Разработка урока по русскому языку на тему "Словосочетание.Предложение" (Итоговый урок .5 класс)

Словосочетание. Предложение.

 (Итоговый урок)

                                                          Разработка урока

                                                           по русскому языку, проведенного в 5-А классе

                                                          ГОУ ЛНР «Троицкая СШ №2»

                                                          Учитель русского языка и литературы:

                                                            Щербанева Юлия Сергеевна

Цель: углубить, обобщить и систематизировать знания учащихся о словосочетании , предложении и его членах – главных и второстепенных; видах предложений; усовершенствовать умение отличать словосочетание от предложения, выполнять синтаксический разбор предложения; формировать умение применять знания на практике;

развивать творческие способности учащихся; умение анализировать языковой материал;

воспитывать любовь к слову, к природе.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала

Вид урока: урок – путешествие.

Оборудование: тетрадь, учебник, схема, мультимедийная доска, репродукции картин.

Ход урока.

І. Организация класса.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слово учителя. Путешествуя по стране Языкознание, мы недавно с вами посетили город Синтаксис и познакомились с его жителями – словосочетаниями и предложениями. Сегодня я предлагаю вам путешествие по этому городу.

Целью нашей является, путешествуя по этому городу, с наименьшими потерями в баллах посетить 4 станции, выдержав различные испытания, в виде упражнений. Если с успехом пройдете все остановки, добыв в борьбе ключи от крепости «Знатоки языка», получите награды – хорошие оценки. Мне остается пожелать вам счастливого пути. Поэтому отправляемся в путь.

ІІІ  Основная часть.

1. – Первая станция «Словосочетание»

      Экспресс-опрос:

– Что такое словосочетание?

- Какие виды словосочетаний?

– Какие виды словосочетаний по строению?

- Что не есть словосочетание?

Задание 1.1

Образовать словосочетание и произвести их анализ:

Бежать (как?)

Зимняя (что?)

Маленькая (кто?)

Снежинки (какие?)

Россия (какая?)

Задание 1.2

Последние два словосочетания составить самостоятельно, причем:

І гр.(слабые дети) – только составляет.

ІІ гр.(основная группа класса) – определяет главные и зависимые слова.

ІІІ гр.(сильные дети) – полный анализ словосочетания.

Задание 1.3

Игра «Волшебный ящик» (распределить слова в 2 колонки:

словосочетания и те, что не являются словосочетаниями).

Сильный снегопад , очень хорошо, в столе, я и ты, холодная зима, хорошая погода, наступила зима, теплый день, не хочу.

Задание 1.4

Составить предложение из словосочетаний:

І гр. – холодная зима;

ІІ гр. – русский язык;

ІІІ гр. - очень хорошо.

2. – Слово учителя.

– А что мы строим из словосочетаний?

– Итак, следующая станция «Предложение».

Экспресс-опрос:

– Что такое предложение?

– Без чего не существует предложения?

– Что такое подлежащее?

– Какие второстепенные члены предложения вы знаете?

– Что такое определение?

– Что такое дополнение?

– Что такое обстоятельство?

2.1 Творческий диктант.

Из данных слов составьте предложение – пословицу и выделите подлежащее и сказуемое.

Без силы слабеет дела.

Боится не суда правда.

Не лежат вести хорошие на месте.

3 .Слово учителя.

А чтобы выполнить полный синтаксический разбор предложений, мы еще не повторили виды предложений.

Итак, следующая станция «Виды предложений».

Экспресс-опрос

- Какие вы знаете предложения по цели высказывания?

- Какие предложения по эмоциональной окраске?

– Какое предложение называется односоставным?

– Какое предложение называется двусоставным?

– Чем распространяются предложения?

Физкультминутка.

Задание 3.1

1) Выполнить синтаксический разбор предложения:

Добрые вести не лежат на месте.

2) Просклонять у доски существительное вести.

Задание 3.2

Составить предложение по схемам (работа по группам по сложности).

1.―  =   .     2.  =    ~~~   ―    3. ~~~   ―  =   • ― • ―  .      

4. Слово учителя.

И последняя станция "Творческая". Мы с вами не просто так начали разговор о зиме. Давайте все вместе составим сочинение – миниатюру «Пришла зима» по алгоритму.

1. Погода.

2. Природа.

3. Птицы и звери.

IV. Итог урока – путешествия.

Вот мы с вами и дошли до крепости «Знатоки языка», показали неплохие результаты на уроке, и ваше вознаграждение ждет вас.

-Достигли мы целей?

- Что помогло нам справиться с трудностями?

- Какой момент урока больше понравился?

- Когда было трудно?

Оцените себя на уроке. 

Выставление оценок.

V. Домашнее задание.

Повторить правила.