Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Разработка урока по обществознанию: «Семья и право. Права ребенка» (9 класс)

Разработка урока по обществознанию: «Семья и право. Права ребенка» (9 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«НИЖЕГОРОДСКАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ИМЕНИ

ГЕНЕРАЛА АРМИИ МАРГЕЛОВА В.Ф.»





Разработка урока

Тема: «Семья и право. Права ребенка»

Предмет: Обществознание

Класс: 9 класс

Раздел образовательной программы: «Человек и его права»

Программа курса обществознания для 8 – 9 классов/А. И. Кравченко. М: Русское слово, 2012 г.

Учебник: «Обществознание, 9 класс»/А. И. Кравченко, Е. А. Певцова М.: Русское слово , 2010 г.




Учитель: Заплатина Е.А.

Заявленная категория: Высшая





Истомино, 2015 г.

1. Проект урока

1.1. Описание проекта

Тема проекта

«Семья и право. Права ребенка»

Класс

9 класс

Раздел образовательной программы

«Человек и его права»

Автор учебника

«Обществознание 9 класс» А. И. Кравченко, Е. А. Певцова М.: Русское слово , 2010 г.


Классификация урока

Урок усвоения новых знаний

Психолого-педагогическая характеристика особенностей класса

В 9А классе, где был проведены уроки по разделу «Человек и его права» - 22 ученика, все мальчики. Средняя успеваемость в классе – 4,1. По особенностям умственного развития класс можно разделить на 3 группы:

  1. Первую группу составляют ребята, позитивно относящиеся к учёбе. Они с интересом учатся, посещают индивидуально-групповые занятия (в том числе и по праву). У них высокий уровень мотивации к учёбе. Учащиеся ответственно относятся к выполнению домашнего задания, исполнительны, легко переключаются с одного вида работы на уроке на другой. Умеют самостоятельно анализировать, систематизировать информацию, выражать правильно мысли в устной и письменной форме.

  2. Во вторую группу вошли те ребята, которые не всегда усваивают учебный материал, имеют средний уровень мышления. Знания имеют, но не могут их применить при решении познавательных задач. Стойкой мотивации к учебной деятельности у них нет. Домашнее задание выполняют не в полном объёме.

  3. Третью группу составляют ребята со слабой мотивацией к учёбе. Они медленно включаются в работу, домашнее задание выполняют нерегулярно, чаще всего простые задания. Склонны лишь к репродуктивной деятельности. На уроке пассивны, внимание неустойчивое. Слабо владеют приёмами умственной деятельности.

Подавляющее большинство класса составляют ребята из 1-й и 2-й групп. Это позволяет учителю использовать на уроках задания опережающего, проблемного характера. При организации групповой работы на уроке вышеперечисленные особенности учитываются. Разделяя класс на группы, учитель включает в каждую из них детей с разным уровнем умственного развития.


Цель урока

Сформировать представление о семье и браке, правах и обязанностях супругов, родителей и детей.


Задачи урока

1. Образовательная: способствовать формированию правовых компетенций учащихся в вопросах брака и семьи, изучить права и обязанности супругов, родителей и детей, изучить понятия семья, брак, брачный договор;

2. Развивающая: развивать логическое мышление учащихся, умение анализировать и обобщать изученный материал, вести дискуссию, работать с правовыми документами;

3. Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к семье, толерантности как основы позитивных качеств личности, способствовать воспитанию нравственности; воспитывать культуру речевого поведения.




















1.2. Технологическая кара урока

Тема урока: «Семья и право. Права ребенка»

Цель урока: сформировать представление о семье и браке, правах и обязанностях супругов, родителей и детей.

Задачи урока:

1. Образовательная: способствовать формированию правовых компетенций учащихся в вопросах брака и семьи, изучить права и обязанности супругов, родителей и детей, изучить понятия семья, брак, брачный договор;

2. Развивающая: развивать логическое мышление учащихся, умение анализировать и обобщать изученный материал, вести дискуссию, работать с правовыми документами;

3. Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к семье, толерантности как основы позитивных качеств личности, способствовать воспитанию нравственности; воспитывать культуру речевого поведения.

Оборудование:

  • интерактивная доска;

  • компьютер;

  • раздаточный материал (статьи Семейного кодекса, задания по рефлексии);

  • тест по теме;

  • учебник

  • тетради.

Форма урока: тематическая лекция с элементами исследования.


Методы обучения:

  • объяснительно – иллюстративный;

  • частично – поисковый.



1.3 Ход урока



Этап урока

Продолжительность (мин.)

I.

Организационный

1

II.

Актуализации знаний

3

III.

Объяснение нового материала

34

IV.

Рефлексия

5

V.

Подведение итогов

1

VI.

Домашнее задание

1


Этапы организации

Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя

Ожидаемые результаты

1. Этап - организационный

Приветствие учителя, начало урока.

Учащиеся включаются в урок, устанавливается эмоциональный контакт с классом.

2. Этап – актуализация знаний


Фронтальный опрос




  1. Что такое право?


Право - совокупность норм поведения, установленных и охраняемых государством.



2. Что такое отрасль

права?


Отрасль права – совокупность правовых норм, регулирующих однородную сферу общественных отношений.


3.Какие отрасли права вы знаете?


Отрасли: конституционное, гражданское, трудовое, административное, уголовное и др


  1. Что такое семья?

Какие функции семьи вы знаете?

Семья – малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общим бытом, взаимными правами и обязанностями. Функции: репродуктивная, экономическая, досуговая и др.


  1. Должно ли право

вмешиваться в семейные отношения?

Да, так как это одна из сфер общественных отношений.



Тема урока: Семейное право.

Слайды №1, 2

Учащиеся записывают в тетрадь.


3.Этап - изучение нового материала.

1. Понятие и источники семейного права.



а) задание учащимся: из перечисленных слов составить определение семейного права. Слайд №3


Учащиеся отвечают:

Семейное право – отрасль права, регулирующая личные и производные от них имущественные отношения, возникающие из брака, кровного родства, принятия в семью детей на воспитание.


б) источники семейного права:

Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, ФЗ, Конвенция о правах ребенка и др.

Слайд №4

Учащиеся называют источники и субъекты семейного права.



в) субъекты семейного права:

супруги, родители, дети, родные братья и сестры, усыновители и усыновленные, опекуны и попечители, приемные родители и др.

Слайд № 5



2. Брак. Условия заключения брака.



Учащимся раздаются тексты с отрывками из Семейного кодекса . (приложение№2)

Задание - прочитать статьи СК и ответить на вопросы:

- что такое брак?

- назовите условия вступления в брак;

- назовите условия, препятствующие заключению брака;

- где регистрируется брак?

Слайды №6,7,8


Учащиеся читают и отвечают на вопросы.

Брак – свободный добровольный союз мужчины и женщины, направленный на создание семьи и порождающий для них взаимные права и обязанности.

Условия: добровольное согласие и достижение брачного возраста (18 лет, допускается снижение на два года) .

Условия, препятствующие:

- если хотя бы одно лицо уже состоит в браке;

- между близкими родственниками;

- между усыновителями и усыновленными;

- если лицо недееспособно из-за расстройства психики.

Брак регистрируется в органах ЗАГС (запись актов гражданского состояния).


3. Права и обязанности супругов.

После того, как супруги получили свидетельство о браке, между ними возникают взаимные права и обязанности.

На доске схема, поясняющая какие правоотношения возникают между супругами.

Личные правоотношения:

- выбор фамилии;

- выбор места жительства;

- выбор профессии.

Имущественные правоотношения:

- законный режим;

- договорный режим (брачный договор).

Слайд № 9

Имущественные права и обязанности:

- право на личную собственность;

- все имущество, которое супруги нажили за время брака (за исключением личного имущества) считается их совместной собственностью.

Слайд № 10

Учащиеся слушают рассказ учителя и переносят схему в тетрадь.



Свои имущественные права и обязанности супруги могут определить в брачном договоре. Он заключается в письменной форме и заверяется нотариусом.

Слайд № 11


Учащиеся записывают определение брачного договора.

(соглашение лиц, вступающих в брак, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и в случае его расторжения).


4. Права и обязанности родителей и детей (дано опережающее задание двум учащимся).

Классу дается задание: прослушать сообщения

(приложение № 3) и назвать права и обязанности родителей и детей.

Слайды № 12, 13


Ответы учащихся.

Права и обязанности родителей:

- права родителей являются и их обязанностями;

- оба родителя в равной мере имеют права и несут обязанности в отношении своих детей;

- имеют право и обязаны воспитывать своих детей;

- несут ответственность за воспитание и развитие своих детей;

- обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования;

- обязаны защищать права и интересы ребенка.

Права ребенка:

- право на имя и гражданство;

- право жить и воспитываться в семье;

- право на общение с родителями и родственниками;

- право на защиту своих прав и интересов;

- право выражать свое мнение при решении в семье вопросов, затрагивающих его интересы;

- право на содержание;

- право на заработанные им средства;

- право на собственность;

- обязаны заботиться о родителях.

4. Этап рефлексии


Учащимся раздаются карточки с задачами (приложение № 4).


Учащиеся выполняют задания в карточках, отвечают на вопросы, комментируют ответы.


  1. Валентину заставили под угрозой расправы выйти замуж за Алексея, которому нужна была прописка. В органах ЗАГС она высказала свое согласие на брак. Можно ли считать такой брак недействительным из-за нарушения принципа его добро-

вольности?

Нет, т. к. в ЗАГСе Валентина высказала добровольное согласие. Брак может быть признан недействительным по другому основанию в судебном порядке как регистрация по фиктивному основанию без намерения создать семью.



  1. Андрей скрыл от Елены, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 3 месяца, Елена узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый или второй? Почему?

Недействительным будет признан второй брак, т. к. нельзя заключать брак, если лицо уже состоит в браке.



  1. Татьяна и Виктор подали заявление в ЗАГС, и день свадьбы был назначен на 5 июля. Однако, 4 июля Татьяна поссорилась с Виктором и решила замуж не выходить. Правомочно ли поведение сторон в этой ситуации после составления заявления? Возникли ли между ними юрид. права и обязанности?

Заявление, поданное женихом и невестой в ЗАГС, не порождает юридическую обязанность заключить брак


  1. Татьяна составила с Олегом брачный контракт, согласно которому все недвижимое имущество, купленное в браке, принадлежит Тане и останется за ней после развода. Однако через 2 года супруги развелись, и Олег потребовал, чтобы недвижимое имущество было разделено поровну. Он ссылался на нормы Семейного кодекса. Как разрешить конфликт?

Конфликт будет разрешен на основании брачного контракта.



  1. Мать троих несовершеннолетних детей обратилась в органы ЗАГС для

расторжения брака со своим супругом, являющимся отцом ее детей. Какое обстоятельство делает возможной подобную процедуру развода?

- согласие обоих супругов на расторжение брака;

- пятилетнее тюремное заключение супруга;

- отсутствие взаимных имущественных претензий супругов;

- согласие супругов в определении места проживания детей.

Пятилетнее тюремное заключение супруга.


5.Этап - подведение итогов.


Учитель оценивает степень усвоения учебного материала, работу учащихся на уроке. Выставляются оценки за работу на уроке. Оценки кратко комментируются.


6. Этап – домашнее задание.



Учащиеся записывают домашнее задание.







Самоанализ урока

Урок « Семья и право. Права ребенка» является составной частью раздела «Человек и его права», следовательно, на данном уроке должны решаться задачи, как данного урока, так и всего курса в целом, в том числе такие как:

  1. Способствовать усвоению школьниками основных правовых понятий и терминов;

  2. Рассматривать основные отрасли права;

  3. Способствовать формированию у школьников активной жизненной позиции, основ правовой культуры;

  4. Развитие умения применять знания с целью успешной социализации и др.


При постановке целей урока учитывались следующие факторы:

  • Возраст учащихся: психологические особенности подростков, появление чувства взрослости, своего «я».

  • Достаточный уровень обученности школьников.

  • Специфика темы урока «Семья и право. Права ребенка»: объективная содержательная сложность, большой объем, но в то же время объективный интерес учащихся к теме.













Выводы.

Данный урок проводился в 9 «А» классе кадетской школы. Количество учеников – 24. На уроке присутствовало 20. Несмотря на то, что этот коллектив достаточно молодой (сформирован в прошлом учебном году), его отличает сплоченность. Класс обладает хорошими способностями, работоспособный, проявляет живой интерес к новым видам деятельности на уроках. Но все же, чтобы добиться качества усвоения учебной программы, нужно постоянно стимулировать ребят к учению, активизировать их творческие способности, создавать ситуации на уроке, помогающие ребятам самостоятельно делать выводы и обобщения. Были выбраны методы: объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый. Тип урока – объяснение нового материала. Содержание урока соответствовало поставленным целям и задачам, которые решались на протяжении всего урока.

I этап урока - организационный. Ребята настроились на занятие, включились в урок. Была создана комфортная обстановка в классе, что немаловажно для восприятия новой учебной темы.

II этап урока – актуализация знаний, помог вспомнить ученикам ранее изученный материал, подвел учеников к теме урока.

III этап урока – объяснение нового материала – основной. Здесь была применена презентация, опережающие задания, поисковая деятельность учащихся. В ходе работы ребята были активными, проявляли интерес к изучаемой теме. К концу урока поставленные цели и задачи были выполнены полностью. Это подтвердили ответы детей при решении задач (эта урока IV), а также итоги урока (этап урока V). Были поставлены хорошие и отличные оценки. Все, что запланировано на уроке, было реализовано. Время урока было использовано продуктивно, за счет продуманной структуры его организации.



Приложение 1.

Задания на проверку предметных умений

  1. Куда бы вы предложили обратиться человеку в случае, если ему отказали в возврате денег за некачественны товар? Составьте развёрнутый план действий в этой ситуации.

  2. Петров приобрёл в магазине «Электроника» телевизор, принёс его домой, включил, а он не работает. В течение 2 недель Петров вернул телевизор домой, но продавец магазина отказался заменить сломанный телевизор на новый, указав Петрову, что в товарном чеке размыто число покупки. Обязан ли продавец в этом случае заменить товар? Обоснуйте ответ.

  3. Работник одного бюджетного учреждения отсутствовал на работе без уважительной причины более трёх часов. Руководитель учреждения наложил на него дисциплинарные взыскания. Он объявил строгий выговор опоздавшему работнику и уволил его с работы за прогул. Выговор был занесён в трудовую книжку. Какие нарушения действующего трудового законодательства были допущены руководителем учреждения в данной ситуации?

  4. 13-летнему Ивану отец, проживающий отдельно от семьи, подарил деньги. На эти деньги Иван купил велосипед, не сказав об этом маме. Когда она узнала, то подала в суд с иском о признании совершённой сделки недействительной, так как считала, что он не мог самостоятельно распоряжаться этими деньгами. Имел ли Иван право без согласия мамы купить велосипед?

  5. 16-летний Николай и 20-летний Сергей были приняты на работу с испытательным сроком. По истечении 3-х месяцев обоих уволили как не выдержавших испытательного срока. Объясните, правомерны ли действия администрации?




Определите вид правонарушения:

  1. Мужчине были нанесены тяжкие телесные повреждения; (уголовное)

  2. Девушка не оплатила проезд в автобусе; (административное)

  3. Популярная певица исполнила песню малоизвестного композитора, не назвав её настоящего автора и не заплатив ему гонорар; (гражданско-правовая)

  4. Школьник перешёл улицу на красный сигнал светофора; (административная)

  5. Была совершена кража компьютеров из школы; (уголовная)

  6. Подростки распивали спиртные напитки в парке отдыха; (административная)

  7. Мальчик случайно сломал мобильный телефон одноклассника; (гражданско - правовая)

  8. Учащаяся средней школы систематически опаздывала на уроки; (дисциплинарная)

  9. Пьяный пассажир выражался нецензурно в маршрутном такси; (административная)














Приложение 2.

Итоговая работа

I вариант

Часть А: выберите один верный ответ в каждом задании

1)Когда была принята ныне действующая Конституция?

а) 12 июня 1991 г. б) 12 декабря 1993 г. в) 12 июня 1994 г.

2)Кто в РФ принимает законы?

а) Совет Федерации б) Государственная дума в) Президент

3)Кто или что является источником власти в РФ?

а) парламент б) народ в) Президент

4)Кто является главой государства в РФ?

а) Председатель Правительства РФ

б) Президент

в) Председатель Совета Федерации

5)Что из перечисленного является частью российского парламента?

а) Совет Союза б) Совет Федерации в) Государственный Совет

6) Какой орган судебной власти решает вопросы соответствия Конституции РФ тех или иных документов?

а) Верховный суд б) Высший Арбитражный суд

в) Конституционный суд

7) Принципом правового статуса личности по Конституции РФ не является

а) равенство всех перед законом и судом б) принцип коллективности

в) приоритет прав человека по отношению к обязанностям


Часть В

1)Определите вид договоров, которые были заключены при совершении сделки:

  1. Бригада маляров-оформителей покрасила и оформила кафе по заказу его владельца.

  2. На встрече коллекционеры произвели обмен картинами.

  3. Супруги наняли такси.

  4. Небольшая фирма снимает помещение за 1000 долларов в год.

  5. Бабушка нотариально оформила свою дачу как подарок внуку.

  6. Фирма предоставляет услуги по перевозке мебели при переезде.

  7. Уезжая в длительную командировку, геолог договорился с соседом, что тот подержит у себя его аквариум с рыбками.


Соотнесите правильно:


ВИД ЮРИДИЧЕСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ


административная

уголовная

гражданско-правовая


МЕРЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ


предупреждение

возмещение причинённого материального ущерба

обязательные работы

замечание



a

b

c

d










Итоговая работа

II вариант

Часть А: выберите один верный ответ в каждом задании

1)Конституция РФ имеет (укажите лишнее):

а) рекомендательный характер б) высшую юридическую силу

в) применяется на всей территории РФ

2)Как называется высший исполнительный орган в РФ?

а) Совет министров РФ б) Правительство РФ в) Государственная дума

3)Кто в РФ одобряет законы?

а) Совет Федерации б) Правительство в) Президент

4)Высшей ценностью российского государства является

а) территориальная целостность

б) экономическое и социальное развитие

в) соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина

5)Кто осуществляет правосудие в РФ?

а) Президент РФ б) только суды

в) органы местного самоуправления

6)Что из перечисленного является частью российского парламента?

а) Совет Союза б) Федеральное Собрание в) Государственная Дума

7)Органы местного самоуправления

а) не входят в систему органов государственной власти

б) входят в систему органов государственной власти

в) формируются законодательным органом субъекта РФ


Часть В

Определите вид договоров, которые были заключены при совершении сделки:

  1. Приезжий человек сдал вещи в камеру хранения на вокзале сроком на два дня, оплатив срок хранения по квитанции.

  2. Семья приобрела в собственность дачу.

  3. Акционерное общество «Водопад» заключило с фирмой «Щит» договор на наладку и обслуживание компьютеров.

  4. Третьеклассник передал другу диск, а взамен получил плеер.

  5. Гражданин приобрёл железнодорожный билет.

  6. Сельский житель снял на время комнату в городе.

  7. Молодой человек взял у сослуживца в долг 500 рублей.


Соотнесите правильно:


ВИД ЮРИДИЧЕСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ


дисциплинарная

уголовная

гражданско-правовая


МЕРЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ


лишение специального права

возмещение причинённого материального ущерба

замечание

исправительные работы


a

b

c

d














Приложение 3.

Статьи Семейного кодекса:

Раздел II. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ПРЕКРАЩЕНИЕ БРАКА

Глава 3. УСЛОВИЯ И ПОРЯДОК ЗАКЛЮЧЕНИЯ БРАКА

Статья 10. Заключение брака

1. Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния.

2. Права и обязанности супругов возникают со дня государственной регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния.

Статья 12. Условия заключения брака

1. Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.

Статья 13. Брачный возраст

1. Брачный возраст устанавливается в восемнадцать лет.

2. При наличии уважительных причин органы местного самоуправления по месту жительства лиц, желающих вступить в брак, вправе по просьбе данных лиц разрешить вступить в брак лицам, достигшим возраста шестнадцати лет.

Статья 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака

Не допускается заключение брака между:

лицами, из которых хотя бы одно лицо уже состоит в другом зарегистрированном браке;

близкими родственниками (родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии (родителями и детьми, дедушкой, бабушкой и внуками), полнородными и неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и сестрами);

усыновителями и усыновленными;

лицами, из которых хотя бы одно лицо признано судом недееспособным вследствие психического расстройства.

Раздел III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ

Глава 6. ЛИЧНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ

Статья 31. Равенство супругов в семье

1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии; мест пребывания и жительства.

2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи (обязанности) решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.

3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.

Статья 32. Право выбора супругами фамилии

1. Супруги по своему желанию выбирают при заключении брака фамилию одного из них в качестве общей фамилии, либо каждый из супругов сохраняет свою добрачную фамилию, либо, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации, присоединяет к своей фамилии фамилию другого супруга.

Соединение фамилий не допускается, если добрачная фамилия хотя бы одного из супругов является двойной.

2. Перемена фамилии одним из супругов не влечет за собой перемену фамилии другого супруга.

3. В случае расторжения брака супруги вправе сохранить общую фамилию или восстановить свои добрачные фамилии.

Доклады о правах и обязанностях детей и родителей:

Раздел IV. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

Глава 11. ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ДЕТЕЙ

Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье

1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками

1. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.

В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.

Статья 56. Право ребенка на защиту

1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.

Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

Статья 60. Имущественные права ребенка

1. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V настоящего Кодекса.

2. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

3. Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.

Право ребенка на распоряжение принадлежащим ему на праве собственности имуществом определяется статьями 26 и 28 Гражданского кодекса Российской Федерации (только с 18 лет).

4. Ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.

5. В случае возникновения права общей собственности родителей и детей их права на владение, пользование и распоряжение общим имуществом определяются гражданским законодательством.

Глава 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

2. Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей

1. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

Статья 65. Осуществление родительских прав

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

3. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей.


Приложение 4.

Карточки с заданиями для закрепления.

  1. Валентину заставили под угрозой расправы выйти замуж за Алексея, которому нужна была прописка. В органах ЗАГС она высказала свое согласие на брак. Можно ли считать такой брак недействительным из-за нарушения принципа его добровольности?

  2. Андрей скрыл от Елены, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 3 месяца, Елена узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый или второй? Почему?

  3. Татьяна и Виктор подали заявление в ЗАГС, и день свадьбы был назначен на 5 июля. Однако, 4 июля Татьяна поссорилась с Виктором и решила замуж не выходить. Правомочно ли поведение сторон в этой ситуации после составления заявления? Возникли ли между ними юридические права и обязанности?

  4. Татьяна составила с Олегом брачный контракт, согласно которому все недвижимое имущество, купленное в браке, принадлежит Тане и останется за ней после развода. Однако через 2 года супруги развелись, и Олег потребовал, чтобы недвижимое имущество было разделено поровну. Он ссылался на нормы Семейного кодекса. Как разрешить конфликт?

  5. Мать троих несовершеннолетних детей обратилась в органы ЗАГС для расторжения брака со своим супругом, являющимся отцом ее детей. Какое обстоятельство делает возможной подобную процедуру развода?

- согласие обоих супругов на расторжение брака;

- пятилетнее тюремное заключение супруга;

- отсутствие взаимных имущественных претензий супругов;

- согласие супругов в определении места проживания детей.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Разработка урока

Тема: «Семья и право. Права ребенка»

Предмет:      Обществознание

Класс:           9 класс

Раздел образовательной программы:  «Человек и его права»

Программа  курса обществознания для 8 – 9 классов/А. И. Кравченко. М: Русское слово, 2012 г. 

Учебник:     «Обществознание, 9 класс»/А. И. Кравченко, Е. А. Певцова М.: Русское слово , 2010 г.

 

                                                                     Учитель: Заплатина Е.А.

Цель урока:  сформировать представление о семье и браке, правах и обязанностях супругов, родителей и детей.

Задачи урока:

1. Образовательная: способствовать формированию правовых компетенций учащихся в вопросах брака и семьи, изучить права и обязанности супругов, родителей и детей, изучить понятия семья, брак, брачный договор;

2. Развивающая: развивать логическое мышление учащихся, умение анализировать и обобщать изученный материал, вести дискуссию, работать с правовыми документами;

 

3. Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к семье, толерантности как основы позитивных качеств личности, способствовать воспитанию нравственности; воспитывать культуру речевого поведения.

Общая информация

Номер материала: 477107
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>