Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока биологии с использованием сингапурских методов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока биологии с использованием сингапурских методов

библиотека
материалов

Тема: Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование

Цель: Сформировать знания об анализирующем скрещивании и неполном доминировании.

Задачи:

-Охарактеризовать анализирующее скрещивание и убедить учащихся в его практическом значении;

-Изучить промежуточное наследование и явление неполного доминирования;

-Повторить и проконтролировать знания учащимися первого и второго законов Г.Менделя;

-Продолжить формирование навыков решения задач по генетике;

-Пробудить интерес у учащихся к изучению законов наследования;

-Формирование коммуникативной культуры личности, организация опыта сотрудничества, взаимопомощи, взаимоподдержки.


Оборудование: ПК, проектор, экран, модели хромосом с изображением генов в виде букв, фломастеры, бумага А4 и А3, листочки с алгоритмом для структуры «Эй ар гайд», видео «Неполное доминирование», презентация, две хризантемы с белыми и жёлтыми цветами.

Ход урока

  1. Орг.момент

  2. Актуализация (7 минут)

-Как называется раздел, к изучению которого мы приступили? (Генетика)

-Что изучает эта наука? (Наследственность и изменчивость)

-Кто был основоположником генетики, как науки? (Г.Мендель)

-А сейчас для того, чтобы вспомнить изученные темы по этому разделу мы проведём игру которая называется «Ассоциации».

Для этого вы должны следить за картинками, которые будут появляться на экране и связать их с понятиями, которые мы изучили по данной теме).

Картинка 1. Монастырь (Мендель был священником и все свои опыты проводил в саду монастыря)

Картинка 2. Цветок гороха (объектом его исследований был горох)

Картинка 3.Число 7 ( Мендель работал с 7 признаками у гороха)

Картинка 4.Человек высокий и низкий (Признаки бывают доминантные и рецессивные, если вместе - проявляется только доминантный, а рецессивный подавляется)

Картинка 5.Листья жёлтого и зелёного цветов (при выведении первого закона Мендель скрещивал семена гороха, которые отличались по одному признаку – цвету)

Картинка 6. Грейпфрут (организмы, которые получаются при скрещивании двух организмов, отличающихся по генетической информации называются гибридами)

Картинка 7. Близнецы (1 закон Менделя называется законом единообразия или законом доминирования, так как все гибриды первого поколения выглядят одинаково и по фенотипу и по генотипу)

Картинка 8. Три жёлтых и одно зелёное яблоко(По второму закону Менделя при скрещивании гибридов первого поколения гибриды второго поколения по фенотипу имеют соотношение 3: 1- закон расщепления)

Картинка 9 .Букет из следующего соотношения цветов 1:2:1 (По второму закону Менделя расщепление по генотипу идёт в соотношении 1:2:1)


  1. Новая тема (30 минут)

-На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение тем по разделу «Генетика» и познакомимся с такими понятиями как «Анализирующее скрещивание» и «Неполное доминирование или промежуточное наследование»

1.Анализирующее скрещивание

-А сейчас давайте посмотрим небольшую сценку и определимся с одной из задач, которую мы должны решить на сегодняшнем уроке.

Сценка (диалог между 2 девочками )

-Мадина, я знаю, что тебя интересуют сортовые хризантемы, и я хочу предложить тебе купить их семена. Я даже принесла тебе их образцы жёлтого и белого цветов.

-Меня интересуют белый цвет, как доминантный. Но я хочу быть уверенной, чтобы он не нёс в себе аллель жёлтого цвета.

-Так это же можно проверить!

-Интересно, как?

-Проблемный вопрос: как проверить, генотип организма с доминантным фенотипом, в данном случае - цветка, не проводя анализ ДНК?

Прежде чем помочь Мадине, давайте определимся с некоторыми моментами данной задачи;

А –доминантный ген, отвечающий за белый цвет;

а -рецессивный ген, отвечающий за жёлтый .цвет.

-При каких генотипах цветок будет иметь белый цвет? (АА, Аа)

-При каких генотипах цветок будет иметь жёлтый цвет (аа)

-Как, по вашему мнению, можно решить данную задачу.

Решение задачи (структура финк раунд робин). (5 минут)

1, 3 столы работают с генотипом АА

2,4 столы работают с генотипом Аа

Каждый должен подумать (1 минута), затем каждый записывает на свой листок (1 минута) и только затем вы приходите к общему решению и оформляете задачу на листке А3.(3 минуты)

Проверка (2 варианта - 2 стола)

Подведём итог:

-С каким генотипом было проведено скрещивание в обоих представленных нам вариантах?( аа)

-А для чего это было нужно? (Чтобы проверить генотип особи, обладающей доминантной фенотипической внешностью).

-Какое практическое значение имеет данный тип скрещивания?


! Это и есть анализирующее скрещивание


-Допишем недостающие слова в итоговом определении

Анализирующее скрещивание -  подопытный организм скрещивают с организмом, являющимся рецессивной гомозиготой по изучаемому признаку.

Если в результате анализирующего скрещивания в F1, наблюдается расщепление в соотношении 1:1, то подопытный организм был гетерозиготен;

если расщепления не наблюдается и все организмы в F1 проявляют доминантные признаки, то подопытный организм был гомозиготен.

Физминутка (структура «Микс фриз групп»)

Встаём, под музыку смешиваемся, когда музыка останавливается замираем и объединяемся в группы, согласно заданиям.

Показать следующие наборы генов при помощи моделей хромосом (каждый берёт по одному):

-гетерозиготы; (Аа)

-гомозиготы по доминанте;(АА)

-гомозиготы по рецессиву;(аа)

-набор хромосом в гаметах;(А или а)

-набор хромосом в соматических клетках. АА, Аа,аа)


2.Неполное доминирование

Со следующим понятием нашего мы познакомимся через структуру «Эй ар гайд». Работаем по алгоритму, данному на листочках.

1.Самостоятельная работа над заданиями;

2.В столбике «до» поставить знаки согласия или несогласия;

3.Посмотреть видео

4.В столбике «После» поставить знаки согласия или несогласия

.

До

Утверждения

после

1






Могут ли быть исключения из изученных нами

законов Менделя?


2





Возможен ли случай, когда доминантный ген не

полностью подавляет рецессивный?


3


Генотип Аа может нести промежуточный признак?


4


Красные розы –это доминантный признак?


5


Белые розы –это рецессивный признак?


6


Розовые розы–это промежуточный признак?


7.


Белая курица – это доминантный признак?


8


Чёрная курица – это рецессивный признак?


9


Серая курица – это промежуточный признак?



5. Изменились ли ваши убеждения? Почему?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?----------------------------------------------------------------------------


Запись решения задачи на доске

  1. ученик получает гибридов первого поколения

  2. ученик получает гибридов второго поколения

-Посмотрите внимательно на текст и скажите подходит ли он для неполного доминирования. Если вы не согласны - исправьте.

При скрещивании двух гомозиготных организмов, отличающихся по одному признаку в первом поколении расщепления не наблюдается, о во втором поколении наблюдается расщепление по фенотипу 3:1, по генотипу 1:2:1


IV. Подведение итогов (7 минут)

- С какими новыми понятиями мы с вами сегодня познакомились?

-Каким фенотипом обладает исследуемый организм при анализирующем скрещивании?

- Показать, каким является по генотипу организм, с которым проводят анализирующее скрещивание?

-Показать, как выглядит генотип организма, обладающего промежуточным признаком?


V.Домашнее задание


1.Изучить параграф

На выбор

1.Решить 2 задачи;

2.Самому составить 2 задачи на анализирующее скрещивание и неполное доминирование.

3.Составить синквейны на изученные темы

Спасибо за сотрудничество!














































.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Название: урок изучения нового материала  по теме: «Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание»

Краткая аннотация в урок были включены элементы сингапурских технологий ("Финк раунд робин", "Эй ар гайд"), как один из путей активизации внимания и мыслительной деятельности ученика. А хорошо подобранная наглядность способствовала лучшему усвоению новых знаний. Благоприятный микроклимат, динамическая пауза ("Микс фриз групп") направлены на снятие утомления, поддержание здоровья и интереса к уроку

  1. Учебный предмет: Биология
  2. Уровень образования школьников:10 класс, базовый
  3. Форма учебной работы: классно-урочная.


 

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров487
Номер материала 567369
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх