Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Разработка урока для 5 класса по теме "Лоскутная техника. шитьё из полос" по требованиям ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Разработка урока для 5 класса по теме "Лоскутная техника. шитьё из полос" по требованиям ФГОС

Выбранный для просмотра документ Инструкционная карта техника Колодец.docx

библиотека
материалов

[Введите текст]






Инструкционно – технологическая карта


Выполнение прихватки в лоскутной технике шитья из полос.

Рисунок «Паркет»



Учитель технологии ВКК МБОУ «Лицей №9» Паринова И.В.

Г. Воронеж 29.03.2014г.

Название операции (последовательность выполнения)

Правила безопасной работы.

Оборудование инструменты приспособления

Рисунок (схема) выполнения

Технические условия на выполнение операции.

1



Начертить схему рисунка, которую вы хотите, согласно подобранной ткани, её рисунка и фактуры в цветном исполнении.



Цветные карандаши, линейка, простой карандаш.































Для изделия подбирать ткани идентичные по толщине, фактуре, волокнистому составу, в противном случае может быть искажение рисунка, изделие будет выглядеть не аккуратным.

Соблюдать правила сочетания цветов, чтобы изделие было интересным и ярким.



2



Пронумеровать все детали, как предлагается на рисунке.



Простой карандаш

1

2

3

4

5

6

7

8

9





















Количество деталей, ширина полос зависит от придуманного вами рисунка.

3

Отутюжить подготовленную ткань. Вырезать детали кроя.

Ткань для каждой детали, ширина полос, выбирается согласно продуманному вами рисунку.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами. Соблюдай температурный режим нагрева подошвы утюга, исходя из волокнистого состава ткани, с которой ты работаешь

Линейка, карандаш, ножницы, утюг.











1утюг с одной точкой2утюг с двумя точечками3утюг с тремя точками

1 – Синтетические ткани

2- Шерсть. Шёлк

3- Хлопок. Лён

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль: проверяй, все детали должны быть ровные и одинаковой ширины. Припуски на швы на всех деталях одинаковой ширины.

4

Все детали кроя соединяются между собой стачным швом вразутюжку.

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

hello_html_7ff50003.png

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Все швы разутюжены в разные стороны



5

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине детали 1 и 2. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине.

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.

1

2

1

2











0,5-0,7 см.





Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены.

6

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине к деталям 1 и 2 следующую деталь 3. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине.

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.



1



2

3















Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

7

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 следующую деталь 4. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине.

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.

1

3

4

1

2

3

4



Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

8

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 следующую деталь 5. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине.

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.

1

2

3

4

5

















Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

9

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 следующую деталь 6. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине.



Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.





1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6



Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

10

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 6 следующую деталь 7. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.







7



Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

11

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 6 7следующую деталь 8. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине

Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.







C:\Users\User\Desktop\Рисунок1.bmp

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

12

Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 6 7 8 последнюю деталь 9. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине

Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток, швейная машина, утюг.

Простой карандаш и линейка.



9



Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль:

Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены

13

Лоскутный верх отутюжить в готовом виде, концы ниток обрезать, края выровнять.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами,

Линейка карандаш, ножницы, утюг.



























Самоконтроль:

Прямоугольник лоскутного верха должен быть идеально ровный.

14

Вырезать детали кроя верха прихватки:

1 – Лоскутный верх

2- Утеплитель или прокладка внутрь (ватин, ватка, синтепом) – вырезается по лоскутному верху.

3 – Деталь нижней части ) – вырезается по лоскутному верху.

4 – косая бейка (можно купить готовую или вырезать самой из ткани верха)

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами,



Линейка карандаш, ножницы,















4

3

2





















Косая бейка вырезается обязательно по косой, под углом 45 градусов по направлению к долевой и поперечной нитям.

15

Сколоть детали лоскутного верха с утеплителем и нижней частью и сметать ручным стежком.

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами и ручными иглами. Булавки не разбрасывать, сразу вкалывать в подушечку.

Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток.

















Стежок смётывания проходит на расстоянии 1 см от срезов, чтобы в дальнейшем не мешал при обработке срезов прихватки.

16

Приметать косую бейку по краю прихватки, складывая лицевыми сторонами внутрь и оставляя один край бейки на 7-10 см. для петельки.

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами и ручными иглами.



Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток.



hello_html_43dd0667.jpg



Ширина шва примётывания 0,7 -0,8см.Срезы уравнивать.

17

Притачать косую бейку по краю прихватки. Стежки примётывания удалить.

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, и на швейной машине

Швейная машина, ножницы, напёрсток.



Ширина шва притачивания 0,5 -0.7 см.

Самоконтроль:

Следить , чтобы ширина шва была ровная по всему краю прихватки.

18

Обернуть косой бейкой припуск шва , подогнув срез в сторону изнанки и приутюжить утюгом. Закрепить ручным стежком по краю.

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами и ручными иглами и утюгом.

Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток. Утюг.

hello_html_m640fc920.jpg

Самоконтроль:

Следи, чтобы подогнутый край бейки при примётывании с изнаночной стороны прихватки закрывал строчку притачивания.



19

Прострочить косую бейку по подогнутому краю и одновременно прострочить конец для петельки.

Нитки замётывания удалить.

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, и на швейной машине



Швейная машина, ножницы,



hello_html_46527b1e.jpg



Строчка проходит на расстоянии 0,1 – 0,2 см. от подогнутого края бейки

Самоконтроль:

Ширина шва притачивания должна быть ровной по всей длине, концы строчки закреплены, нитки обрезаны.





20

Закрепить конец петельки на машине.



Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, и на швейной машине

Швейная машина, ножницы,



hello_html_m1676e568.jpg





Самоконтроль:

Петелька закреплена двойной обратной строчкой.

21

Проутюжить готовую прихватку с лицевой и изнаночной стороны.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом.

Утюг



Самоконтроль:

Проверь, все ли нитки обрезаны, качество строчек, закрепление петли.









[Введите текст] Страница 1


Выбранный для просмотра документ Инструкционная карта.docx

библиотека
материалов

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА.

C:\Users\User\Desktop\img018.jpg





Последовательность соединения деталей в технике «паркет»

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\img019.jpg

Самоконтроль.

  1. Все детали кроя должны быть размечены и вырезаны ровно, с одинаковыми припусками на швы.

  2. Ширина швов стачивания должна быть ровная и везде одинаковая.

  3. Начало и конец строчек стачивания должны быть закреплены двойной обратной строчкой

  4. Все швы стачивания разутюжены.



Выбранный для просмотра документ План урока.docx

библиотека
материалов

13



Паринова И.В. - учитель технологии ВКК   МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 78 г. Воронежа


План конспект урока технологии (по требованиям ФГОС)

Класс: 5

Раздел: Художественная обработка материалов. Лоскутная техника

Тема урока: Лоскутное шитьё.

Кол-во часов: 2 часа

Тип урока: Комбинированный

Дидактическое обоснование урока.


Цель урока: Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений для изготовления лоскутного изделия (прихватки)

Задачи обучения:

  1. Способствовать формированию представления о лоскутном шитье как древнем, так и современном виде декоративно – прикладного творчества.

  2. Способствовать формированию представления о разнообразии видов лоскутных техник, видах лоскутных узоров, особенностях их выполнения.

  3. Способствовать осознанию основного технологического материала по последовательности обработки изделия (прихватки) в лоскутной технике.

  4. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, точности и тонкости подбора гармоничных цветов в изделиях).

  5. Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц, пальцев рук)

  6. Способствовать соблюдению норм и правил культуры труда и правил безопасной работы.


Методическое оснащение урока:

Материально-техническая база:

  1. компьютер, проектор, экран, презентация;

  1. оборудование, инструменты, приспособления: инструменты для ручных работ, иглы в игольницах, швейные машины.

  2. ткань для выполнения верха прихватки.

Дидактическое обеспечение:

  1. учебник: Н.В. Синицина, В.Д. Симоненко - Технология ведения дома 5 класс

  2. рабочая тетрадь для учащегося:

Учебно-техническая документация (УТД)

  1. инструкционно-технологические карты :

  2. образцы объектов труда

  3. образцы поузловой обработки изделия

  4. карточки самоконтроля, взаимоконтроля

  5. материалы для контроля знаний учащихся (кроссворд)


Вид урока: Урок новых знаний и применения полученных знаний на практике

Методы обучения: иллюстративный, объяснение, показ приёмов работы.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, индивидуальная, групповая.


Ход урока:


Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Мотивационно-целевой этап


I. Организационный момент

Цель этапа:

  • настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

создать условия для мотивации ученика, внутренней потребности включения в учебный процесс








  • приветствие

  • проверка явки учащихся

  • заполнение классного журнала

  • проверка готовности учащихся к уроку

  • настрой учащихся на работу













Личностные УУД

Осуществляемые действия:

эмоциональный настрой на урок и т.д.

Формируемые способы деятельности:

проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • активное слушание

выдвижение предположений о теме урока

Формируемые способы деятельности:

формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

построение понятных для

собеседника высказываний

II. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа:

  • установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания

  • устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях

  • выяснить степень усвоения заданного на дом материала

  • определить типичные недостатков в знаниях и их причины

ликвидировать обнаруженных недочётов


  • выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок

  • обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися

  • формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще

использование различных форм контроля в зависимости от вида и цели домашнего задания

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

повторение раннее изученного материала

  • Формируемые способы деятельности:

проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

контролируют правильность ответов обучающихся

Формируемые способы деятельности:

  • оценивание результата по алгоритму

адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

  • Осуществляемые действия:

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

  • Формируемые способы деятельности:

развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

взаимодействуют с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

  • продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

умение полно и точно выражать свои мысли

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

  • организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

  • актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания

- организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания или в его обосновании

Организация задания на повторение

  • Разгадай кроссворд и определи ключевое слово (ЛОСКУТ) . Слайд № 2

На экран последовательно выходят вопросы кроссворда. При постепенном их разгадывании, учащиеся определяют ключевое слово, и определяют то, чем мы будем заниматься на уроке.


1.Шаблон для раскроя деталей изделий.

2.Обработанные по длине края ткани, снятой с ткацкого станка.

3. Нить, проходящая вдоль ткани.

4. Рисунок материала, созданный природой.

5. Нить, проходящая поперёк ткани.

6. Как называют хроматические цвета, ассоциирующиеся с солнцем и огнём.

7. Внешнее строение поверхности материала.

8. Название операции соединения на швейной машине двух деталей, уравненных по краю, и сложенных лицевыми сторонами внутрь.


  • заслушивание сообщения и ответы учащихся


  • формулировка учащимися на основе ключевого слова цель сегодняшнего урока.







hello_html_70f66d52.gif

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • активизация имевшихся ранее знаний

  • активное погружение в тему

Формируемые способы деятельности:

  • умение слушать в соответствии с целевой установкой

  • принимать и сохранять учебную цель и задачу

дополнять, уточнять высказанные мнения

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • слушают вопросы учителя

  • отвечают на вопросы учителя

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов

формирование умения находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействие с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

  • формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности

формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

Практический этап:


IV. Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

  • сформулировать и согласовать цели урока

  • организовать уточнение и согласование темы урока

  • организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

организовать фиксацию преодоления затруднения


  • объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся

Слайд № 3

  • Фиксация цели урока: Сегодня на уроке мы с вами попытаемся разобраться, что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, актуальность этого вида рукоделия на сегодняшнем этапе жизни человека. Узнаем, какие виды лоскутного шитья бывают, и попробуем сами придумать узор и изготовить несложное изделие в этой технике

  • Озвучивание задач урока.

Сообщение нового материала. Лоскутное шитьё, что это за вид рукоделия? Почему люди его так любят, и в настоящее время он стал снова актуален? Послушайте притчу о лоскутном шитье и ответе на этот вопрос? Слайд 4

Притча о лоскутном шитье.
Одна женщина пришла к мудрецу и говорит: "Учитель, все у меня есть: и муж, и дети, и дом - полная чаша, но стала я думать: зачем все это? И жизнь моя развалилась, все не в радость!" Выслушал её мудрец, задумался и посоветовал попробовать сшить свою жизнь. Ушла женщина от мудреца в сомнении. Но попробовала. Взяла иголку, нитки и пришила лоскуток своих сомнений к клочку голубого неба, который видела в окне своей комнаты. Засмеялся её маленький внук, и пришила она кусочек смеха к своему полотну. Так и пошло. Запоет птица - и ещё один лоскуток добавляется, обидят до слез - ещё один. Из лоскутного полотна получались одеяла, подушки, салфетки, сумочки. И все, к кому они попадали, чувствовали, как кусочки тепла поселялись в их душе, и им уже никогда не было одиноко, и никогда жизнь не казалась им пустой и бесполезной.

Вот такая притча о лоскутном шитье существует. Так почему сейчас и раньше люди так любили лоскутные

одеяла, пледы, покрывала, сшитые или вязаные. Эти изделия были во многих семьях?

Варианты ответов (Приносят ощущение домашнего тепла. уюта и добра в наши дома….)

Взгляд в прошлое. Слайды 5,6,7

Ребята теперь давайте послушаем краткие сообщения ребят. Они нашли в интернете информацию, откуда появилось лоскутное шитьё, как развивалось у нас в России.

  • Заслушивание кратких сообщений учащихся из истории лоскутного шитья:

Лоскутная мозаика известна очень давно. Её применяли вместе с другими технологиями шитья, когда создавали одежду и предметы интерьера из ткани. Были найдены аппликации, сделанные 3000 лет назад. Лоскутное шитьё существовало уже в IX веке до новой эры, об этом свидетельствует экспонат, хранящийся в музее в Каире. Это лоскутное одеяло, выполненное в технике аппликации, египетскими женщинами.  Сохранились так же мозаичные лоскутные работы, изготовленные в Индии в VI — VII вв н.э.

Однако лоскутная техника как самостоятельный вид декоративно-прикладного искусства начала развиваться в Англии. Что такое "печворк"? "Patch" в переводе с английского означает лоскут или заплата. Соответственно, "пэчворк" – шитье из лоскутов. В XVI веке в Англию начали поступать красочные ткани разнообразных узоров из индийского хлопка. Одеяло, декорированное вышивкой или набойкой, считалось модным украшением домашнего интерьера. Шитьё из лоскутов появилось в результате дефицита ситца, возникшего из-за запрета продажи в Англии индийских тканей в 1712 году. Таким образом правительство намеревалось сохранить отечественные мануфактуры, на которых производились шерстяные и шёлковые ткани. Ситец попадал в Англию контрабандными путями и его цена резко выросла. Обрезки, оставшиеся после кроя одежды из ситца, не выбрасывали, а использовали для создания других изделий.

Лоскутное шитье в России. Слайд 8

Первоначально это было не столько лоскутное шитье в современном понимании этих слов, сколько перешивание, подновление одежды и предметов убранства жилища из лоскутков отслуживших свой срок вещей. Старые вещи разрезались, лоскутки сортировались: все, что годилось для шитья, шло на лоскутные одеяла, занавески; из очень поношенного плели дорожки, шили махровые коврики-половички. Поскольку «мелкоте» - так на Руси называли мальчиков и девочек до шести – восьми лет – новой одежды не полагалось, то русские крестьянки перешивали старые рубашки взрослых членов семьи на рубашечки для самых маленьких. Да и одежде для более взрослых детей шили преимущественно из старой одежды родителей или просто давали донашивать свою. Такая традиция была распространена не только в бедных семьях, но и в зажиточных и даже богатых. Сейчас это может показаться странным, но если учесть, что вся одежда состояла только из натуральных волокон и шилась натуральными нитками, то становится понятным, почему вещи, послужившие одному поколению, не только не выбрасывались, но и могли пригодиться детям и внукам. Все это давало бережливому и расчетливому крестьянскому уму толчок к лоскутному творчеству, позволяя находить все новые и новые способы использования старых вещей.

Слово учителя: Слайды 9 -12 В настоящее время шитьё из лоскутков переживает второе рождение. Оно превратилось в вид декоративно – прикладного искусства, с помощью которого создаются уникальные изделия для оформления интерьеров кухни, спальни или столовой, Особенно таких видов дизайна, как деревенский стиль. Из цветных лоскутков можно получить оригинальные изделия, такие как сумки, жилеты, юбки

Виды лоскутного шитья: Техник шитья из лоскутков много, это шитьё из квадратов. Треугольников (Техника «Звезда»). Полос (техника «Колодец» «Паркет», «»Изба»). Узор «Спираль» пришивают лоскуток к лоскутку произвольной формы и размера по кругу, по спирали. Слайды № Техника работы с лоскутками подразумевает как работу по шаблонам (лекалам), так и произвольное вырезание деталей сразу на ткани. Но в какой технике не выполнялось бы изделие, есть рад общих требований, которые необходимо соблюдать при работе с лоскутом: Слайды 13-14

1. Соблюдение цветовой гармонии в подборе цветов лоскутков тканей и при составлении узоров. О правилах цветовой гармонии мы с вами разговаривали на предыдущем уроке, давайте вспомним эту тему.

Работа фронтально с классом: Слайд 15

Игра «Я знаю цветовую грамоту» . На слайдах выходят вопросы и рисунки, на которые следует ответить.

РИС1 Спектр ахроматических цветов. РИС2 Спектр хроматических цветов

РИС3 Спектр тёплых цветов РИС4 спектр холодных цветов

РИС5 контрастность цвета (цветовой круг)

Слово учителя: Оттого, как грамотно вы научитесь работать с цветом, от этого будут зависеть, насколько интересные узоры вы выполните. И всегда следует помнить, наш главный учитель в подборе цветов, это наша природа, будьте внимательны к окружающей вас природе, смотрите, наблюдайте и вырабатывайте свой вкус. Слайд 16

2. Грамотное продумывание узора изделия, зарисовка эскиза

3. Правильный подбор тканей для изделия. Об этом мы с вами тоже уже говорили. Важно грамотно подбирать ткани идентичные по толщине и фактуре и волокнистому составу. Самым подходящим материалом для лоскутного шитья для начинающих, конечно, являются различные хлопчатобумажные ткани. Основной их недостаток ,имеются в виду наши российские ткани, – то, что они дают сильную усадку и нуждаются в обязательном замачивании. Но они прекрасно гладятся, шьются, не осыпаются, а главное – красивы, экологичны и долговечны.

4. Правильное соблюдение направления долевой и поперечной нитей при раскрое деталей:


Шаблоны раскладывают на ткани строго в соответствии с направлением долевой нити. Кроят по косой, долевой и поперечной.http://lib.rus.ec/i/1/204601/i_017.jpg

Перед тем как начать кроить, обязательно определите долевую нить и срежьте кромку, чтобы она случайно не попала под раскрой. Шаблон наложите на изнаночную сторону ткани, и обведите мылом или мелом (если ткань темная) и карандашом (если ткань светлая). Если вы собираетесь сделать аппликацию, то шаблон следует накладывать на лицевую сторону ткани.

5. Все выкраиваемые детали должны быть ровные, одного размера с одинаковыми припусками на швы. (Иначе узор получиться неровный и не аккуратный)

6. Стачивание на швейной машине выполнять аккуратно, точно по намеченным линиям шва и выполняя закрепки в начале и конце строчки.

Варианты выполнения изделий может быть различной: Слайды № 17 -18

Применение вышивки и аппликации для отделки изделий

Виды тканей для уплотнения изделий: (флизелин обычный и на клеевой основе)

Виды лоскутных изделий выполненных из 3-х слоёв тканей: 1-й лоскутный верх, 2-й синтепом, 3-й подкладка. (Прихватки, покрывала, одеяла.)

Варианты обработки краёв изделий может быть различной: Слайд 19

- Швом вподгибку с закрытым срезом. Этот шов мы с вами проходили при выполнении машинных швов и при обработке фартука.

- Другой способ это обработка краёв готовой косой бейкой, которая продаётся готовой, но можно, и вырезать эту бейку и самим, но обязательно по косой направление под углом 45 градусов к долевой нити ткани.

http://lib.rus.ec/i/1/204601/i_024.jpg

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • самостоятельное определение темы урока

  • осознание целей и задач обучения

  • восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

  • формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  • формирование умения слушать и понимать других

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме

  • развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям

  • развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации

развитие умения строить простые рассуждения

Формируемые способы деятельности:

формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию


V. Первичное закрепление знаний учащихся

Самостоятельная работа в рабочей тетради.

Цель этапа:

  • зафиксировать алгоритм выполнения …

организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

  • использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала Самостоятельную работу можно провести как индивидуально. Так и разбиться на пары или группы. Слайды 20 -21

Самостоятельно в рабочей тетради выполнить эскиз прихватки, которую вы хотели выполнить как проектную работу, аргументировать подбор ткани и цветовое сочетание для изделия

Обсуждение выполненных эскизов:

  • обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с предложением: дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны.

выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями.




.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

применение на практике и последующее повторение нового материала

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формируемые способы деятельности:

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

VI. Физкультминутка

VII. Практическая работа «Выполнение образца лоскутного изделия» с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем

Цель этапа:

  • тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

  • проверить умения работать учащихся по алгоритму

  • организовать самостоятельную работу учащихся

  • организовать самопроверку самостоятельной работы

  • организовать по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок

  • организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы


. Вводный инструктаж учителя:

  • сообщение учащимся названия практической работы;(Выполнение образца лоскутного изделия) Слайд 22

  • разъяснение учащимся задач практической работы;

    1. научиться выполнять прихватку техникой «Паркет» согласно требованиям технических условий с использованием инструкционных карт.

    2. научиться обрабатывать срезы лоскутного изделия окантовочным швом

  • ознакомление учащихся с объектом труда – образцом(Эталон работы)

  • ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

  • ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по работе с ТК, ИК, ИТК)

  • типичных ошибках при выполнении работы.

  • инструктаж по технике безопасности и правильной организации работы.

Слайды 23 -24

  • Объявить критерии оценки правильности выполнения работы:

Правильная геометрическая форма изделия, срезы и края ровные, швы ровные, аккуратные. Начало и конец строчек закреплён, швы разутюжены.

- Озвучить порядок работы. Предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы. Слайды 25 -31



Самостоятельная работа учащихся по УТД.


(520x172, 35Kb)


Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы): Показ приёмов скалывания и стачивания деталей изделия при помощи булавок:

http://lib.rus.ec/i/1/204601/i_006.jpg


Тонкие булавки сэкономят вам время – лоскуты можно не сметывать, а, заколов их булавками, строчить сверху





Формирование новых умений:

  • проверка организованности начала работы учащихся;

  • проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

  • соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

Усвоение новых знаний:

  • проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

  • инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

Целевые обходы:

  • инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

  • концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;(скалывание и стачивание деталей при помощи булавок)

  • оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

  • контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

  • рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

Объявить об окончании работы

  1. анализ выполнения практической работы учащимися; (Дать возможность сделать самооценку своих работ, провести взаимоконтроль и выявить типичные ошибки при выполнении работы)

  2. разбор типичных ошибок учащихся;

  3. вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности

  • выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся

восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

Формируемые способы деятельности:

применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • самоконтроль выполнения задания

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Формируемые способы деятельности:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Формируемые способы деятельности:

  • умение структурировать знания

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждений

  • выдвижение гипотез; их обоснование



Рефлексивно-оценочный этап


VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

  • включить новый способ действий в систему знаний учащихся

тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации


Слайд 32



  • инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

  • задание учащимся на подготовку к следующему уроку

  • сообщение о теме следующего урока




Задание: Продумать изделие для творческого проекта, собрать необходимую информацию для работы над проектом (история, особенности изготовления и….)

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • отработка алгоритма по изученной теме «Обработка лоскутного изделия»

  • творческая переработка изученной информации

  • поиск в традиционных источниках (в словарях, в энциклопедиях)

  • поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

  • поиск в других источниках (в социуме, в радиовещании, телевещании, в аудио-, видеоисточниках)

Формируемые способы деятельности:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • поиск и выделение информации

применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

IX. Уборка рабочих мест



X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

  • организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

  • организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

  • организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности


Слайд 33

- рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока

  • объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД


Осуществляемые действия:

  • оценка и самооценка учебной деятельности

  • обобщение и систематизация знаний

учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умений полно и точно выражать свои мысли



Материалы, используемые для подготовки конспекта урока:

1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%EE%F1%EA%F3%F2%ED%EE%E5_%F8%E8%F2%FC%B8

2.

http://www.iterra.org.ua/pehchvork-kvilt/pehchvork-istorijpehchvork-istorija-poja-pojavlenija.html

3. http://lib.rus.ec/b/204601/read



Выбранный для просмотра документ Приложение 1.ppt

библиотека
материалов
Разработка урока технологии 5 класс по теме «Лоскутное шитьё» (по требованиям...
Актуализация знаний: Задание «Разгадай кроссворд и определи ключевое слово.»...
Тема урока: Лоскутное шитьё Цели урока: 1.Ознакомиться с историей лоскутного...
История лоскутного шитья.
Одеяло «Солнечные часы», Англия 1797 Пэчворк, от англ. patchwork — «одеяло, п...
В XVIII веке в Северную Америку стали прибывать эмигранты из Англии, Голланди...
На Руси издавна было распространено бережливое отношение к ткани, как произве...
Виды лоскутного шитья.
«колодец», «ананас», «сруб»,«лестница правосудия», «шеврон», «бревенчатая изб...
ШИТЬЁ ИЗ КВАДРАТОВ Одна из самых старинных лоскутных техник построена на рабо...
ШИТЬЁ ИЗ ТРЕУГОЛЬНИКОВ «русский квадрат», «звезда Огайо», «мельница», «карточ...
ТРЕБОВАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ СОБЛЮДАТЬ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ЛОСКУТНЫХ ИЗДЕЛИЙ.
1. Соблюдение цветовой гармонии Грамотное продумывание узора изделия
Контрастные цвета Хроматические цвета. Тёплые цвета. Холодные цвета. Ахромат...
2. Для изделия подбирать ткани идентичные по фактуре, толщине и волокнистому...
Способы отделки лоскутных изделий
Дополнительные материалы для изготовления изделий: Флизелин, флизофикс – може...
Способы обработки краёв изделия. 1. Обработка швом вподгибку с закрытым срезо...
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Выполнить эскиз лоскутного изделия в технике «паркет»...
Образцы подбора тканей для верха :
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Выполнение образца лоскутного изделия в технике «паркет»
Инструктаж по технике безопасности. Иглы и булавки хранить в подушечке или в...
Организация рабочего места. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет д...
1. Вырезать детали кроя по размеру с припусками на швы. 2. Разложить детали с...
3. Последовательно соединять детали по схеме, скалывая и стачивая детали по с...
4. После притачивания последней 9-й детали отутюжить верх с изнаночной и лице...
5. Вырезать утеплитель внутрь и деталь нижней части по размеру детали верха....
7. Сколоть деталь лоскутного верха с утеплителем и нижней частью. 8. Приметат...
9. Притачать косую бейку по краю прихватки. Удалить стежки смётывания. 10. Об...
11. Прострочить косую бейку по подогнутому краю и одновременно прострочить ко...
Домашнее задание: Изучить материал & 28, 29 Выполнить п.3 задания 27 в рабоче...
Рефлексия было интересно… было трудно… теперь я могу… я научилась… меня удиви...
Материалы, используемые для создания презентации: Картинки к презентации: 1.h...
34 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разработка урока технологии 5 класс по теме «Лоскутное шитьё» (по требованиям
Описание слайда:

Разработка урока технологии 5 класс по теме «Лоскутное шитьё» (по требованиям ФГОС) Выполнила учитель технологии ВКК Паринова И.В. МБОУ «Лицей № 9» Воронеж 2014 год

№ слайда 2 Актуализация знаний: Задание «Разгадай кроссворд и определи ключевое слово.»
Описание слайда:

Актуализация знаний: Задание «Разгадай кроссворд и определи ключевое слово.» 1.Шаблон для раскроя деталей изделий. 2.Обработанные по длине края ткани, снятой с ткацкого станка. 3. Нить, проходящая вдоль ткани. 4. Рисунок материала, созданный природой. 5. Нить, проходящая поперёк ткани. 6. Как называют хроматические цвета, ассоциирующиеся с солнцем и огнём. 7. Внешнее строение поверхности материала. 8. Название операции соединения на швейной машине двух деталей, уравненных по краю, и сложенных лицевыми сторонами внутрь. Л О С К У Т К И К Р М К А Е К А Л О О Н О В А Т О К Ё П Л Ы Е Ф А Т У Р А С Т А Ч В А Н И Е Т Е С Т У Р А 1 2 3 5 6 7 8 8 4

№ слайда 3 Тема урока: Лоскутное шитьё Цели урока: 1.Ознакомиться с историей лоскутного
Описание слайда:

Тема урока: Лоскутное шитьё Цели урока: 1.Ознакомиться с историей лоскутного шитья и его видами. 2.Научиться выполнять лоскутное шитьё (прихватку для кухни в технике шитья из полос.)

№ слайда 4 История лоскутного шитья.
Описание слайда:

История лоскутного шитья.

№ слайда 5 Одеяло «Солнечные часы», Англия 1797 Пэчворк, от англ. patchwork — «одеяло, п
Описание слайда:

Одеяло «Солнечные часы», Англия 1797 Пэчворк, от англ. patchwork — «одеяло, покрывало, изделие из разноцветных лоскутов»)

№ слайда 6 В XVIII веке в Северную Америку стали прибывать эмигранты из Англии, Голланди
Описание слайда:

В XVIII веке в Северную Америку стали прибывать эмигранты из Англии, Голландии и Германии, они оказались по прибытии в весьма бедственном положении. Денег не хватало. Здесь, в Америке, родился “килт”. Первоначально это слово обозначало одеяло, выполненное из лоскутков и простеганное с утепленной прокладкой. Затем словом “килт” стали называть все изделия, выполненные в этой технике.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 На Руси издавна было распространено бережливое отношение к ткани, как произве
Описание слайда:

На Руси издавна было распространено бережливое отношение к ткани, как произведённой дома (до XVIII века в основном в стране использовалось домотканое полотно), так и покупной. Известно, что в XVII веке в среде старообрядцев использовались лоскутные коврики, называемые «подручниками».

№ слайда 9 Виды лоскутного шитья.
Описание слайда:

Виды лоскутного шитья.

№ слайда 10 «колодец», «ананас», «сруб»,«лестница правосудия», «шеврон», «бревенчатая изб
Описание слайда:

«колодец», «ананас», «сруб»,«лестница правосудия», «шеврон», «бревенчатая изба», «паркет», «американский квадрат», «лабиринт». Изделие состоит из лоскутков-полос различных тканей. Эту технику на английский лад называют квилтинг. ТЕХНИКА ШИТЬЯ ИЗ ПОЛОС.

№ слайда 11 ШИТЬЁ ИЗ КВАДРАТОВ Одна из самых старинных лоскутных техник построена на рабо
Описание слайда:

ШИТЬЁ ИЗ КВАДРАТОВ Одна из самых старинных лоскутных техник построена на работе с кусочками ткани наипростейшей геометрической формы — квадрат. Цветные квадратики, сшитые по определенным правилам, напоминают красочные шахматные доски.

№ слайда 12 ШИТЬЁ ИЗ ТРЕУГОЛЬНИКОВ «русский квадрат», «звезда Огайо», «мельница», «карточ
Описание слайда:

ШИТЬЁ ИЗ ТРЕУГОЛЬНИКОВ «русский квадрат», «звезда Огайо», «мельница», «карточный фокус», «роза» или сумасшедший квилт, Предполагают, что особенно увлекались этой техникой русские рукодельницы. Порой в скромной деревенской избе единственным украшением было цветное одеяло сшитое из множества треугольников.

№ слайда 13 ТРЕБОВАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ СОБЛЮДАТЬ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ЛОСКУТНЫХ ИЗДЕЛИЙ.
Описание слайда:

ТРЕБОВАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ СОБЛЮДАТЬ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ЛОСКУТНЫХ ИЗДЕЛИЙ.

№ слайда 14 1. Соблюдение цветовой гармонии Грамотное продумывание узора изделия
Описание слайда:

1. Соблюдение цветовой гармонии Грамотное продумывание узора изделия

№ слайда 15 Контрастные цвета Хроматические цвета. Тёплые цвета. Холодные цвета. Ахромат
Описание слайда:

Контрастные цвета Хроматические цвета. Тёплые цвета. Холодные цвета. Ахроматические цвета. «Я ЗНАЮ ЦВЕТОВУЮ ГРАМОТУ.» ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ.

№ слайда 16 2. Для изделия подбирать ткани идентичные по фактуре, толщине и волокнистому
Описание слайда:

2. Для изделия подбирать ткани идентичные по фактуре, толщине и волокнистому составу. 3. Соблюдать направление долевой и поперечной ниток в деталях кроя. 4. Все детали должны быть ровные, с одинаковыми припусками на швы. 5. Строчки стачивания ровные и иметь закрепку в начале и конце строчки. 6. Припуски швов разутюжены.

№ слайда 17 Способы отделки лоскутных изделий
Описание слайда:

Способы отделки лоскутных изделий

№ слайда 18 Дополнительные материалы для изготовления изделий: Флизелин, флизофикс – може
Описание слайда:

Дополнительные материалы для изготовления изделий: Флизелин, флизофикс – может быть с клеевым покрытием или без него. Применяют для уплотнения верха изделий. Синтепом – применяют для прокладывания внутрь при пошиве одеял и др. изделий.

№ слайда 19 Способы обработки краёв изделия. 1. Обработка швом вподгибку с закрытым срезо
Описание слайда:

Способы обработки краёв изделия. 1. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом Обработка края косой бейкой. Её можно вырезать самой или купить готовую, подобрав по цвету.

№ слайда 20 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Выполнить эскиз лоскутного изделия в технике «паркет»
Описание слайда:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Выполнить эскиз лоскутного изделия в технике «паркет». Дать характеристику подобранным тканям для выполнения лоскутного изделия.(фактура и толщина тканей, цветовое сочетание образцов.)

№ слайда 21 Образцы подбора тканей для верха :
Описание слайда:

Образцы подбора тканей для верха :

№ слайда 22 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Выполнение образца лоскутного изделия в технике «паркет»
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Выполнение образца лоскутного изделия в технике «паркет»

№ слайда 23 Инструктаж по технике безопасности. Иглы и булавки хранить в подушечке или в
Описание слайда:

Инструктаж по технике безопасности. Иглы и булавки хранить в подушечке или в игольнице, шить с напёрстком. Нельзя иглу и булавки брать в рот, вкалывать в одежду. Сломанную иглу не выбрасывать, а класть в специально отведённую для этого коробку. Ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего. Передают ножницы кольцами вперёд, держась за сомкнутые лезвия.

№ слайда 24 Организация рабочего места. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет д
Описание слайда:

Организация рабочего места. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны. Расстояние от глаз до работы должно составлять примерно 30 сантиметров. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Во время работы соблюдать порядок на рабочем месте.

№ слайда 25 1. Вырезать детали кроя по размеру с припусками на швы. 2. Разложить детали с
Описание слайда:

1. Вырезать детали кроя по размеру с припусками на швы. 2. Разложить детали согласно рисунку и пронумеровать.

№ слайда 26 3. Последовательно соединять детали по схеме, скалывая и стачивая детали по с
Описание слайда:

3. Последовательно соединять детали по схеме, скалывая и стачивая детали по срезам, каждый шов разутюживается. ВНИМАНИЕ! Булавки для скалывания должны быть тонкие, чтобы при стачивании не сломалась машинная игла. 1 2 3

№ слайда 27 4. После притачивания последней 9-й детали отутюжить верх с изнаночной и лице
Описание слайда:

4. После притачивания последней 9-й детали отутюжить верх с изнаночной и лицевой стороны.

№ слайда 28 5. Вырезать утеплитель внутрь и деталь нижней части по размеру детали верха.
Описание слайда:

5. Вырезать утеплитель внутрь и деталь нижней части по размеру детали верха. 6. Детали прихватки: Лоскутный верх Утеплитель Деталь нижней части Косая бейка (рулик)

№ слайда 29 7. Сколоть деталь лоскутного верха с утеплителем и нижней частью. 8. Приметат
Описание слайда:

7. Сколоть деталь лоскутного верха с утеплителем и нижней частью. 8. Приметать косую бейку по краю прихватки, складывая лицевыми сторонами внутрь и оставляя один край бейки на 7-10 см. для петельки.

№ слайда 30 9. Притачать косую бейку по краю прихватки. Удалить стежки смётывания. 10. Об
Описание слайда:

9. Притачать косую бейку по краю прихватки. Удалить стежки смётывания. 10. Обернуть косой бейкой припуск шва , подогнув срез в сторону изнанки и приутюжить утюгом.

№ слайда 31 11. Прострочить косую бейку по подогнутому краю и одновременно прострочить ко
Описание слайда:

11. Прострочить косую бейку по подогнутому краю и одновременно прострочить конец для петельки. 12. Закрепить конец петельки на машине. 13. Проутюжить готовую прихватку с лицевой и изнаночной стороны.

№ слайда 32 Домашнее задание: Изучить материал & 28, 29 Выполнить п.3 задания 27 в рабоче
Описание слайда:

Домашнее задание: Изучить материал & 28, 29 Выполнить п.3 задания 27 в рабочей тетради. Принести лоскутный верх для проектного изделия или эскиз нового изделия, инструменты для швейных работ.

№ слайда 33 Рефлексия было интересно… было трудно… теперь я могу… я научилась… меня удиви
Описание слайда:

Рефлексия было интересно… было трудно… теперь я могу… я научилась… меня удивило… мне захотелось…

№ слайда 34 Материалы, используемые для создания презентации: Картинки к презентации: 1.h
Описание слайда:

Материалы, используемые для создания презентации: Картинки к презентации: 1.http://img.happy-giraffe.ru/thumbs/580x1000/24975/6e6c180a5cec9533c6de9b8f4133a76a.jpg 2.http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=31934254-51-72&n=21 3.http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=189659155-42-72&n=21 4.http://www.countryporch.com/quilts/images/chenille-patchwork.jpg 5. http://www.vermontquilts.com/images/Sampler%20Quilt%20-%20multicolor.jpg 6. http://www.countryporch.com/quilts/images/chenille-patchwork.jpg 7. http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=337603626-07-72&n=21 8. http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=456293745-56-72&n=21 9. http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=296183831-01-72&n=21 10 http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=208071969-01-72&n=21 11. http://www.verasukhova.narod.ru/PICs/Rugs/Krugljash_2_l.jpg 12. http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=326991298-20-72&n=21 История лоскутного шитья: 13.http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%EE%F1%EA%F3%F2%ED%EE%E5_%F8%E8%F2%FC%B8 14. http://www.iterra.org.ua/pehchvork-kvilt/pehchvork-istorijpehchvork-istorija-poja-pojavlenija.html

Краткое описание документа:

Данный материал содержит разработку урока,  который я выполнила согласно новым требованиям ФГОС, с применением презентации. Применение презентации к уроку является эффективной формой наглядного изложения материала. Это не только повышает интерес к изучаемому предмету, но и способствует развитию творческих способностей учащихся. Главная задача урока не только научить выполнять простейшее лоскутное изделие в технике шитья из полос, но и способствовать развитию самостоятельного мышления и творческих способностей в подборе материалов для изделия, подборе гармоничных цветовых сочетаний в выбранных лоскутках тканей, а также научиться грамотно, обосновывать этот выбор. Надеюсь, что представленный материал будет востребован и полезен коллегам в подготовке своих уроков.

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров5201
Номер материала 112069
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх