Развернутый
план – конспект
Тема:
«Зависимость силы тока от напряжения»
Класс:
8
Тип
урока: Формирование новых знаний и умений.
Цели
урока:
Предметная
– вспомнить основные характеристики и структурные элементы электрической цепи,
научиться собирать цепь по схеме и с её помощью исследовать зависимость I
от U.
Метапредметная
– ставить цели работы, оценивать правильность выполнения экспериментальной задачи.
Личностная
– работа в группе, формирование навыков коммуникативного общения, сравнение
наблюдений с жизненным опытом.
Методы:
Беседа, исследовательская деятельность, работа в
группах, самостоятельная работа.
Раздаточный
материал: сопроводительная практическая работа
(содержащая алгоритм выполнения работы и этапы рефлексии), карточки тест для
самостоятельной работы.
Материально-технические
обеспечение: микро-лаборатория по электричеству – 5
шт., ПК, проектор, экран, доска.
|
Этап
урока
|
Деятельность
|
Время
|
|
1. Орг. Момент
Слайд 1
|
Поприветствую
обучающихся, Представляюсь.
проверю
готовность к уроку.
(Здравствуйте,
дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Татьяна Васильевна! Я очень
рада встрече с вами! Сегодня мы продолжим изучение главы
Электрические явления
|
1-2
мин.
|
|
2. Мобилизующий
этап
Сопровождается
презентацией
Слайды 2
|
На
прошлых уроках вы начали изучать тему «Электрический ток». И уже
познакомились с 2-мя физическими величинами, характеризующими его. У меня 3
простых вопроса:
1). Что такое электрический
ток?
2) Что такое сила тока?
(хар-ет поток частиц)
3) Что такое напряжение?
(эл/поле, под действием которого этот поток движется)
Основные понятия электрический ток, сила тока, напряжение прикрепляем на карточках на доску.
А
как вы думаете ребята, есть ли связь между I и U? (конечно!)
Какая
то одна из них может зависеть от другой?
(Правильно!
I от U!)
Значит
тема нашего урока: ….?
«Зависимость силы тока от напряжения». (запишите
в тетрадь тему и дату)
Возникает
проблемный вопрос: КАК зависит?
|
5
мин.
|
|
3. Целеполагание
Слайды 3
- 8
|
Мы
с вами определились с темой урока, теперь давайте каждый попробует поставить
себе цель на этот урок.
Вы
можете воспользоваться схемой: вспомнить
– узнать – научиться.
Цель:
вспомнить структурные элементы электрической цепи, правила сборки эл/цепи и работы
с электроизмерительными приборами, исследовать как изменяется I,
при изменении напряжения, научиться строить графики этой зависимости.
|
5
мин.
|
|
4. Распределение
в группы.
Объяснение
как работать с листом «Экспериментальная задача».
Выполнение
исследования!
|
Работу
выполняем группами по 4 человека (2 парты)
На
листе эксперимента подписываем сразу все 4-ро: фамилии и имя. Этот лист
заполняем в ходе работы аккуратно 1 на всех.
При
работе:
1) Собираем
цепь по схеме. Слайд 9. Примечание: Во время предыдущей лабораторной работы
Вы заметили, что напряжение на проводнике меняется, если соединить подряд 2
или 3 проводника. Сегодня изменять напряжение мы будем с помощью переменной
нагрузки (обратите внимание на незнакомый ВАМ прибор: его нагрузку можно
менять движком, у него 3 клеммы – мы будем пользоваться 1-ой и 2-ой – они подписаны.)
2) Снимаем
измерения приборов и заносим в таблицу, изменяя состояние нагрузки. Слайд 10.
3) Используя
полученную таблицу, постройте график зависимости I от
U. Слайд
11.
4) Найдите
представленные в таблице отношения.
5) Найдите
отношения задания 7.
6) Проанализируйте
все результаты. Посовещайтесь и сделайте общий вывод – 1 на группу.
1
человек из группы озвучивает вывод. Другие группы могут дополнить или
согласиться или озвучить свой вывод.
Учитель
корректирует общий вывод и все его записывают в тетрадь.
|
15
мин.
|
|
5. Закрепление
материала
|
После
того, как проблема урока решена, переходим к выполнению небольшой
самостоятельной работы. На рабочих столах учеников заранее выданы карточки. Работа
состоит из 3 вопросов.
Обучающиеся
подписывают и выполняют работу прямо на карточке. Обмениваются работой с
соседом по парте и проверяют друг у друга. Правильные ответы на экране выдает
учитель.
|
5
мин.
|
|
6. Рефлексия
|
Вопросы:
Что
повторили из прошлых тем?
Чему
вы научились сегодня на уроке?
Достигли
ли вы цели урока?
Какой этап был наиболее сложным?
А
заметили ли Вы как горела лампочка в 3-х разных случаях? А замечали ли Вы
такое с домашним освещением?
Значит
от чего зависит яркость горения лампочки? (от силы тока в ней)
Как можно формулой записать полученную
нами зависимость?
Какая проблема появляется перед Вами на
следующий урок?
Самостоятельная работа с учебником:
Упражнение к § 42 (№1, 2)
|
5
мин.
5
мин
|
|
7. Домашнее
задание
Слайд
12.
|
§
42 (чем отличается эксперимент описанный в учебнике от выполненного на уроке?)
|
1-2
мин
|
Самоанализ:
1. Тема
урока «Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи»
2. Возраст
обучающихся 14 лет, 8 класс
3. Название
предмета - физика
4. Автор:
Бобылева Татьяна Васильевна
5. Вид
урока - проблемный урок-исследование
6. Тип
урока - урок формирования новых знаний с элементами исследовательской
деятельности.
7. Цель
урока - Организация исследовательской деятельности обучающихся для
выявления закономерностей между физическими величинами, характеризующими
электрический ток.
8. Проблемы,
решаемые обучающимися – в ходе самостоятельной исследовательской работы
выяснить, как зависит сила тока от напряжения на участке цепи. Построив
графики зависимости силы тока от напряжения и проанализировав его.
9. Планируемые
результаты:
Предметные:
В
результате исследовательской деятельности учащиеся открыли 1-ую половину
закона Ома для участка цепи;
Регулятивные
УУД
1).
Научились самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
2).
Зафиксировали результаты наблюдений и измерений и сделали выводы.
3).
Овладели основами самоконтроля и самооценки.
Познавательные УУД
Научились устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения
и делать выводы.
Личностные результаты
1).Принятие
социальной роли обучающегося.
2).Развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3).Развитие
навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.
Коммуникативные УУД
1).Научились
продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, с членами группы при
взаимообучении.
ВЫВОД:
Урок достиг поставленной цели.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.