674079
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазвитие детской одаренности на основе этнокультурного образования в начальных классах

Развитие детской одаренности на основе этнокультурного образования в начальных классах

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развитие детской одаренности на основе этнокультурного образования

в начальных классах

Одарённые дети. Кто они? Непохожие на других, творческие, успешные в учёбе, а, может быть обычные дети. Как выявить одарённых детей, какого ребёнка считать одарённым.

Любознательность
Одной из первых характеристик, отличающих одаренного человека, традиционно считают любознательность. Любовь к познанию, или любознательность, берет свое начало от любопытства. Любознательность, проявившись довольно рано, на всех возрастных этапах продолжает оставаться важнейшей отличительной чертой талантливого человека.

Однако у значительной части детей любопытство, стремление исследовать окружающий мир так и не перерастает в полной мере в любознательность. Одаренным детям в большей степени, чем их "нормальным" сверстникам, свойственно стремление к познанию, исследованию окружающего мира. Одаренный ребенок не терпит ограничений на свои исследования.

Тогда, если задатки одаренности есть в каждом, значит, их нужно развивать.

Каким образом? Подумала, а что мы делаем в своей школе для развития одаренности? Конкурсы, интеллектуальные игры, предметные недели, олимпиады. А что делают другие? Поиск в интернете показал одно, все мы работаем в одном направлении.

Система работы учителей с одаренными учащимися проводится по следующим направлениям:

Учебная деятельность

Внеурочная деятельность

Методы работы:

·    Личностно-ориентированный подход

·    Деятельностный подход

·    Проблемный диалог

·    Постановка учащимися целей урока

·    Опорный конспект

·    Информационно-коммуникационные технологии,

·    Алгоритм на уроках как форма организации знаний учащихся

·    Исследовательская деятельность

·    Проектная технология

•  Кружковая работа по предмету

•  Проведение внеклассных мероприятий в рамках предметных недель

•  Участие в олимпиадах разного уровня

•  Участие в творческих конкурсах разного уровня

•  Участие в традиционных школьных праздниках

 

В этом году у меня 1 класс. С ребятами прошлого выпуска работали над различного рода проектами. Одним из серьезных проектов стал - школьная книга.

Когда задумала выпустить сборник, решила – пусть направление работы и тему выберут сами ребята, я лишь помогу, направлю, правильно подскажу. Предложила коллегам, они поддержали. Не скрою, в какой – то момент показалось, что сделать это просто невозможно… Но в итоге – вот что получилось.

В сборнике 26 работ, 17 из которых выполнено учащимися начальной школы. Все статьи распределены по направлениям:

Иностранный язык – 6 человек, из них 1 работа учащегося 4 класса;

История – 2 человека;

Математика – 2 человека;

Физика, информатика, биология – 3 человека, все из начальной школы:

«Мобильный телефон: хорошо или плохо», «Человек и компьютер», «Энергосберегающее и – стекло»;

Природоведение - 9 человек (начальная школа);

Филология – 2 человека (начальная школа);

Народные праздники – 1 человек (начальная школа);

Рассуждение «Что такое дружба» - учащийся 2 класса.

Такой сборник получил каждый участник научно-практической конференции, которую провели весной. Таким образом, итогом нашего проекта стало создание научного общества среди учащихся начальной школы и выпуск сборника материалов. Теперь в нашей школе работает не только научное общество старшеклассников, но и появились НОУшата со своим названием «Родничок». Что касается сборника, то материал, действительно, получился интересный . Очень много информации связано с родным краем, хотя изначально такой цели не ставилось. А это значит, что можно говорить и об этнокультурном образовании младших школьников.

Внеурочная деятельность с различными направлениями поможет педагогу спрогнозировать и понять интересы ребенка, выявить, где проявится одаренность, талант.

Предлагая кружки, мы ориентировались на 5 общеизвестных направлений. Так появился кружок «Хакасия – мой край родной».

Я люблю Хакасию - свой край и потому с удовольствием провожу эти занятия. В этом году в сентябре практически вся начальная школа по – очереди совершили поездки по Ширинскому району. Были экскурсии на Туимский провал, в Хакасскую степь и дом – музей казачьего быта. Думаю, что это еще один толчок, для того чтобы кто-то захотел узнать об истории своего родного края больше.



Краткое описание документа:

Одарённые дети. Кто они? Непохожие на других, творческие, успешные в учёбе, а, может быть обычные дети. Как выявить одарённых детей, какого ребёнка считать одарённым.

Любознательность
Одной из первых характеристик, отличающих одаренного человека, традиционно считают любознательность. Любовь к познанию, или любознательность, берет свое начало от любопытства.
Любознательность, проявившись довольно рано, на всех возрастных этапах продолжает оставаться важнейшей отличительной чертой талантливого человека.

 

Однако у значительной части детей любопытство, стремление исследовать окружающий мир так и не перерастает в полной мере в любознательность. Одаренным детям в большей степени, чем их "нормальным" сверстникам, свойственно стремление к познанию, исследованию окружающего мира. Одаренный ребенок не терпит ограничений на свои исследования.

Общая информация

Номер материала: 388659

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.