|
Дата: 10.02.2015г. |
Класс 8а,б |
физика |
|
||
|
Тема урока: |
Зависимость электрического сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. |
||||
|
Общие цели: |
Знать, как определить силу тока, напряжение и сопротивление проводника, изучить сверхпроводимость, как явление (история открытия, низкотемпературная, высокотемпературная сверхпроводимость, уметь решать задачи на изученные раннее формулы.
|
||||
|
Результаты обучения: |
Учащиеся знают: - формулы закона Ома - формулы для расчета силы тока и напряжения - определение сверхпроводимости -Умеют: - решать задачи с иcпользованием изученных формул - Доказывают свою точку зрения, аргументируют ответы, работают самостоятельно, в группах |
||||
|
Ключевые идеи: |
Сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома, удельное сопротивление, сверхпроводимость |
||||
|
Использование ИКТ |
Показ видео «Сверхпроводимость» (смешарики) |
||||
|
Управление и лидерство в обучении |
Работа в группах, выполнение различных ролей, взаимообучение |
||||
|
Одаренные дети |
Задания более высокого уровня сложности, роли консультантов |
||||
|
Обучение критическому мышлению |
Составление алгоритма решения задачи |
||||
|
Возрастные особенности |
Активная деятельность на всех этапах урока, вовлечение в процесс самооценивания. |
||||
|
Обучение тому, как учиться |
Диалогический подход, работа в группах |
||||
|
Оценивание для обучения, оценивание обучения |
Формативное оценивание, рефлексия |
||||
|
|
|||||
|
Этапы занятия |
Время |
|
|||
|
Вызов: – актуализация имеющихся знаний; – пробуждение интереса к получению новой информации; – постановка учеником собственных целей обучения. |
5 мин
3 мин
|
1) Оргмомент Придумано кем-то просто и мудро- При встрече здороваться: «Доброе утро!» «Доброе утро!»-солнцу и птицам, «Доброе утро!» улыбчивым лицам. Здравствуйте. 2) Деление на группы: соберитесь по общим свойствам. Выберите лидера, хранителя времени, куратора и секретаря. 3) Мозговой штурм: (в это время- проверка домашнего задания: 1 уч- решение у доски, 2- что нам было дано. 3- условие рассказать, 4- перевести в Си) 4) Вопросы в группы: 1. Что такое электрический ток? 2. Какие условия необходимы, чтобы эл. ток возник и существовал длительное время? 3. Какие величины связывает закон Ома? 4. От чего и как зависит сопротивление проводника? 5. Вопрос 3 стр 135 6. Вопрос 5 стр.133 7. Сформулируйте определение электрического сопротивления? |
|||
|
Реализация смысла: – получение новой информации; – учащиеся соотносят старые знания с новыми. |
1 мин
1 мин
3 мин
1 мин
|
5) Решение задач А) Используя карточки, соберите таблицу Формула название 1) Закон Ома I = 2)
Сила тока I = 3)
Напряжение U= 4)
Электродвижущая сила 5) Электрическое сопротивление R= Б) Решение задач в группах Каждая группа разбирает 1 задачу
1. Рассчитайте сопротивление никелиновой проволоки длиной 400 см и площадью поперечного сечения 0, 5 мм2? 2. Какой электрический заряд пройдет за 3 мин через амперметр при силе тока в цепи 200 мА? 3. Какую работу совершит ток силой 3 А за 10 мин при напряжении на участке цепи 15 В? 4. Определите сопротивление электрической лампы, сила тока в которой 500 мА, при напряжении 0,12 кВ. 5. Сопротивление алюминиевого провода длиной 0,9 км и сечением 10 мм2 равно 2,5 Ом. Определите его удельное сопротивление.
6) Просмотр видео по новой теме: «Сверхпроводимость» http://smiletv.org/smeshariki-pin-kod-sverxprovodimost-video/ Обсуждение в группах (перекресток вопросов) 7) Перестановка групп 8) Объяснение решенных задач в группах. Критерии оценивания: 1) Оформление 2) Перевод в Си 3) Знание формулы 4) Применение формулы 5) Вычисление и ответ |
|||
|
Этап Рефлексия – размышление, рождение нового знания; – постановка учеником новых целей обучения. |
3 мин |
Как я работал в группе
|
|||
|
Подход, основанный на совместной работе: |
|
Работа в группе, взаимообучение, самооценивание |
|||
|
Домашнее задание |
1 мин |
§ 40 Упр 19 |
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по теме: "Зависимость электрического сопротивления от температуры. Сверхпроводимость." . На уроке применены следующие модули: новые подходы в обучении, применение ИКТ, критическое мышление, оценивание для обучения, обучение талантливых и одаренных.
Для лучшего усвоения материала, учащиеся делятся на группы по свойствам. Например, на карточках написано: сила тока, I, Ампер, амперметр. Учащиеся собираются в одну группу.
Для лучшего усвоения формул, применен метод "Пазлы". При решении задач можно использовать прием "Снежный ком" или "Автобусная остановка".Рефлексия проходит заполнением таблицы"Мой вклд в группу"
6 664 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каюмова Гульнара Кавакиповна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.