Разработка урока "Пожарная безопасность. Правила личной безопасности при пожаре".

• 1 слайд

  Добрый день!
  

• 2 слайд

  Милана Юсупова получила медаль
  «За мужество в спасении».
  
  

• 3 слайд

  Милана Юсупова получила медаль
  «За мужество в спасении».
  
  

• 4 слайд

  «Пожарная безопасность. Правила личной безопасности при пожаре»
  

• 5 слайд

  План работы на занятии
  
  

• 6 слайд

  План работы на занятии:
  
  1) Причины пожаров.
  
  

• 7 слайд

  План работы на занятии:
  
  1) Причины пожаров.
  
  2) Поражающие факторы пожара.
  
  

• 8 слайд

  План работы на занятии:
  
  1) Причины пожаров.
  
  2) Поражающие факторы пожара.
  
  3) Меры по обеспечению пожарной безопасности.
  
  

• 9 слайд

  План работы на занятии:
  
  1) Причины пожаров.
  
  2) Поражающие факторы пожара.
  
  3) Меры по обеспечению пожарной безопасности.
  
  4) Правила поведения при пожаре.
  
  

• 10 слайд

  Причины пожаров
  Поражающие факторы пожара
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  –
  

• 11 слайд

  Меры по обеспечению пожарной безопасности
  

• 12 слайд

  Физкультминутка
  

• 13 слайд

  Внимательно слушайте мои слова.
  Если вы согласны с ними, то повторяйте движения.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  План работы на занятии:
  
  1) Причины пожаров.
  
  2) Поражающие факторы пожара.
  
  3) Меры по обеспечению пожарной безопасности.
  
  4) Правила поведения при пожаре.
  
  

• 16 слайд

  Как должен вести себя человек, если в его доме (квартире) начался пожар?
  

• 17 слайд

  Ситуация №1:
  В комнате загорелся телевизор.
  Что ты будешь делать?
  

• 18 слайд

  Ситуация №2:
  Ты решил приготовить яичницу. Включил газовую плиту, налил масло в сковороду. Масло загорелось и есть опасность того, что огонь перекинется на предметы.
  Что ты будешь делать?
  

• 19 слайд

  Действия при эвакуации из горящего или задымленного помещения.
  

• 20 слайд

  Действия в случае, если нет возможности покинуть квартиру при пожаре в доме.
  

• 21 слайд

  Работа с карточками
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Что нового и полезного для себя вы узнали на уроке?
  
  Как вы считаете, то о чем вы сегодня узнали, вам необходимо в жизни?
  
  - Вам урок понравился или нет?
  

• 25 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Министерство образования и науки Республики Дагестан

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Дагестан  «Республиканский центр образования»

Конспект

занятия по внеурочной деятельности

«Безопасность жизнедеятельности»

5 класс

Тема: «Пожарная безопасность. Правила личной безопасности при пожаре»

Позюбан Олеся Васильевна,

методист

г. Каспийск, 2019 г.

Цели занятия:

1) Углубить и закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности.

2) Воспитывать культуру безопасного поведения при пожаре и угрозе возникновения пожара.

3) Актуализировать знания о собственной и общественной безопасности при пожаре.

4) Развивать логику, мышление; творческие способности детей.

Планируемые результаты:

Предметные:

– Углубить понимание необходимости знаний правил пожарной безопасности.

– Обучить правилам безопасного поведения при пожаре.

– Формировать умения применять правила пожарной безопасности в жизни.

Метапредметные:

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- развитие готовности к самостоятельным действиям, принятию ответственности за результат;

- умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Личностные:

- Владение навыками безопасного поведения при пожаре.

- Развитие коммуникативных навыков.

- Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

Ход занятия

I. Организационный момент

Готовность к занятию. Контроль посещаемости.

II. Определение темы и постановка цели урока

Обучающимся предлагается прочитать небольшую статью «Юный герой – Милана Юсупова».

         Прочитав статью, обучающиеся формулируют тему занятия, цели, план занятия (записываются на доске).

III. Изучение нового материала

Работа в группах (по 4 человека):

Обучающимся раздают по 2 карточки. Карточки нужно распределить на 2 группы: «Причины пожара», «Поражающие факторы пожара».  Таким образом, на доске обучающиеся составляют 2 столбца.

Согласно «Причинам пожара» и «Поражающим факторам» обучающимся предлагается сделать выводы, какие необходимо принять меры по обеспечению пожарной безопасности (чем больше обучающиеся дадут предложений, тем полнее удастся с ними составить перечень основных правил пожарной безопасности):

– не играть с открытым огнем (спичками, зажигалками, не жечь бумагу, не зажигать свечи и т.п.);

– пользоваться только исправными электроприборами и электрооборудованием;

– не оставлять без присмотра включенными электронагревательные приборы (утюг, электрический чайник, электроплитку, отопительные приборы и др.);

– не пользоваться без разрешения взрослых горючими и легко-воспламеняющимися жидкостями (бензином, керосином, растворителем, ацетоном, бытовыми аэрозолями и проч.);

– не включать без необходимости газовые плиты и не оставлять без присмотра зажженные газовые конфорки;

– соблюдать меры безопасности при обращении с пиротехническими изделиями (петардами, бенгальскими огнями, фейерверками и т.п.);

– устанавливая новогоднюю елку, не украшать ее игрушками из горючих материалов (бумаги, ваты, марли), не вешать на нее самодельные электрогирлянды и бенгальские огни. Не забывать отключить электрогирлянды, уходя из комнаты, где установлена елка.

Физкультминутка.

Обучающиеся под руководством учителя выполняют видео-физкультминутку.

Техника физкультминутки:

Обучающиеся слушают утверждение учителя и если они согласные с этим утверждением, то повторяют ряд движений за педагогом:

1) «Выходя из дома, я выключаю свет, газ, утюг и не забываю закрыть дверь на замок» – 3 кивка головой, поворот головы влево-вправо;

2) «Я с радостью иду в школу!» – шаги на месте;

3) «Я соблюдаю правила дорожного движения!» – 2 хлопка в ладоши перед собой, 2 хлопка в ладоши над головой;

4) «Переходя дорогу, я смотрю сначала налево ..» – 2 щелчка пальцами левой руки;

5) «потом – направо!» – 2 щелчка пальцами правой руки;

6) «Я вежливый человек и здороваюсь со всеми!» – жест приветствия «Дай пять» сначала одной рукой, потом другой рукой;

7) «Я всегда прихожу на занятия вовремя» – 2 приседания;

8) «Я готов продолжать занятие!» – обучающие садятся на места.

Обсуждение с обучающимися правил поведения при пожаре (беседа с корректировкой ответов).

Как должен вести себя человек, если в его доме (квартире) начался пожар?

1. Не бояться позвать на помощь взрослых, даже если вы являетесь виновником пожара.

2. Немедленно покинуть помещение, проверив, не остались ли в квартире те, кто не может выбраться сам (маленькие дети, больные, старики).

3. Если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану по телефону 01, 101,  112, сообщить точный адрес, что и где горит, свою фамилию и номер телефона.

Основное правило тушения огня следующее: накрыть горящий предмет плотной тканью или одеялом и немедленно выйти из помещения, плотно закрыв за собой дверь.

Особое внимание необходимо обратить на то, чего нельзя делать при пожаре:

• тушить огонь до вызова пожарных (за это время может разгореться большой пожар);

• тушить водой электрические приборы, т.к. вода хорошо проводит электричество;

• пытаться выйти через задымленную лестничную клетку (горячий воздух обжигает легкие, а дым очень токсичен);

• использовать лифт;

• спускаться с верхних этажей по водосточным трубам и стоякам с помощью простыней и веревок, если в этом нет острой необходимости, ведь при отсутствии навыков падение почти всегда неизбежно;

• открывать двери, окна и выпрыгивать из них (по статистике, начиная с 4-го этажа, каждый второй прыжок смертелен).

Действия при эвакуации из горящего или задымленного помещения:

1. Защитить глаза и органы дыхания.

2. Накрыться плотной влажной тканью и двигаться, пригнувшись или ползком.

3. Взять с собой фонарик, так как в задымлённом помещении плохо видно.

4. Не входить туда, где большая концентрация дыма. Если из-за густого дыма и высокой температуры вы не можете выйти на улицу, нужно немедленно вернуться обратно, плотно прикрыв за собой дверь.

Если концентрация дыма увеличивается, то, передвигайтесь по помещению, пригнувшись или ползком.

В многоэтажных зданиях идите в сторону незадымляемой лестницы и далее к выходу. Держитесь за стены, поручни, дышите через влажный платок. Пользоваться лифтом во время пожара категорически запрещается.

Действия в случае, если нет возможности покинуть квартиру при пожаре в доме:

1. Позвонить в пожарную охрану, назвать свой адрес и сказать, что выход на лестницу закрыт.

2. Закрыть дверь в квартиру, заткнуть все щели и вентиляционные отверстия тряпками.

3. Создать запас воды в ванной комнате.

4. Закрыться в дальней от входа комнате.

5. Приготовиться подавать сигналы спасателям куском яркой ткани с балкона или фонариком из комнаты (если дым снаружи).

6. Если концентрация дыма высока или резко повысилась температура, выйти на балкон, плотно прикрыв за собой дверь. Захватить с собой намоченное одеяло или другую плотную ткань, чтобы защититься от огня в случае его проникновения через окно или дверь.

7. Если у вас нет балкона, остаётся последний рискованный шанс – встать на подоконник (выступ, карниз), держаться за стену и ожидать спасателей.

Что делать в ситуации, если загорелся или взорвался телевизор? В первую очередь необходимо обесточить телевизор (вытащить вилку из электрической розетки или полностью отключить электропитание в квартире). Если телевизор продолжает гореть, его нужно накрыть плотной тканью, чтобы прекратить доступ кислорода. Заливать водой даже отключенный от электрической сети телевизор нельзя, так как большое остаточное емкостное напряжение может стать причиной электротравмы.

При взрыве телевизора или усилении горения необходимо срочно покинуть помещение, закрыть за собой плотно двери и окна и сообщить о возгорании в пожарную охрану.

IV. Закрепление, подведение итогов

         Работа с карточками. Каждому обучающемуся раздается карточка, в которой необходимо ответить на вопросы, поставив галочку в ответе «да» или «нет». Для проверки обучающиеся обмениваются карточки. Оценивают друг друга, обмениваются обратно.

Отметь галочкой ответ «да» или «нет», который ты считаешь правильным

№	Вопрос	Ответ
		Да	Нет
1.	Можно ли оставлять газовую плиту включенной, если выходишь на улицу всего на 5 минут?
2.	Всегда ли нужно отключать утюг и электрический обогреватель, когда выходишь из дома?
3.	Можно ли поджигать фейерверки и  бенгальские огни без взрослых?
4.	Можно ли тушить водой горящие электроприборы, если они отключены от электрической сети?
5.	Поможет ли плотное одеяло, накинутое на горящий телевизор (выключенный из сети) остановить огонь?
6.	Можно ли использовать лифт при эвакуации во время пожара?
7.	Можно ли попытаться выйти через задымлённую лестничную клетку?
8.	Обязательно ли использовать влажную ткань для защиты органов дыхания при задымлении?
9.	Нужно ли при пожаре открывать окна, чтобы быстрее вышел дым и проветрилось?

V. Рефлексия

- Что нового и полезного для себя вы узнали на уроке?

- Как вы считаете, то о чем вы сегодня узнали, вам необходимо в жизни?

- Вам урок понравился или нет?

Краткое описание документа:

Тема: «Пожарная безопасность. Правила личной безопасности при пожаре»

Цели занятия:

1) Углубить и закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности.

2) Воспитывать культуру безопасного поведения при пожаре и угрозе возникновения пожара.

3) Актуализировать знания о собственной и общественной безопасности при пожаре.

4) Развивать логику, мышление; творческие способности детей.

Планируемые результаты:

Предметные:

– Углубить понимание необходимости знаний правил пожарной безопасности.

– Обучить правилам безопасного поведения при пожаре.

– Формировать умения применять правила пожарной безопасности в жизни.

Метапредметные:

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- развитие готовности к самостоятельным действиям, принятию ответственности за результат;

- умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Личностные:

- Владение навыками безопасного поведения при пожаре.

- Развитие коммуникативных навыков.

- Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.