Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработка урока по химии по теме " Лекарства и здоровье человека" 10 класс химии по теме " Сложные эфиры" 10 класс вместе с презентацией.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Разработка урока по химии по теме " Лекарства и здоровье человека" 10 класс химии по теме " Сложные эфиры" 10 класс вместе с презентацией.

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку моя Лекарства.ppt

библиотека
материалов
Девиз урока: Мы тайны многие сумеем разгадать И многое осмыслить и понять. До...
смиии
Тема « Лекарства и здоровье человека» План. 1.Классификация лекарственных пре...
Основополагающий вопрос « Лекарства –вред или польза?» Проблемные вопросы 1....
Лекарственные формы
Какие бывают лекарства и почему они лечат В медицинской практике лекарственны...
Задача Больному после перелома врач назначил препарат кальция и предложил на...
В предложении вставить пропущенные слова или словосочетания. Лекарства – ____...
Заключение "Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем о...
Литература ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.ed...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Девиз урока: Мы тайны многие сумеем разгадать И многое осмыслить и понять. До
Описание слайда:

Девиз урока: Мы тайны многие сумеем разгадать И многое осмыслить и понять. Добытое нам в жизни пригодится, Как интересно все- таки учиться!

№ слайда 2 смиии
Описание слайда:

смиии

№ слайда 3 Тема « Лекарства и здоровье человека» План. 1.Классификация лекарственных пре
Описание слайда:

Тема « Лекарства и здоровье человека» План. 1.Классификация лекарственных препаратов 2.История создания лекарственных препаратов 3.Влияние лекарственных препаратов на организм человека

№ слайда 4 Основополагающий вопрос « Лекарства –вред или польза?» Проблемные вопросы 1.
Описание слайда:

Основополагающий вопрос « Лекарства –вред или польза?» Проблемные вопросы 1. Что такое лекарства? 2. Как на организм человека влияют лекарственные препараты? 3. Как организм предохраняет себя от их отрицательного действия? Учебные вопросы 1.Какая область химии изучает лекарственные вещества? 2.Расскажите об истории лекарственных средств 3.Назовите гормон, который является лекарственным веществом? 4.Что такое гормоны? 5.Что такое антибиотики?

№ слайда 5 Лекарственные формы
Описание слайда:

Лекарственные формы

№ слайда 6 Какие бывают лекарства и почему они лечат В медицинской практике лекарственны
Описание слайда:

Какие бывают лекарства и почему они лечат В медицинской практике лекарственные вещества делятся на группы в зависимости от их действия на системы и органы. Например: Снотворные и успокаивающие(седативные); Сердечно – сосудистые; Анальгезирующие (болеутоляющие),жаропонижающие и противовоспалительные; Противомикробные (антибиотики,сульфаниламидные препараты и др.); Местно-анестезирующие; Антисептические; Диуретические; Гормоны; Витамины

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Задача Больному после перелома врач назначил препарат кальция и предложил на
Описание слайда:

Задача Больному после перелома врач назначил препарат кальция и предложил на выбор три препарата: глюконат[HOCH2(CHOH)4C(O)O]2Ca * H2O, лактат [CH3CH(OH)C(O)O]2Ca * 5H2O и глицерофосфат кальция СaP3OC3H5(OH)2* 2H2O (какой из них будет в продаже). В аптеке сказали, что в наличии есть все три, и стоят они одинаково. Надо помочь пациенту выбрать нужное лекарство.

№ слайда 9 В предложении вставить пропущенные слова или словосочетания. Лекарства – ____
Описание слайда:

В предложении вставить пропущенные слова или словосочетания. Лекарства – _____________ помогающие победить или _____________. Лекарства могут иметь _____________ или _______________ происхождение. Используя __________, необходимо строго следовать рекомендациям __________ и прилагаемой к лекарству ___________. При __________ использовании лекарство становиться ________. Слова для справок : предотвратить, инструкции, природное, лекарства, болезни, синтетическое, неверном, химические соединения, ядом, врача

№ слайда 10 Заключение "Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем о
Описание слайда:

Заключение "Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства и лекарств".  Д. Леббок "Здоровье так же заразительно, как и болезнь". Р.Роллан

№ слайда 11 Литература ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.ed
Описание слайда:

Литература ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru, k-yroky.ru

Выбранный для просмотра документ Урок по темеЛекарства мой.doc

библиотека
материалов

6

Урок по теме « Лекарства и здоровье человека »

Цель:

Дидактическая:

- изучение понятия «лекарственные препараты» и истории их создания

- дать понятие о классификации лекарственных препаратов и их формах

-закрепить знания учащихся о каче­ственных реакциях органических соедине­ний и правилах обращения с веществами в повседневной жизни;

-познакомить учащихся с химиотерапией, с приемами химически грамотного применения лекарств

   

Развивающая:

- развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ

- выяснить влияние различных лекарственных препаратов на организм человека

-использовать элементы ТКМ и ИКТ для активизации познавательной активности учащихся на уроке


Воспитательная:

- показать практическое значение лекарственных препаратов

-способствовать формированию у подростков мотивации на сохранение собственного здоровья.



Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Оборудование, дидактические материалы: электронная презентация, компьютер, проектор, экран, демонстрационный стол, аспирин, пробирки, спиртовки, держатели, раствор карбоната натрия, ступка, вода.


Девиз:

Мы тайны многие сумеем разгадать

И многое осмыслить и понять

Добытое нам в жизни пригодится

Как интересно всё-таки учиться!!!

Содержание урока.

1.Оргмомент.

Учитель .Ребята, я предлагаю девизом нашего урока следующие строки:

Мы тайны многие сумеем разгадать

И многое осмыслить и понять

Добытое нам в жизни пригодится

Как интересно всё-таки учиться!!!

Да, нам на уроке предстоит и тайны разгадывать , и многое понять, а главное, что изученное вам в жизни пригодится , а интересно учиться или нет, каждый из вас для себя решит по окончании урока.

2.Изучение нового материала.

Учитель . Обратите внимание на экран, вы без труда догадались, какая тема сегодняшнего урока.

( на экране изображены лекарства).Да, тема нашего урока « Лекарства и здоровье человека» .

План урока:

  1. Классификация лекарственных препаратов

  2. История создания лекарственных препаратов

  3. Влияние лекарственных препаратов на организм человека

Это основные вопросы, которые нам предстоит изучить. Но главным вопросом, основополагающим я предлагаю вопрос: ( на экране)

Лекарства - вред или польза?

Ему сопутствуют проблемные и учебные вопросы, прочтите их и заполните таблицу, которая у вас на столах , то есть , выберите те вопросы, на которые вы уже знаете ответ, поместите их в первую графу таблицы « знаю», во вторую колонку вопросы , на которые вам хотелось бы получить ответы « Хочу знать», а третью графу таблицы вы будите заполнять в течение урока и по окончании урока.

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛИ



Проблемные вопросы

1. Что такое лекарства?

2. Как на организм человека влияют лекарственные препараты?

3. Как организм предохраняет себя от их отрицательного действия?

Учебные вопросы

1.Какая область химии изучает лекарственные вещества?

2.Расскажите об истории лекарственных средств

3.Назовите гормон, который является лекарственным веществом?

4.Что такое гормоны?

5.Что такое антибиотики?
На чем основано лечебное действие антибиотиков?


1.Вопрос: Что же такое лекарства?  (лекарства - это группа веществ, различных по своей форме, действию и динамике, направленных на устранение признаков заболевания,).

Наука, которая занимается изучением лекарственных средств, называется фармакологией).

В далеком прошлом древнегреческое слово «фармакон» и древнерусское «зелье»имели однозначно ядовитый смысловой оттенок, а лекарства называли «снадобья». За многие века значения этих слов не изменились: лекарство – снадобье, дарующее исцеление, ядзелье, способное убивать. Практически каждое лекарство при определенных условиях может оказывать ядовитое действие, а многие яды находят применение как лекарства. Условность границы между ними определяется общим способом действия на организм

Лекарственных препаратов очень много. В каком виде выпускаются лекарства?

( Твердые, жидкие). Различают следующие формы лекарств. Запишите в тетрадь формы и примеры лекарств.


На слайдах :

1

hello_html_6f38fcd2.jpg


Слайд №2 Какие бывают лекарства и почему они лечат

Лекарства бывают разные. Сколько болезней, столько и лекарств. Часто бывает и так, что одно и то же заболевание лечат многими лекарствами. Обычно лекарственные средства классифицируют по их основному лечебному действию



В медицинской практике лекарственные вещества делятся на группы в зависимости от их действия на системы и органы. Например:

  1. Снотворные и успокаивающие(седативные);

  2. Сердечно – сосудистые;

  3. Анальгезирующие (болеутоляющие),жаропонижающие и противовоспалительные;

  4. Противомикробные (антибиотики,сульфаниламидные препараты и др.);

  5. Местно-анестезирующие;

  6. Антисептические;

  7. Диуретические;

  8. Гормоны;

  9. Витамины

Главный принцип лечения различных заболеваний химическими препаратами , чтобы вещество, которое мы используем как лекарство ,оказывало бы наименьший вред в организму. Ребята, что касается действия лекарств на организм человека. Одни лекарства устраняют причину заболевания, то есть действуют на агенты болезни – бактерии, вирусы и опухолевые клетки, а другие лекарства устраняют симптомы заболевания- понижают температуру, избавляют от боли, убирают воспаление. Ребята, а теперь поработайте с рабочей таблицей, пометьте что вы узнали из предложенных вам вопросов темы.( Обсуждение)


2 . По второму вопросу плана нашего урока вам предлагается презентация

« История создания лекарственных препаратов»

Материал презентации познакомил вас с учеными , внесшими определенный вклад в развитие медицинской науки на разных этапах ее развития. А также вы должны были услышать ответ на вопрос « Что такое антибиотики?» Кто может ответить на этот вопрос?

Запишите ответ в тетрадь. Продукты жизнедеятельности ( или их синтетические аналоги) живых клеток( бактериальных, грибковых и др.) ,избирательно подавляющих функционирование других клеток ( микроорганизмов, опухолевых и др.).


Физкультминутка.

3. 1) .А теперь давайте совершим путешествие в аптечку. Каждому человеку в процессе жизни приходится открывать аптечку и использовать, такие известные лекарства, как спиртовый раствор иода и «зеленку».Кто сможет ответить, в каких случаях применяют иод, а когда «зеленку»?А что думает по этому поводу медицинская наука? ( учащиеся изучают текст)

Информационный лист №1

Узнайте, когда применять йод, а когда — зелёнку. 

Может показаться, что эти препараты отличаются только цветом, но это Большое заблуждение.
И то, и другое — антисептики. Йод подсушивает обрабатываемые ткани, и при чрезмерном употреблении запросто может их сжечь. Поэтому йод употребляют для обработки царапин, а также кожи вокруг ран для дезинфекции, и в тех случаях, когда необходимо подсушить кожу..Кроме того, йод применяют всегда, когда необходимо стимулировать приток крови к мягким тканям — в первую очередь, в случае различных ушибов и растяжений. С этой целью на поверхность неповреждённой кожи наносится так называемая йодная сетка — полагаю, вы знаете такое.

Зелёнка — также антисептик, но более слабый и мягкий, зато она слегка стимулирует заживление ран и не сушит кожу. Следует употреблять именно зелёнку, а не йод, при обработке заметных поверхностей (размером с пятирублевую монету и выше), а также чувствительной кожи (например, у младенцев).Зеленку используют для предотвращения загноения раны.

( беседа) Так в каких же случаях применяют йод, а в каких зеленку?

2) В любой аптечке вы всегда найдете аспирин .Что вы знаете о его применении?

Беседа. Более точную информацию об аспирине вы получите,изучив информационный лист №2.

Изучите информацию ( лист №2)

Основной эффект аспирина жаропонижающий. Противопоказания – плохая свертываемость крови. Самый главный вред аспирина-это отрицательное воздействие на слизистые оболочки желудочно-кишечного тракта.Он истончает слизистую, уменьшает ее защитные свойства и может спровоцировать появление язвы. У детей при приеме аспирина может развиться опасное осложнение-синдром Рея,( В основном от этого заболевания страдает печень (болезнь сопровождается гепатитом, переходящим в цирроз) и головной мозг, что приводит либо к снижению интеллекта, либо к полному прекращению мыслительной деятельности.

Одна из известных причин развития болезни - неправильное использование лекарства, предназначенных для борьбы с простудными заболеваниями. Согласно постановлению Центра контроля заболеваний (1980), Американской академии педиатрии (1982), Комитета безопасности медицины Великобритании, Министерства здравоохранения РФ ацетилсалициловая кислота не должна назначаться детям до 12 лет.

Причиной появления болезни под названием «синдром Рея» являются сложные биохимические процессы в организме, которые приводят к перерождению внутренних органов, в том числе печени и головного мозга.) поэтому у детей прием этого препарата запрещен.. Например, пожилым людям с густой кровью и склонностью к тромбозам, аспирин полезен , ведь аспирин разжижает кровь.

3)Я предлагаю провести исследование с аспирином.,выяснить, почему такие отрицательные последствия его применения. Аспирин называют ацетилсаслициловая кислота, докажем кислотный характер и исследуем состав.

Опыт №1.

Лабораторный опыт 1:

Разотрите таблетку аспирина, поместите порошок в пробирку и прокипятите его с раствором карбоната натрия. Добавьте разбавленный раствор соляной кислоты и смесь нагрейте. Что наблюдаете? (Ощущается запах уксусной кислоты).

Вопрос: Наличие какой функциональной группы в составе аспирина доказывает этот опыт? ( На слайде формула аспирина)

Вывод: В состав аспирина входит карбоксильная группа, что доказывает кислотный характер аспирина( Людям с повышенной кислотностью желудочного сока,язвами и гастритами лучше воздержаться от его применения)

Нали­чие фенольного соединения в растворе доказывают, проведя качественную реакцию с хлоридом железа (III) (фиолетовое окраши­вание раствора) что в процессе гидроли­за аспирина образуется фенольное соедине­ние, которое помимо бактерицидного оказы­вает токсическое действие на организм че­ловека..Фенол сильный яд, оказывает канцерогенное действие.


В составе некоторых лекарств находятся важнейшие химические элементы, которые играют важную роль в нашем организме. Давайте приведем примеры. Например железо присутствует в лекарстве ферроплекс. А какова роль железа в организме?

Еще примеры. А какой элемент называют элементом интеллекта? Иод. Какие лекарственные препараты содержат йод? Иодомарин, йодактив.

Элемент кальций играет важную роль в жизнедеятельности организма. Ионы кальция необходимы для осуществления процесса передачи нервных импульсов, для сокращения скелетных мышц и мышцы сердца, для формирования костной ткани, для свёртывания крови. Я предлагаю вам следующую задачу.4)Задача (расчетная).

Больному после перелома врач назначил препарат кальция и предложил на выбор три препарата: глюконат[HOCH2(CHOH)4C(O)O]2Ca * H2O, лактат [CH3CH(OH)C(O)O]2Ca * 5H2O и глицерофосфат кальция СaP3OC3H5(OH)2* 2H2O

(какой из них будет в продаже). В аптеке сказали, что в наличии есть все три, и стоят они одинаково. Надо помочь пациенту выбрать нужное лекарство.

Ваши предложения. Демонстрация расчетов, выводы

Оказывается ,быть грамотным химиком очень небесполезно в нашей жизни.

А с лекарствами надо быть очень осторожным, чтобы не навредить своему здоровью.

Строго следовать рекомендациям врача и не заниматься самолечением.

Важно также правильное хранение лекарств, многим вреден свет, другим нужна определенная температура для хранения, нельзя хранить или долго пользоваться раскрытым лекарством, на все эти вещи надо обращать внимание.

3 Рефлексия.

Ребята , что вы ответите по главному вопросу « Лекарство- польза или вред?»

( однозначно нельзя ответить, рассуждения)

Давайте обратимся к таблице, с которой вы работали в начале урока.

Учащиеся зачитывают, что узнали нового на уроке.

1. В предложении вставить пропущенные слова или словосочетания.

Лекарства – _____________ помогающие победить или _____________. Лекарства могут иметь _____________ или _______________ происхождение. Используя __________, необходимо строго следовать рекомендациям __________ и прилагаемой к лекарству ___________. При __________ использовании лекарство становиться ________.

Слова для справок : предотвратить, инструкции, природное, лекарства, болезни, синтетическое, неверном, химические соединения, ядом, врача.

4. Домашнее задание: п. 41, конспект.

Большое спасибо всем за сотрудничество. Закончить наше занятие я бы хотела словами мудрых людей:

  • "Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства и лекарств". Д. Леббок

  • "Здоровье так же заразительно, как и болезнь". Р.Роллан

Так пусть ваши привычки и питание будут такими, чтобы вы могли заражать своим отменным здоровьем всех окружающих




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока содержит сопроводительную презентацию, которую учитель может использовать и при объяснении нового материала, а также при закреплении и при рефлексии.Конспект урока содержит сведения о лекарственных формах,учащиеся узнают о том, что одни лекарства устраняют причину болезней , а другие устраняют симптомы болезни.Это заставляет их задуматься. На уроке предусмотрен эксперимент, самостоятельная работа с  информационными листами, где они выясняют, когда же используется зеленка, а когда иод. Так ли безвреден аспирин? Выясняют это с помощью опыта. В интересной форме предложена расчетная задача.

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров2366
Номер материала 165028
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх