Пояснительная записка

К уроку  литературы в 4 классе: « Братья наши меньшие»

Формирование нравственных  качеств у учащихся начальных классов -  сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы, требует поиска наиболее эффективных путей и переосмысления  известных. Кроме этого, ее необходимо вести в единстве урочной и внеурочной деятельности.  Для младших школьников ведущей деятельностью является учебная, поэтому   в планирование каждого урока необходимо включать работу по формированию нравственно-духовных и гражданско-патриотических качеств.

Основным источником получения  знаний об окружающем мире, о взаимоотношениях людей друг с другом, с природой, животным миром  для детей младшего школьного возраста является литература. Литература, как  вид искусства,  развивает у детей основы творческого отношения к действительности, умение ориентироваться в различных формах человеческой деятельности, способность оперировать отвлеченными понятиями. . Большие возможности для формирования нравственных, духовных и гражданских качеств учеников дают произведения второго и третьего раздела учебника литературы для 4 класса. Особое внимание уделяю чтению и анализу следующих произведений: «Белый пудель» А.Куприна, «Прощание с другом» Г.Троепольского (глава из повести «Белый Бим Черное Ухо»), «Без хозяина» М.Магауина.Урок проводится в виде читательской конференции на тему «Братья наши меньшие».

Разработка данного урока предполагает продолжить работу над совершенствованием техники чтения, умений и навыков подробного и краткого пересказа, умений находить в текстах художественных произведений ответов на поставленные вопросы; развивать познавательный интерес, систему взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам; содействовать воспитанию у учащихся доброты, чуткости, внимания и уважения, понимания  проблем общества, умения выразить свое отношение,создание условий для воспитания духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств личности..

Об этом уроке ребята знали заранее.  Подготовка шла большая и серьезная: ребята  учились работать в группах, проводили мини-исследования и создавали мини-проекты, целиком погружаясь в тему. Вся эта работа  сплотила их, научила работать коллективно, соблюдая все морально-нравственные аспекты. 

В ходе урока рассматриваются три основные проблемы:

 -«С таким окрасом Бим не мог называться породной собакой, но для хозяина это уже не было столь важным: Бим был уже его другом, а друзей всегда надо выручать»

-«Каждым свои рассказом Куприн призывает к человечности»  К. Паустовский.

«Но это лишь казалось внешне, что собака стала щенком Алена, на самом деле она по-прежнему оставалась без хозяина»

Большой интерес у учащихся вызвали рубрики :

«О собаках – только хорошо»,

 «Искусство и собаки»,

 «Собачья кухня»,

 «Собаки – герои»

Урок литературы в 4 классе.

Учитель Фоминова Т.А. учитель начальных классов КГУ «Гимназия № 9 п. Осакаровка»

Тип и вид урока: повторение и обобщение изученного, тематическая  конференция. 

Тема: « Братья наши меньшие» ( по произведениям: «Белый пудель» А.Куприна, «Прощание с другом» Г.Троепольского (глава из повести «Белый Бим Черное Ухо»), «Без хозяина» М.Магауина.)

Цели: образовательная: продолжить работу над совершенствованием техники чтения, умений и навыков подробного и краткого пересказа, умений находить в текстах художественных произведений ответов на поставленные вопросы

развивающая: развивать познавательный интерес, систему взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;

воспитательная: содействовать воспитанию у учащихся доброты, чуткости, внимания и уважения, понимания  проблем общества, умения выразить свое отношение , создание условий для воспитания духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств личности.

Оборудование: презентация “Собака - друг человека», выставка книг, тематических фотоальбомов и плакатов.

Технические средства: компьютер,  проектор.

План подготовки конференции:

1 этап

·         определение темы конференции,

·         формулировка цели и задач,

·         разработка вопросов и рубрик урока,

·         распределение обязанностей между учениками,

·         подготовка необходимого материала к уроку (презентации, книжной выставки и т.д.)

2        этап

·         уточнение плана проведения конференции,

·         оказание помощи ученикам в подготовке необходимых материалов,

·         просмотр и анализ подготовленного материала

                    Ход урока-конференции

1.      Объявление темы, цели, задач. Знакомство с планом проведения. Слово учителя.

2.      Слово о писателях. Сообщения учащихся

3.       ОТКРЫТИЕ «РЫНКА ИДЕЙ».  С правилами «рынка идей» знакомит учитель.

Лист с обозначенной проблемой вывешивается на «Доске объявлений». Ведущий-учитель открывает «торг» и призывает всех зарегистрироваться там, где они хотели бы участвовать.  Каждый ученик  подходит к вывешенным на доске проблемам  и ставит свою фамилию под той, в  обсуждении которой он хотел бы принять участие. (Проблемы и вопросы ученики знали заранее,  и к уроку каждый уже определился в своем выборе)

1 идея «С таким окрасом Бим не мог называться породной собакой, но для хозяина это уже не было столь важным: Бим был уже его другом, а друзей всегда надо выручать»

    Вопросы:  Как Бим появился в жизни Ивана Ивановича?

                Что значит «друг»? Кого можно так называть?

Что пишет об этом сам Иван Иванович в своих записках?

            Какой момент в развитии событий можно назвать  кульминационным?

Какие слова говорят о чувстве любви и тревоге Бима за хозяина, его отчаяние, когда он остался один?

С кем в дальнейшем встречался Бим, дайте краткую характеристику этим людям.

Можно ли сказать, что судьбы Бима и Ивана Ивановича в чем-то  похожи?

Что больше всего взволновало тебя в этой повести?

Чему учит нас она?

Как Г. Троепольский относится к истории Бима? Что его беспокоит, огорчает?

2 идея «Каждым свои рассказом Куприн призывает к человечности»

К. Паустовский.

Вопросы: Где происходят события, описанные в рассказе? Кто герои?

Почему дедушка отказался продать Арто? Кем был Арто для него и Сережи?

Что пережили дедушка и Сережа, когда Арто пропал?

Что заставило Сережу принять решение освободить Арто? Как характеризует его этот поступок?

Какова главная мысль рассказа? Что больше всего взволновало тебя? Чему учит нас рассказ Куприна?

3        идея «Но это лишь казалось внешне, что собака стала щенком Алена, на самом деле она по-прежнему оставалась без хозяина»

Вопросы: Как выглядела собака, когда попала к новым людям? Как ее встретили новые люди?

Как относился к ней мальчик Ален и его родители? Можно назвать их настоящими хозяевами болонки?

Кто виноват в несчастном случае, который произошел с болонкой?

Чувствуют ли себя виноватыми Ален и его родители?

Как относятся к собаке окружающие после ее выздоровления?

Почему болонка никуда не уходит от этих людей? Почему она «оставалась без хозяина»? Нужен ли ей хозяин?

Что ждет ее в дальнейшем? Допишите рассказ по-своему.

4.     Подведение итогов выступлений учителем.

5.     Выступление учащихся по рубрикам (материалы каждой рубрики подготовлены ребятами в группах как домашнее задание)

Рубрика «О собаках – только хорошо» ( высказывания о собаках)

Собака обладает одним прекрасным душевным качеством – она помнит добро. Она охраняет дом своих благодетелей до самой смерти.
                                                                                  Анахарсис

Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком.
                                                                      Артур Шопенгауэр

Если собака – это все, что у тебя есть, ты все равно богатый человек.
                                                                     Луис Сабин

Лучшее, что есть у человека, - это собака.
                                                              Туссен Никола Шарле

По твоему отношению к собаке я узнаю, что ты за человек.
                                                                          Антуан Боссе

У нас еще нет слова, которое могло бы выразить одновременно самоотверженность, смелость и ум – все те великолепные качества, которыми обладает собака.
                                                            Константин Паустовский

Если бы только люди могли любить как собаки, мир стал бы раем.
                                                                  Джеймс Дуглас

Рубрика «Искусство и собаки» (собаки в литературе, живописи, кино)

В литературе:

О собаке снято много фильмов: «Дай лапу, друг», «Солёный пёс», «Мухтар, ко мне!»., «Белый Бим Чёрное ухо», «Белый клык». А сколько замечательных песенок. Может кто-то знает про собаку песенки или стихи?.....

Рубрика «Собачья кухня» ( уход за собаками)

Собака — это верный друг и помощник человека. Если вы решили приобрести собаку, помните: собака в доме — не игруш­А. Она требует заботы, внимания, времени и средств. Это веч­ная проблема проведения отпуска. Щенок, пока не вырастет, тре­бует массу внимания. Вам придётся выводить собаку на прогулку в любую погоду. Бесчеловечно взять в качестве за­бавы маленького щенка, а затем, когда надоест с ним возиться, выбросить его на улицу.

Одним словом, с появлением собаки в доме возникает мно­жество проблем. Но каждый, у кого есть собака, подтвердит, что все сложности и неудобства компенсируется той радостью, кото­рую приносит общение с четвероногим другом.

О том, как ухаживать за собаками, есть много книг. (Домаш­ние животные. Собаки. Энциклопедия.)  Элементарные правила ухаживания за ними вы знаете.

А чем вы кормите своих собак?

Основные продукты для кормления собак: мясо, животные жиры, крупа, картофель, овощи и соль.

Предлагаем собачье меню на день.

Схема кормления щенка по современному методу

Система кормления щенка по старому методу (примерный режим от 1 месяца до 1, 5 лет)

Итак, чтоб ваша собака была здорова, нужно правильно кор­мить, купать, гулять с ней.

Рубрика  «Собаки – герои» (памятники собакам – презентация)

Трудно обойтись без собак  при охране обще­ственного порядка, в борьбе с преступниками. Собака-ищейка — гроза для всех нарушителей закона.

Розыскной пёс Султан за время службы в уголовном ро­зыске помог обнаружить похищенных ценностей более чем на 2 миллиона рублей. Сейчас чучело Султана стоит в музее криминалистики в Санкт-Петербурге.

Человечество по достоинству оценило бескорыстную соба­чью службу. Во многих странах поставлены памятники собакам. В Париже находится памятник сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек.

В Берлине есть памятник собаке — проводнику слепых. Псу по кличке Верный есть памятник в Италии. 14 лет каждый вечер этот пёс упорно ходил к поезду встречать хозяина, убитого на вой­не. В Шотландии чтят память собаки, которая после смерти хозя­ина прожила на его могиле пять лет и там умерла.

6.     Рефлексия.

·        Какие слова вы бы взяли в качестве эпиграфа к нашему уроку?

                        Написать сочинение-эссе «Братья наши меньшие»