока.	Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми). Регулятивные: сформировать  взаимоотношений с окружающими. Познавательные: Выучить правила культурного поведения  Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.
7.	Итог урока	Подводит итог урока. Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика.	Оценивают работу на уроке.	Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми); Регулятивные: сформировать  взаимоотношений с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.
8.	Домашняя работа	Задает задание на дом: Составить синквейн слов культура, безопасность. Подготовиться к контрольной работе по разделу.	Записывают домашнее задание.

Приложение  1.

Тест «Умеете ли вы противостоять кибер – мошенникам?»

1.     Найдите лишнее.

К преступлениям против собственности относятся:

а) незаконный арест;

б) вымогательство;

в) контрабанда;

г) мошенничество.

2. Основами какой науки владеет мошенник:

а) психология;

б) химия;

в) биология.

3.При входе в систему Сбербанк Онлайн требуется ввести только;

а) девичью фамилию матери и пароль;

б) ФИО и пароль;

в) логин и пароль.

4.Банк (в СМС, по телефону или на сайте) запрашивает у вас пароль для отмены операции в системе Сбербанк Онлайн. Ваши действия:

а) скажу пароль и отменю операцию;

б) закрою программу и позвоню в банк.

5.Безопасно ли использовать Free –Wi – Fi в кафе или ресторане для онлайн – покупок в интернет – магазинах:

а) нет;           б) да.

Приложение  2.

Найти соответствие, выбрав из перечня:

1.Фишшинг 2.Скимминг 3.     Ливанская петля 4.     Финансовая пирамида 5.     Мошенник 6.     Обман

А. Человек, который обманывает других в корыстных целях; Б. Вид мошенничества с банковскими картами, при котором в кардридер банкомата помещается специальный кармашек, изготовленный из фотоплёнки, крадущий банковскую карту; В. Сознательное искажение истины (активный), или умолчание об истине (пассивный). Г. Кража личных данных для последующего хищения средств с банковской карты или интерне – кошелька; Д. Вид мошенничества с банковской карты, при котором на банкомат устанавливается специальное считывающее устройство (скиммер), который копирует все данные с магнитной карты; Е. Обещание высокой доходности, в несколько раз превышающей рыночный уровень, гарантирование доходности (что запрещено на рынках ценных бумаг)

Ответ: 1 – Г; 2 – Д; 3 – Б; 4 – Е; 5 – А; 6 – В.

                                                                                   Список литературы

1.     Учебник ОБЖ 9класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Просвещение 2016 г.

2.     Мошкин В. Воспитание культуры личной безопасности.2000.-с.16.

3.      Абрамова психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 1999.

Интернет рессурсы

1. http://mosathletics.ru  (ЧС природного характера)
2. http://european-obzhs.org    (ЧС техногенного характера)

3.     https://www.newstube.ru/media/ostorozhno-kibermoshenniki

Краткое описание документа:

Конспект урока по Основам Безопасности Жизнедеятельности.Тема урока "

«Формирование общей культуры населения в области безопасностижизнедеятельности»-9класс. В урок добавлен материал про виртуальную безопасность,что очень актуально в наше время. Есть практические задания в приложениях. Урок разрабатывала сама,прошу строго не судить.Буду рада если кому пригодиться.