Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Разработка урока "Швейная машина, подготовка к работе. Приемы работы на швейной машине"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Разработка урока "Швейная машина, подготовка к работе. Приемы работы на швейной машине"

библиотека
материалов


Класс: 5;

Раздел: Создание изделий из текстильных материалов;

Тема урока: Швейная машина, подготовка к работе. Приемы работы на швейной машине.

I. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА

Цели урока:

Образовательные:

1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков подготовки швейной машины к работе и работы на ней.

  1. Способствовать осознанию важности правил организации рабочего места, правил техники безопасности при работе на швейной машине.

  2. Способствовать формированию представления об устройстве бытовой швейной машины.

Развивающие:

    1. Способствовать развитию первоначальных навыков и умений работы на швейной машине.

    2. Способствовать развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе.

    3. Способствовать развитию моторики мелких мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при заправке верхней и нижней нити.

    4. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся при выполнении лабораторной работы «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины».


Воспитательные:

  1. Способствовать формированию и развитию трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических качеств личности.

  2. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.


Профориентационные:

    1. Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий легкой промышленности.

    2. Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.

    3. Воспитывать уважение к работающему человеку.

    4. Сформировать представление о профессии швея.


Методическое оснащение урока:

  1. Материально-техническая база:

  • кабинет технологии;

  • компьютер, проектор, экран, презентация;

  • швейные машины с ручным (3 шт.) и электрическим приводом (2 шт.)

  • инструменты, приспособления: укладка со швейными принадлежностями,

  • материалы: шаблоны для выполнения прямых строчек, два лоскута светлой х/б ткани.


  1. Дидактическое обеспечение:

  • учебник Технология 5 класс, авторы Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

  • рабочая тетрадь для учащегося на печатной основе, авторы Н.В. Синица, Н.А. Булгаева

  • учебно-техническая документация (УТД) :

- инструкционные карты (ИК):

«Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка нижней нитки, выведение нижней нитки наверх» (У. с.121-123 )

«Приемы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки, закрепка вначале строчки, закрепка в конце строчки, окончание работы, неполадки, связанные с неправильно заправкой ниток, регулирующие механизмы» (У. с. 123-125)

- «Правила безопасной работы» (У. с.125)

образцы строчек;

  • карточки самоконтроля, взаимоконтроля (Приложение 3);

  • карточки с домашними заданиями – 1, 2, 3, 4 уровня (Приложение10)

  • материалы для контроля знаний учащихся

- карточки-задания – К-1, (Приложение7), К-2 (Приложение12),

К-3 (Приложение 14), К-4 (Приложение 14)

- кроссворд (Приложение 13)

Тип урока: комбинированный

Вид урока: получение и закрепление новых знаний

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.



Ход урока


Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Мотивационно-целевой этап

I. Организационный момент

Цель этапа:

  • настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

  • создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

  • приветствие

  • проверка явки учащихся

  • заполнение учителем классного журнала

  • проверка готовности учащихся к уроку

  • настрой учащихся на работу

  • доведение до учащихся плана урока


Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • эмоциональный настрой на урок (приветствие – стихотворение)

Формируемые способы деятельности:

  • проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • активное слушание

  • выдвижение предположений о теме урока

Формируемые способы деятельности:

  • формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

  • построение понятных для собеседника высказываний

II. Проверка выпол-нения домашнего задания

Цель этапа:

  • установить правиль-ность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания

  • устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях

  • выяснить степень усвоения заданного на дом материала

  • определить типичные недостатков в знаниях и их причины

  • ликвидировать обнаруженных недочётов

  • выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок

  • обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися

  • формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще

  • проверка работы в рабочей тетради (задание 17, №7) (Приложение )

  • проверка качества выполнения образцов (взаимоконтроль)

(Приложение )

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • повторение раннее изученного материала по теме «Ручные швы»

  • Формируемые способы деятельности:

  • проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • контролируют правильность ответов обучающихся при помощи карты самоконтроля

Формируемые способы деятельности:

  • адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

  • Осуществляемые действия:

  • Самоконтроль и взаимоконтроль учебно-познавательной деятельности

  • Формируемые способы деятельности:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействуют с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

  • продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

  • умение полно и точно выражать свои мысли


III. Актуализация знаний

Цель этапа:

  • организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

  • актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания

  • предъявить задания, близкие жизненному опыту детей

  • зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний

  • организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании

Фронтальная беседа:

1. Знакомство с историей создания швейной машины.

объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся

2. Современные бытовые швейные машины

3. Знакомство с классификацией швейных машин.

(Приложение )



  • заслушивание ответов учащихся



Осуществляемые действия:

  • активизация имевшихся ранее знаний

  • активное погружение в тему

  • высказывание различных вариантов решения данной проблемы

Формируемые способы деятельности:

  • умение слушать одноклассников при беседе

  • принимать и сохранять учебную цель и задачу


Познавательные УУД

Осуществляемые действия

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • слушают вопросы учителя

  • отвечают на вопросы учителя

  • осуществляют актуализацию личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения извлекать информацию из презентации, текстов

  • формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

  • формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

  • формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

  • формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • взаимодействие с учителем во время опроса

  • участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений

Формируемые способы деятельности:

  • формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности

  • формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

Практический этап

IV. Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

  • зафиксировать причину затруднения у учащихся

  • сформулировать и согласовать цели урока

  • организовать уточнение и согласование темы урока

  • организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

  • организовать фиксацию преодоления затруднения

Правила безопасной работы

(У. с. 125)

Демонстрация учителем основных деталей швейной машины

Демонстрация:

Подготовки швейных машин к работе:

- намотать нитку на шпульку,

- заправить  верхнюю и нижнюю нить, выведение нижней нитки наверх

Приемов работы на швейной машине

- начало работы,

-поворот строчки,

-закрепка в начале и конце строчки,

-окончание работы,

-неполадок, связанных с неправильной заправкой ниток.

Демонстрация:

-регулирующих механизмов


(У. с 121-125)


  • Игра «Светофор»

(Приложение )


  • заслушивание ответов учащихся



Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • самостоятельное определение темы урока

  • осознание целей и задач обучения

  • восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

  • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

  • формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  • формирование умения слушать и понимать других

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

  • формирование умения работать индивидуально

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • развитие умения получать информацию из текста учебника и строить сообщения в устной форме

  • развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации

  • развитие умения строить простые рассуждения

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V. Первичное закрепление знаний учащихся

Цель этапа:

  • зафиксировать алгоритм выполнения

  • организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

Закрепление знаний требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала Выполнить задание


Работа учащихся с карточкой


(Приложение )


Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

  • применение на практике и последующее повторение нового материала

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

  • формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

VI. Физкультминутка

(Приложение )


VII.Лабораторная работа «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины» Цель этапа:

  • тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

  • проверить умения работать учащихся по алгоритму

  • организовать самостоятельную работу учащихся

  • организовать самопроверку самостоятельной работы

  • организовать по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок

  • организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы


7.1. Вводный инструктаж учителя:

  • сообщение учащимся названия практической работы;

  • разъяснение учащимся задач практической работы;

  • ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;

  • ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

  • ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК) (У. .с. 126)

(Приложение )

  • предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);

  • инструктаж по технике безопасности.

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД.

7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

7.3.1. Формирование новых умений:

  • проверка организованности начала работы учащихся;

  • проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

  • соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

7.3.2. Усвоение новых знаний:

  • проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

  • инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

7.3.3. Целевые обходы:

  • инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

  • концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

  • оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

  • контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

  • рациональное использование учебного времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж учителя:

  1. анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

  2. разбор типичных ошибок учащихся;

  3. вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

  • повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

  • проявление эмоционального отношения и волевых усилий при выполнении лабораторной работы

  • восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

Формируемые способы деятельности:

  • применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

  • самоконтроль выполнения задания

  • взаимоконтроль при работе в паре, выполнении лабораторной работы

Формируемые способы деятельности:

  • планирование своего действия в соответствии с ходом лабораторной работы

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

  • усвоение новых способов умственной деятельности через выполнение практической работы, получения информации

Формируемые способы деятельности:

  • умение структурировать знания

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач


Рефлексивно-оценочный этап

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

  • включить новый способ действий в систему знаний учащихся

  • тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации

  • инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

  • сообщение о теме следующего урока

  • задание учащимся на подготовку к следующему уроку (Приложение )


Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

отработка алгоритма по изученной теме


«Швейная машина, подготовка ее к работе. Приемы работы на швейной машине»

  • поиск в компьютерных источниках «История создания швейной машины» (в сети Интернет, в электронных книгах)


Формируемые способы деятельности:

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

  • поиск и выделение информации

  • применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

IX. Уборка рабочих мест



X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

  • организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

  • организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

  • организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

  • по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

  • рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока (Приложение )

  • объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

  • выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

  • оценка и самооценка учебной деятельности

  • обобщение и систематизация знаний

  • учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Формируемые способы деятельности:

  • формирование умений полно и точно выражать свои мысли




Литература


  1. Атаулова, О.В. К вопросу о структурной схеме урока технологии [Текст] / О.В. Атаулова. // Технологическое образование в школе и ВУЗе в условиях модернизации образования: Материалы международной научно-практической конференции МПГУ. – М.: Изд-во «Эслан», 2003. – С. 117-119

  2. Асмолова, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Логвинова, И.М. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. [Текст] / И.М. Логвинова, Г.Л. Копотева // Управление начальной школой. – 2011. – № 12. – С. 12-18.

  4. Атаулова О.В., Кондракова Л.В. Деятельностная модель урока в условиях ФГОС проектирование и анализ [Текст]: методические рекомендации/ под общей рекомендацией Т.Ф. Есенковой, В.В. Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – С.87-101.

  5. Зарубина, В.В. Разработка основной образовательной программы ООО [Текст]: методические рекомендации / В.В. Зарубина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – 48 с.


Интернет - ресурсы


http://kindergenii.ru/HTMLs/fizminutki.htm

http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/10/18/ustroystvo-shveynaya-mashina-s-ruchnym-privodom

http://www.myshared.ru/slide/71490/

http://www.uchportal.ru/load/108-1-0-2334

http://festival.1september.ru/articles/585551/

http://journal-bipt.info/load/79-1-0-983

http://festival.1september.ru/authors/228-488-789










3


Краткое описание документа:

Конспект данного урока может быть использован учителем технологии.

Цели урока

 Образовательные:

1. Способствовать формированию и развитию  умений и навыков   подготовки швейной машины к работе и работы на ней.

2.       Способствовать осознанию важности правил организации рабочего места, правил техники безопасности при работе на швейной машине.

3.    Способствовать формированию представления  об устройстве бытовой швейной машины.

Развивающие:

1.    Способствовать  развитию  первоначальных навыков и умений работы на швейной машине.

2.    Способствовать  развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе.

3.    Способствовать  развитию моторики мелких мышц рук, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при заправке верхней и нижней нити.

4.    Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся при выполнении лабораторной работы «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины».

 

Воспитательные:

1.    Способствовать формированию  и развитию трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических  качеств личности.

2.    Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

 

Профориентационные:

1.    Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально  важных качеств и соотносить их с требованиями профессий  легкой промышленности.

  1. Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
  2. Воспитывать уважение к работающему человеку.
  3. Сформировать представление о профессии швея.

 

 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров798
Номер материала 166981
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх