Разработка урока развития речи по русскому языку на тему "Сочинение-описание с элементами рассуждения по картине Рембрандта "Возвращение блудного сына"

• 1 слайд

  Сочинение-описание по картине Рембрандта
  
  9 класс
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Осмысление художественных образов, увиденных на картине;
  Значение живописи в жизни человека;
  Воспитание непреходящих нравственных ценностей, любви к живописи, духовности, эстетического вкуса.
  
  
  

• 3 слайд

  Художник рисует не то, что видит, а то, что чувствует.
  П.Пикассо
  

• 4 слайд

  - Эрмитаж от фр.ermitage – «одинокий сельский домик, пустынное место, место уединения». Основан 7 декабря1764 (1765) года при Екатерине II, существовал как частное собрание. В 1852году открыт для публики…
  

• 5 слайд

  Эрмитаж
  

• 6 слайд

  
  Алесь Адамович, Даниил Гранин «Блокадная книга»
  
  

• 7 слайд

  Павел Филиппович Губчевский:
  «…И пустые рамы, оказывается, впечатляют»
  
  

• 8 слайд

  Рембрандт ван Рейн
  (1606 – 1669)
  «Автопортрет». 1669
  «Автопортрет». 1640
  900igr.net
  

• 9 слайд

  Рембрандту принадлежит авторство около 600 картин, 300 офортов и 2 тыс. рисунков. Творческий успех, пришедший к Рембрандту в начале 1630-х гг., скоро сменился откровенным неприятием его творчества со стороны голландского общества, что привело художника к нищете и унижению.
  Искусство Рембрандта было прочно забыто современниками, интерес к нему возобновился лишь в конце XIX в.
  
  
  

• 10 слайд

  Рембрандт. «Урок анатомии доктора Тульпа»» 1632 Холст, масло. Маурицхёйс, Гаага
  

• 11 слайд

  Рембрандт.«Автопортрет с Саскией на коленях»). («Веселое общество») . Около 1635 Картинная галерея, Дрезден
  Художник изобразил себя веселым и нарядным кавалером за пиршественным столом с красавицей Саскией на коленях. Саския сдержанно улыбается. Лицо ее супруга, обращенное к зрителю, излучает заразительное веселье, а жест руки, которой он нежно придерживает спутницу жизни за талию, говорит о теплом к ней отношении. Рембрандт поднял высокий красивый бокал, предлагая публике присоединиться к празднику его души и выпить за их семейное счастье. На супругах живописные костюмы XVI века — Рембрандт охотно покупал у антикваров старинные наряды и переодевал в них свои модели.  
  

• 12 слайд

  «Саския» Год создания 1634
  

• 13 слайд

  Рембрандт «Улыбающаяся Саския» . 1633 Картинная галерея, Дрезден
  

• 14 слайд

  Рембрандт «Портрет Хендрикье Стоффельс» . Около 1657
  В 1642 г. Рембрандт овдовел, а спустя семь лет вступил в брак вторично — со своей служанкой Хендрикье Стоффельс.
  В портрете чувствуется теплота и нежность, которую автор испытывает к своей героине. В небольшом проеме окна стоит молодая, миловидная женщина в домашней одежде. Она смотрит вперед, видимо ожидая любимого, который вот-вот придет. В спокойном взгляде глубоких темных глаз Рембрандт собрал извечную женскую долю: ожидания, встречи родных, проводы и забота о них.
  

• 15 слайд

  
  
  Подобрать эпитеты, сравнения, метафоры к опорным словам.
  
  
  Фигура –
  Лицо –
  Губы –
  Одежда –
  Руки –
  
  

• 16 слайд

  Знаете ли вы значения слов?
  
  Рубище –
  
  Мантия –
  
  Шафран –
  ветхая, рваная одежда.
  широкая, длинная одежда в виде плаща.
  1. желто-оранжевый цвет;
  2. пряность, получаемая из тычинок крокуса.
  
  

• 17 слайд

  Подобрать синонимы к словам:
  
  Картина –
  
  Старик –
  Сын –
  
  Художник –
  
  полотно, холст, произведение живописи;
  отец;
  кающийся грешник, молодой человек;
  живописец, автор картины, творец.
  

• 18 слайд

  Ничто в жизни не проходит даром, все оставляет свой след: раны — на сердце, морщины — на лице.
  

Конспект урока  развития речи

Сочинение-описание по картине Рембрандта

                                              «Возвращение блудного сына»                                                                                (9 класс)

1.     Решаемые учебные проблемы: 

- развитие речемыслительной деятельности учащихся через  осмысление художественных образов, увиденных на картине;

        - подведение учащихся к понимаю великого значения  живописи в жизни человека;

       - воспитание любви к живописи, духовности, эстетического вкуса.

2. Задачи для учащихся:

- познакомиться с личностью художника и его картиной;

- научиться «читать» картину, точно, ярко описывать образы с помощью   выразительных средств языка;

- определять  главные образы на картине, строить текст в определённой композиционной форме, систематизировать собранный материал;

3. Планируемые результаты:

Личностные: развитие познавательной активности учащихся; творческого воображения, формирование нравственно-этического оценивания произведений изобразительного искусства; формирование собственного отношения к увиденному на картине, использование для решения познавательной и коммуникативной задач различных источников (словари и др.)

      Метапредметные:

▪ Познавательные: расширение представления детей о сложности и кропотливости  труда художника; воспитание вдумчивого зрителя; формирование умения критически мыслить, анализировать, оценивать увиденное.

▪ Регулятивные: выполнение заданий в соответствии с поставленной задачей.

▪ Коммуникативные: формирование умения выражать свои мысли, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией, строить  высказывание.

Предметные:

▪ В познавательной (интеллектуальной) сфере: выявление заложенных в картине «Возвращение блудного сына»,   вневременных, непреходящих нравственных ценностей, умение анализировать произведение изобразительного искусства, понимать и формулировать его идею, характеризовать его образы; определять изобразительно-выразительные средства языка.

▪ В ценностно-ориентационной сфере: приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой живописи, формулирование собственного отношения к картине Рембрандта «Возвращение блудного сына», развитие умения выразить свои мысли, обобщать, делать выводы; воспитание любви к живописи, духовности, эстетического вкуса.

▪ В коммуникативной сфере: умение создавать письменные монологические высказывания, умение вести диалог.

▪ В эстетической сфере: понимание образной природы живописи, формирование эстетического вкуса.

Запрограммированные результаты реализуются во взаимосвязанной системе на протяжении всего урока в разных структурных его частях, на разных этапах работы с картиной.

  4. Учебный материал урока:  репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына», рассказ о художнике и его картине с использованием мультимедийной презентации,  словари.

5. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

6. Виды деятельности: аналитическая беседа, словарная работа, работа в группах, самостоятельная, составление кластера.

7. Тип урока по форме: развитие речи

8. Тип урока по содержанию: исследовательский.

9. Форма оценивания результатов обученности: сочинение.

10. Оборудования и наглядные пособия: компьютер, проектор,   репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына».

11. Вид используемых на уроке ИКТ: презентация.

Методическое назначение ИКТ: усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

12. Межпредметные связи: МХК., ИЗО,

Ход урока

I. Вхождение в тему урока:  Слайд 1

Учитель информирует школьников о теме урока, об учебном материале, которым будут пользоваться на уроке как источнике информации, об общих целях и задачах урока,  об основных видах деятельности учеников на уроке (организационный момент).

      II. Подготовка школьников к восприятию нового материала.

Слово учителя. Великое искусство способно потрясти человека. Это происходит в одно мгновение. Но это мгновение равно вечности. Об этом помнится всю жизнь. В сущности, великие картины задают великий вопрос – вопрос о смысле жизни, о тайне жизни. И, глядя на картину, разве не пытаемся мы найти ответ на этот вопрос?

         Сегодня на уроке мы будем говорить о творчестве великого голландского художника Рембрандта Харменса ван Рейна, об одной из его последних картин. Хранится она в Эрмитаже.

- Что вы знаете об Эрмитаже? – Данил

 - Эрмитаж от фр.ermitage – «одинокий сельский домик, пустынное место, место уединения» Основан 7 декабря1764 (1765) года при Екатерине II, существовал как частное собрание. В 1852году открыт для публики……

Слово учителя: Побывать в Эрмитаже – мечта каждого россиянина. И Эрмитаж гостеприимно распахивает свои двери. Всегда! Даже в блокадные дни проводились экскурсии, необычные экскурсии. Перед вами «Блокадная книга», авторы – Алесь Адамович и Даниил Гранин.  (Читаю стр.30-31)

Представьте себя начинающими экскурсоводами, юными помощниками П.Ф. Губчевского. Блокада закончилась, Ленинград возвращается к мирной жизни. Даже в это непростое время люди тянутся к духовной пище. Вы в зале, где находились картины  великого голландского живописца Рембрандта, пустые рамы. Вы должны попытаться рассказать слушателям о картине, которую не видели.  Это Павлу Филипповичу просто. Он эти картины Видел. Вы очень ограничены во времени. С чего начнёте? Что и как вы расскажете своим экскурсантам об этом полотне?

Нельзя говорить о картине, не представляя себе её создателя. Познакомимся с Рембрандтом.

  Презентация о жизни и творчестве художника.  (Света)

- Обратите внимание на художественные приёмы Рембрандта. 

Важнейшие художественные приемы художника:

 - глубокий психологизм образов;

 - богатство светотени;

 - выразительность и лаконизм линий.

Рембрандт- мастер библейских и мифологических сцен. Они помогали раскрыть духовную жизнь человека.

 Составление « досье» картины

Значит, на доске  ----1) о художнике

- Притчу о блудном сыне знаете? – Глеб

 Значит, на доске  ----2)о притче

Работа с текстом:

- Предлагаю вам фрагмент из статьи искусствоведа М.В.Алпатова     

« Возвращение блудного сына» Рембрандта» (стр.32-34) – 6 мин

Беседа о прочитанном

1. Как называется картина?     («Возвр бл. с»)

2. Кто является ее автором?     (Рембрандт)

3. В каком году была написана картина?  (1668г.)

4. Сюжет картины. ( притча)

5. Какой момент изображён на полотне?  -  Встреча отца и сына

6. Где они встретились? – на пороге отчего дома.

7. Что за спиной отца?  --Уютный дом, тепло домашнего очага

8. Что за спиной сына?  --- Трудные дороги и тяжкие испытания, нужда и голод.

 9. Основные цвета картины.  (шафранно-красный и золотистый, оттенки серого)

10. Основные образы картины.  (отец и сын)

11.  Каким изображен отец?

12. Каким изображен сын?

13. Для чего нужны фигуры людей на заднем плане?

Работа с текстом: (заполнение таблицы)

1группа.            Отец.

 Производит впечатление слепого, полуопущенное веко, глаз слегка косит. Положил руки на плечи сына, обнять его нет сил. Он ощупывает его, благословляет и защищает сына. Он захвачен ощущением близости того, кого он долгие годы напрасно ждал

2 группа.          Сын.

В изнеможении опустился на колени. С ноги спал грубый башмак. Лица почти не видно.

3 группа.        Старший сын.

Недовольный бородатый мужчина

Проведём репетицию, пока группа экскурсантов задерживается?

Данил у «рамы»  «репетирует», Света и Глеб помогают

- Можно сказать, что вы готовы?

- Нет

Рассмотрим картину (на другом компьютере)

ІІ. Вопросы, помогающие понять взаимообусловленность содержания и средств выражения.

·       Как построена картина?

·       Что изображено на переднем плане?

·       Что изображено на заднем плане?

·       Какие основные цвета использует художник? (Красный, оттенки желтого цвета, коричневый).

·       Как вы думаете, почему именно эти цвета? (Красный и желтый являются теплыми цветами. Красный и желтый цвета – это выражение жизненной силы, коричневый – смесь желтого и красного – чувственная впечатлительность).

Продолжаем работать с таблицей:

Отец:

Склонившись к сыну, с нежностью прижимает его к себе. Его старческие, нетвёрдые руки ласково лежат на спине сына. Лицо ярко освещено, но глаза не видят, старик – ослеп. Слабая улыбка видна на губах, ведь руками и сердцем он чувствует, что это его сын, потерянный и обретённый.

_ Средством раскрытия замысла художника являются детали. Рассмотрите руки отца. Что заметили?

              (Правая женская рука, левая мужская. Т. О. в герое художник как бы соединил образ отца и матери: материнская нежность, сердечное утешение. В руках вся полнота любви и прощения.)

Сын:

Запечатлён момент, когда сын, оборванный, грязный, падает на колени перед отцом. Не видно его лица, но поза очень выразительна, в ней – раскаяние, просьба о милости, жажда утешения, благодарность. Его одежды стали жалкими лохмотьями, у него бритый затылок каторжника. Грязные, грубые пятки говорят о том, что человек исходил множество дорог, обувь стоптана,  один сандалий слетел.

Примечание. Обутые или босые ноги - знаковая деталь в Библии. Дом отца, куда вернулся сын, тоже святая земля, земля прощения и благословения. И обувь сама собой слетает с ног сына.

Старший сын:

Справа стоит человек, одетый в богатую одежду, с тюрбаном на голове. Лицо отрешено, глаза опущены. Напускное спокойствие, подчёркнутое безразличие. Он стоит на ступеньках, которые отделяют его фигуру от происходящего в левой части картины.

- Почему старший сын так раздосадован?

Сноска из Евангелии: « Я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего; но ты никогда не дал мне и козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими. А когда этот сын твой пришёл, ты заколол для него откормленного телёнка».

- Какие детали указывают на это?

  ( Руки сцеплены в нервном жесте. Он замкнут на себе. Не подаст руки брату, но и сам оказывается в оковах).

7. Словарно-стилистическая работа. Составление кластера.

1) Подобрать эпитеты, сравнения, метафоры к опорным словам.

Старик:

Фигура – великолепная, безмолвная, изумленно склоненная над сыном;

Лицо – просветленное, озаренное золотистым светом, морщинистый лоб, незрячие глаза;

Губы – искаженные жалостью, бормочущие;

Руки – зрячие, любовно ощупывающие сына;

Одежда – величественная красная мантия.

Сын:

Фигура – любовно прильнувшая к отцу, покаянно стоящая, кающаяся;

Лицо – выражающее усталость, смятение, чувство обретения;

Одежда – лохмотья, выписанные охрой и золотом.

2) Определить по словарю значение слов:

Рубище – ветхая, рваная одежда.

Мантия – широкая, длинная одежда в виде плаща.

Шафран – 1. желто-оранжевый цвет;

                   2. пряность,   получаемая из тычинок крокуса.

3) Подобрать синонимы к словам:

Картина – полотно, холст, произведение живописи;

Старик – отец;

Сын – кающийся грешник, молодой человек;

Художник – живописец, автор картины, творец.

Вывод:

9. Рефлексия. Метод незаконченного предложения.

 - На какой вопрос о смысле жизни помогает ответить картина «Возвращение блудного сына»?

Написание сочинения-описания с элементами рассуждения

 

Склонившись к сыну, с нежностью прижимает его к себе. Его старческие, нетвёрдые руки ласково лежат на спине сына. Лицо ярко освещено, но глаза не видят, старик – ослеп. Слабая улыбка видна на губах, ведь руками и сердцем он чувствует, что это его сын, потерянный и обретённый.

Запечатлён момент, когда сын, оборванный, грязный, падает на колени перед отцом. Не видно его лица, но поза очень выразительна, в ней – раскаяние, просьба о милости, жажда утешения, благодарность. Его одежды стали жалкими лохмотьями, у него бритый затылок каторжника. Грязные, грубые пятки говорят о том, что человек исходил множество дорог, обувь стоптана,  один сандалий слетел.

Справа стоит человек, одетый в богатую одежду, с тюрбаном на голове. Лицо отрешено, глаза опущены. Напускное спокойствие, подчёркнутое безразличие. Он стоит на ступеньках, которые отделяют его фигуру от происходящего в левой части картины.