Разработка урока "Швейная машина, подготовка к работе. Приемы работы на швейной машине"

Скачать материал

Класс: 5;

Раздел: Создание изделий из текстильных материалов;

Тема урока: Швейная машина, подготовка к работе. Приемы работы на швейной машине.

I. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА

Цели урока:

Образовательные:

1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков подготовки швейной машины к работе и работы на ней.

2. Способствовать осознанию важности правил организации рабочего места, правил техники безопасности при работе на швейной машине.

3. Способствовать формированию представления об устройстве бытовой швейной машины.

Развивающие:

1. Способствовать развитию первоначальных навыков и умений работы на швейной машине.

2. Способствовать развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе.

3. Способствовать развитию моторики мелких мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при заправке верхней и нижней нити.

4. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся при выполнении лабораторной работы «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины».

Воспитательные:

1. Способствовать формированию и развитию трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических качеств личности.

2. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

Профориентационные:

1. Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий легкой промышленности.

Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
Воспитывать уважение к работающему человеку.
Сформировать представление о профессии швея.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

· кабинет технологии;

· компьютер, проектор, экран, презентация;

· швейные машины с ручным (3 шт.) и электрическим приводом (2 шт.)

· инструменты, приспособления: укладка со швейными принадлежностями,

· материалы: шаблоны для выполнения прямых строчек, два лоскута светлой х/б ткани.

2. Дидактическое обеспечение:

· учебник Технология 5 класс, авторы Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

· рабочая тетрадь для учащегося на печатной основе, авторы Н.В. Синица, Н.А. Булгаева

· учебно-техническая документация (УТД) :

- инструкционные карты (ИК):

«Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка нижней нитки, выведение нижней нитки наверх» (У. с.121-123 )

«Приемы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки, закрепка вначале строчки, закрепка в конце строчки, окончание работы, неполадки, связанные с неправильно заправкой ниток, регулирующие механизмы» (У. с. 123-125)

- «Правила безопасной работы» (У. с.125)

образцы строчек;

· карточки самоконтроля, взаимоконтроля (Приложение 3);

· карточки с домашними заданиями – 1, 2, 3, 4 уровня (Приложение10)

· материалы для контроля знаний учащихся

- карточки-задания – К-1, (Приложение7), К-2 (Приложение12),

К-3 (Приложение 14), К-4 (Приложение 14)

- кроссворд (Приложение 13)

Тип урока: комбинированный

Вид урока: получение и закрепление новых знаний

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
Мотивационно-целевой этап	I. Организационный момент Цель этапа: - настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний - создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс	- приветствие - проверка явки учащихся - заполнение учителем классного журнала - проверка готовности учащихся к уроку - настрой учащихся на работу - доведение до учащихся плана урока	Личностные УУД	Осуществляемые действия: - эмоциональный настрой на урок (приветствие – стихотворение)
Формируемые способы деятельности: - проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД	Осуществляемые действия: - активное слушание - выдвижение предположений о теме урока
Формируемые способы деятельности: - формулирование собственных ожиданий
Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: - слушание собеседника
Формируемые способы деятельности: - построение понятных для собеседника высказываний
II. Проверка выпол-нения домашнего задания Цель этапа: - установить правиль-ность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания - устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях - выяснить степень усвоения заданного на дом материала - определить типичные недостатков в знаниях и их причины - ликвидировать обнаруженных недочётов	- выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок - обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися - формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще - проверка работы в рабочей тетради (задание 17, №7) (Приложение ) - проверка качества выполнения образцов (взаимоконтроль) (Приложение )	Личностные УУД	Осуществляемые действия: - повторение раннее изученного материала по теме «Ручные швы»
- Формируемые способы деятельности: - проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: - контролируют правильность ответов обучающихся при помощи карты самоконтроля
Формируемые способы деятельности: - адекватное восприятие оценки учителя
Познавательные УУД	- Осуществляемые действия: - Самоконтроль и взаимоконтроль учебно-познавательной деятельности
- Формируемые способы деятельности: - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: - взаимодействуют с учителем во время опроса
Формируемые способы деятельности: - продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения - умение полно и точно выражать свои мысли
III. Актуализация знаний Цель этапа: - организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания - актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания - предъявить задания, близкие жизненному опыту детей - зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний - организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании	Фронтальная беседа: 1. Знакомство с историей создания швейной машины. объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся 2. Современные бытовые швейные машины 3. Знакомство с классификацией швейных машин. (Приложение ) - заслушивание ответов учащихся		Осуществляемые действия: - активизация имевшихся ранее знаний - активное погружение в тему - высказывание различных вариантов решения данной проблемы
Формируемые способы деятельности: - умение слушать одноклассников при беседе - принимать и сохранять учебную цель и задачу
Познавательные УУД	Осуществляемые действия - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности - слушают вопросы учителя - отвечают на вопросы учителя - осуществляют актуализацию личного жизненного опыта
Формируемые способы деятельности: - формирование умения извлекать информацию из презентации, текстов - формирование умения выявлять сущность, особенности объектов; - формирование умения на основе анализа объектов делать выводы - формирование умения обобщать и классифицировать по признакам - формирование умения находить ответы на вопросы
Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: - взаимодействие с учителем во время опроса - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений
Формируемые способы деятельности: - формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности - формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения
Практический этап	IV. Проблемное изложения нового знания Цель этапа: - зафиксировать причину затруднения у учащихся - сформулировать и согласовать цели урока - организовать уточнение и согласование темы урока - организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала - организовать фиксацию преодоления затруднения	Правила безопасной работы (У. с. 125) Демонстрация учителем основных деталей швейной машины Демонстрация: Подготовки швейных машин к работе: - намотать нитку на шпульку, - заправить верхнюю и нижнюю нить, выведение нижней нитки наверх Приемов работы на швейной машине - начало работы, -поворот строчки, -закрепка в начале и конце строчки, -окончание работы, -неполадок, связанных с неправильной заправкой ниток. Демонстрация: -регулирующих механизмов (У. с 121-125) - Игра «Светофор» (Приложение ) - заслушивание ответов учащихся	Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: - самостоятельное определение темы урока - осознание целей и задач обучения - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала - осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению
Формируемые способы деятельности: - формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника - формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей - формирование умения слушать и понимать других - формирование умения формулировать свои мысли в устной форме - формирование умения работать индивидуально
Познавательные УУД	Осуществляемые действия: - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности - развитие умения получать информацию из текста учебника и строить сообщения в устной форме - развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации - развитие умения строить простые рассуждения
Формируемые способы деятельности: - формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию
V. Первичное закрепление знаний учащихся Цель этапа: - зафиксировать алгоритм выполнения - организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)	Закрепление знаний требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала Выполнить задание Работа учащихся с карточкой (Приложение )	Личностные УУД	Осуществляемые действия: - осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению - применение на практике и последующее повторение нового материала
Формируемые способы деятельности: - формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности - формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: - формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
Формируемые способы деятельности: - формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
VI. Физкультминутка	(Приложение )
VII.Лабораторная работа «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины» Цель этапа: - тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке - проверить умения работать учащихся по алгоритму - организовать самостоятельную работу учащихся - организовать самопроверку самостоятельной работы - организовать по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок - организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы	7.1. Вводный инструктаж учителя: - сообщение учащимся названия практической работы; - разъяснение учащимся задач практической работы; - ознакомление учащихся с объектом труда - образцом; - ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления); - ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК) (У. .с. 126) (Приложение ) - предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы); - инструктаж по технике безопасности. 7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД. 7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы): 7.3.1. Формирование новых умений: - проверка организованности начала работы учащихся; - проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления); - соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания; 7.3.2. Усвоение новых знаний: - проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации; - инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией. 7.3.3. Целевые обходы: - инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом; - концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций; - оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся; - контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения; - рациональное использование учебного времени учащимися. 7.4. Заключительный инструктаж учителя: - анализ выполнения самостоятельной работы учащимися; - разбор типичных ошибок учащихся; - вскрытие причин допущенных учащимися ошибок; - повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.	Личностные УУД	Осуществляемые действия: - проявление эмоционального отношения и волевых усилий при выполнении лабораторной работы - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
Формируемые способы деятельности: - применение на практике полученных знаний и последующее повторение
Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: - самоконтроль выполнения задания - взаимоконтроль при работе в паре, выполнении лабораторной работы
Формируемые способы деятельности: - планирование своего действия в соответствии с ходом лабораторной работы
Познавательные УУД	Осуществляемые действия: - усвоение новых способов умственной деятельности через выполнение практической работы, получения информации
Формируемые способы деятельности: - умение структурировать знания - выбор наиболее эффективных способов решения задач
Рефлексивно-оценочный этап	VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания Цель этапа: - включить новый способ действий в систему знаний учащихся - тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации	- инструктаж учителя по выполнению домашнего задания - сообщение о теме следующего урока - задание учащимся на подготовку к следующему уроку (Приложение )	Познавательные УУД	Осуществляемые действия: отработка алгоритма по изученной теме «Швейная машина, подготовка ее к работе. Приемы работы на швейной машине» - поиск в компьютерных источниках «История создания швейной машины» (в сети Интернет, в электронных книгах)
Формируемые способы деятельности: - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности - поиск и выделение информации - применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств
IX. Уборка рабочих мест
X. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель этапа: - организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке - организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока - организовать проведение самооценки учениками работы на уроке - по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности	- рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока (Приложение ) - объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке - выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся	Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: - оценка и самооценка учебной деятельности - обобщение и систематизация знаний - учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока
Формируемые способы деятельности: - формирование умений полно и точно выражать свои мысли

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Мотивационно-целевой этап

I. Организационный момент

Цель этапа:

- настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

- создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

- приветствие

- проверка явки учащихся

- заполнение учителем классного журнала

- проверка готовности учащихся к уроку

- настрой учащихся на работу

- доведение до учащихся плана урока

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

- эмоциональный настрой на урок (приветствие – стихотворение)

Формируемые способы деятельности:

- проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

- активное слушание

- выдвижение предположений о теме урока

Формируемые способы деятельности:

- формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

- построение понятных для собеседника высказываний

II. Проверка выпол-нения домашнего задания

Цель этапа:

- установить правиль-ность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания

- устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях

- выяснить степень усвоения заданного на дом материала

- определить типичные недостатков в знаниях и их причины

- ликвидировать обнаруженных недочётов

- выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок

- обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися

- формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще

- проверка работы в рабочей тетради (задание 17, №7) (Приложение )

- проверка качества выполнения образцов (взаимоконтроль)

(Приложение )

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

- повторение раннее изученного материала по теме «Ручные швы»

- Формируемые способы деятельности:

- проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

- контролируют правильность ответов обучающихся при помощи карты самоконтроля

Формируемые способы деятельности:

- адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

- Осуществляемые действия:

- Самоконтроль и взаимоконтроль учебно-познавательной деятельности

- Формируемые способы деятельности:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- взаимодействуют с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

- продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

- умение полно и точно выражать свои мысли

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

- организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

- актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания

- предъявить задания, близкие жизненному опыту детей

- зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний

- организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании

Фронтальная беседа:

1. Знакомство с историей создания швейной машины.

объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся

2. Современные бытовые швейные машины

3. Знакомство с классификацией швейных машин.

(Приложение )

- заслушивание ответов учащихся

Осуществляемые действия:

- активизация имевшихся ранее знаний

- активное погружение в тему

- высказывание различных вариантов решения данной проблемы

Формируемые способы деятельности:

- умение слушать одноклассников при беседе

- принимать и сохранять учебную цель и задачу

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

- слушают вопросы учителя

- отвечают на вопросы учителя

- осуществляют актуализацию личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения извлекать информацию из презентации, текстов

- формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

- формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

- формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

- формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- взаимодействие с учителем во время опроса

- участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений

Формируемые способы деятельности:

- формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности

- формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

Практический этап

IV. Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

- зафиксировать причину затруднения у учащихся

- сформулировать и согласовать цели урока

- организовать уточнение и согласование темы урока

- организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

- организовать фиксацию преодоления затруднения

Правила безопасной работы

(У. с. 125)

Демонстрация учителем основных деталей швейной машины

Демонстрация:

Подготовки швейных машин к работе:

- намотать нитку на шпульку,

- заправить верхнюю и нижнюю нить, выведение нижней нитки наверх

Приемов работы на швейной машине

- начало работы,

-поворот строчки,

-закрепка в начале и конце строчки,

-окончание работы,

-неполадок, связанных с неправильной заправкой ниток.

Демонстрация:

-регулирующих механизмов

(У. с 121-125)

- Игра «Светофор»

(Приложение )

- заслушивание ответов учащихся

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

- самостоятельное определение темы урока

- осознание целей и задач обучения

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

- осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- формирование умения слушать и понимать других

- формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

- формирование умения работать индивидуально

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

- развитие умения получать информацию из текста учебника и строить сообщения в устной форме

- развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации

- развитие умения строить простые рассуждения

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V. Первичное закрепление знаний учащихся

Цель этапа:

- зафиксировать алгоритм выполнения

- организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

Закрепление знаний требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала Выполнить задание

Работа учащихся с карточкой

(Приложение )

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

- осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

- применение на практике и последующее повторение нового материала

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

- формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

VI. Физкультминутка

(Приложение )

VII.Лабораторная работа «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины» Цель этапа:

- тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

- проверить умения работать учащихся по алгоритму

- организовать самостоятельную работу учащихся

- организовать самопроверку самостоятельной работы

- организовать по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок

- организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

7.1. Вводный инструктаж учителя:

- сообщение учащимся названия практической работы;

- разъяснение учащимся задач практической работы;

- ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;

- ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

- ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК) (У. .с. 126)

(Приложение )

- предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);

- инструктаж по технике безопасности.

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД.

7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

7.3.1. Формирование новых умений:

- проверка организованности начала работы учащихся;

- проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

- соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

7.3.2. Усвоение новых знаний:

- проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

- инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

7.3.3. Целевые обходы:

- инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

- концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

- оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

- рациональное использование учебного времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

- разбор типичных ошибок учащихся;

- вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

- проявление эмоционального отношения и волевых усилий при выполнении лабораторной работы

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

Формируемые способы деятельности:

- применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

- самоконтроль выполнения задания

- взаимоконтроль при работе в паре, выполнении лабораторной работы

Формируемые способы деятельности:

- планирование своего действия в соответствии с ходом лабораторной работы

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

- усвоение новых способов умственной деятельности через выполнение практической работы, получения информации

Формируемые способы деятельности:

- умение структурировать знания

- выбор наиболее эффективных способов решения задач

Рефлексивно-оценочный этап

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

- включить новый способ действий в систему знаний учащихся

- тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации

- инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

- сообщение о теме следующего урока

- задание учащимся на подготовку к следующему уроку (Приложение )

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

отработка алгоритма по изученной теме

«Швейная машина, подготовка ее к работе. Приемы работы на швейной машине»

- поиск в компьютерных источниках «История создания швейной машины» (в сети Интернет, в электронных книгах)

Формируемые способы деятельности:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

- поиск и выделение информации

- применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

IX. Уборка рабочих мест

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

- организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

- организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

- организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

- по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

- рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока (Приложение )

- объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

- выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

- оценка и самооценка учебной деятельности

- обобщение и систематизация знаний

- учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Формируемые способы деятельности:

- формирование умений полно и точно выражать свои мысли

Литература

1. Атаулова, О.В. К вопросу о структурной схеме урока технологии [Текст] / О.В. Атаулова. // Технологическое образование в школе и ВУЗе в условиях модернизации образования: Материалы международной научно-практической конференции МПГУ. – М.: Изд-во «Эслан», 2003. – С. 117-119

2. Асмолова, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.

3. Логвинова, И.М. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. [Текст] / И.М. Логвинова, Г.Л. Копотева // Управление начальной школой. – 2011. – № 12. – С. 12-18.

4. Атаулова О.В., Кондракова Л.В. Деятельностная модель урока в условиях ФГОС проектирование и анализ [Текст]: методические рекомендации/ под общей рекомендацией Т.Ф. Есенковой, В.В. Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – С.87-101.

5. Зарубина, В.В. Разработка основной образовательной программы ООО [Текст]: методические рекомендации / В.В. Зарубина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – 48 с.

Интернет - ресурсы

http://kindergenii.ru/HTMLs/fizminutki.htm

http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/10/18/ustroystvo-shveynaya-mashina-s-ruchnym-privodom

http://www.myshared.ru/slide/71490/

http://www.uchportal.ru/load/108-1-0-2334

http://festival.1september.ru/articles/585551/

http://journal-bipt.info/load/79-1-0-983

http://festival.1september.ru/authors/228-488-789

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока "Швейная машина, подготовка к работе. Приемы работы на швейной машине""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Конспект данного урока может быть использован учителем технологии.

Цели урока:

Образовательные:

3. Способствовать формированию представления об устройстве бытовой швейной машины.

Развивающие:

1. Способствовать развитию первоначальных навыков и умений работы на швейной машине.

2. Способствовать развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе.

Воспитательные:

2. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

Профориентационные:

Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
Воспитывать уважение к работающему человеку.
Сформировать представление о профессии швея.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 131 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по технологии "Вышивка гладью"

Рейтинг: 1 из 5

01.12.2014
3807
53

docx

Конспект урока по технологии 3 класс.Аппликация из текстильных материалов.Нарядная салфетка с бахромой.

01.12.2014
3790
12

docx

Конспект урока по технологии 2 класс Обрывная аппликация «Берёзка»

Рейтинг: 5 из 5

01.12.2014
7159
18

docx

Творческий проект на тему "крейзи вул" 11класс

Рейтинг: 3 из 5

01.12.2014
4671
21

docx

Газета тематической недели "ТЕХНОЛОГИЯ"

01.12.2014
2734
45

docx

Конспект урока технологии на тему "Моделирование фартука" ( 5 класс)

01.12.2014
907
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.12.2014 2267
- DOCX 73.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кузьминова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кузьминова Светлана Владимировна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 18612
- Всего материалов: 7